Influencia del Clima Social familiar en la adicción al Internet

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Influencia del Clima Social familiar en la adicción al Internet y sus Efectos en la adaptación de Conducta en Estudiantes de Secundaria de las Instituciones Públicas de Juliaca

Influencia del Clima Social familiar en la adicción al Internet y sus Efectos en la adaptación de Conducta en Estudiantes de Secundaria de las Instituciones Públicas de Juliaca

obtenidos. Echeburúa y Corral mencionan que cuando se da “el uso y abuso de Internet están relacionados con variables psicosociales, tales como la vulnerabilidad psicológica, los factores estresantes y el apoyo familiar y social”(4), ésta genera reducida capacidad de socialización situación que afecta negativamente la valoración positiva de los sujetos así como el alejamiento de la familia ocasionando que en la mayoría de las veces busquen la atención de otros espacios sociales desconocidos y que si no son manejados correcta- mente pueden ser elementos nocivos y que afecten directamente la salud mental(5). No obstante, en la presente investigación, no se pretende criticar o poner en duda la impor- tancia del internet, que tantos beneficios en muchos ámbitos está teniendo, sino conside- rarlo como una variable importante relacionada con el clima social familiar, con el obje- tivo de orientar y prevenir los efectos que pueda tener en la salud mental de los estudian- tes. El interés por estudiar la influencia del clima social familiar en la adicción al internet y sus efectos en la adaptación de conducta, nos lleva a realizar un análisis y proyectar de esta manera acciones de prevención principalmente en los más jóvenes quienes en el fu- turo y si no se asume responsabilidad de esto se tendrá consecuencias negativas, es por ese motivo que nos planteamos las siguientes preguntas:
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Clima social familiar y adicción a las redes sociales en estudiantes ingresantes a la carrera profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Católica San Pablo Arequipa 2018

Clima social familiar y adicción a las redes sociales en estudiantes ingresantes a la carrera profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Católica San Pablo Arequipa 2018

Asimismo, al comparar el clima familiar según el sexo, se observa que no existe diferencias estadísticamente significativas en este grupo, es decir, que no existe diferencias entre hombres y mujeres con respecto al clima social familiar, en estos grupos se van presentando las mismas características. En lo que se refiere a la existencia de diferencias entre hombres y mujeres, en el uso de Internet y de las redes se inclina a favor de las mujeres frente a los hombres al contrario de los resultados alcanzados por Tsai, Liang,Hou y Tsai (2012), en el que reflejaban que los hombres tenían una mejor actitud y presencia ante y en Internet. Los estudios (Booth, Goodman y Kirkup, 2010; Jiménez- Albiar, Piqueras, et al, 2012) señalan que las mujeres pasan más tiempo conectadas a las redes, indicando que este lo emplean en establecer relaciones personales, mientras que los hombres prefieren o bien emplear el móvil o bien jugar a videojuegos. Es decir, este resultado podría responder a que en esta etapa los adolescentes como pertenecen al mismo grupo de pares, sus conductas o comportamientos son afines, el clima familiar pasa a un segundo plano, prefieren la compañía de sus amigos.
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El uso del Internet  y el Clima Social Familiar de los  estudiantes  de 1º Grado de Secundaria del Colegio  Parroquial Nuestra Señora Del Rosario   2017

El uso del Internet y el Clima Social Familiar de los estudiantes de 1º Grado de Secundaria del Colegio Parroquial Nuestra Señora Del Rosario 2017

