Hombres - Educación

Top PDF Hombres - Educación:

La equidad de género y la igualdad de oportunidades de hombres y mujeres en la esfera de la educación superior

La equidad de género y la igualdad de oportunidades de hombres y mujeres en la esfera de la educación superior

92 género y equidad de género, o sea, creo que si pudiera darse un ejemplo, si se creyera en la educación por el ejemplo, uno podría decir -bueno entonces qué, empecemos por dónde, empecemos por la casa- o sea Bienestar Universitario debería propender por tener una política de equidad de género y hacerla cumplir para manera de trabajo piloto vivir esa experiencia para poder decir cosas frente a los demás, porque tampoco, y pues uno puede decir no yo no me atrevo o pues eso para qué o tocará. No. Para aprender de ella y decir somos Bienestar Universitario ahora vamos a empezar a compartir nuestra experiencia con las demás instancias de la universidad que atraviesen los programas, pero no sólo los programas, yo pienso que la, uno debería pensar un poco en la parte administrativa, porque cuando uno ve ciertos roles de ciertas mujeres en la administración, también se ratifican miradas que se ha reproducido por años, ¿para qué entonces están las mujeres?, para la parte secretarial, para la parte de no sé qué, ¿cómo así que un secretario?, eso no existe, me sorprendió mucho en, el, gratamente por ejemplo en el Doctorado interinstitucional en educación como desde sus inicios, eh, había secretarios, auxiliares hombres, se cambiaron roles, y felices, todo el mundo, pues yo siempre he sentido eso, todo el mundo muy, muy sintonizados con sus labores, con sus funciones y ahí también uno vivencia también una jugada política, un juego de facto en poner como trabajo y decir –bueno es posible hacer cosas-. Creo que empezaría por ahí, los programas, eh, también dependen de los sujetos, los coordinadores también pueden movilizar cosas, pueden…, tenemos un rango de acción para ciertas cosas, los decanos también, para contrataciones, para movilizar discursos, para posicionar más allá de lo que diga la norma.
Mostrar más

128 Lee mas

Percepción del profesorado en la implementación del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación

Percepción del profesorado en la implementación del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación

Como hemos podido observar en los resultados, el sexo no es una variable determinante en la percepción del profesorado en la implementación del Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en Educación. Analizar los datos desagregados por sexos, según Venegas (2010), es significativo para discernir qué ocurre entre hombres y mujeres, pero en esta investigación hemos observado que ambos sexos tienen un comportamiento parecido. Rebollo et al. (2011) afirmaron que sí existen diferencias significativas en la opinión entre mujeres y hombres sobre a la cultura de igualdad, pero hemos podido comprobar que en nuestra muestra no se hallan tales diferencias. Esto podría ser debido a un gran avance en la concienciación de género, es decir, que los profesionales en educación ya no muestran resistencias a trabajar bajo la perspectiva de género y está perfectamente integrada en el curriculum.
Mostrar más

19 Lee mas

Dificultades del autocuidado masculino: discursos de hombres participantes en un grupo de educación para la salud

Dificultades del autocuidado masculino: discursos de hombres participantes en un grupo de educación para la salud

RESUMEN El objetivo de este estudio fue analizar las dificultades de la participación masculina en los servicios de salud y sus prácticas de autocuidado en el proceso salud- enfermedad. Para ello, se realizó una intervención, a la luz de la educación en salud, con hombres que vivían en el área de cobertura de una unidad de atención primaria, en un municipio del nordeste de Brasil. La intervención fue diseñada por profesionales de la unidad y la tercera etapa consistió en cinco encuentros grupales que abordaron temas relacionados con la salud masculina. Para el análisis de los discursos se utilizó la estra- tegia de análisis de contenido. La experiencia permitió reflexionar sobre la importancia del desarrollo de acciones estratégicas con el propósito de promover el acercamiento del público masculino al servicio de salud y el autocuidado de los usuarios, especialmente en el escenario de atención primaria, en el marco de la Política Nacional de Atención Integral de Salud para el Hombre (PNAISH). Resignificar las acciones que involucran a la salud del hombre y el cambio de actitud profesional para atender esta población puede desen- cadenar en el público masculino la sensación de pertenencia al espacio de promoción, protección y recuperación de la salud.
Mostrar más

