Guillermo Hoyos

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Pensar la educación con Guillermo Hoyos-Vásquez

Pensar la educación con Guillermo Hoyos-Vásquez

Desde la perspectiva antropológica y pedagógica de Guillermo Hoyos-Vásquez, el sujeto es un sujeto ético en relación, que se autocom- prende en y desde el vínculo dialógico con el otro. Para Hoyos-Vásquez, la relación comprometida no se refiere únicamente a términos individuales, sino a una construcción dialógica para la convivencia social desde el cultivo y fortalecimiento de los valores ciudadanos, “porque la responsabilidad del sujeto moral es de sí mismo y de las situaciones que lo rodean” (Hoyos-Vás- quez, 1995, p. 72). Aun tras valorar la autonomía, no pontifica sobre ella y más bien previene que no es suficiente para el despliegue de los valores que permiten construir nuestra personalidad moral desde el enfoque de una educación para la ciudadanía. Frente a los peligros de una autonomía centrada de manera exclusiva en el individuo, Guillermo nos habla de la necesidad de educar en valores como justicia, equidad y solidaridad. De lo contrario, se corre el riesgo de implantar una educación moral autocentra- da en las propias expectativas y necesidades; esto propicia individualismo y relativismo moral, los cuales impiden la concreción de los proyectos co- lectivos y la búsqueda del bien común como un valor moral en sí mismo. Tal como lo advierte Taylor, “el lado oscuro del individualismo supone cen- trarse en el yo, lo que aplana y estrecha a la vez nuestras vidas, las empo- brece de sentido, y las hace perder interés por los demás o por la sociedad” (1994, p. 40). Caminar en la superación de este individualismo y apatía
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Inspección de las instalaciones eléctricas y de iluminación de la institución educativa Guillermo Hoyos Salazar

Inspección de las instalaciones eléctricas y de iluminación de la institución educativa Guillermo Hoyos Salazar

Este trabajo tiene como objetivo realizar la inspección de la instalación eléctrica de la Institución Educativa Guillermo Hoyos Salazar, con el fin de detectar los posibles errores que existan en dicha instalación, y que puedan poner en riesgo la salud de las personas que allí realizan sus actividades de aprendizaje y enseñanza, además de realizar la medición de los niveles de iluminación de cada una de sus diferentes áreas, de tal modo que se pueda determinar si los niveles de iluminación se encuentran en el rango requerido para llevar a cabo las actividades sin que se pueda afectar el rendimiento de los estudiantes o el normal desempeño de las funciones administrativas que allí se desarrollen diariamente. En la realización de la inspección eléctrica se tiene en cuenta lo exigido en la Norma Técnica Colombiana NTC2050, Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas RETIE y Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado Público RETILAP para la inspección de iluminación.
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Paralelo comparativo del uso de las TIC en contextos rurales (Institución Educativa Guillermo Hoyos Salazar) y contextos urbanos (Institución Educativa Bombay)

Paralelo comparativo del uso de las TIC en contextos rurales (Institución Educativa Guillermo Hoyos Salazar) y contextos urbanos (Institución Educativa Bombay)

La Institución Educativa Guillermo Hoyos Salazar se eligió porque cumplía con las características requeridas para este proyecto, ya que se encuentra en la zona rural del municipio de Pereira Risaralda, bajo el modelo de escuela nueva, por otra parte, esta institución hizo parte del anteproyecto que dio pie a la realización de este proyecto, independientemente del factor cuantitativo a nivel tecnológico es el factor cualitativo el que deseamos comparar y el trabajo con escuela nueva nos permite un contraste de edades y formas de aprendizaje muy interesante , como también las políticas de formación educativa de esta institución que como se mencionaba antes, pretende fomentar el sector productivo y el acceso al conocimiento tanto local como nacionalmente lo que llama la atención pues no difiere de lo que otras políticas educativas como los estándares y la ley de Tic pretenden para la educación, así mismo el modelo pedagógico constructivista de
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DIÁLOGO ENTRE UN DEMÓCRATA Y UN REACCIONARIO: GUILLERMO HOYOS VÁSQUEZ Y SU LECTURA FENOMENOLÓGICA DE NICOLÁS GÓMEZ DÁVILA