Un trabajo también de suma importancia fue el realizado en España por Jiménez (2011) sobre las relaciones entre el clima familiar y el consumo de sustancias en adolescentes con autoestima de riesgo y protección, el objetivo de estudio era analizar las relaciones directas e indirectas entre la calidad del clima familiar, la autoestima del adolescente considerada desde una perspectiva multidimensional (autoestima familiar, escolar, social y física) y su consumo de sustancias (tabaco, alcohol y marihuana). Para el análisis de los datos los autores utilizaron la técnica estadística de ecuaciones estructurales y se sigue el procedimiento de análisis de efectos mediadores de Holmbeck (1997). La muestra consistió en 414 adolescentes españoles de entre 12 y 17 años de educación secundaria. Los resultados evidenciaron que la autoestima de los adolescentes puede ser consideradas desde una doble perspectiva: protectora, en relación a las dimensiones familiar y escolar los cuales muestran relación negativa con el consumo de sustancias, y la de riesgo, en relación a la dimensión social y física que muestran una relación positiva con el consumo. Además, estos dos tipos de autoestima median significativamente la influencia de la calidad del clima familiar en el consumo de sustancias de los adolescentes.
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Miradas colectivas del departamento de Cundinamarca, municipio de Bogotá

Miradas colectivas del departamento de Cundinamarca, municipio de Bogotá

Con todo esto, la sociedad actual debe prestar atención a la influencia de la Tecnología entre los menores de edad, principalmente en los adolescentes, en un contexto de cambio de los entornos sociales y educativos debido al avance constante de la tecnología y la precaria educación para saber manejar y usar adecuadamente estas herramientas. Al respecto, se conoce una comunidad del Barrio Santa Cecilia ubicado en la Localidad de Engativá, donde luego de realizar actividades de reconocimiento, la comunidad manifiesta que presentan una problemática relacionada con la Adicción a Internet y Redes Sociales, problemática que está afectando la comunicación dentro de la familia y con la comunidad en general. La Adicción a Internet y Redes Sociales, es una problemática que se ha venido presentando a raíz del nacimiento de las herramientas tecnológicas y que a medida que ha pasado el tiempo se han vuelto indispensables para el ser humano tanto para su trabajo como para sus relaciones interpersonales.
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Adicción a las redes sociales en jóvenes de 12 a 16 años y su influencia en el aprendizaje.

Adicción a las redes sociales en jóvenes de 12 a 16 años y su influencia en el aprendizaje.

La Generación Z vive tanto en el mundo real como en el mundo virtual. La vida de estos jóvenes gira en torno a las redes sociales o virtuales, como ya se había mencionado antes y lo volvemos a mencionar, redes como Tuenti, Facebook, Fotolog, You Tube, Twitter o My Space. Cabe mencionar que incluso el vocabulario ha cambiado, neologismos o palabras nuevas tales como: chatear, googlear, in-box, textear, postear, taguear e incluso palabras como subir, bajar o publicar toman otro sentido o bien son más utilizadas para el internet. En fin, los adolescentes chatean con sus amigas y amigos, respondes sus mensajes de texto, revisan su Facebook, verifican si les mandaron un in-box, mandan tweets, escuchan música en sus MP3 u otros dispositivos tales como iPods y muchos otros, y este es un mundo normal para ellos que los adultos no pueden comprender e incluso se sienten intimidados con tales avances tecnológicos. Sin embargo el Dr. Carlos Zalaquett resalta la importancia que los adultos comprendan que este es el mundo del adolescente de hoy.
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Adicción al celular y clima social familiar en adolescentes de educación secundaria de un colegio estatal - Cajamarca

Adicción al celular y clima social familiar en adolescentes de educación secundaria de un colegio estatal - Cajamarca