11 Lee mas

Promoción de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Manual para la educación superior

Promoción de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Manual para la educación superior

A 20 años de la Conferencia de Beijing, la evaluación que hizo ONU Mujeres de este objetivo en particu- lar reveló que, entre 1990 y 2012, se registró un progreso significativo en la eliminación de la brecha entre los géneros en la matrícula en la ense- ñanza primaria en América Latina y el Caribe; en la enseñanza secunda- ria y terciaria se encontraron avances igualmente. Sin embargo, se siguen observando diferencias en las esferas de estudio entre hombres y mujeres, ya que en 88 de los 102 países consi- derados, las mujeres representaron la mayoría de quienes se graduaron en la esfera de la educación, mientras que en 99 de 103 países los hombres fueron mayoría en las esferas de inge- niería, manufactura y construcción. En este mismo sentido nos ofrecen información de la UNICACH los estu- dios de Bermúdez (2012) y de Ramos y Álvarez (2011).
Mostrar más

44 Lee mas

¿Y el primer sexo qué? . Des-haciéndonos hombres. La educación popular como camino a la autodesignación

¿Y el primer sexo qué? . Des-haciéndonos hombres. La educación popular como camino a la autodesignación

instituyente, dónde ese hombre nuevo, deja de ser una entelequia abstracta, para ser la referencia de quienes queremos ser, para dejar de ser lo que somos. “El Patriarcado no es sólo un problema para las mujeres. La gran paradoja de nuestra cultura patriarcal es que las formas dañinas de masculinidad dentro de la sociedad dominada por los hombres son perjudiciales no sólo para las mujeres, sino también para ellos” 14

8 Lee mas

La equidad de género e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en la esfera de la educación superior

La equidad de género e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en la esfera de la educación superior

Hasta hace un tiempo se pensaba que la idea de lo globalizado era exclusividad de las relaciones políticas y las economías a nivel mundial, pero es precisamente la incesante presencia de los medios en nuestra cotidianidad, la que nos muestra que tal exclusividad ha quedado en el imaginario pasado y que en el presente es un asunto prácticamente de todo lo que a los seres humanos concierne en su vida, así pues, debemos sumar a lo anterior, la educación y el entretenimiento. Siendo el videoclip el medio en tanto producción artística que es objeto de esta creación y encontrándose íntimamente ligado con las dinámicas de la globalización, se hace fundamental, adentrarnos en el contexto histórico de las artes visuales en donde se ubica el mismo, para evidenciar la manera como se desarrolla, evoluciona y se posiciona a través del tiempo como un instrumento importante en los medios para la venta de producciones musicales. Ubicándonos en la posmodernidad traeremos a colación el posicionamiento social de la mujer bogotana que servirá como pretexto para hablar de la influencia que tienen los medios masivos de comunicación en el devenir de las ciudades en vía de desarrollo. Temas como: el lenguaje audiovisual, el videoclip y la posmodernidad, se trataran en este capítulo siendo la base teórica que soporta este proceso creativo.
Mostrar más

202 Lee mas

Un Recorrido por el Pensamiento Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI

Un Recorrido por el Pensamiento Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI

Hablar de educación es caminar por la historia del pensamiento y el mundo de la ideas, una infinidad de hombres han plasmado el concepto de educación que plantea Pozo (2005: 58) desde diversos autores, entre ellos Aristóteles por ejemplo, define “La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético”, para Dante consiste en “El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad”, Durkheim por su parte la conceptualiza “La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados físicos, intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social al que está destinado”, así mismo Kant menciona “La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo” para Platón siglo “Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces”.
Mostrar más

20 Lee mas

¿Aprender a leer a los seis años? Una reconstrucción histórica de la edad de iniciación en la lectura.

¿Aprender a leer a los seis años? Una reconstrucción histórica de la edad de iniciación en la lectura.