DIÁLOGO ENTRE UN DEMÓCRATA Y UN REACCIONARIO: GUILLERMO HOYOS VÁSQUEZ Y SU LECTURA FENOMENOLÓGICA DE NICOLÁS GÓMEZ DÁVILA

Este artículo analiza la lectura fenomenológica que Guillermo Hoyos Vásquez propuso sobre la obra de Nicolás Gómez Dávila, resalta la peculiaridad de su diálogo y muestra las fuentes de la misma. Concentrándose principalmente en la cuestión del pensamiento reaccionario y en la crítica a la democracia que realiza Gómez Dávila, presenta los motivos de cercanía y de distanciamiento entre los dos autores y propone algunos matices a las ideas de ambos pensadores. Palabras clave: Guillermo Hoyos Vásquez, Nicolás Gómez Dávila, reaccionario, crítica a la democracia, pensamiento Colombiano
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Pensamiento crítico en Latinoamérica: desde el pensamiento de Guillermo Hoyos Vásquez

Pensamiento crítico en Latinoamérica: desde el pensamiento de Guillermo Hoyos Vásquez

Así, partiendo de tal indicación, nos arriesgarnos a decir que ‒he aquí la tesis de este texto‒ para GHV el pensamiento crítico considera tres dimensiones: por un lado, el pensar, que en términos kantianos ‘va más allá o más acá” del entendimiento, y llega hasta la imaginación y el sentimiento moral; por otro lado, junto a Husserl es preciso considerar el mundo de la vida, la situación concreta en la que se ha pensar, o más bien, que da qué pensar (parafraseando a Ricoeur en relación con el símbolo); y, por último, el ejercicio de una comunicación basada en una razonabilidad que acepte e incluso busque argumentos desde otras racionalidades, otras culturas, es decir, que considere al otro un interlocutor válido, ya que “somos diferentes y semejantes en la diferencia” (Hoyos, 2012b, p. 23). Esta noción de pensamiento crítico parece acorde con la concepción que el filósofo tenía de una filosofía en y para América latina:
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Vista de Habermas y la epistemología de la comunicación. Conversación con guillermo hoyos y ángela calvo.
							| Aletheia

Vista de Habermas y la epistemología de la comunicación. Conversación con guillermo hoyos y ángela calvo. | Aletheia

muy bonita para concretar lo que se preguntaba sobre la crisis de la modernidad, entonces está muy claro para Kant, la razón humana es más extensa que el entendimiento humano, ento[r]

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Teoría discursiva de la educación pensamiento de Guillermo Hoyos en torno a la pedagogía

Teoría discursiva de la educación pensamiento de Guillermo Hoyos en torno a la pedagogía

otros colegas y amigos, Javier Muguerza, Reyes Mate, Adela Cortina, Carlos Thiebaut y Miguel Martínez en España, Mercedes Oraison, Susana Villavicencio, Atilio Borón y Luz Marina Barreto en Suramérica, y en Colombia mis maestros Manuel Briceño y Tulio Aristizábal, y colegas en Medellín, Cali, Cartagena, Pereira, Ibagué, Manizales, Popayán, Armenia, Bucaramanga, Tunja y Pasto, con un etcétera muy largo, y todavía más cerca las y los colegas de la Universidad Nacional y de la Javeriana, de los Andes, El Rosario, el Externado, la Libre, la Distrital, la Pedagógica, la Santo Tomás, la San Buenaventura y otro etcétera, y la Salle; y ya estoy aquí, en este generoso auditorio, que me recuerda el inicio de mi educación a los 5 años en el Instituto San Carlos de los Hermanos Cristianos Lasallistas en Medellín, y sé que podría reconstruir los mundos de la vida de cada uno de ustedes y volver entonces a hacer presentes todos aquellos encuentros que hoy quisiera mirar desde la perspectiva de la gratuidad, desde la cual vuelvo al principio de amistad de Aristóteles y al de respeto de Kant, allí donde se teje la intersubjetividad, la ética y la moral. Aquí y ahora en compañía de mi esposa Patricia, cómplice incondicional, cuando Antanas Mockus y Carlos Augusto Hernández me han hecho recordar el Comité Amplio de Profesores y nuestros primeros retozos en política universitaria, Carlos Cullen mi relación con la filosofía en América Latina, Eloísa Vasco, Carlos Eduardo Vasco, y Sara Victoria Alvarado mis prácticas pedagógicas de filósofo idealista; y dos alumnos que me sorprendieron hace unos meses con la idea de releer y pensar en público mis ideas sobre educación: Marieta Quintero y Alexander Ruiz, y sus colaboradores, utileros incansables para poner en escena este compromiso de todos nosotros con la educación en Colombia. (Hoyos, 2012a: 21-22)
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Delito y criminalidad en la campaña del norte bonaerense en el último tercio del siglo XIX  El caso del "Hormiga Negra"

