Grupos de comunicación en España

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Gigantes globales y grupos regionales en España: una estrategia conjunta

Gigantes globales y grupos regionales en España: una estrategia conjunta

Se puede, por tanto, concluir que las estrategias emprendidas por los grupos españoles tanto como las de empresas extranjeras que han entrado en el mercado español son similares a aquéllas llevadas a cabo en el sector de las comunicaciones en el resto del globo. La evolución tecnológica (que ha permitido la convergencia) y los cambios legales (que han favorecido la aparición de nuevos medios y la participación de compañías multimedia en distintas áreas de negocio) han repercu- tido más tarde o más temprano en todos los contextos nacionales, así como el hecho de que este avance haya sido perseguido y alentado por todo el sistema económico sobre el que se sustenta. La lógica eco- nómica capitalista es la expansión continua, a la búsqueda de nuevos beneficios e inversiones. Las comunicaciones se convirtieron en un sector idóneo para el crecimiento del capital ante el estancamiento de otras áreas industriales. De ahí la entrada de corporaciones provenien- tes de distintos campos (General Electric en NBC, Gulf + Western en Paramount, Matra en Hachette, Compagnie Général des Eaux en Havas) en la estructura de propiedad de las empresas de medios de comunicación, así como de la presencia cada vez más determinante de bancos y entidades financieras en el accionariado de éstas 19 . No es de

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TítuloPercepción y análisis de la comunidad universitaria sobre el sistema actual de investigación de la comunicación en España

TítuloPercepción y análisis de la comunidad universitaria sobre el sistema actual de investigación de la comunicación en España

Fundada en 1957, es una asociación profesional global de investigadores de medios y comunicación, que tiene como objetivo general apoyar y desarrollar la investigación en medios y comunicación en todo el mundo abordando los procesos sociopolíticos, tecnológicos, políticos y culturales [1] Sus miembros incluyen personas e instituciones de más de 100 países del mundo. Asociada oficialmente con las Naciones Unidas como una Organización No Gubernamental, en la actualidad, cuenta con 15 Secciones Temáticas y 17 Grupos de Trabajo, responsables estos últimos de la mayoría del contenido de las conferencias de la IAMCR, así como de la publicación de libros o revistas. Para Hamelink y Nordenstreng (2016, 63-64), la IMCR/AIECS/AIERI ha jugado un papel decisivo en movilizar la dimensión internacional del campo, especialmente en las décadas iniciales: Parece improbable que cualquier otro organismo pudiese haber promovido de forma más efectiva los contactos internacionales en un campo tan profundamente enraizado en las condiciones nacionales de la política, la economía y la cultura.

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La comunicación 2.0 en los grupos empresariales de moda española

La comunicación 2.0 en los grupos empresariales de moda española

79 de publicación sea diaria, ya que así los usuarios mantienen la atención. Otro punto a su favor es que incitan a la participación, ya que hacen además de ropa, Bershka y su filosofía apuesta por la música, patrocinando diferentes festivales como Sonar 2014 que es 21º Festival Internacional de Música Avanzada y New Media Art de Barcelona. Por otra parte, no es una global page, ya que aunque mantiene una identidad de marca global, no todos los usuarios de todos los países ven el mismo nombre de página y el mismo número de fans, puesto que existen páginas dependiendo del país, aunque la página web redirige a la oficial. Por ello en España, vemos la oficial porque no hay una elaborada expresamente para el país. Por tanto, podemos ver más idiomas que el español, y con esto hay que tener especial cuidado puesto que puede repercutir en el público nacional.

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Grupalidades virtuales : Aprendizajes del caso de grupos argentinos en España

Grupalidades virtuales : Aprendizajes del caso de grupos argentinos en España

Mientras que en el grupo "678 Barcelona" se describieron como "simpatizantes y partidarios de un programa de televisión pública independiente de los monopolios de la información", en referencia al contenido del programa y el uso de su logotipo, también produjeron sus propios contenidos, compartiendo fotos, blogs, podcasts grabados y enlaces de comunicación alternativos, comentando y organizando actividades que, en ocasiones, alimentaron al programa de televisión en Argentina. En este sentido, podemos dar cuenta de la conformación de un sentido de grupalidad, donde, siguiendo a del Cueto y Fernández (2001) el grupo se constituye en un “campo de problemáticas” conformando nudos problemáticos atravesados por las múltiples inscripciones que los constituyen, pensados como espacios tácticos donde se da la producción de efectos singulares e inéditos. Las particularidades del grupo estudiado permite repensar lo que las autoras mencionadas abordan como un doble movimiento: los grupos no son islas, sino tienen siempre una inscripción institucional, sea real o imaginaria. El llamado ​ contexto ​ , sea institucional y/o social, es en rigor ​ texto ​ del grupo, es fundante y parte del mismo. Al mismo tiempo, los grupos producen formas y acontecimientos propios. Esta perspectiva, busca superar los análisis institucionales, de dinámica de grupo, y el binomio individuo/sociedad, tomando como eje explicativo una dialéctica de los grupos, entendida como el el movimiento siempre inacabado de los mismos (2001:4). Tiene sentido entonces proponer el concepto de ​ grupo-red ​ para nombrar los casos estudiados ​ , ​ condensando los atravesamientos identificados.