“La educación primera debe ser meramente negativa. Consiste, no en enseñar la virtud ni la verdad, sino en preservar de vicios el corazón y de errores el ánimo. Si pudierais no hacer nada, ni dejar hacer nada; si pudierais traer sano y robusto a vuestro alumno hasta la edad de doce años sin que supiera distinguir su mano derecha de la izquierda; desde vuestras lecciones se abrirían los ojos de su entendimiento a la razón, sin resabios ni preocupaciones; nada habría en él que pudiera oponerse a la eficacia de vuestros afanes. En breve se tornaría en vuestras manos el más sabio de los hombres; y no haciendo nada al principio, harías un portento de educación.” (Rousseau, 1989:50. El subrayado es nuestro).
Mostrar más

12 Lee mas

Estereotipos de género en el alumnado de Educación Infantil

Estereotipos de género en el alumnado de Educación Infantil

Como el contexto es fundamental en el establecimiento de diferentes tipos de conducta entre niños y niñas, la escuela tiene un papel muy importante en la transmisión de valores de igualdad de género. Dentro de la ley de Educación nos encontramos que la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, también denominada LOE, plantea la necesidad de amoldar los centros educativos a la igualdad. Incorpora en su totalidad el contenido que expresa la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, que establece en su Título I, Capítulo I, medidas de sensibilización, prevención y detección en el ámbito educativo. En el preámbulo, entre los principios y los fines de la educación (Art. 1, Art. 2.b) se incluyen el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades afectivas del alumnado, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, el reconocimiento de la diversidad afectivo-sexual, así como la valoración crítica de las desigualdades, que permita superar los comportamientos sexistas. Se asume el contenido expresado en la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.
Mostrar más

64 Lee mas

Solicitacin sexual de hombres jornaleros latinos por otros hombres

Solicitacin sexual de hombres jornaleros latinos por otros hombres

Objetivo. Examinar hasta qué punto los jornaleros latinos son solicitados por otros hombres para tener relaciones sexuales. Material y métodos. Cuatrocientos cincuenta jornaleros latinos fueron reclutados en Los Ángeles, Califor- nia, de julio a septiembre de 2005. Un análisis de regresión logística fue utilizado para determinar cuáles jornaleros tenían más probabilidades de que fueran solicitados y, subsecuen- temente, de que tuvieran sexo. Resultados. Treinta y ocho por ciento reportaron que fueron solicitados para sexo por otros hombres mientras buscaban trabajo. Estos hombres que fueron solicitados tenían más probabilidades de haber vivido más tiempo en los Estados Unidos, tener más educación formal y dar resultados positivos en dependencia de drogas. De los solicitados, 9.4% tuvieron sexo con los solicitadores. Aquellos que dieron resultados positivos para dependencia de drogas tenían más probabilidades de tener sexo. La mayoría de los jornaleros que tuvieron sexo anal con los solicitadores no siempre usaron condón. Conclusiones. Esfuerzos de prevención del VIH deben dirigirse a jornaleros dependientes de drogas quienes pueden estar exponiéndose al riesgo de contraer VIH al tener sexo con solicitadores masculinos.
Mostrar más

8 Lee mas

Las autoexpectativas como factor diferenciador de género en el alumnado universitario

Las autoexpectativas como factor diferenciador de género en el alumnado universitario