Delito y criminalidad en la campaña del norte bonaerense en el último tercio del siglo XIX El caso del "Hormiga Negra"

En torno a los procesos judiciales efectuados contra Guillermo Hoyos, las autoridades legales apelaron a un registro diverso de penas a efectos de castigar los delitos por éste cometidos. Así, vimos que después de haber provocado la muerte de Santiago Andino, fue destinado al servicio de las armas. Ello ejemplifica, tal como afirma Garavaglia, la práctica de reclutamiento seguía teniendo un peso fundamental en la segunda mitad del siglo XIX. Sobre todo porque la coyuntura signada por los conflictos facciosos y la necesidad de custodia de los territorios de frontera en permanente expansión demandaba hombres para dichas actividades militares.
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La lógica de los conceptos: Un estudio sobre algunos casos imaginarios en el II Wittgenstein

La lógica de los conceptos: Un estudio sobre algunos casos imaginarios en el II Wittgenstein

10) A.. a de los conceptos Juan Guillermo Hoyos 23 conceptos; consecuencialmente en ausencia de éste, desaparecerán otros tantos, aunque de hecho se darán otros que se explican en el[r]

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Las fortalezas investigativas en la Pontificia Universidad Javeriana: trayectorias y perspectivas

Las fortalezas investigativas en la Pontificia Universidad Javeriana: trayectorias y perspectivas

Tal como lo destacó el profesor Guillermo Hoyos en la apertura del XI Congreso, durante los encuentros realizados en los tres meses previos a este, tuvieron lugar fecundos diálogos sobre los procesos de investigación, sus virtudes y desafíos de cara al país y a la región la- tinoamericana. En relación con la figura de las doce fortalezas, fueron varios los elementos objeto de negociación y ajuste. En primer lugar, las denominaciones de las fortalezas y sus énfasis temáticos. Diez de ellas aluden a problemas y dos a campos de conocimiento. Los nombres finales de las fortalezas fueron: 1) biodiversidad para el desarrollo, 2) comunicación, sociedad y cultura, 3) conflicto, desplazamiento y paz, 4) democracia, ciudadanía y derechos, 5) educación, comunicación y pedagogías, 6) inclusión social, 7) infraestructura y territorio, 8) innovación para el desarrollo, 9) investigaciones biomédicas, 10) biotecnología para el conocimiento y aprovechamiento de los recursos biológicos, 11) manejo y gestión de los recursos: agua y energía y 12) salud y sociedad.
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Aproximación A Una Cartografía Del Dispositivo Escolar Y La Construcción De Subjetividades

Aproximación A Una Cartografía Del Dispositivo Escolar Y La Construcción De Subjetividades

APROXIMACION A UNA CARTOGRAFIA DEL DISPOSITIVO ESCOLAR Y LA CONSTRUCCION DE SUBJETIVIDADES JAIRO GUILLERMO HOYOS GUTIERREZ UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACI[.]

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Filosofía y educación en Colombia

Filosofía y educación en Colombia

En consecuencia, se afirma que la educación es el medio ambiente en el cual, la sociedad se vuelve más democrática. Se argumenta que no se puede confundir a la educación con la transmisión de los conocimientos porque a la primera le corresponde la educación de la cultura, es decir, el cultivo de la formación humana, que nuevamente, en Guillermo Hoyos, es una educación ciudadana, mientras que la transmisión de conocimientos solo se da en el ámbito de la ciencia, la técnica y la tecnología para saber hacer. Él se refiere a una escuela que desde los derechos humanos reconsidere al otro, que trate a sus estudiantes, no como medios sino fines en sí mismos, capaces de ser autónomos y participar activamente en sus procesos cognitivos y culturales. Una escuela también abierta al pensar en público.
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Representación femenina en la literatura pornográfica: acercamiento a la obra de Hernán Hoyos