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Investigacin en Comunicacin en la universidad espaola en el perodo 2007 a 2014

Investigacin en Comunicacin en la universidad espaola en el perodo 2007 a 2014

Se presentan los resultados del proyecto de investigación nacional MapCom “El sistema de investigación en España sobre prácticas sociales de Comunicación. Mapa de proyectos, grupos, líneas, objetos de estudio y métodos”, código de referencia CSO2013-47933-C4-1P, financiado por el Programa de Excelencia del Ministerio de Economía y Competitividad de España en el período 2013 a 2016. Presentamos los resultados obtenidos en el Área I (Centro) de una muestra representativa de las tesis doctorales y de todos los proyectos de investigación nacionales en las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades y cuyo objeto de estudio hubiere sido cualquier dimensión socialmente relevante de las prácticas de “Comunicación” entre el 1 de enero de 2007 hasta el 31 de octubre de 2014, desarrolladas en las universidades de España. Contextualizamos el trabajo con un análisis comparativo de la investigación en Ciencias Sociales e Humanidades en el mismo período analizado en España. El análisis concluye con la constatación de las semejanzas entre los objetos de estudio, y de las diferencias entre los objetivos de las investigaciones cuando comparamos tesis doctorales y proyectos I+D.

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INFORME SOBRE LA PUBLICIDAD DE ALIMENTOS DIRIGIDA A MENORES 2011

INFORME SOBRE LA PUBLICIDAD DE ALIMENTOS DIRIGIDA A MENORES 2011

En lo relativo al marco legal vigente, hay que hacer referencia a la Directiva 2007/65/CE, de 11 de diciembre, de Servicios de Comunicación Audiovisual (Directiva DSCA), que establece, en el apartado 1.g) del artículo 3 sexies, que las comunicaciones audiovisuales comerciales no deberán producir perjuicio moral o físico a los menores. En consecuencia, no incitarán directamente a los menores a la compra o arrendamiento de productos o servicios aprovechando su inexperiencia o credulidad, ni los animarán directamente a que persuadan a sus padres o terceros para que compren bienes o servicios publicitados, ni explotarán la especial confianza que depositan en sus padres, profesores u otras personas, ni mostrarán sin motivo justificado a menores en situaciones peligrosas. El mismo artículo 3 especifica además, en su apartado 2, que los Estados miembros y la Comisión impulsarán a los prestadores del servicio de comunicación a desarrollar códigos de conducta en relación con la comunicación comercial audiovisual inadecuada que acompañe a los programas infantiles o se incluya en ellos, de alimentos y bebidas que contengan nutrientes y sustancias con un efecto nutricional o fisiológico, en particular aquellos tales como las grasas, ácidos transgrasos, sal o sodio y azúcares, para los que no es recomendable una ingesta excesiva en la dieta total.

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LA ESTRUCTURA DEL GRUPO – ESTATUS, ROL, NORMAS Y COHESIÓN

LA ESTRUCTURA DEL GRUPO – ESTATUS, ROL, NORMAS Y COHESIÓN

El primero de estos principios es que las normas disminuyen costes e incre- mentan los beneficios en un grupo de tarea. Son tres las razones aducidas para llegar a esta conclusión: a) las normas traducen a rutinas secuencias de conducta de importancia estratégica para el grupo, por medio de un marco de referencia compartido para comprender la actividad productiva; b) dan lugar a uniformidad de acción, que es esencial para la supervivencia del grupo, y que se pone de mani- fiesto en el paso de conductas erráticas a conductas orientadas, regulares y coor- dinadas, y c) permiten prescindir del ejercicio directo del poder para inducir con- formidad o predictibilidad en la conducta. Generalmente, se asume que todo ello conduce al incremento de la eficacia del grupo. El segundo principio se basa en la distinción de McGrath (1984) entre normas centradas en estrategias de ejecu- ción (cómo ejecutar la tarea) y normas centradas en el esfuerzo o los resultados reales. En este caso, la premisa es que la eficacia aumentará en la medida que se identifiquen normas relativas a un desempeño apropiado de la tarea y se esta- blezcan altos estándares de competencia acerca del esfuerzo y los resultados. El tercer principio tiene su origen en los estudios sobre conformidad. En términos muy simples su conclusión general es que los grupos fijan una norma respecto a resultados y las desviaciones con respecto a ellos generan presiones para devolver al desviado al patrón establecido.