El objeto de la investigación es establecer el perfil del alumnado que está cursando estudios dentro del EEES en relación a las expectativas hacia su evaluación, destacando la dimensión autoconcepto – autoexpectativa, tanto futura como actual. La autoexpectativa nos muestra porcentajes positivos superiores en las categorías más altas, cuestionándonos si es posible que existan diferencias en función del género.A nivel metodológico, se ha construido el cuestionario Expectativas en la Universidad [EXPUNI], contando con 40 ítems, siendo 13 ítems de carácter demográfico e identificativo, 26 ítems ajustándose a escala tipo Likert y el ítem 40 de respuesta libre, para observaciones y sugerencias. Asimismo, se ha realizado la fiabilidad, obteniéndose un alfa de Cronbrach de 0.827, y para la validez, se realiza análisis factorial y juicio de expertos. Se ha aplicado a 592 alumnos, 109 hombres [18.4%] y 483 mujeres [81.6%] de 1º y 2º de los Grados de Pedagogía, Educación Social, Maestro de Educación Primaria y de Educación Infantil de la Universidad de Burgos.Los resultados del cuestionario nos ha permitido estimar que sí hay diferencias atendiendo a diferentes variables, entre ellas el sexo, en relación con la autoexpectativa futura y actual, en la medida que se ha considerado cada uno de los ítems de esta dimensión que están relacionados con estudiar mucho, tener mejor rendimiento que los amigos, recibir la felicitación de amigos y familia y estudiar según profesor.A modo de conclusión, es importante continuar con la medición de las expectativas, en todos los cursos, para corroborar los datos obtenidos hasta el momento y realizar inferencias a la población universitaria.
Mostrar más

13 Lee mas

La realidad de los centros penitenciarios: mujer y Educación Social

La realidad de los centros penitenciarios: mujer y Educación Social

En las cárceles el número de reclusas se ha ido incrementando con el paso de los años, pero a pesar de esto, en ellas las mujeres siguen siendo víctimas de una gran discriminación simplemente por el hecho de ser mujeres. Por otro lado, su inferioridad numérica no hace otra cosa que agrandar el problema, ya que los recursos destinados así como los módulos en los cuales viven disponen de menos medios a través de los cuales realizar un tratamiento adecuado y sobre todo tener buena calidad de vida dentro de prisión. A estos hechos hay que añadir que una gran mayoría de mujeres que se encuentran privadas de libertad tienen hijos/as dentro de prisión lo que nos hace plantearnos cómo es la vida de estos menores y de sus madres dentro del medio carcelario y que ocurre cuando ambos se encuentran de nuevo en una vida en libertad. Las Unidades Terapéuticas y Educativas (UTE) que se han comenzado a desarrollar en nuestro sistema penitenciario pretenden mejorar la calidad de vida de las personas reclusas, pero como hemos dicho anteriormente y como podremos ver a lo largo de este trabajo, la situación de las mujeres en este sentido sigue siendo complicada. La población penitenciaria femenina no tiene las mismas posibilidades que los hombres a la hora de acceder a la UTE puesto que las unidades destinadas a este colectivo son muy pocas.
Mostrar más

51 Lee mas

Mujer y Educación en Cartagena de Indias 1930 1950

Mujer y Educación en Cartagena de Indias 1930 1950

A hora bien, cuando hablamos de mujer no solo hay que referirse a una condición sexual, o por lo menos no en este tipo de estudio, debido a que “el concepto de sexo aislado, no tiene la capacidad suficiente para explicar la posición social de la mujer” 6 ya que este tan solo hace referencia a “un atributo biológico determinado desde antes del nacimiento y básicamente incambiable” 7 . Por su parte, es necesario abordar el tema de la mujer desde una perspectiva de género debido a que este concepto hace referencia “a las diferencias sociales y culturales entre hombres y mujeres, que varían históricamente y geográficamente, las cuales nutren identidades individuales que se construyen durante el proceso de socialización y se refuerzan durante la vida de los individuos” 8 por ejemplo para hablar de mujer en la sociedad cartagenera de la época tendríamos que referirnos a uno de los estereotipos del concepto de género: lo femenino, el cual “se asocia a expresividad, dependencia, debilidad, ternura y alto grado de emocionalidad” 9 . Este era el concepto asignado al género femenino por la sociedad, y que repercutió en la asignación del rol de la mujer dentro de la misma, ella estaba dedicada a ser buena madre y esposa.
Mostrar más

69 Lee mas

Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en el derecho comunitario. Una perspectiva desde la educational politics

Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en el derecho comunitario. Una perspectiva desde la educational politics