Representación femenina en la literatura pornográfica: acercamiento a la obra de Hernán Hoyos

En esa misma línea, los representó como personajes pintorescos y confundidos: “Don Euclides miraba alejarse a la marica con sonrisa burlona (...) La noche anterior la Italiana había estado en el establecimiento tomándose una cerveza con un robusto sodomita. Su barco atracaba en Buenaventura cada mes y él viajaba hasta Cali para encontrarse con la Italiana, la cual quedaba maltrecha y desencajada por varios días” (Hoyos 1982, 38). Hernán Santacruz Oleas reflexiona sobre el cambio de percepción sobre la homosexualidad que, desde la revolución francesa – y por medio de la posterior humanización de las prácticas legales –, fue perdiendo la antigua severidad por medio de estudios que desde la biología, la psicología y la teoría de la evolución intentaron dar respuesta al fenómeno. El autor lo explica de la siguiente manera:
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El Campo de Hoyos calcolítico de Fuente Celada, Burgos: datos preliminares

El Campo de Hoyos calcolítico de Fuente Celada, Burgos: datos preliminares

En tercer lugar, indagar en aquellas particulari- dades relevantes ofrecidas por el yacimiento. Consideramos que estas pueden aportar datos inte- resantes sobre aspectos funcionales, económicos, sociales e ideológicos vinculados a las comunida- des campesinas responsables de la génesis de tales evidencias arqueológicas. Bajo la aparente homo- geneidad de los “campos de hoyos” se reconocen diferencias que aluden (al menos) a diferentes fun- ciones que se pueden vincular al proceso producti- vo (Díaz del Río y Vicent 2006). De este modo, como línea preferente de investigación se estable- ció la determinación de los distintos espacios de producción y reproducción social. En este sentido, la faceta más destacada del registro arqueológico fonteceladeño quizá lo constituyan las inhumacio- nes documentadas. Este es un aspecto habitual en la Meseta Norte, donde algunas estructuras silifor- mes sirvieron para albergar inhumaciones (Esparza Arroyo et al. 2008; Fabián García 1995; García Barrios 2007: 213-218). No obstante, la asociación de enterramientos con los espacios de hábitat muestra una problemática interesante en el marco de la Meseta Norte, máxime en un momento en que las prácticas funerarias muestran manifestacio- nes aparentemente divergentes: megalitos segrega- dos de los poblados e inhumaciones en fosa inclui- das en los hábitats.
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Guillermo Pérez Villalta:  artífice urbano (1988-2015)

Guillermo Pérez Villalta: artífice urbano (1988-2015)

hacen ni dejan de hacer [. Ellos] han logrado tomar posiciones y lo negativo domina sobre el afán de hacer» (16), pero al cambiar de manos la promoción del inmueble de la Cámara de Comercio al Ayuntamiento de Algeciras, se agilizó su terminación. Su nuevo propietario lo cedió a la Diputación de Cádiz que lo abrió por fin en 2006 (17) como Edificio Kursaal, dedicado a Centro de Congresos Río de la Miel, Centro de Relaciones Permanentes con el Magreb y Fundación Dos Orillas, pero éste tampoco sería su destino definitivo ya que en 2015 el Ayuntamiento decidió consagrarlo a su protagonista intelectual, de ahí su nombre actual de Edificio Guillermo Pérez Villalta (ilustración nº 4).
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Literatura Pornográfica En Cali: Cuerpo Y Ciudad En La Narrativa De Hernán Hoyos

Literatura Pornográfica En Cali: Cuerpo Y Ciudad En La Narrativa De Hernán Hoyos

que recrea la vida sexual de sus personajes, tomará un nuevo impulso a partir de las tecnologías que confluían en el sector. Razón tiene Michel de Certeau cuando reflexiona sobre el espacio ‘corporal’ y el sistema mecánico: “esta maquinaria transforma los cuerpos individuales en un cuerpo social (…) la imprenta representa esta articulación del texto sobre el cuerpo por medio de la escritura” (De Certeau, 2000, p. 129). Sin embargo, las publicaciones de las novelas pornográficas de Hernán Hoyos no suponían ningún refinamiento en la materialidad del libro; durante gran parte de la década de 1960 se trató de publicaciones que vivían en el reino de los libros de saldo o en el depósito de los libros raros (Ramírez, 2011). Esta edición económica supuso escasa atención en la redacción del texto, en su coherencia y ortografía, en ella también se evidencia la poca exigencia en cuanto a la preparación del estilo del formato y, por último, aunque más revelador, el material que se utilizará en la caratula y contracaratula (cartón de baja gama) delata las necesidades
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Homenaje a Guillermo