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PSICOLOGÍA DE GRUPOS Y DIRECCIÓN DE EQUIPOS

PSICOLOGÍA DE GRUPOS Y DIRECCIÓN DE EQUIPOS

Estatus y posición son términos tan estrechamente unidos que su uso resulta a menudo similar. Sin embargo constituyen aspectos diferentes. En general, se puede considerar que la posición es el lugar o puesto en un entramado de relaciones sociales. Es el lugar que una persona ocupa en el sistema social. El estatus hace referencia al significado, valoración o prestigio asociado a dicha posición, es el rango que los miembros del grupo conceden a esa posición. Numerosas investigaciones han mostrado las relaciones entre estatus y conformidad, cumplimiento de las normas y sobre todo en relación a la comunicación. Estatus superiores tienen más acceso a la información pero la estructura de comunicación también se establece en función del estatus y las posiciones de los diferentes miembros. Algunos autores distinguen entre el estatus adscrito y adquirido (Davis, 1940, Linton, 1936). El primero se le atribuye al individuo sin tener en cuanta su méritos o deméritos, se basa en características arbitrarias (aspecto físico, edad, parentesco, etc.); mientras que el estatus adquirido se basa en el logro personal.

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COHESIÓN DE GRUPO

COHESIÓN DE GRUPO

Lewin emplea por primera vez el término «cohesión» para descubrir esta cualidad en 1952 (una elaboración de las ideas contenidas en un trabajo escrito en 1943), pero la responsabilidad de su primer uso publicado corresponde a J. R. P. FRENCH (1941), quien se adhiere al modelo de la interdependencia de Lewin del grupo social y simplemente usa el término para describir de nuevo la cualidad de la «intimidad» que se encuentra en los pequeños grupos. Aunque en este trabajo se dice poco explícitamente acerca de la naturaleza psicológica de la cohesión, ésta claramente se refiere a las fuerzas resultantes que mantienen unidos a los miembros de grupo: las fuerzas positivas de atracción recíproca y las fuerzas negativas de rechazo recíproco. Estas fuerzas interpersonales intragrupales están vectorialmente representadas en el espacio vital del individuo y así influencian la conducta del miembro de grupo individual de acuerdo con los principios del enfoque de la psicología de la teoría de campo de Lewin (1948, 1952).

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La producción bibliográfica sobre el etiquetamiento y conceptualización de los profesionales de la comunicación organizacional en España

La producción bibliográfica sobre el etiquetamiento y conceptualización de los profesionales de la comunicación organizacional en España

Moreno y Zerfass, 2012) y, en consecuencia, los profesionales del área han experimentado una creciente influencia en el seno de las empresas (Asociación de Directivos de Comunicación [Dircom], 2010; y Escuela de Organización Industrial [EOI], 2010; Mut, 2011; European Monitor Communication [EMC], 2014). Ya en su estudio de 2010, la Asociación de Directivos de Comunicación (Dircom) presentaba un sector en constante crecimiento. En concreto, señalaba que las grandes organizaciones habían pasado de disponer de un departamento de comunicación en un 75,4% de los casos en 2000 a un 91,3% en 2010 (lo que representaba un incremento del 21,1% en tan solo diez años). Asimismo, del informe se desprendía que cada vez eran más los profesionales que ocupaban una posición estratégica en las empresas y formaban parte de la alta dirección. La Escuela de Organización Industrial (EOI, 2010), por su parte, también destacaba este aspecto cuando afirmaba que el 53,4% de los Dircom dependía jerárquicamente de los dos primeros niveles de la empresa. Esta situación se refleja también en la última edición del informe de la European Monitor Communication (2014) que señala la planificación estratégica como una de las funciones más importantes de los directivos de comunicación.