El análisis deberá tratar tanto el aspecto organizativo como el aspecto metodológico y los criterios de selección. Se trata por tanto de dotarse de los instrumentos necesarios (criterios, metodología) para responder a esta obligación a todos los niveles y en particular en el ámbito de los proyectos. En el programa Sócrates I, esto implica no solamente un análisis de los textos de base sino también cómo su interpretación debe ampliarse o refinarse y ponerse en práctica a la luz de la nueva política CE en materia de Mainstreaming para la promoción de la Igualdad de oportunidades EGA y HAN. Por otra parte se debe determinar para los dos temas, su aportación a la calidad de la educación considerando la "empleabilidad" (el texto utiliza employability), adaptación / acceso al empleo, bajo los distintos aspectos que respondan a los objetivos directos del programa de forma general y por tipos de acción.
Mostrar más

25 Lee mas

EDUCACION Y MERCADO DEL TRABAJO EN AMERICA LATINA

EDUCACION Y MERCADO DEL TRABAJO EN AMERICA LATINA

¿En qué forma difieren las remuneraciones de todos los asalariados por nivel educativo y consideran- do por separado hombres y mujeres? Se advierte en general una fuerte correlación entre el nivel educativo alcanzado (logro educativo) y las remuneraciones de los trabajadores de 15 a 64 años en los cinco países latinoamericanos analizados. En todos ellos, los gra- duados de la universidad ganan mucho más que los que egresaron del último ciclo de la escuela secundaria (grupo que se usó como base del índice para calcular la prima por educación). Chile y Brasil muestran las primas más altas por educación universitaria, aunque las cifras del Brasil incluyen los graduados tanto de la universidad como de instituciones terciarias no univer- sitarias; Uruguay y Argentina exhiben las primas más bajas. Actualmente, las primas van desde 179% para los hombres en Chile hasta 77% para las mujeres en Argentina. Casi todas estas primas por educación uni- versitaria aumentaron en el período relativamente corto que medió entre las dos encuestas utilizadas y suelen ser más altas para los hombres que para las mujeres. Se advierten también altas primas por educación para los graduados del ciclo secundario superior. Es- tas son considerables, aunque menores que las corres- pondientes a los graduados universitarios. En Brasil casi se dobla el potencial de ingreso laboral de un alumno al completar el ciclo superior de la educación secundaria, y en los demás países aumenta por lo me- nos en un tercio. Terminar el último ciclo de la educa- ción secundaria se reconoce claramente como el pun- to de partida para obtener una remuneración más alta y las primas obtenidas por este motivo aumentaron en
Mostrar más

19 Lee mas

Formación de capital humano y su incidencia en el mercado laboral en Cartagena (2007   2016)

Formación de capital humano y su incidencia en el mercado laboral en Cartagena (2007 2016)

85 pese a que las mujeres son las más educadas en Cartagena y aunque la participación laboral de las mujeres ha crecido, siguen siendo las más afectadas y en este sentido el capital humano no equilibra la balanza, se siguen presentando tasas de desempleos mayores en comparación con los hombres, se siguen presentando sesgo a favor de las mujeres en informalidad laboral, y además el modelo logit presentado demuestra que ser mujer disminuye las posibilidades de estar empleado en un 29%, lo que indica que las mujeres son fuertemente golpeadas por el mercado de trabajo y tienen que hacer un mayor esfuerzo para alcanzar un empleo digno. Por otro lado al graficar el efecto marginal que generan las variables edad y títulos en educación, como se observa en la figura 5.9, que el rango de edad de 30 a 40 para las personas que posean títulos en educación superior se incrementa su probabilidad de estar empleado significativamente en comparación a las personas que no poseen títulos en educación superior pero que se encuentran en el mismo rango de edad, lo cual permite ver que la educación es un factor diferenciador entre unos y otros, cabe resaltar que las personas que se encuentran por debajo de 20 años y por encima de 50 años para ellos estas probabilidades no son estadísticamente significativas debido a que dichos valores están muy alejados del promedio. Y de igual forma como se muestra en la figura 6.0, también existe una diferencia entre genero aunque se encuentren en el mismo rango de edades, dicha diferencia está a favor de los hombres, se presentan una mayor probabilidad de estar empleado a favor de los hombres.
Mostrar más

