Investigação-ação

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Investigação-ação sobre o VIH/SIDA em estudantes de enfermagem

Investigação-ação sobre o VIH/SIDA em estudantes de enfermagem

Enquadramento: Os conhecimentos, crenças e estereótipos acerca do VIH são um desafio para os estudantes de enfermagem, constituindo-se estes como um importante grupo para uma inter- venção formativa. Objectivo do estudo: Verificar se a intervenção formativa acerca do VIH/SIDA influencia o nível de conhecimentos e estereótipos. Metodologia: Investigação-ação, com uma amostra de 30 estudantes do primeiro ano, intervenção formativa sobre o VIH/SIDA com follow-up após 3 meses. Para colheita de dados foi utilizado um questionário de caracterização sociodemo- gráfica e a escala de avaliação de estereótipos sobre VIH/SIDA (SAAQ - “The Stereotypes About AIDS Questionnaire”). Resultados: No global verifica-se que os estudantes detêm conhecimentos sobre o vírus. No estudo verifica-se que após a intervenção formativa houve melhorias do conheci- mento em nove das 15 dimensões analisadas, sendo que apenas a dimensão “sexualidade” é esta- tisticamente significativa (p=0,015). Conclusões: Os estudantes de enfermagem apresentam níveis de conhecimento razoáveis, no entanto, face aos resultados, sugerimos mais formação ao longo da licenciatura.
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10 Lee mas

Mozart e a Importância do Saber - Uma investigação-ação em contexto de música de câmara

Mozart e a Importância do Saber - Uma investigação-ação em contexto de música de câmara

Para realizar esta Investigação-Ação, foi necessária a colaboração de dois grupos de música de câmara iguais, optando-se por dois trios de clarinetes: um Grupo de Ação (GA) e um Grupo de Controlo (GC), ambos com níveis musicais equivalentes. Os dois grupos eram compostos por 4 raparigas e 2 rapazes. Por a maioria dos estudantes ser de menor idade, foi necessária a autorização dos encarregados de educação (Anexo 1). Tal como foi enunciado no início deste estudo, foram também Sujeitos (S) intervenientes neste processo de Investigação-Ação um painel de Maestros nacionais, que traduziram o seu pensamento através das respostas dadas a um Inquérito por Questionário (Sousa, 2015), composto por uma questão que consideramos fundamental para os registos e validação deste trabalho científico. Este conjunto de personalidades será apresentado e caracterizado neste parâmetro.
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106 Lee mas

Aptidão física, um convite à saúde : reflexão crítica sobre a investigação-ação realizada na Escola Secundária de Bocage

Aptidão física, um convite à saúde : reflexão crítica sobre a investigação-ação realizada na Escola Secundária de Bocage

A presente reflexão irá proporcionar-nos a oportunidade de refletir, com algum distanciamento temporal, sobre a investigação-ação desenvolvida no contexto escolar em que estávamos inseridos. Debruçar-nos-emos sobre os aspetos positivos e menos positivos, as potencialidades e as limitações, decorrentes do trabalho de investigação-ação conduzido na ESB, mas ambicionamos, sobretudo, que este momento sirva para melhor compreender o passado, o presente e construir o futuro. De forma mais objetiva, a construção desse futuro passa por refletir sobre algumas daquelas que têm sido as nossas preocupações decorrentes da investigação que temos vindo a realizar nos últimos anos, nomeadamente, a necessidade de identificar fatores e estratégias associadas a estilos de vida ativos nos jovens, com vista a apetrechar os programas de formação inicial e contínua de professores de Educação Física com conhecimentos que permitam prepará-los para prevenir o declínio da prática de atividade física na adolescência.
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82 Lee mas

Jogos digitais e aprendizagem formal no âmbito da matemática e a realidade : um estudo de investigação ação

Jogos digitais e aprendizagem formal no âmbito da matemática e a realidade : um estudo de investigação ação