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EFECTIVIDAD DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO UNA REVISION DE LA ULTIMA DECADA DE INVESTIGACION

EFECTIVIDAD DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO UNA REVISION DE LA ULTIMA DECADA DE INVESTIGACION

Considerando el rendimiento de equipo las medidas utilizadas son notablemente diversas. Desde evaluacio- nes externas de clientes relativas a la calidad de servi- cio (Kirkman,Tesluk y Rosen, 2004) o la evaluación de responsables respecto al rendimiento, la calidad o la innovación (Langfred, 2000; Mathieu, Gilson y Rudi, 2006; Tjosvold, Tang y West, 2004) a indicadores de archivo relativos a la innovación o producción (Mathieu et al., 2006; Perreti y Negro, 2007). Uno de los aspectos de rendimiento de equipo que más inves- tigación ha generado en estos últimos años ha sido el estudio de la innovación, definida como la generación e implementación de nuevas ideas (West y Farr, 1990). Muy recientemente, Hülsheger, Anderson y Salgado (2009) han revisado meta-analíticamente los resulta- dos de 30 años de investigación en innovación. El estu- dio analiza los insumos y los procesos de equipo como variables antecedentes y el efecto modulador de distin- tos aspectos metodológicos relativos a los estudios. En este sentido, son tres los hallazgos principales: a) la comunicación externa e interna, el soporte para la innovación, la orientación a la tarea y la cohesión son procesos de equipo relacionados de manera significati- va y generalizable con innovación en equipo; b) la interdependencia de objetivos, la diversidad relevante para el puesto y el tamaño del equipo son insumos con- ducentes a la innovación del equipo, aunque con menor fuerza de relación que los procesos anterior- mente citados; y c) los efectos principales descritos, tanto para procesos como para insumos, son modula- dos por el nivel de análisis en el que se efectúa la medi- da de las variables. En este sentido, las relaciones entre las variables de procesos de equipo e innovación son más fuertes si consideramos la innovación a nivel de equipo, frente a nivel individual. Adicionalmente, las relaciones son más fuertes si se emplean indicadores autoinformados de innovación, frente a indicadores objetivos o externos.

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Como aprovechar los recursos de los pacientes en los grupos terapéuticos

Como aprovechar los recursos de los pacientes en los grupos terapéuticos

Una vez dijeron, en un curso sobre mediación, una definición que me pareció muy acertada: “escuchar no es esperar el turno para volver a hablar”. No es, tampoco, traducir lo que dicen los grupos o pacientes, ni interpretarlo para adaptarlo a nuestros presupuestos. Como diría De Shacer (1998), escuchar no es leer entre líneas, sino leer las líneas. En realidad es mucho más sencillo de lo que creemos. Escuchar es estar bien atentos a lo que nos van contando de modo literal los pacientes y entresacar de ello, muchas veces, las claves que puedan llevarles a solucionar sus problemas. Además, resumir lo nos han dicho les hace sentirse comprendidos y escuchados.

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Sociabilidad online en grupos juveniles de Facebook en Chile: un estudio mediante etnografía virtual.

Sociabilidad online en grupos juveniles de Facebook en Chile: un estudio mediante etnografía virtual.

En los hogares chilenos, los computadores y la conexión a internet comien- zan a masificarse a mediados de la década del 2000. En 1997, un 6% de los hogares chilenos contaba con un computador, para 2004 esta cifra alcanzaba el 25% (PNUD, 2006). La séptima encuesta de acceso y usos de internet en Chile realizada por la Subsecretaría de Comunicaciones (2016), reveló que el 84,9% de los chilenos usan internet al menos una vez al día. Hoy, más de 14 millones de chilenas y chilenos se relacionan en Facebook (Internet World Stats, 2017). Al comparar estas cifras con otras realidades sociales, por ejemplo Euro - pa, específicamente en España haciendo la salvedad de la mayor cantidad de habitantes que Chile, los números relativos al uso de tecnologías –en términos porcentuales– es bastante similar a lo señalado para el caso chileno. Las últi- mas cifras arrojadas por el Instituto Nacional de Estadísticas español (2017) sobre equipamiento y uso de TIC’s, revelaron que un 83,4% de los hogares cuenta con conexión a internet y que el 69% de la población entre 16 y 84 años se conecta diariamente. Por lo tanto, las dinámicas de interacción social virtual también fluyen con fuerza en estas latitudes.

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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO

2. Todos tienen el derecho a conocer la programación televisiva con una antelación suficiente, que en ningún caso será inferior a 3 días. En el caso de la programación televisiva, además la programación se dará a conocer mediante una guía electrónica de programas, cuyo contenido gratuito básico deberá estar asimismo disponible en un servicio de información de programación en Internet mediante un archivo procesable por máquinas, de formato descargable, cuya estructura deberá ser de conocimiento público, y ubicado en una página web cuya disponibilidad será responsabilidad del prestador del servicio de comunicación audiovisual. La programación sólo podrá ser alterada por sucesos ajenos a la voluntad del prestador del servicio audiovisual o por acontecimientos sobrevenidos de interés informativo o de la programación en directo. El servicio de información de la programación en Internet deberá disponer de mecanismos de aviso de que la programación ha sufrido modificaciones de última hora.