31 15-16 años tiene la mejor imagen del móvil, mientras que los mayores (grupo de 17-18 años) son quienes tienen más prejuicios respecto al móvil. Así mismo en Funciones del Móvil, en donde las chicas utilizan más el móvil en lo que respecta a comunicación y dimensiones socioafectivas. Los chicos, lo utilizan más en buscar información en internet; en cuanto a la edad, los más mayores (de 17 a 18 años) utilizan más el móvil para comunicarse, mientras que los más pequeños (de 12 a 14 años) emplean en mayor medida tanto las funciones tecnológicas aplicadas al juego, información e Internet. Finalmente, en Dependencia al Móvil, las mujeres presentan un mayor grado de dependencia al móvil que los hombres, emplean en mayor medida el teléfono móvil como instrumento de evitación de estados de ánimo displacenteros, se encuentran mal si no pueden usar el teléfono móvil, y tienen mayores problemas económicos y familiares como consecuencia del gasto económico que les acarrea el uso del teléfono. Estos resultados son congruentes con algunos de los parámetros principales del uso del móvil, que demuestran que las adolescentes utilizan más el teléfono móvil (envían más SMS que los chicos, dedican más tiempo al móvil y gastan más dinero mensualmente). Además, también tienen más problemas con sus padres por el uso excesivo del móvil. En lo que respecta a la edad, son los adolescentes entre 15 y 16 años quienes manifiestan más problemas con sus padres debido al uso excesivo.
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“ADICCIÓN A LA RED SOCIAL FACEBOOK, Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES, EN ESTUDIANTES DE PRIMER A TERCER AÑO DE BACHILLERATO, DEL COLEGIO NACIONAL ANDRÉS BELLO, EN EL NORTE DE QUITO, EN EL AÑO 2019”

“ADICCIÓN A LA RED SOCIAL FACEBOOK, Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES, EN ESTUDIANTES DE PRIMER A TERCER AÑO DE BACHILLERATO, DEL COLEGIO NACIONAL ANDRÉS BELLO, EN EL NORTE DE QUITO, EN EL AÑO 2019”

ecuatorianos en las redes sociales. Según la encuesta Wave 7, realizada por la firma UM Curiosity Works, hay cinco motivaciones de los usuarios de Internet: relación, reconocimiento, diversión, aprendizaje y crecimiento o progreso. Por ello, las redes sociales son las plataformas que más utilizan los ecuatorianos, lideradas por Facebook. Según datos de esta red, en el 2011 había 2,8 millones de usuarios en el país y a inicios de este año la cifra llegó a los 7 millones. La plataforma de análisis web Estatista señala que el número de usuarios de redes sociales en el mundo en 2010 fue de 970 millones y la proyección al 2014 es que sean 1 820 millones. En el Ecuador, de acuerdo con el INEC, el perfil del internauta está definido así: más hombres que mujeres, que usa la red principalmente para comunicarse, informarse, educarse y trabajar. Además, se conecta desde su hogar, un acceso público, instituciones educativas y trabajo. La mayoría de usuarios son jóvenes entre 16 y 24 años. (El Comercio, 2017)
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Influencia del clima social familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de tercero a quinto de secundaria de los Colegios Saco Oliveros Sistema Helicoidal de Lima

Influencia del clima social familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de tercero a quinto de secundaria de los Colegios Saco Oliveros Sistema Helicoidal de Lima

identificados con el curso y su escuela. Además, sienten que lo que aprenden es útil y significativo (Ascorra, Arias y Graff, 2003); tienen percepción de productividad, de una atmósfera cooperativa y de preocupación, sienten que los profesores están centrados en sus necesidades y que hay una buena organización de la vida de aula (Johnson, Dickson y Johnson, 1992; en Arón y Milicic, 1999). Por ello, el clima de aula es considerado como uno de los factores de mayor incidencia en los procesos de aprendizaje de los alumnos. El primer informe del estudio ya citado de el LLECE (Cassasus y otros, 2001) plantea que este clima sería la variable individual que demuestra el mayor efecto sobre el rendimiento en lenguaje y en matemáticas. Asimismo, se demostró que si se suman todos los factores extra-escuela, con los materiales, los recursos humanos y los factores psicológicos, esta suma es inferior a la importancia que tiene el clima logrado dentro del aula.
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El clima social familiar y su influencia en las conductas de riesgo de los adolescentes del Ceba Juan Pablo Vizcardo y Guzman Jacobo Hunter  Arequipa 2018

