Geografía de los paisajes

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Paisajes desconocidos, geografía cultural y tafonomía total

Paisajes desconocidos, geografía cultural y tafonomía total

Ante todo debe considerarse que la sucesión de paisajes a través del tiempo no es lineal, sino que distintos componentes de los mismos cambian a diferente velocidad. La sucesión de paisajes, con cada componente evolucionando a diferente velocidad no solo obliga a trabajar en distintas escalas más o menos simultáneamente, sino que constituye otro argumento en contra de la existencia de nichos muy especializados. Esta es la base de la Variability Selection Hypothesis de Potts (1996), que en palabras simples dice que los organismos generalizados prosperarán a expensas de los especializados. Para evaluar las velocidades de cambio deben conocerse el potencial de reemplazo geomorfológico y los ciclos ecológicos implicados. La intensificación de actividades humanas, al transformar distintos componentes del paisaje, puede plantear criterios de delimitación de unidades espaciales, muchos de ellos tafonómicos. Esta dinámica torna particularmente estática una concepción de “paisaje arqueológico”. La jerarquización del espacio en términos de la velocidad de cambio de sus componentes es en parte la historia del proceso de antropo- morfización del mismo, o sea de la construcción de una geografía cultural. Ese proceso puede tal vez acomodar velocidades de resignificación del paisaje. No siempre los cambios más antiguos significarán lo mismo para sucesivas generaciones. La expresión Secundio votum fecit, escrita en un panel con pinturas rupestres pre-romanas en el covacho de Cogul (Lérida, España), claramente sugiere significados atribuidos a ese panel en tiem- pos romanos (Almagro Basch 1956). El grafitti es una transformación del paisaje, que reconoce algunos de los valores preexistentes en ese sector. Evidencias como esta -junto a otras como el repintado- permiten juzgar el reconocimiento y reclamación de expresio- nes arqueológicas, pues también los restos arqueológicos por obvios y visibles que sean pueden ser ignorados.
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MAI Módulo de Aprendizaje Integrado. Geografía y Lengua. ¿Los paisajes se ven o se escriben? El paisaje como escritura e imagen

MAI Módulo de Aprendizaje Integrado. Geografía y Lengua. ¿Los paisajes se ven o se escriben? El paisaje como escritura e imagen

La siguiente propuesta integra saberes y conocimientos de las disciplinas Len- gua y Literatura y Geografía. El objeto-tema que convoca este trabajo integra- do es ¿Los paisajes se ven o se escriben?, El paisaje como escritura e imagen. Se ha seleccionado este tema por sus potencialidades para elaborar conjun- tamente saberes interdisciplinarios, profundizar en las disciplinas involucradas y poner en juego estrategias pedagógicas ricas y potentes para desarrollar aprendizajes valiosos. Este MAI ahondará en múltiples estrategias de obser- vación de imágenes, búsqueda de información específica, establecimiento de relaciones conceptuales, análisis e interpretación de fuentes, el trabajo colabo- rativo, la creatividad como meta, el desarrollo del pensamiento crítico, así como en otras habilidades necesarias para la vida.
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Geografía universitaria y desarrollo de contenidos curriculares en Educación Primaria: los paisajes rurales de Castilla y León

Geografía universitaria y desarrollo de contenidos curriculares en Educación Primaria: los paisajes rurales de Castilla y León

En esta unidad, acercamos al alumno al conocimiento del paisaje en Castilla y León. Estudiamos los diferentes tipos de paisaje especialmente los paisajes de agricultura, los paisajes de ganadería y los paisajes forestales. Hacemos hincapié en la interpretación y manejo de mapas herramienta básica que ayudará a los alumnos a comprender más fácilmente los conceptos espaciales que se manejan. Haremos hincapié en que los alumnos contribuyan a respetar y cuidar el entorno creando a través de trasladar una filosofía comprometida con el medio ambiente. Para ello el centro en el programa interdisciplinar que tiene para este curso es el “Programa de Educación en Valores” dentro del cual se tratará el valor de “La ecología”
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Geografía universitaria y desarrollos curriculares en Educación Primaria: los paisajes de Castilla y León