Homenaje a Guillermo

El afán de Guillermo de influir en los cambios que introdujo la reforma educativa se reflejó no sólo en la propuesta de contenidos que realizara con el Dr. Guariglia al Ministerio de Educación. En 1997 publicó La escuela necesaria, una obra acerca de cómo debía ser según su opinión la educación polimodal que se había aprobado y aún no estaba en funcionamiento. Allí discute implícitamente con Juan Carlos Tedesco, quien en El nuevo pacto educativo proponía entre otras cosas la “escuela total”, un concepto con el

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Ecología de la Iguana Negra (Ctenosaura pectinata), (Wiegmann, 1834), en un área fragmentada en la comunidad de Alpuyeca, Morelos

Ecología de la Iguana Negra (Ctenosaura pectinata), (Wiegmann, 1834), en un área fragmentada en la comunidad de Alpuyeca, Morelos

distribuidas las madrigueras de las iguanas, se estima que hay alrededor de 175 hoyos por hectárea, en este sitio se encuentra mayormente sobre pequeñas laderas sobre la autopista Cuernavaca—Chilpancingo, en este sitio encontramos especies como huizaches (Acacia farnesiana) y guamúchiles (Pithecellobium dulce), (Figura 9), (CONABIO, 1990) este principalmente provee alimento, sitio para asolearse debido a que el color oscuro de la corteza mimetiza muy bien a las iguanas de los depredadores además de la áspera que le da el suficiente agarre, y en algunas otras ocasiones funciona como hogar debido que suelen habitar alguna rama o tronco hueco para vivir dentro de él (INEGI, 2004).
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La mirada estética de Ana Mercedes Hoyos, en la coyuntura del arte Latinoamericano

La mirada estética de Ana Mercedes Hoyos, en la coyuntura del arte Latinoamericano

Esta visión de un arte que persigue un cometido social y mantiene, la mayoría de las veces, una presencia política crítica, desa- rrolló una fuerte influencia en los progra- mas culturales de diversas naciones ameri- canas, incluyendo los Estados Unidos, como en la formulación de la Works Progress Administration (WPA), proyecto de arte federal implementado hacia 1935. En varios países del Cono Sur, como en Colombia, el muralismo y la moderna pintura mexicana dejaron sentir su fuerza y la impronta de lo figurativo como el lenguaje artístico domi- nante. Por ello, no es de extrañar que para las generaciones de artistas más jóvenes, como Ana Mercedes Hoyos, el arribo pleno de la abstracción en la posguerra, significaba tam- bién una oportunidad de experimentación con nuevos lenguajes visuales. Lo cierto es que el informalismo, como tal, no constituía una novedad al mediar el siglo. Había sido bien practicado, de manera visionaria, por múltiples artistas latinoamericanos y bajo el influjo de las vanguardias de principios de siglo; particularmente habría que mencio- nar el caso del cubismo y “simultaneismo” en México y Argentina, así como también el neoconstructivismo en Uruguay y Brasil.
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Guillermo Antonio Borda (1914 2002) : el talento de Guillermo A  Borda y la concreción jurídica de un nuevo orden civil nacional

Guillermo Antonio Borda (1914 2002) : el talento de Guillermo A Borda y la concreción jurídica de un nuevo orden civil nacional

Ahora bien, debe quedar claro y para siempre: sin el prestigio profesional y la capacidad de síntesis de Guillermo Borda del debate sostenido por nuestros juristas en los cincuenta años anteriores a la reforma, sin su vigorosa convicción del deber de renovar nuestra legislación civil, de letra y espíritu liberales propios del siglo XIX; sin la acendrada convicción ético-jurídica que incansablemente abanderó centrada en la dignidad de la persona hu

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