Grado quinto

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DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO

El artículo presenta un estudio del desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes de grado quinto de una escuela en Colombia que fueron focalizadas mediante la aplicación del test de evaluación psicopedagógica de las habilidades básicas de aprendizajes, propuesto por Valett (1990), para lo cual, se tuvo en cuenta las habilidades de aceptación social, respuestas anticipadoras, juicios de valor y madurez social. Del estudio se obtuvo como resultado una mayor debilidad en aceptación social, en consecuencia, se proponen actividades para fortalecer estas habilidades.

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Aspectos convivenciales que influyen en la transición del grado quinto al grado sexto: un estudio de caso. Institución educativa maría mediadora, sabaneta, Antioquia

Aspectos convivenciales que influyen en la transición del grado quinto al grado sexto: un estudio de caso. Institución educativa maría mediadora, sabaneta, Antioquia

Además, se trabaja bajo una metodología del estudio de caso planteado por Stake (1995), que considera el estudio de caso como el enfoque metodológico adecuado para ir de la particularidad de un caso singular a la comprensión de su complejidad en circunstancias concretas. El trabajo teórico es previo al abordaje empírico y se hace según una valoración y una crítica a las diferentes posturas que intentan explicar un fenómeno social y, de acuerdo con la posición teórica adoptada, se busca dar cuenta de un fenómeno abordado empíricamente. Se aborda la investigación desde un estudio de caso múltiple (Martínez, 2006). Por tratarse de un fenómeno que involucra comportamientos, percepciones y sentimientos se eligió el paradigma cualitativo como enfoque de investigación. La metodología utilizada para dicho análisis fue el estudio de caso múltiple, que según Martínez (2006), busca indagar por las percepciones, en este caso de la transición escolar del grado quinto al grado sexto. La técnica de recolección de información utilizada fue la entrevista semiestructurada que buscaba, partiendo de los relatos y vivencias de los participantes, comprender el discurso de los participantes involucrados en este momento escolar: padres de familia, estudiantes y maestros. Para el presente estudio los participantes fueron 4 estudiantes del grado quinto (en 2017) y los mismos 4 estudiantes, pero esta vez en el grado sexto (en 2018), los padres y/o madres de los mismos, un docente de grado quinto y 4 docentes de sexto. Al elegir los participantes se buscó que los estudiantes participantes del 2017 fuesen los mismos del año 2018, buscando dar continuidad a las experiencias por ellos relatadas.

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El cuento como estrategia didáctica para incentivar la práctica de valores en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa San Juan Bautista

El cuento como estrategia didáctica para incentivar la práctica de valores en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa San Juan Bautista

Según el anterior cuadro se presentan situaciones preocupantes en la relación familia – escuela, esta representa las situaciones sociales que se han descrito anteriormente, la fracturación de la familia en términos de roles y pautas de crianza en valores humanos hacia los estudiantes es crítica. Se evidencia que para los estudiantes no existen normas o pautas de comportamiento adecuados en los entornos de socialización con el otro, para los padres de familia o cuidadores está el regaño agresivo como gritos, castigos verbales o físicos, lo que genera más actitudes agresivas en los menores, así mismo se evidencia que tienen un alto grado de desconocimiento de los programas de televisión que sus hijos frecuentan, aumentando los niveles de agresividad de los niños, niñas y jóvenes de este territorio, por otro lado, los maestros no poseen herramientas suficientes para afrontar estas situaciones sociales.

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Convivencia escolar en la transición de primaria a secundaria en estudiantes de la Institución Educativa Dindalito  Centro  El Espinal

Convivencia escolar en la transición de primaria a secundaria en estudiantes de la Institución Educativa Dindalito Centro El Espinal

La presente investigación se realizó con la intención de conocer las conductas que afectan la convivencia escolar de los estudiantes que hacen su paso del grado quinto al grado sexto de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA “DINDALITO CENTRO” del Espinal- Tolima. El objetivo fue caracterizar, interpretar y comparar las conductas, a partir de la percepción de los estudiantes a cerca de la práctica docente y de su propio comportamiento. Además de una mirada de los docentes sobre lo que observan en la realidad en cuanto al estilo de convivencia que se da dentro del aula de clase. El marco teórico fue construido con base a la problemática, mencionada correspondiendo a conceptualizar varios términos desde una perspectiva de la básica primaria y todos los cambios físicos, sociales, familiares, personales y culturales de la adolescencia que trae la transición hacia la secundaria.