92 Lee mas

El enfoque transversal de igualdad de género en estudiantes del 5to  Grado de la I E  1278 Mixto La Molina

El enfoque transversal de igualdad de género en estudiantes del 5to Grado de la I E 1278 Mixto La Molina

“Trata sobre la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres” (E1). Como se menciona el concepto de igualdad de género busca romper con las brechas sociales entre los hombres y mujeres que han sometido a una sociedad a imponer un género por encima de otro y tal como menciona el (D1) “porque el hecho de que alguien sea varón o mujer no le da el derecho de que uno tenga mayor prioridad en sentido de derechos”, aunque no solo se enfoca en esas facultades sino también como se expresa el (E2) “más que nada se enfoca en el respeto entre el hombre y la mujer”. Por ello es vital desarrollar una educación con enfoque de igualdad de género que busque romper con el machismo de nuestra sociedad para poder ir creciendo y madurando como sociedad a partir de los estudiantes quienes son los futuros ciudadanos del país.
Mostrar más

61 Lee mas

LA ÉTICA DEL DOCENTE: UNA PERSPECTIVA AXIOLÓGICA DEL PROCESO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ECUADOR.

LA ÉTICA DEL DOCENTE: UNA PERSPECTIVA AXIOLÓGICA DEL PROCESO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ECUADOR.

Al respecto, Rodríguez (2008) concibe a la institución educativa como el "taller de la humanidad", porque en la academia es en donde se han de formar hombres y mujeres para convertirse en personas eruditas, virtuosas y piadosas. Llevado este principio pedagógico hasta la formación universitaria, se determina una profesionalidad donde los saberes académicos y las competencias técnicas propias de cada campo, necesariamente se imbrican con las cualidades, convicciones e identidades con la justicia, la solidaridad y el resto de valores propios de la sociedad democrática. Lograr esta divisa para el ejercicio de las profesiones constituye una de las finalidades de la formación superior, concebida ésta en la perspectiva de la ética profesional (Bolívar, 2005).
Mostrar más

14 Lee mas

Melasma en hombres

Melasma en hombres

La influencia hormonal ha sido reconocida como un factor relevante en mujeres; en los hombres puede influir de diferente forma. Silay y colaboradores evaluaron en la India a 15 hombres con diagnóstico de melasma, comparados con controles sanos, les midieron niveles de hormona luteinizante (LH) y foliculoestimulante (FSH), así como testosterona, encontrando niveles significativamente más altos de LH y más bajos de testosterona en los pacientes con melasma. Estudios similares han obtenido una incidencia de esta misma alteración hormonal hasta en el 9.7% de los pacientes. Estos hallazgos permiten inferir que posiblemente existe resistencia testicular subclínica involucrada en la pato- genia del melasma. 6,7 En contraste, un estudio realizado
Mostrar más

7 Lee mas

Educación inclusiva y formación inicial del profesorado: evaluación de una innovación didáctica basada en la producción cinematográfica desde la perspectiva del alumnado

Educación inclusiva y formación inicial del profesorado: evaluación de una innovación didáctica basada en la producción cinematográfica desde la perspectiva del alumnado

(el 92,9%) y de Educación Física (el 90%) reconoce no haber participado en experien- cias didácticas similares durante su trayectoria académica. La asignatura objeto de la experiencia es de segundo curso y se imparte en el segundo cuatrimestre, lo que pa- rece apuntar a una escasez de experiencias de trabajo autónomo y de autogestión del conocimiento en el primer curso de carrera. La existencia de un 7,1% de estudiantes de la titulación de Maestro de Educación Especial y de un 10% de Educación Física que reconocen haber participado en experiencias semejantes muestra la posibilidad de que hayan aprovechado propuestas en el marco de las asignaturas de libre opción. Plan- teamientos y actividades por los que un amplio número de estudiantes no suele optar. En relación con el conocimiento previo sobre el ects encontramos una diferencia
Mostrar más

28 Lee mas

Show all 10000 documents...