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La integración de la educación ambiental en la formación periodística como proyecto de innovación docente

La integración de la educación ambiental en la formación periodística como proyecto de innovación docente

La capacidad de comprensión y análisis de proposiciones complejas como el paradigma energético mundial puede incrementarse fundamentando y poniendo en marcha en el aula métodos de trabajo que potencien el aprendizaje significativo de los estudiantes de Comunicación en torno a la problemática ambiental. La integración de la Educación ambiental en la formación periodística no supondría la teorización sobre ecología y medio ambiente sino la reflexión crítica acerca de cómo informar sobre problemas como la escasez energética, es decir, la incorporación de esta temática en los procesos de selección, interpretación y narración de la actualidad así como en los modos de actuación profesional que se corresponden con ellos.
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Ética y formación periodística

Ética y formación periodística

Además, habrá que tener clara conciencia de que en nuestra sociedad es muy posible que muchos tengan la misma información. La diferencia estará dada por el modo de emplearla. Interrogantes básicas, que deben estar en el trasfondo de un plan de estudios, generan las opciones de formación en los terrenos de la idoneidad, de la técnica y de la ética. Cuestionamientos como los siguientes permiten tomar decisiones muy trascendentales: ¿Somos capaces de enseñar hoy lo que habrá de producirse mañana o lo que debemos hacer es generar en nuestros estudiantes la capacidad de avanzar junto con el cambio, aprendiendo a aprender, y teniendo clara conciencia que la mayor parte del conocimiento que hoy nos parece útil mañana estará obsoleto?
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Formación periodística: Una mirada a las nuevas generaciones del periodismo radial en Villavicencio

Formación periodística: Una mirada a las nuevas generaciones del periodismo radial en Villavicencio

● Los Comunicadores Sociales Periodistas, independiente del campo de acción que quieran ejercer, deben tener competencias prácticas y académicas en los medios de comunicación de la Región. Autores como Warren, Carl y Benítez, Fernando, proponen reforzar desde la academia, habilidades como una correcta escritura y el uso correcto lenguaje. Por tal motivo resulta fundamental compenetrarse en la ciencia del lenguaje para –con la práctica constante– alcanzar su dominio escritural y oral, así mismo de las reglas gramaticales y ortográficas que es el primer paso que debe dar quien aspira convertirse en periodista. Asimismo, se debe aplicar los conceptos de los géneros periodísticos en el ejercicio práctico. Los estudiantes tienen las bases teóricas, pero al momento de aplicarlos presentan dificultades para su ejecución. Estas falencias que se pueden evidenciar desde la vivencia de los estudiantes, plasmada en las encuestas y en cada uno de los 5 audios del seriado; Warren y Benítez afirman que la formación del periodista conlleva muchos factores más que, vistos como totalidad y en perspectiva, suponen la autoconstrucción
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Evolución y Prospectiva del Periodismo Digital y su relación con la formación periodística ecuatoriana en la ciudad de Ibarra

Evolución y Prospectiva del Periodismo Digital y su relación con la formación periodística ecuatoriana en la ciudad de Ibarra

Del 100% de encuestados el 30% tiene más de 15 años en periodismo; otro dato a destacar es que el 27% tiene hasta 5 años de experiencia; en el grafico 10 podemos apreciar que el rango de edades más destacado es de 25-35 y de 36-45 años, estas edades demuestran personas adultas con amplia experiencia y jóvenes-adultos, los cuales entran al ambiente laboral o tienen pocos años de experiencia. La edad de medios tradicionales actuales en la ciudad de Ibarra vienen en constante evolución desde hace 30 años como Diario El Norte (1987), Sónica-Exa (1989), Vocufm (1990), TVN canal (1998), Radio los lagos (2001), UTV Televisora Universitaria (2006); con estos datos se aprecia que al desarrollo de los medios de comunicación en la ciudad se complementa con la formación de profesionales que laboran actualmente en estos medios.
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Procesos de formación periodística en el interior de los medios de comunicación : el paso de la censura a la autocensura

Procesos de formación periodística en el interior de los medios de comunicación : el paso de la censura a la autocensura