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Decálogo de buenas prácticas sobre el fomento de la autoestima y la imagen corporal

Decálogo de buenas prácticas sobre el fomento de la autoestima y la imagen corporal

Desde los medios de comunicación las recomendaciones deben ir dirigidas a trasmitir la idea que cuando una persona sigue una dieta concreta para perder peso, ésta debe estar ajustada a sus necesidades nutricionales, debe ser equilibrada y controlada por profesionales. En esta línea es necesario velar por el cumplimento de la legislación actual sobre la publicidad y la promoción comercial de productos destinados a la pérdida de peso.

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LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Guía de Buenas Prácticas para Medios de Comunicación

LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Guía de Buenas Prácticas para Medios de Comunicación

Desde su nacimiento en 1995, la Asociación para la Autorregulación de la Comunicación Comercial (Autocontrol), responsable de gestionar el sistema de autorregulación publicitario español, ha mostrado una especial atención a la publicidad de alimentos en el control de la aplicación y cumplimiento de las normas legales y deontológicas que rigen la publicidad. El objetivo es velar para que la publicidad sea veraz, legal, honesta y real, mediante la aplicación de la normativa legal vigente y de los Códigos Deontológicos y de Buenas prácticas. En el año 2002, la Asamblea General de EASA (European Advertising Standards Alliance) aprobó la Declaración de Principios Comunes y Buenas Prácticas para toda Europa. La principales referencias deontológicas son las siguientes: A) Código de Conducta Publicitaria basado en el Código Internacional de Prácticas Publicitarias de la Cámara Internacional de Comercio (ICC Internacional Code of Advertising Practice)

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Cuando Barbie se come a Garfield

Cuando Barbie se come a Garfield

En concordancia con Baltas, cabe señalar también que a pesar de que la publicidad dirigida a niños y niñas puede tener una función educativa: es necesario completar esta herramienta de comunicación con otras como por ejemplo páginas web complementarias a la campaña que expliquen a los menores los beneficios de consumir determinados alimentos, como por ejemplo la que ha creado Kellog (www.nutritioncamp.com) 8 , donde su famoso tigre Tony explica en forma de juego cómo llevar a cabo una dieta sana, o bien el etiquetado del packaging, que puede ser una verdadera fuente de información nutricional para los padres.

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Codigo conducta publicitaria

Codigo conducta publicitaria

4.1.- El Jurado es un órgano especializado en materia deontológica-publicitaria, formado por personas de reconocido prestigio en el campo de la publicidad o de la comunicación comercial, con las atribuciones que se especifican en los Estatutos y en su Reglamento, y cuyas actuaciones estarán presididas por criterios, entre otros, de independencia. En cuanto Órgano especializado, el Jurado gozará de plena y absoluta independencia en sus funciones.

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CÓMO SECAMBIAN LAS ACTITUDES

CÓMO SECAMBIAN LAS ACTITUDES

Dos implicaciones deriva Cantero de esta teoría. Para que la persuasión cause el efecto deseado es necesario: primero, que el receptor pase progresivamente por las distintas etapas del proceso persuasivo y segundo, tener en cuenta que el impacto de la comunicación en cada una de las etapas puede ser distinto; ciertas características del mensaje, de la fuente e incluso los procesos que ocurren en el receptor * , pueden ocasionar efectos positivos en algunas etapas y negativos en otras (p.e. la preparación intelectual del receptor puede aumentar la posibilidad de recibir y analizar un mensaje, pero a su vez disminuye la posibilidad de que sea aceptado).

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TEORÍA DE GRUPOS APUNTE DE CLASES

TEORÍA DE GRUPOS APUNTE DE CLASES

dujo sus propios objetos de observación, como no podía ser de otra ma- nera, infiriendo de allí propiedades generalizables a “los grupos”, sin más, como si ello no requiriera poner en claro las mediaciones que per- miten pasar del cobayo al espécimen silvestre. En este caso, sin embar- go, el experimen talismo se encontró con sus propios límites: la escuela de Ginebra, depositaria de la tradición piagetiana, logró fin almente dar cuenta del grupo experimental como dispositivo para poner a prueba a escala reducida las con diciones exactas de situaciones reales (grupales o no). 8 Desde esta perspectiva, el grupo experimental guarda con los gru-

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