Geografía universitaria y desarrollos curriculares en Educación Primaria: los paisajes de Castilla y León

El territorio de Castilla y León, tal y como lo conocemos hoy, ha sido resultado de un largo proceso, en el que han participado tanto fuerzas humanas de muy distinta procedencia, como fuerzas naturales; siendo el tiempo uno de los factores más concluyentes en el resultado final. Reducir a llanura la riqueza geomorfológica de Castilla y León, es un estereotipo simplista que no hace justicia a esa realidad abierta y sujeta a futuros cambios y nuevos ritmos como es Castilla y León. (Ortega, 1994). Dada su extensión, la diversidad y heterogeneidad de sus paisajes son variables constantes en el estudio de su geomorfología, pudiendo distinguir varios tipos de llanuras, así como montañas muy bien diferenciadas, todo ello conforma una gran variedad de dominios ecológicos.
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Paisajes cotidianos y paisajes excepcionales en Castilla y León: estado de la cuestión y propuesta para la elaboración de un registro de paisajes de interés patrimonial

Paisajes cotidianos y paisajes excepcionales en Castilla y León: estado de la cuestión y propuesta para la elaboración de un registro de paisajes de interés patrimonial

venido ocupando un lugar cada vez más importante en los debates académicos, técnicos y políticos en la España de los últimos años. Su consideración en diferentes documentos internacionales, como la Convención de la UNESCO sobre Patrimonio Mundial, Cultural y Natural de 1972, la Carta Europea de Ordenación del Territorio (1983) y otros de menor rango (Zoido, 2009), culminó con la presentación, firma y entrada en vigor (2004) del Convenio Europeo del Paisaje (CEP). Este documento ha tenido la virtud de convertirse en un revulsivo para el estudio del paisaje, tanto por la consideración abierta del concepto que aporta en su artículo primero ‒“cualquier parte del territorio tal y como la percibe la población”‒, como por el compromiso que adquieren los firmantes para identificarlos en todo su territorio, analizar sus rasgos y dinámicas, y calificarlos “teniendo en cuenta los valores particulares que les atribuyen las Partes y la población interesadas” (Art. 6. C). Se trata, sin lugar a dudas, de un documento de madurez teórica sobresaliente, de ahí que se presente tan aparentemente sencillo en su formulación como complejo en su aplicación. Esta es la razón que justifica, por un lado, la proliferación de aportaciones que, a distintas escalas y desde diferentes disciplinas, abundan en el estudio de la variedad y singularidad de los paisajes; no es de extrañar que, para el caso concreto de la Geografía, Nicolás Ortega destacara en su momento los beneficios que podría deparar ese reencuentro con un clásico objeto de estudio “tras un tiempo en el que muchos geógrafos consideraron que hablar del paisaje era poco menos que incurrir en un anacronismo y renunciar al debido rigor científico” (Ortega, 2010: 269). Pero también explica, por otro, la evidente dificultad que se observa en su comprensión integral, y en las reticencias y cautelas al abordar el tratamiento y gestión de un asunto que compromete a numerosas políticas con incidencia espacial, como la ordenación del territorio, el medio ambiente, el desarrollo de las actividades económicas o el patrimonio (Martínez y Molinero, 2019).
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Paisajes de memoria

Paisajes de memoria

Por un lado, la documentación del paisaje colombiano a tra - vés de la Comisión Corográica (1850-1859). Donde se pretendía conocer la realidad de un país, profundizar en la geografía e investigar un territorio. Resaltando todas las par - ticularidades de la geografía física y política, de su pobla - ción, sus costumbres, comercio ganadería, agricultura, etc. Permitiendo servir como documento visual para el conoci - miento de un país. En el álbum de la Comisión están “retra - tados fragmentos de nuestros suelos con sus paisajes y bella lora además de varias muestras de costumbres y tradiciones en diversas localidades” 2
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Recuperando la espacialidad de los sujetos: metodologías cualitativas para el análisis espacial, un modelo de topos, paisajes y tecnologías Recovering the spatiality of subject: qualitative spatial analysis methodologies, a model of topes, landscapes and