El clima social familiar y su influencia en las conductas de riesgo de los adolescentes del Ceba Juan Pablo Vizcardo y Guzman Jacobo Hunter Arequipa 2018

Según la teoría del Clima Social Familiar de Moos (1987), existen 3 dimensiones o atributos afectivos (Relaciones, Desarrollo y Estabilidad) con los que podemos apreciar las características socio ambientales de la familia, la misma que es descrita en función de las relaciones interpersonales en los miembros de la familia, los aspectos del desarrollo y su estructura básica. En el cuadro N° 7 se describe los resultados obtenidos de las dimensiones del clima socio familiar de los adolescentes de primaria y secundaria del CEBA Juan Pablo Vizcardo y Guzmán en el cual se observa que; el 94 % tiene relaciones familiares inadecuadas, donde se refleja que en algunos casos no existe apoyo y ayuda entre los miembros de la familia del adolescente ya que gran parte de los adolescentes son migrantes , por ende no tienen contacto directo con sus padres y en algunos casos no reciben ningún tipo de apoyo ,mientras que los adolescentes que no son migrantes en algunos casos suelen tener relaciones conflictivas con su padres provocando que en ocasiones actúen de manera violenta .
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Uso de internet y su relación con el clima familiar y el bullying

Uso de internet y su relación con el clima familiar y el bullying

Por último, en cuanto al clima familiar y su influencia en el uso inadaptado de Internet tanto en sintomato- logía como en predisposición, no existen correlaciones significativas entre las variables. En general las familias aprueban el uso deliberado de Internet como herramienta de trabajo por parte de los hijos. Por tanto, sería impor- tante promover en los padres unos estilos democráticos o permisivos para que eduquen a los hijos en este aspec- to, autorregulando su conducta (Bartrina, 2012; Cerezo et al., 2011). Por el contrario, si se fomentan estilos edu- cativos autoritarios y negligentes, los niños no verán satisfechas sus necesidades pudiendo originar una falta de confianza en sí mismos y un deficiente uso de habilidades de aprendizaje autorregulado (Cerezo et al., 2011), lo que conlleva al uso desadaptado de Internet (Rosen et al. 2008), como un medio para canalizar sus frustraciones. No obstante aunque no haya diferencias se puede observar una tendencia a correlaciones positivas entre conflicto, autonomía, moral, control, expresividad y cultura sugiriendo que el ambiente familiar puede ayudar al dialogo y a la expresividad entre sus miembros, expresando de forma adecuada sentimientos, practicas de valo- res (Torío et al., 2008). Los mismos autores señalan en su estudio la importancia que tiene la cohesión familiar, siendo necesario generar un clima adecuado que satisfaga las necesidades de todos y que establezca un tipo de interacciones participativas a través del contacto directo.
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Clima social familiar y su influencia en el rendimiento escolar en matemática en los estudiantes de institución educativa Libertador Castilla, Aplao Arequipa, 2018

Clima social familiar y su influencia en el rendimiento escolar en matemática en los estudiantes de institución educativa Libertador Castilla, Aplao Arequipa, 2018

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia entre el clima social familiar y el rendimiento escolar en matemática de los estudiantes de secundaria de la I.E. “Libertador Castilla”, Aplao-Arequipa, 2018. El estudio fue de tipo observacional, prospectivo, transversal, analítico de nivel explicativo, diseño no experimental. La población de estudio está constituida por 269 alumnos. Las herramientas utilizadas fueron el cuestionario del clima social familiar FES y las actas de evaluación. Resultado: Aplicada la prueba de hipótesis de Tau c de Kendall, el P valor resultante fue menor que el 0,05% y el Coef de correlación es directa y buena = 0,617.
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Clima social familiar y su relación con la adicción a videojuegos en adolescentes de tercero de secundaria del distrito de José Luis Bustamante y Rivero

Clima social familiar y su relación con la adicción a videojuegos en adolescentes de tercero de secundaria del distrito de José Luis Bustamante y Rivero

