Funciones y Roles del Psicólogo Educativo
Fundamentos teóricos y funciones del psicólogo educativo
15
Representación social del psicólogo educativo en los colegios de Cuenca
32
Rol del psicólogo educativo en los dobes de la provincia del Azuay
13
Visión y tratamiento educativo de los roles masculino y femenino desde el punto de vista de los videojugadores
20
El desarrollo del conocimiento profesional del psicólogo: estudio de graduados de la UNLP, su inserción en el campo educativo
13
Roles, funciones y escenarios en los que se desempeña el fonoaudiólogo en su quehacer profesional con la población adulta mayor
92
El desarrollo del conocimiento profesional del psicólogo: estudio de graduados de la UNLP; su inserción en el campo educativo
13
Roles y funciones de periodistas y medios de comunicación, como métodos de motivación profesional, en la sociedad del conocimiento
37
"Funciones del orientador educativo. Un estudio cualitativo"
60
Inserción del psicólogo en el campo educativo: representaciones sociales sobre su formación y sus prácticas profesionales
10
Estudio de las funciones y roles que desarrolla la secretaría de mujeres en el movimiento indígena Fenocín
48
Psicólogo clínico y/o psicólogo general sanitario
22
Roles y funciones del equipo multidisciplinario en el entrenamiento a cuadros políticos en entornos virtuales (Revisión)
12
Procesos sociales de desarrollo de los roles sexuales : hacia la igualdad hombre-mujer en el sistema educativo
14
Desempeño laboral del psicólogo clínico, educativo, social e industrial del sector público y privado de la Ciudad de Guatemala.
118
Relación entre el rol del agente educativo y el rol del psicólogo en la Fundación para el Desarrollo de la Educación (Fundapre) de Santiago de Cali
119
Percepción de empleadores sobre roles, funciones y competencias del profesional de Enfermería Universidad Técnica del Norte 2015 -2016.
42
Código Deontológico del Psicólogo
20
Código Deontológico del Psicólogo
18
Roles y funciones de tutores de pares en tiempos de cuarentena: la virtualidad como escenario principal: una experiencia en la UNLPam
10