Recuperando la espacialidad de los sujetos: metodologías cualitativas para el análisis espacial, un modelo de topos, paisajes y tecnologías Recovering the spatiality of subject: qualitative spatial analysis methodologies, a model of topes, landscapes and

El progreso de las metodologías cualitativas en el contexto de las ciencias sociales ha permitido que los objetos de investigación sean capaces de “atrapar” fenómenos de la realidad que por mucho tiempo habían permanecido invisibles para los científicos sociales. El caso de la geografía no ha sido la excepción: con los trabajos de geografía cul- tural así como de geografía social (Casino, Thomas, Cloke y Panelli, 2011), se comenzó a complejizar la descripción y el análisis de lo material para ir por el descubrimiento de otros espacios. Mundos de significados o, como lo señala Jackson (2012), “mapas de significado” que recuperan al espacio en sus aspectos materiales y simbólicos, ponen al sujeto y sus geografías al centro de la construcción de conocimiento. Las ciencias sociales han tomado estos elementos y han integrado a sus producciones dos tipos de giros, el “cultural” y el “espacial” (Warf
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La recuperación de los paisajes industriales como paisajes culturales

La recuperación de los paisajes industriales como paisajes culturales

Una línea de ferrocarril es un sistema de diferentes categorías de estaciones al que pertenecen también piezas de talleres, depósitos, casetas de guardabarreras, túneles y viaductos del trazado. El ferrocarril fue la figura emblemática de la revolución industrial aproximando entre sí mercados, centros de transformación de materias primas y áreas de producción, distorsionando la geografía mental de los individuos, ampliando sus horizontes e integrándoles en una compleja estructura de relaciones e intercambios. Esa riqueza semántica de los paisajes ferroviarios no debe desaparecer con la suspensión de los servicios a causa del cierre de las fábricas, el abandono de las poblaciones y definitivamente con la eliminación total del paisaje de las vías, los edificios y las demás instalaciones. Tenemos varios casos paradigmáticos de conservación o reconversión de las vías en otro tipo de senderos, carriles bici, etc. y la reutilización de los edificios, transformaciones que impiden borrar totalmente del territorio las huellas de su pasado y con ellas todo un sistema que lo cohesiona, toda su riqueza arqueológica industrial.
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Paisajes culturales, paisajes patrimoniales, paisajes sostenibles  Territorio y sociedad en mutación

Paisajes culturales, paisajes patrimoniales, paisajes sostenibles Territorio y sociedad en mutación

Pero  el  paisaje,  en  cuanto  objeto  de  estudio  de  la  Geografía,  ha  sido  considerado  tradicionalmente como el resultado de la acción humana sobre el medio natural, es decir, como  un totalizador ecológico y humano; o sea, como la síntesis de la acción antrópica sobre un medio  ecológico  diverso  y  contrastado  que,  a  lo  largo  de  la  historia,  ha  sido  modificado  por  las  sociedades que lo han ocupado, explotado y organizado según sus necesidades y capacidades.  Por  ello,  el  paisaje,  que,  en  un  primer  momento,  fue  valorado  tan  solo  por  sus  cualidades  estéticas,  ha  ido  evolucionando  y  extendiendo  su  consideración  y  aprecio  no  tanto  como  un  escenario bello, singular y grandioso, sino como un totalizador ecológico, histórico, económico  y cultural, de modo que la valoración actual del paisaje no atiende principalmente a la estética,  sino  a  la  autenticidad  y  singularidad  de  la  obra  humana  resultante.  Hemos  pasado  de  una  percepción  del  paisaje  como  un  cuadro  pictórico,  como  una  obra  de  arte,  a  una  visión  más  amplia, en la que se percibe como una herencia cultural (Silva, Fernández, Mata, 2017: 18, 19,  26). 
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Factores que inciden en el poco retorno del turista al municipio de Yaguará