Una pregunta importante cabe hacerse ante este concepto ¿Por qué algunas familias en circunstancias difíciles son capaces de salir adelante, mientras que otras en la misma situación simplemente se deshacen? ¿Qué es lo que hace que unas familias sean más fuertes que otras? Actualmente existen millares de familias acechadas por un sinnúmero de dificultades que ponen en peligro su capacidad de funcionamiento e incluso de supervivencia; se ven sometidas de hecho a una presión sostenida e intensa como la enfermedad, la guerra, el hambre, la violencia, problemas del medio ambiente y otros; presiones que causan graves estragos a la familia tanto de países desarrollados como de los no desarrollados. Es así que las Naciones Unidas (1994) ha propuesto el concepto de familias expuestas a riesgos, como aquellas familias incapaces de cumplir las funciones básicas de producción, reproducción y socialización. Estas familias no satisfacen las necesidades básicas de sus miembros en aspectos tales como la salud, la nutrición, la vivienda, la atención física y emocional y el desarrollo personal. Algunos factores de riesgo tienen su origen en la propia familia. Entre ellos figuran la violencia doméstica, la adicción a las drogas y al alcohol, el maltrato y el abandono de los niños y el abuso sexual, etc.
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CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES

CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES

Cabe señalar, que en algunas investigaciones se ha encontrado que la influencia del clima familiar en la etiología de la depresión en los adolescentes, varía de acuerdos ciertos factores sociales y culturales. Se examinó la relación cohesión familiar, conflictos familiares y depresión en adolescentes afroamericanos y euroamericanos, cuyas edades oscilaban entre los 12 y los 17 años. Se hallaron diferencias entre los dos grupos evaluados, específicamente los bajos niveles de cohesión familiar se asociaron con los síntomas depresivos únicamente en los adolescentes afro americanos. Mientras que la correlación entre conflictos familiares y depresión fue significativa sólo en los adolescentes americanos, misma relación que no se mostró con los indicadores de cohesión familiar. Esto quiere decir que la etnia de los evaluados influencie notoriamente en la relación con las variables, dado que se comprobó que el vínculo de la familia con los hijos de etnia afro americana es más estrecho, por lo que existen menores conflictos familiares. Herman, Ostrander y Tucker (2007).
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“Estudio realizado en el Centro Educativo Escuela Fiscal Mixta José de la Cuadra de San Miguel de la Cruz” Trabajo

“Estudio realizado en el Centro Educativo Escuela Fiscal Mixta José de la Cuadra de San Miguel de la Cruz” Trabajo

Actualmente en la Psicología como en otras especialidades se ha demostrado e identificado la importancia de las habilidades sociales o de las relaciones interpersonales en el éxito o el fracaso de las personas en la sociedad; como así mismo la influencia que en ellos genera el haber tenido un adecuado clima social familiar desde su infancia, por ser la familia el primer grupo social con quien tiene contacto el individuo y a partir de ella comienza a percibir adecuadamente los hechos sociales que cada vez son más complejos y es necesario que tenga mayor conocimiento y control de sus emociones para poder expresar de manera adecuada sus sentimientos para que pueda proyectarse en una mejor calidad de vida.
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RELACIÓN ENTRE EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y LA CONVIVENCIA EN EL AULA DE LOS ESTUDIANTES DE I Y II SEMESTRES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ, FILIAL AREQUIPA, 2015

RELACIÓN ENTRE EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y LA CONVIVENCIA EN EL AULA DE LOS ESTUDIANTES DE I Y II SEMESTRES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ, FILIAL AREQUIPA, 2015