La planificación a nivel de editores reproduce una vez más la lógica de la vigilancia jerárquica mediante la cual los vigilantes son perpetuamente vigilados (Foucault, 2003). No cabe duda de que los educadores también son educandos, a quienes sutilmente se persuade, se repite, se califica y se refiere según la norma del medio, para que su conducta, y por ende su edición se arraiguen en ésta. La vigilancia es funcional, y se despliega en la jerarquía y las relaciones que por esta se establecen, entonces no quedan espacios vacios en la redacción, todos son vigilados y todos vigilan, la idea está envuelta en la formación, para la cual es indispensable la guía, la supervisión y la corrección. Así los formados, los periodistas consolidados no dejan ser vigilados porque ellos mismos son un efecto de la vigilancia. “Nadie niega que al comienzo vigilamos de cerca al periodista, lo que hace, lo que dice, lo que escribe, su trabajo, pero obvio esto va bajando en intensidad porque no puedes perseguirle, es poco profesional. Y además ellos solitos aprenden y ya llegan a la edición más confiados” (EdSa, 2011, entrevista).
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Radio, enseñanza superior y formación periodística: un estudio desde la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil

Radio, enseñanza superior y formación periodística: un estudio desde la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil

universitaria para delinear contenidos informativos que desarrollen temas de equidad de género, interculturalidad, diversidad, inclusión, participación y promoción de la cultura de paz, de modo que se impulsen los derechos y se genere protagonismo de los grupos comunitarios. En igual sentido, se pone énfasis en la oportunidad que representa para promover espacios de profesionalización para los(as) estudiantes, fundamentalmente, de Periodismo y Comunicación Social, si se tiene en cuenta una adecuada dirección didáctica del proceso de enseñanza- aprendizaje que se traduzca en el tratamiento informativo generador de espacios educomunicativos a personas, comunidades, pueblos, nacionalidades y colectivos que contribuyan al alcance de la igualdad de oportunidades sociales y económicas y por tanto, al mejoramiento de la calidad de vida. La importancia del uso de la radio en la enseñanza de la educación superior, radica en las posibilidades didácticas para potenciar en los alumnos una serie de habilidades y valores en su formación integral, por lo que resulta conveniente la utilización de las propias estrategias educativas que encaminan un adecuado desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con una visión inclusiva e identitaria, que toma en cuenta aspectos claves como la comunicación oral y escrita, el conocimiento legal, cultural y la colaboración intra-facultades y grupal, y una perspectiva comunitaria de servicio y compromiso social, en los que interviene, precisamente, la multiplicidad de aristas y opciones que poseen las radios universitarias en su propia comunidad estudiantil y profesoral en estrecho vínculo con los entornos comunitarios.
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El aprendizaje del inglés técnico y la formación de periodistas del cuarto ciclo de la Universidad Jaime Bausate y Meza, 2017

El aprendizaje del inglés técnico y la formación de periodistas del cuarto ciclo de la Universidad Jaime Bausate y Meza, 2017

El idioma inglés dejó de ser una opción y se ha convertido en una necesidad para todo profesional, en todos los aspectos de su vida. Esta situación generó la siguiente pregunta de investigación: ¿cuál es la relación entre el aprendizaje del inglés técnico y la formación periodística en los estudiantes de cuarto ciclo de la Universidad Jaime Bausate y Meza, 2017? Para responderla, se planteó como objetivo general determinar la relación entre el aprendizaje del inglés técnico y la formación periodística en los estudiantes de la muestra. La investigación se realizó considerando la hipótesis de que existe una relación significativa entre el aprendizaje del inglés y la formación periodística en los estudiantes de cuarto ciclo. Con el fin de verificar este objetivo y contrastar las hipótesis de investigación, se eligió el enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño no experimental, relacional. El universo poblacional lo formaron 93 estudiantes de cuarto ciclo. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario y una prueba de inglés técnico con una calificación de 0 a 20. Estos fueron validados por juicio de expertos con una calificación promedio de 91.17% y su confiabilidad se verificó con el coeficiente de consistencia interna alfa Cron Bach, que dio α= 0.893. La prueba de hipótesis general demostró que entre el inglés técnico y la formación periodística existe una correlación considerable (r = 0.647) y muy significativa (**p < .01).
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El control político de la información periodística