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Tipologia textual una herramienta para la producción escritural en los estudinates de los grados quinto y sexto de educación básica del colegio parroquial de Nuestra Señora

Tipologia textual una herramienta para la producción escritural en los estudinates de los grados quinto y sexto de educación básica del colegio parroquial de Nuestra Señora

El proyecto de investigación se desarrolló con los estudiantes del Grado quinto y sexto del Colegio Parroquial de Nuestra Señora, donde se identificó un alto grado de dificultad en la producción escrita, puesto que los estudiantes tienden a escribir oraciones o fragmentos, sin incorporar elementos sintácticos de concordancia, cohesión e intencionalidad comunicativa en sus producciones. Por esta razón, el proyecto contribuye al desarrollo de la producción textual de los estudiantes para que produzcan diferentes tipos de textos, de tal manera que asuman la escritura como un proceso que les permite comprender e interpretar el mundo que les rodea y puedan utilizarla en cualquier contexto en particular donde se desenvuelvan.

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El duende en la ventana

El duende en la ventana

En la escuela rural mixta El Diviso, sector rural del municipio de Rosas, departamento del Cauca, los estudiantes del grado quinto, evidencian dificultades relacionadas con la producción o construcción de textos escritos. Esto se observa en la forma de su escritura, ya que presenta problemas como la graficación de las letras (consonantes, vocales), escriben con letras desiguales, grandes y pequeñas y letras onduladas que suben y bajan sin seguir una línea recta. También escriben con efecto espejo, confundiendo p, q, d y b. señalan con el dedo al escribir, no separan correctamente las palabras (organización espacial), ortografía básica de las palabras (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación), problemas de selección y organización de léxicos. Cuando se hacen dictados en un solo párrafo se encuentran hasta veinte errores referentes a la gramática, lo mismo sucede con la transcripción, más aún cuando de producir sus propios textos se trata. Es tan incomprensible el texto que aún ellos mismos no saben leerlo, por consecuencia, la comprensión de éstos se les dificulta. De igual manera, su lectura oral, evidencia mala pronunciación, sobre todo en los sonidos similares como p b, t d y entonación, ratificando lo anterior.

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Visualización de los conceptos geométricos en los polígonos con el software geogebra

Visualización de los conceptos geométricos en los polígonos con el software geogebra

En la presente investigación se analiza el proceso de génesis instrumental que se desarrolla en los estudiantes de grados quinto de dos cursos (quinto dos y quinto cuatro), respecto a la visualización de los conceptos geométricos en los polígonos, cuando se usa el programa dinámico GeoGebra. Para el análisis se consideran ciertos elementos teóricos del enfoque instrumental de Artigue y Trouche. El poder visualizar las características de algunos polígonos (triángulos, rectángulos y cuadrados), las relaciones entre lados y ángulos, usando este software, permitió que el proceso de génesis instrumental se estructurará en una forma más eficiente y que los conceptos matemáticos de rectas, segmento de recta, semirrectas, ángulos y polígonos se interiorizaran hasta naturalizarse en su lenguaje y en la manera de manipular y construir estos objetos matemáticos. Es pertinente que el docente se cualifique para que pueda innovar sus prácticas e incidir significativamente en el aprendizaje de los estudiantes.

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Descripción de los valores etnoeducativos de la planta docente y estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán del municipio de Puerto Carreño   Vichada

Descripción de los valores etnoeducativos de la planta docente y estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán del municipio de Puerto Carreño Vichada

Esto se consta con los datos obtenidos con los docentes del plantel en donde se observa una correlación y una unificación de conceptos y percepciones tanto por los docentes de los dos grados 1° y grado 2° como con sus estudiantes que igualmente demuestran tener mayor comprensión y practicidad con los valores etnoeducativos evaluados, en contra parte a esto se observa que tanto los docentes de los grados 5°, 4° y en especial 3° los puntajes de la media son bajos y se relacionan igualmente con sus respectivos alumnos de sus aulas lo que indica que si hay una relación entre la percepción del docente y la forma como concibe la pedagogía intercultural de los valores etnoeducativos y la forma como interioriza, aprende y pone en práctica dichos valores los alumnos de cada grado escolar

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Clima social familiar en estudiantes del quinto grado del Colegio Adventista Túpac Amaru y estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Politécnico Regional Los Andes, Juliaca – 2015

Clima social familiar en estudiantes del quinto grado del Colegio Adventista Túpac Amaru y estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Politécnico Regional Los Andes, Juliaca – 2015

Cabe resaltar que la “Declaración Universal de los Derechos Humanos” menciona que la familia, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del estado ya que en muchos países occidentales, el concepto de la familia y su composición ha cambiado considerablemente en los últimos años sobre todo por los avances de los derechos humanos y de los homosexuales además los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio que en algunas sociedades, sólo permite la unión entre dos personas, pero que en otras es posible la poligamia y vínculos de consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre, también puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros por ende la familia es un sistema social donde se socializa al niño o adolescente convirtiéndolo en un adulto útil para la sociedad aunque la realidad en la que viven los países latinoamericanos deja en claro que hay un conflicto entre la realidad y la ideología, ya que los conflictos sociales y bélicos dejaron bien marcado un cambio sociocultural.