Arapa Noa (1996): En la Universidad Privada Católica de Santa María, realizó la investigación titulada “Las relaciones familiares y su influencia en el rendimiento escolar en los alumnos del 3er año de educación secundaria de un centro educativo nacional en el distrito de Miraflores – Arequipa”. Las conclusiones que se han obtenido en el trabajo de investigación son: En un 67.39% los estudiantes tienen un ambiente familiar inadecuado, existiendo la incomprensión, poco afecto y poca comunicación, de manera que influye en la formación del carácter y la personalidad de los escolares. Esta investigación ayuda a fortalecer la idea de que una de las causas del bajo rendimiento escolar en adolescentes es el clima familiar negativo.
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Influencia del Clima Familiar en El Rendimiento Escolar del Área Personal Social en Niños de 5 Años

Influencia del Clima Familiar en El Rendimiento Escolar del Área Personal Social en Niños de 5 Años

familiares y de esposos, Esta situación problemática ha merecido muchas separaciones conyugales, esto ha significado una gran desintegración de la familia. Tal vez, esa circunstancia es imperceptible en otro tipo de sociedad, sin embargo, hay la existencia en donde los núcleos familiares tienen una base formativa por excelsitud, además cuentan con sólida base el intercambio comunicacional en el entorno familiar. Hoy como nuevas organizaciones familiares, se las arreglan para darle educación a sus vástagos, tienen otros y nuevas particularidades. En organizaciones familiares más antiguas, les daban la educación necesaria, así como formaciones espirituales, y les daban formación dentro de la sociedad, las actuales acciones familiares, las dejan a la formación a otras organizaciones con especialidad. Estamos hablando de revoluciones o cambios sustantivos dentro de la familia, y se presenta fundamentalmente por las actuales actividades de la fémina. Los países del primer mundo han comprendido los roles actuales de las mujeres y les otorgan más beneficios para su actuar en lo laboral, a pesar de tener hijos.
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Funcionalidad familiar en adolescentes de una institución educativa secundaria Medio Mundo, 2017

Funcionalidad familiar en adolescentes de una institución educativa secundaria Medio Mundo, 2017

Funcionalidad Familiar de rango “Medio”, la cual por concepto entendemos según Olson (1979 citado en Polaino y Martínez, 2003) que el funcionamiento de estas familias presenta algunas dificultades en una sola dimensión, las cuales pueden ser originadas por momentos de estrés. Asimismo, estos resultados se relacionan al estudio de Rengifo, Ferrúa y Quiro (2015) ya que a través de la investigación titulada “Funcionamiento familiar y adicción a internet en estudiantes de una institución educativa pública de Lima Norte” en la que empleó el diseño no experimental de corte transversal y de tipo correlacional con un muestreo no probabilístico intencional, conformada por 225 adolescentes con edades entre 12 y 20 años (varones y mujeres) concluye que el 44% de los adolescentes presenta un funcionamiento familiar de rango medio y solo un 21.7% tiene un funcionamiento extremo. Por su parte Minuchin indican, que las funciones de la familia están ligadas a dos objetivos fundamentales y a la vez distintos “uno es interno, la protección psico-social de sus miembros; el otro es externo, la acomodación a una cultura y la transmisión de esa cultura”, dos aspectos claros y determinantes del funcionamiento familiar en donde podríamos decir que sus miembros se ven influenciados entre sí, dándoles un sentido de pertenencia a una familia específica, y a su vez dependen de la sociedad, la cultura y de las experiencias de la familia. La cual se puede inferir, según los resultados obtenidos, que en la actualidad las familias peruanas no están empoderándose con la misión y funciones para la cual han sido constituidas, así como lo refiere Rodríguez, Montes de Oca y Hernández (2014), Sánchez (2011), Ackerman (1994) y Olson (1976) en su modelo circumplejo de funcionamiento familiar; sino más bien, se puede percibir que las familias actuales están en un proceso evolutivo en su sistema y estructura familiar, a su vez están siendo influenciadas por sus propias creencias, valores, ideologías trasgeneracionales que modifican su desarrollo.
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Influencia del clima social familiar en la ansiedad del postulante a la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Ceprunsa III fase, Arequipa   2016