El control político de la información periodística

La mayoría de los intentos de control político de las noticias se dirigen a condicionar el desempeño de la función periodística de selección. Los esfuerzos de los actores políticos están destinados a influenciar el proceso de producción de la realidad informativa en beneficio propio. Estas operaciones actúan sobre tres dimensiones claramente diferenciadas, pero estrechamente entrelazadas entre sí (tabla 1). La primera atiende a cómo lograr el acceso al espacio informativo. Engloba, así, las fórmulas para vencer los obstáculos propios de la selección en sentido estricto, o de primer grado, operada por la profesión periodística. El éxito del control radica en conseguir que la dinámica de inclusión y exclusión de temáticas informativas favorezca, sistemáticamente, a las iniciativas y los acontecimientos protagonizados por un partido o institución política. Y que, fruto de ello, éstos se conviertan en noticia y se integren en la esfera pública central y pasen a formar parte de la agenda pública. Por lo tanto, el efecto de estas operaciones se concreta en un resultado cuantitativo como, por ejemplo, lograr mayor número de noticias sobre temas propios o conseguir dominar la estructura de fuentes informativas con actores de la organización política en cuestión.
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El nacimiento de la Internet periodística

El nacimiento de la Internet periodística

Consideramos el atentado a las Torres Gemelas como un parte aguas en la historia de la relación del periodismo con Internet. Como noticia, la destrucción del World Trade Center tuvo particularidades que condensaron, en un solo acto, toda la oferta diferencial de Internet como herramienta periodística, al mismo tiempo que pusieron en evidencia las limitaciones de los soportes clásicos del periodismo para dar cuenta de lo sucedido. El despliegue de potencialidades que mostró Internet enfrenta, sin embargo, una serie de contradicciones que le impiden desarrollarse. Algunas son propias del estado embrionario del periodismo online. Otras son más profundas y se inscriben en las características de la fase histórica que atraviesa el régimen social. Observamos cómo la crisis en la que se encuentra el vasto intento privatizador de Internet que constituyó la irrupción de las empresas “puntocom” agravó la tendencia capitalista a la subutilización del potencial productivo y comunicativo de la red y cómo el deterioro, complementario a este proceso, de las condiciones laborales de los trabajadores de Internet provoca que muchas de sus ventajas potenciales hayan devenido en resultados contrarios. Entendemos que la interactividad, el hipertexto y el soporte multimedia transforman la naturaleza de la nota. Pero una retórica definitoria de una forma de periodismo específica sólo surgiría del despliegue de las potencialidades hoy subutilizadas.
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La crónica periodística  características

La crónica periodística características

► Responden: ¿Será lo mismo un reportaje que una crónica periodística? Los estudiantes responden sobre la base de sus conocimientos previos o experiencias para generar el conflicto cognitivo. ► A partir de las respuestas de los estudiantes, el

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El estatuto epistemológico de la información periodística

El estatuto epistemológico de la información periodística

En contra de Habermas, algunos aspectos de la crítica de la Cultura a la ma- nera de Adorno no han hecho más que agrandarse. Así, frente a la previsión de que la evolución técnica de los medios no discurriese en la dirección de una cen- tralización de las redes, los procesos oligopólicos ya advertidos por Weber –tras lo que ‘racionalización social’ y aún razón como fuerza moral, como justificación y hasta justicialización, quedan entrecomillados bajo la sombra de la ironía– se han ido ampliando. En el mundo de la comunicación se vive un proceso fuerte de monopolización, mientras que la clásica empresa periodística familiar, hasta hace unas pocas décadas habitual en el mundo de la prensa, comienza a ser cosa del pasado. Los análisis de Chomsky y Herman –pero también otros autores, de los que nos ocuparemos más adelante, cuando abordemos el panorama de la empresa periodística actual en España–, que vienen desarrollando desde hace décadas sobre la manipulación informativa al servicio del aparato industrial y militar del país más poderoso del mundo, son un ejemplo palpable de hasta qué punto existe concentración y reparto de las influencias en escasas e interrrelacio- nadas megaempresas, afectando no solamente al modo de producción periodís- tico, sino a los contenidos y sobre todo a la realidad sociopolítica que los origina. En España ese proceso es todavía débil, pero cada vez se alzan más voces dentro del mundo empresarial de los medios pidiendo una mayor concentración, a la manera de lo que ocurre en el campo de la Banca  .
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Un acercamiento a la interactividad periodística

Un acercamiento a la interactividad periodística

Es por ello que con esta investigación pretendemos observar cómo los periódicos digitales con el mayor tráfico en México, Colombia, Argentina y Chile utilizan todas las pos[r]

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Recomendaciones de ética periodística