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SketchUp como herramienta interactiva en el aprendizaje de geometría del espacio en el quinto grado de Educación Secundaria de la I.E. Fe y Alegría N° 3 San Juan de Miraflores, Lima. 2017

SketchUp como herramienta interactiva en el aprendizaje de geometría del espacio en el quinto grado de Educación Secundaria de la I.E. Fe y Alegría N° 3 San Juan de Miraflores, Lima. 2017

Esta investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la aplicación del SketchUp como herramienta interactiva en el aprendizaje de la geometría del espacio en el quinto grado de Educación Secundaria de la I.E. Fe y Alegría Nº 3 San Juan de Miraflores, Lima. 2017. Entendiendo el aprendizaje como el desarrollo de la competencia matemática: "Resuelve problemas de forma, movimiento y localización". Se elabora y aplica el Módulo didáctico de Geometría del Espacio: Solidos, Poliedros y el uso del SketchUp, se concluye que influye en el desarrollo de las capacidades de comunicación y comprensión, uso de estrategias y procedimientos, argumentación y modelización de objetos con formas geométricas y sus transformaciones. El módulo presenta situaciones didácticas y problemáticas contextualizadas, que ha permitido al estudiante relacionar los conceptos matemáticos con su entorno, dándole sentido a las aplicaciones. Permitiendole visualizar objetos en tres dimensiones, así como manipular y explorar cualquier perspectiva. De esta forma se potencia el desarrollo del pensamiento espacial y las habilidades digitales en los estudiantes.

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Un aporte a la salud bucal de los nios de Quinto Grado

Un aporte a la salud bucal de los nios de Quinto Grado

La problemática de la infancia es muy importante debido a que en esta edad de la vida, es donde se definen las principales características de su desarrollo, se producen aprendizajes básicos para su futuro desempeño personal y social, por esto es importante fomentar una cultura superior en salud, que se refleje en estilos de vida más sanos en los niños, jóvenes y adultos, además propiciar un mayor desarrollo de conocimientos, hábitos, habilidades y conductas saludables para que sean capaces de asumir una actitud responsable ante la salud personal. Sin embargo, en cuanto a la higiene bucal de los estudiantes del quinto grado, en el Seminternado Orestes Gutiérrez Escalona, se puede apreciar las irregularidades siguientes: poco hábito del cepillado dental, consumo de dieta cariogénica, cepillado incorrecto y poca vinculación de los profesores con el personal de estomatología. 1

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MATERIAL PARA docEnTEs quInTo gRAdo EducAcIón PRIMARIA

MATERIAL PARA docEnTEs quInTo gRAdo EducAcIón PRIMARIA

Una cuestión que ha dado lugar a muchas discusiones en distintos momentos de la enseñanza de la Matemática se refiere al lugar que ocupa –sobre todo en los primeros gra- dos– la utilización de “material concreto” para producir resultados o para comprobarlos. Hay distintas maneras de recurrir al uso de este tipo de materiales. Supongamos por ejem- plo que, en primer grado, se les propone a los alumnos la siguiente situación: un niño pasa al frente y pone, a la vista de todos, 7 chapitas en una caja; después pasa otro niño y pone, también a la vista de todos, 8 chapitas. Se les pide a los niños que encuentren una manera de saber cuántas chapitas hay en la caja. Utilizando diversas estrategias, los niños arriba- rán a un resultado. Si para constatarlo los niños cuentan las chapitas de la caja, estarán haciendo una comprobación empírica. Si, en cambio, se excluye la posibilidad de acción efectiva sobre los objetos y se les pide a los chicos que muestren mediante argumentos que su resultado es correcto, sin corroborarlo empíricamente, estarán haciendo una validación de tipo argumentativo.

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Quinto Grado.

Quinto Grado.

Informáticos. Forman parte de la plataforma Explora de Primaria, por lo que, para el acceso a ellos, se deberá seleccionar el grado, la asignatura, el aprendizaje esperado, después hacer clic en el botón de Buscar y finalmente seleccionar el recurso por su nombre. Estos mismos recursos se encuentran en Internet en el portal federal del programa Habilidades Digitales para Todos (HDT): www.hdt.gob.mx. Para acceder a los recursos en el portal federal, seleccione la pestaña Materiales educativos Digitales, ubique el nivel educativo. Posteriormente siga los pasos descritos para el acceso en Explora.

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