Factores que inciden en el poco retorno del turista al municipio de Yaguará

Colombia se ha constituido en un territorio de gran reconocimiento a nivel mundial, por sus costas, geografía, recursos naturales y todo el conjunto de paisajes que hacen del país uno de los más exóticos en materia turística, de ahí que su reto inmediato, debe partir de un reconocimiento y concientización de la crisis en que se encuentra el territorio en el aspecto social, para lo cual debe buscar como garantía de un futuro competitivo, la reestructuración de sus sistemas, aprovechando que su potencial turístico es bastante competitivo, capaz de dar cubrimiento a un 100% de su población.
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Geografía para la Enseñanza y Enseñanza de la Geografía

Geografía para la Enseñanza y Enseñanza de la Geografía

Si, de acuerdo con las consideraciones anteriores, parece indiscutible la conveniencia de compatibilizar los fines propios de la ciencia geográfica y los objetivos pedagógicos que la singularizan como disciplina de valor académico, cabría abundar asimismo en la perentoriedad, ampliamente subrayada por numerosos autores, de redefinir el papel asignado a la enseñanza de la Geografía como uno de los ejes bási- cos en la formación intelectual de los alumnos 13 . En esencia, esta redefinición no estriba sólo en la necesidad de someter a una revisión profunda las concepciones, meramente descriptivas, inventariales o ideológicamente regresivas, que tradicionalmente la han caracterizado y que tanto han contribuido a su infraestimación en el abanico de las ciencias, sino en fomentar actitudes interpretativas y valorativas de la realidad espacial, acordes con los requerimientos que impone una visión actualizada de la multiplicidad de factores que inciden sobre ella por medio de un sistema complejo de relaciones e interdependencias, en proceso de reorganización continuada y planteado sucesivamente a diversas escalas territoriales 14 . Se trata, dicho de otro modo, de potenciar una línea de trabajo encaminada, como acertadamente señala Pinchemel, " no tanto a aprender Geografía como a proporcionar una educación
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Territorios y paisajes

Territorios y paisajes

seguridad entre el perfil de la llave y de la montaña. Particularmente interesante es su trabajo Semiópolis (1999), donde la relación entre literatura e imagen desarrolla un estimulante juego visual al fotografiar las primeras páginas en braille de relevantes obras literarias como el Génesis, la Odisea, On the Road o Las ciudades invisibles a modo de paisajes interestelares. Aunque el mejor ilustra el asunto que aquí se trata es Orogénesis (2006), en donde Fontcuberta utiliza un programa informático de interpretación de mapas para trazar el camino inverso y, a partir de paisajes célebres como el de las pirámides de Dahshur por Francis Frith, o las montañas Saint-Victoire de Cézane y Williamson de Ansel Adams, para reconstituir de forma virtual la representación de un territorio doblemente imaginario, desafiando de este modo tanto el concepto de territorio como el de su representación 38 .
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Paisajes de la memoria

Paisajes de la memoria

El proyecto “Paisajes de la memoria” se retomó en el año 2008 con la idea de poder completar el trabajo y profundizar en los relevamientos en la ciudad de La Plata, Berisso y Ensenada, y continuar con la provincia de Buenos Aires. A partir de esta iniciativa se realizó un rastreo fotográfico de cada señalización encontrada, entrevistas a quienes fueron o son parte de este trabajo de marcación urbana, búsqueda de documentación y, finalmente, la diagramación de un mapa. El trabajo parece no tener fin, todos los días, desde distintos lugares nos llega la noticia de una nueva señalización, de una nueva conmemoración, de una nuevo recuerdo de aquellos años de la dictadura. Estas noticias en general no vienen solas. Es decir, la tarea de señalar, el acto de enunciar que en este lugar se torturó o en este lugar se llevaron a mi hermano, mataron a mi papá, por estas aulas pasaron muchos estudiantes que hoy no están, no siempre es un proceso que se caracterice por sus acuerdo sociales. Estas señalizaciones muchas veces están cargadas de disputas y tensiones sobre los sentidos que se le asignan a un lugar, la negación o rechazo a la marcación e incluso las tensiones pueden encontrarse hacia el interior de los grupos “emprendedores de memoria”. (Jelín y Langland, 2003)
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Los paisajes áridos abarrancados como recurso turístico

