FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN

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Propuesta metodológica basada en aprendizaje colaborativo y modelado gráfico para la enseñanza de los fundamentos de programación

Propuesta metodológica basada en aprendizaje colaborativo y modelado gráfico para la enseñanza de los fundamentos de programación

el modelo tradicional de enseñanza de los fundamentos de programación se basa en que el profesor, después de presentar en clase los conceptos (o pedir que los estudiantes lean de un libro), responde las preguntas que puedan surgir de dichas definiciones, y luego comienza a hacer ejercicios en el tablero, dicha manera de enseñar a programar se basa en la esperanza de que el estudiante sea capaz de detectar patrones en los problemas planteados y los logre asociar con las técnicas que usa el profesor cuando desarrolla un ejemplo en el tablero, y que, luego, el estudiante sea capaz de hacer la generalización adecuada en su cabeza, para poder aplicar esa asociación patrón-técnica para resolver otros problemas. La única técnica que se enseña en los cursos de programación es “dividir y conquistar” y se hace a un nivel de informalidad y vaguedad que no pasa de ser una buena intención. Esta metodología presenta problemas como el que no se genera el vocabulario necesario para hablar de la manera de construir un programa, da la sensación de que el “cómo hacer las cosas” no es enseñable, y que es algo que depende de la inspiración y del ingenio del programador y quizá la más preocupante radica en que la calidad del curso es muy dependiente de la capacidad del profesor para inducir a los estudiantes a aprender por imitación [24].

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Análisis y diseño de una aplicación móvil educativa con objetos multimedia 2D para la materia de Fundamentos de Programación

Análisis y diseño de una aplicación móvil educativa con objetos multimedia 2D para la materia de Fundamentos de Programación

En calidad de Tutor de Investigación debidamente designado por la Unidad de Titulación. Certifico que: el Sr. Morán Coello Kevin Alexander, estudiante egresado de la Carrera de Licenciatura en Sistemas de Información, ha culminado de manera satisfactoria su trabajo de titulación con el tema “ANÁLISIS Y DISEÑO DE UNA APLICACIÓN MÓVIL EDUCATIVA CON OBJETOS MULTIMEDIA 2D PARA LA MATERIA FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN”, habiendo cumplido de manera correcta los requisitos de ley para su aprobación.

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Modelo didáctico de resolución de problemas de Fundamentos de Programación

Modelo didáctico de resolución de problemas de Fundamentos de Programación

A partir de estas regularidades detectadas, la asignatura actualmente acoge desde su programa estos contenidos, por ser esenciales para la formación de los tecnólogos en Análisis de Sistemas, pero resulta significativo señalar que el uso del lenguaje presenta aún dificultad, porque involucra dos aspectos; la necesidad del desarrollo de la lógica y el uso del idioma inglés, a lo que se une las pocas horas de clases que tiene el tema de procedimientos algorítmicos en el inicio de la carrera. En este orden de contenidos se revela la fisura de la investigación, al no contar con una propuesta pedagógica o didáctica, que permita al docente ofrecer atención a los procedimientos algorítmicos para la resolución de problemas con lógica de programación.

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Fundamentos de Programación en C borrador

Fundamentos de Programación en C borrador

Este libro describe una aplicación muy concreta del lenguaje de programación C, es decir lenguaje C usado para el compilador mickroC PRO for PIC. En este caso, el comprador es usado para programar microcontroladores PIC. De todas formas, esta nota se refiere a los detalles a el lenguaje de programación que se an sido emitidos intencionalmente porque no tienen ninguna aplicación practica, mas bien que variaciones en el lenguaje estandar C (básicamente no ay diferencias)

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JUEZ AUTOMÁTICO DE CÓDIGO, UNA HERRAMIENTA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE PROGRAMACIÓN

JUEZ AUTOMÁTICO DE CÓDIGO, UNA HERRAMIENTA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE PROGRAMACIÓN

La primer materia donde se comenzó a utilizar la herramienta de juez automático fue en programación orientada a objetos, para continuar con estructura de datos, inteligencia artificial y actualmente con la materia de fundamentos de programación, es importante destacar que la selección de materias se dio de acuerdo a la carga académica que reciben los docentes lo cual no está en las manos del docente decidir y por tal motivo se puede apreciar que no hay un orden en el cual se iniciaron a aplicar porque idealmente hubiera sido mejor empezar con la materia de fundamentos de programación.

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Días y horarios de cursado

Días y horarios de cursado

Como Programar En C/C++, Deitel Harvey M., Dietel Paul J. C/C++ Curso De Programación, Ceballos Sierra Francisco Javier. Fundamentos De Algoritmos Y Programacion, Lage Fernando J. Cataldi Zulma. Fundamentos De Programacion, Santos Manuel, Carrasco Vallinot Raul. Fundamentos De Programación, Carretero Pérez Jesús.

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Articulación de programas de tecnologías en sistemas con el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Tecnológica de Pereira

Articulación de programas de tecnologías en sistemas con el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Tecnológica de Pereira

En  la  actualidad  los  niveles  de  competencia  laboral son  cada  vez  más  elevados,  llevando  a  los  Tecnólogos  de  Sistemas  a  adquirir  conocimientos  para  ser  más  competentes.  Además  la  mayoría  de  las  personas  quieren  continuar  con  su  formación  académica,  no  quedarse  atrás  y  ser  competentes  acorde  con  las  necesidades  tecnológicas  actuales,  pretendiendo  siempre  mantener  su  nivel  de  actualización, pues  cada día surgen nuevas tecnologías (metodologías, lenguajes  de programación, certificaciones, entre otros). 