Influencia del clima social familiar en la ansiedad del postulante a la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Ceprunsa III fase, Arequipa 2016

El presente gráfico representa el 52.6% de postulantes que tienen un clima social familiar inadecuado lo que implica que los padres de los postulantes no están siempre en comunicación con sus hijos ni con los demás miembros de la familia; no presentan tranquilidad y estabilidad emocional sumado a esto no existe establecida la autoridad, frecuentemente los padres muestran ansiedad y exponen frente a sus hijos conflictos graves como crisis económicas o discusiones; toda esa tensión recae en los postulantes quienes viven situaciones que le provocan rabia, miedo o tristeza, hostilidad que los impulsa a hacer exactamente lo contrario de lo que los padres esperan de ellos. Frente al 47.4% que lo presenta de manera adecuada. Es decir, hay lugar de aprendizaje, de pertenencia, de amor y de seguridad, les ofrecen las mayores oportunidades para desarrollar sus capacidades personales; fundamentadas en el apoyo, la confianza y el respeto mutuo entre hermanos y padres contribuye a que el alumno se sienta cómodo, valorado y aceptado. Espina & Pumar, (1996) El clima social dentro del cual funciona un individuo debe tener un impacto importante en sus actitudes y sentimientos, su conducta, su salud y el bienestar general así como su desarrollo social, personal e intelectual.
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Relación entre clima familiar y las transgresiones morales de los estudiantes de la I E I  Hermilio Valdizán, Huánuco 2015

Relación entre clima familiar y las transgresiones morales de los estudiantes de la I E I Hermilio Valdizán, Huánuco 2015

Guerra, E. (2009), desarrolló el estudio sobre las características del Clima Social Familiar y su relación con el Rendimiento Escolar en una muestra de 180 alumnos de ambos sexo pertenecientes a un Colegio estatal del distrito de San Juan de Miraflores, e indicó los siguientes resultados: los adolescentes de hogares Cohesionados alcanzan mejor Rendimiento Escolar que aquellos provenientes de hogares de baja Cohesión. La mala adaptación familiar influye negativamente en el Rendimiento Escolar. Los hogares de los alumnos con buen rendimiento Escolar suelen estimular la expresividad y el actuar libremente, posibilitando la expresión de los sentimientos. Los adolescentes que provienen de hogares bien organizados muestran una disposición a rendir bien en el colegio. El ambiente escolar que estimula una mejor comunicación ejerce una gran influencia sobre el Rendimiento Escolar de los hijos.
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Clima social familiar y relaciones interpersonales en estudiantes de primaria de la I.E. N° 7238 Solidaridad Perú Alemania, Villa el Salvador 2018

Clima social familiar y relaciones interpersonales en estudiantes de primaria de la I.E. N° 7238 Solidaridad Perú Alemania, Villa el Salvador 2018

El clima familiar, en ocasiones, ejerce una influencia nociva para el adolescente, debido a la desestructuración y desestabilización de las relaciones interpersonales, lo que conlleva a una pérdida progresiva de la vida familiar cotidiana y limita la posibilidad de recurrir a parientes para resolver problemas; hay dificultades de comunicación de los padres con sus hijos y entre sí, alteración de los roles que, corresponde a cada miembro de la familia y otras dificultades en el funcionamiento familiar; todo esto hace que, al llegar a la escuela, el niño no sienta motivación por el estudio y sus resultados académicos no sean los mejores. Asimismo, en la institución educativa objeto de estudio, se evidencia que poco o nada se toma en cuenta el clima social familiar donde las relaciones entre directivo-docente, docente-docente, estudiante-docente y estudiante- estudiante resultan preocupantes, asimismo realizan comentarios que atentan contra la dignidad personal, hacen inscripciones obscenas en las paredes de los baños, atentan contra la infraestructura, resistencia al trabajo en equipo, incumplimiento de tareas, entre otros.
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