Los paisajes áridos abarrancados como recurso turístico

Los paisajes abarrancados, presentes en todo el mundo, en algunos lugares por sus particu- lares características, constituyen recursos turísticos y algunos de ellos han sido declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Los objetivos principales de este trabajo han sido: analizar la importancia de las áreas abarrancadas en la Región de Murcia; hacer una selección de los principales paisajes de badland en la Región, mostrar en estas áreas sus valores y proponerlos como recursos turísticos, considerando sus potencialidades y ame- nazas que sufren o pueden sufrir. En las áreas seleccionadas se han comparado los valores geológicos, geomorfológicos, paisajísticos, educativos y culturales, diferenciando entre las intensamente intervenidas por la actividad agrícola y las que han mantenido una evolución seminatural. Se ha realizado un análisis DAFO de dichas áreas. Y se ha llevado a cabo una evaluación aplicando los criterios específicos de: i) valor científico y educativo; ii) accesibili- dad; y iii) valor turístico. Cada criterio se evaluó según una escala de tres puntos y diferente grado. Los resultados muestran que las cinco áreas estudiadas poseen suficientes valores como para convertirse en áreas de gran interés geoturístico. No obstante, es necesario implementar medias de divulgación y concienciación de dichos valores, entre la población regional y las distintas administraciones, que permitan minimizar las amenazas y potencien las fortalezas.
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Paisajes ecológicos

Paisajes ecológicos

En este artículo se presenta la sustentación del proyecto Paisajes Ecológicos, el cual busca intervenir la ronda del Río Fucha para mejorar sus condiciones físicas y sociales. El proyecto surge a partir de los análisis sociales y territoriales de las zonas aledañas al Rio Fucha entre su desembocadura en el Río Bogotá y la Av. Las Américas. En dicho análisis se encuentra que el origen de las problemáticas, es la falta de apropiación del lugar por parte de los ciudadanos. Para combatir éste problema se propone la implementación de un parque lineal de escala metropolitana, que recupere los espacios públicos y zonas verdes que alguna vez existieron en la zona. Así mismo, un equipamiento de vocación cultural (centro de exposiciones y ferias), el cual resalta el paisaje y propone una serie de espacios que propician actividades temporales, de apropiación ciudadana sobre el Río Fucha, intentando mitigar las problemáticas que presenta el sector actualmente.
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Paisajes de frontera

Paisajes de frontera

A vista de pájaro, la estructura y morfología de muchos de los paisajes del país ha cambiado radicalmente a lo largo de estos últimos cincuenta años. En la década de 1950 los di- ferentes usos del suelo tenían unos límites nítidos. Se podía percibir con claridad dónde acababa la ciu- dad y dónde empezaba el campo. Los núcleos urbanos se presenta- ban compactos. En sus alrededo- res, el espacio agrícola ocupaba las tierras fértiles, tanto la plana más inmediata como las faldas de las montañas más próximas, donde se conseguía ampliar la superfi cie laborable a partir de bancales y muros, a menudo de piedra seca. Los municipios localizados en las llanuras aluviales y, por lo tanto, con suelos de gran riqueza explotaban grandes extensiones agrícolas. En estas zonas la cubierta forestal quedaba reducida a las áreas más elevadas, envolviendo el espacio de cultivos. La zonifi cación rural, bastante compacta, era despejada y consistía, partiendo de forma casi concéntrica de los Border Landscapes. The City Limits.
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Paisajes para vender