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EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS MODALIDADES HIBRIDA Y PRESENCIAL DEL AREA DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIAS DE LA UAN

EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS MODALIDADES HIBRIDA Y PRESENCIAL DEL AREA DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIAS DE LA UAN

Posterior a la aplicación del pre-test, el docente responsable del grupo una vez evaluado el pre-test, recaba la información de cada uno de los test de los estudiantes para llenar el inventario de logro de competencias en programación. Estas mismas acciones se realizaron por segunda vez al finalizar el curso, aplicándose el mismo test y recabando nuevamente la información para el instrumento donde el docente recoge las competencias que el estudiante tuvo al finalizar el curso.

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La visión artificial y los campos de aplicación

La visión artificial y los campos de aplicación

 La empresa Matrox Electronic Systems (2014) ofrece a los desarrolladores el producto Matrox Imaging Library (MIL), que es un conjunto de herramientas de desarrollo de aplicaciones para el análisis de imágenes y visión artificial. El kit de herramientas incluye el software interactivo y funciones de programación para la captura de imágenes, procesamiento, análisis, anotación, visualización y archivo.  La empresa Intel Corporation desarrolló originalmente en código C y C++ la

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Concienciación sobre la diversidad funcional en el área de educación física  Propuesta de actuación

Concienciación sobre la diversidad funcional en el área de educación física Propuesta de actuación

biológicos y fisiológicos del cuerpo humano, así como sus procesos de adaptación al ejercicio físico (C5d). A través de sus asignaturas se busca, entre otras competencias, que sepamos utilizar terminología del área de Educación Física, y transformar el conocimiento y la comprensión de la ciencia en procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados a las diversas e impredecibles realidades escolares en las que los maestros han de desarrollar su función docente (C6), algo de lo que nos ocupamos específicamente aquí. El desarrollo de esta competencia conlleva no sólo el dominio de la didáctica específica de educación física y de los fundamentos y técnicas de programación del área (C6a), sino también la capacidad para diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje adaptadas al desarrollo psicomotor de los niños (C6b), o el dominio en el empleo del juego motor como recurso didáctico (C6c). Además, que desarrollemos la competencia ligada al diseño de una propuesta educativa para dar respuesta al alumnado con capacidades diferentes. En el sentido anterior, consideramos que este trabajo da buena cuenta de la adquisición de competencias ligadas a la introducción innovadora de propuestas que permitan dar una mejor respuesta educativa a la diversidad del alumnado, previa determinación de los ámbitos de actuación prioritarios.

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SEGUNDA UNIDAD: ESTRATEGIA DE OPERACIONES EN UN ENTORNO GLOBAL

SEGUNDA UNIDAD: ESTRATEGIA DE OPERACIONES EN UN ENTORNO GLOBAL

 Conozca los fundamentos básicos de la Administración de Operaciones, desarrolle las técnicas de planificación y programación de proyectos, determine los parámetros de la industria y su impacto en el medio ambiente, identifique los sistemas de normalización para la calidad, así como la importancia de la seguridad en el trabajo e higiene ocupacional para brindar un mejor ambiente de condiciones de trabajo al personal, y el mantenimiento industrial que permite mantener la maquinaria y el equipo utilizado en buen estado, para la producción de bienes y servicios.

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Fundamentos de la programación de PLC con SIMATIC S7-300

Fundamentos de la programación de PLC con SIMATIC S7-300

Los controladores lógicos programables son aparatos acabados en serie. Todos ellos necesitan para la regulación técnica uniones entre grupos, funciones de memoria, temporizadores, contadores, etc. Son planificados por el fabricante y se conectan por la programación par las funciones de control. Los aparatos de control se ofrecen en diferentes unidades de funciones. Se diferencian principalmente a través del número de posilibidades.

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Fundamentos teóricos de los Paradigmas de Programación

Fundamentos teóricos de los Paradigmas de Programación

A lo largo de la historia de las ciencias de la computación han ido surgiendo herramientas, reglas, conceptos y otros elementos que permitieron la creación de los más variados lenguajes de programación. Algunos nacieron y al poco tiempo desaparecieron, mientras que otros hace años ya que se diseñaron y siguen vigentes. Muchos se fueron adaptando y renovándose para subsistir y se vuelven casi irreconocibles de sus orígenes y en cambio otros permanecen fieles a sus principios fundantes y casi inalterables, más allá de ciertos cambios cosméticos.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y

La simulación del proyecto empresarial la desarrollaremos a lo largo del curso, aplicando de forma interdisciplinar e integradora los conocimientos adquiridos por el alumnado sobre el funcionamiento de las diferentes áreas de la empresa, tanto en Economía de la Empresa como en Fundamentos de Administración y Gestión. Los alumnos deberán exponerlo en público ante sus compañeros, para favorecer la comunicación. Para la realización de dicho trabajo se recurrirá a la utilización de diversas fuentes de información, textos, aplicaciones informáticas, redes sociales, Internet, o prensa diaria como recursos didácticos, así como otras publicaciones asequibles a este nivel.

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