Recomendaciones de ética periodística

De igual forma Macassi también plantea que el amarillismo es la solución que tienen el mercado y la política para lograr incluir a los sectores populares, el periodista aquí trabaja para un público objetivo al que espera venderle cantidades grandes de información para recibir mayores ganancias, por lo que “los medios de comunicación buscan la espectacularización de la noticia, en donde la vida real es presentada como un show para divertir más que para informar” (Enríquez, 2007, pp. 33). Por eso, se hace necesario y urgente revisar la base sobre la cual los medios y periodistas despliegan su ejercicio, lo que lleva al siguiente tema acerca del comportamiento independiente del periodista respecto a sus valores personales y la empresa periodística para la que trabaja que puede hacer que este incurra en faltas a la ética periodista aprovechándose de la necesidad que tenga para trabajar el mismo.
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Redacción periodística I

Redacción periodística I

Crear contenidos de forma idónea utilizando los diferentes lenguajes, géneros, formatos y especializaciones propias del Periodismo, así como los diversos soportes, ta[r]

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Medios de comunicación y redacción periodística

Medios de comunicación y redacción periodística

73 Uno de los principales problemas que tal vez aún mantengan los medios de comunicación es que no se le da la importancia que tiene el periodismo digital, esto causa que se asignen a personas no preparadas en el área y por consiguiente los errores de comunicación periodística como: publicar información no veraz, mala redacción, copiar información de otras fuentes, publicar contenido personal, uso incorrecto del hipertexto, enlaces desactualizados. Los medios de comunicación necesitan ser más exigentes con los periodistas, de esta forma podrán ofrecer contenido de calidad aprovechando la rapidez, inmediatez y multimedialidad que dan las plataformas digitales, por lo tanto los medios deben entender que en la actualidad el contenido que generan puede llegar a una cantidad de usuarios no solo dentro del país sino a nivel mundial, y que este contenido sino es el adecuado va a generar que pierda la credibilidad como medio de comunicación, un aspecto de mucha importancia dentro del campo periodístico.
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Especialización periodística en energía

Especialización periodística en energía

Más allá de la manera en que nos referimos a esta especializad periodística, la complejidad de los problemas ambientales, tanto en la clarificación de causas y explicación de sus consecuencias, exige del informador una actitud responsable: periodismo en profundidad que ha de fundamentarse en una documentación exhaustiva, narración con antecedentes, consecuencias y actores implicados, análisis hecho/problema ambiental e inserción del acontecimiento en el contexto adecuado, de forma que vaya de lo general a lo particular, de lo global a lo local o al revés. Y al mismo tiempo escribir de modo que tenga sentido para el receptor, es decir, implicar al receptor.
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Redacción periodística I

Redacción periodística I

RA2 Utilizar críticamente los diferentes lenguajes, géneros y formatos informativos, interpretativos y de opinión, así como de entretenimiento, para aplicarlos a la realidad cercana... R[r]

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La objetividad periodística en campaña electoral

La objetividad periodística en campaña electoral

separación entre hechos y opiniones y los periodistas aparecen involucrados en la noticia; reactiva (Semetko et al, 1991:54) mezclada con el desenmascaramiento del mensaje partidista: al igual que TVE1, Antena3 se consideró con el deber de dar cobertura a la campaña; pero para los partidos fue más difícil introducir su mensaje en las noticias de Antena3; periodística (Semetko et al, 1991:55): se añaden, a la información electoral, matices cómicos, dramáticos o novedosos, para atraer audiencia; pragmática (Blumler,1986:49) hacia el gobierno: las informaciones gubernamentales compiten en igualdad de condiciones con el resto de las informaciones; analítica (Semetko et al, 1991:55): los periodistas añaden información de análisis a lo que dicen los partidos.
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La construcción periodística del campo cultural

La construcción periodística del campo cultural

Por eso interesa medir no sólo la cantidad de páginas que ocupa cada disciplina en las revistas, sino también la cantidad de notas que se han publicado sobre cada disciplina. Si bien cabe esperar que los resultados sean similares a los de los indicadores anteriores, la in- formación que ofrece esta variable tiene un matiz diferente: permite inferir qué disciplinas del campo cultural cuentan con agentes mejor preparados para generar información cada semana; es decir, qué dis- ciplinas son más productivas en términos periodísticos, al ofrecer al periodista nuevos temas para abordar de acuerdo con la periodicidad y las necesidades de las revistas culturales.
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Construcción periodística del sismo o ¿desastre?

Construcción periodística del sismo o ¿desastre?

A 32 años de ocurrido el sismo del 19 de septiembre de 1985, el periodismo debe mejorar sus encuadres y la redacción de las noticias de desastres para explicarlos con enfoque en las co[r]

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