Paisajes para vender

A continuación en este epígrafe, se desarrollarán técnicas de marketing experiencial elegidas por su participación en la creación de paisajes que por sus características modifican el entorno y que por sí solas crean paisajes o entornos para vender. Las técnicas de marketing que se desarrollarán a continuación forman parte de una modalidad de marketing denominada de “guerrilla”. Este tipo de acciones se desarrollan en el medio urbano, su propósito será el de sorprender a un público objetivo con un tipo de publicidad poco tradicional en lugares y en situaciones tan habituales como pueden ser: mientras esperan al metro o al autobús, durante la vuelta a casa, de camino a hacer la compra...Y para ello el marketing de guerrilla se sirve de elementos urbanos como marquesinas, aceras, árboles, fuentes, etc. (Sánchez et Pintado, 2012). “El marketing experiencial es una disciplina que tiene como centro al consumidor (…), es una metodología basada en la interacción humana, incluso si esa misma interacción se repite cientos, miles o millones de veces” (Lenderman, 2008:50).
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Desarrollo del módulo web del SISPARES (sistema de seguimiento de los paisajes rurales españoles) www.sispares.com

Desarrollo del módulo web del SISPARES (sistema de seguimiento de los paisajes rurales españoles) www.sispares.com

13 Los paisajes así estudiados son fácilmente distinguibles unos de otros sobre todo por la geomorfología o la estructura de la vegetación. En ecología del paisaje, el paisaje se entiende más que como una observación descriptiva, como una interpretación de lo que ocurre en el territorio que estamos observando. El paisaje deja de ser sólo una sistemática descripción visual para enriquecer esta observación con conceptos que tratan de explicar cómo se desarrolla la vida, qué relaciones existen entre todos los elementos del medio, bióticos y abióticos, desde una perspectiva de conjunto que viene determinada por el territorio objeto de estudio.
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Paisajes culturales y planificación espacial

Paisajes culturales y planificación espacial

Las perspectivas de estudio del paisaje son múltiples y la ecología del paisaje no debe soslayarlas. El paisaje, por su carácter de resultado de la combinación dinámica de elementos y factores tanto físicos como humanos, y por su significado entre los valores del medio ambiente y los del patrimonio cultural, es cada vez más un elemento de síntesis para la comprensión territorial, la integración ambiental y la salvaguarda patrimonial. Además, el paisaje puede constituirse como un argumento metodológico de la planificación física, al tiempo que precisa de instrumentos específicos para que su protección, ordenación y gestión deje de ser no ya un reto comprometido y arduo sino un imposible. Si deben ser salvaguardados y gestionados racionalmente determinados espacios donde la combinación de naturaleza y cultura ha producido paisajes singulares o ha dado lugar a valores patrimoniales excelsos, algunas preguntas se ciernen al respecto: qué entendemos por paisajes culturales y cómo acometer su gestión. Los trabajos para la realización del Plan de Adecuación y Usos del Espacio Cultural Sierra de Atapuerca han supuesto un aprendizaje en el camino de estas cuestiones.
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Registro de paisajes de interés cultural de Andalucía. Criterios y metodología

Registro de paisajes de interés cultural de Andalucía. Criterios y metodología

La consideración de los paisajes de interés cultural es un campo de vanguardia en la teoría y praxis de la gestión de los bienes culturales. Esto significa que se trata de un patrimonio emergente, atractivo, original y con un creciente interés para la comunidad científica que ha confluido en su análisis, consideración y protec- ción. Sin embargo este carácter novedoso también se enfrenta a la inexistencia de un corpus consolidado, ya sea desde el punto de vista conceptual como del de la gestión paisajística. La teoría patrimonial, pese a la emergencia de los temas territoriales y a la necesidad de incorporar nuevas escalas para la gestión de los bienes patrimoniales (itinerarios culturales, paisajes culturales…), también muestra una debilidad conceptual y procedimental que compromete la gestión y la protección de este tipo de bienes. Los paisajes de interés cultural, tal y como son concebidos en este trabajo, vienen a proponer una forma de entender, analizar y pro- teger este recurso patrimonial de especial significado para las po- blaciones, las verdaderas protagonistas del paisaje según el citado texto del Convenio Europeo del Paisaje.
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