Esta dissertação tem como objetivo analisar de que forma a inclusão de jogos digitais como recurso didático pode contribuir para a motivação dos formandos, promovendo uma atitude mais positiva face ao domínio de formação Matemática e a Realidade e a melhoria das aprendizagens matemáticas. Para isso, foram aplicados quatro jogos digitais relacionados com os temas matemáticos constantes no referencial de formação, num curso de aprendizagem com 14 formandos que apresentavam um passado de insucesso escolar. O estudo decorreu entre março e outubro de 2013 num curso de aprendizagem de Técnico de Instalador de Sistemas Solares Térmicos, na região do Algarve. Assumiu-se uma investigação de natureza qualitativa tendo sido utilizada como metodologia a investigação- ação. A recolha de dados incluiu a aplicação de inquéritos por questionário, a observação das interações entre os formandos, as produções realizadas e, também, as suas reflexões escritas sobre as tarefas que envolveram os jogos digitais. Os resultados indicam que a introdução de jogos digitais em contextos de aprendizagem formal promove a compreensão de conceitos, maior interesse e motivação para aprender Matemática.
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201 Lee mas

Contributos da escrita criativa na fomentação da criatividade e no gosto pela escrita e leitura: Uma investigação-ação no 1º CEB

Contributos da escrita criativa na fomentação da criatividade e no gosto pela escrita e leitura: Uma investigação-ação no 1º CEB

No que concerne às vantagens do método investigação-ação, de acordo com várias fontes (Cohen & Manion, 1994; Ainscow, 1999; Elliot, 1994; Moura, 2003), é um método que possibilita melhorias significativas na prática educacional, pois transversalmente à experiência, o investigador identifica mais facilmente situações problemáticas e o seu papel no lugar da ação; permitindo-lhe desenvolver todo o processo, podendo implicar ainda outros intervenientes que com ele se relacionam (Máximo - Esteves, 2008). Este método amplia a pesquisa através de modelos reformadores no processo de ensino aprendizagem e impele os docentes a desenvolver comportamentos de auto-formação, levando a que a prática, avaliação e reflexão integrem o mesmo ciclo naturalmente; originando progressos na prática pedagógica (idem). Para Cohen e Manion (1994) este método poder ser aplicado em curtos períodos de tempo e em pequena escala. Kemmis e Mc Taggart (1992) acrescentam que a Investigação-ação não obstante proporcionar uma forma de análise social também propicia, aos seus investigadores a participação na melhoria da educação e consequente formação dos indivíduos. Este método privilegia a teoria e a prática, através da recolha de dados, da avaliação, das questões que surgem, numa reflexão sistemática e contínua (Elliot,1994).
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154 Lee mas

O ensino da música e uma jovem com Síndrome de Down: resultados de um projeto de investigação-ação

O ensino da música e uma jovem com Síndrome de Down: resultados de um projeto de investigação-ação

O presente artigo resulta de um projeto de investigação levado a cabo numa Escola de Música em Portugal, e incidiu numa jovem com Síndrome de Down/Trissomia 21. Este trabalho partiu da seguinte questão: a utilização de uma estratégia de ensino com recurso à imitação produz efeitos nos resultados de aprendizagem na Educação Musical? Neste sentido, formularam-se duas hipóteses: (i) a utilização de uma estratégia de ensino com recurso à imitação não produz efeitos nos resultados de aprendizagem ao nível da Educação Musical; (ii) a utilização de uma estratégia de ensino com recurso à imitação produz efeitos nos resultados de aprendizagem ao nível da Educação Musical. A opção metodológica para desenvolver esta pesquisa, situou-se na estratégia de Investigação-Ação com relevo para Estudo de Caso hipotético-dedutivo, com objetivo exploratório, de natureza qualitativa; os instrumentos de recolha de dados foram os seguintes: observação participante e registo vídeo. Após a intervenção, os resultados apontam para a confirmação da segunda hipótese. De facto, concluiu-se que as estratégias de ensino e aprendizagem aplicadas recorrendo à imitação produziram resultados positivos, tanto ao nível de batimentos corporais, como ao nível do instrumento musical, sendo a aluna capaz de interpretar com sucesso os padrões rítmicos propostos.
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23 Lee mas

Cooperar para aprender: um estudo de investigação-ação no ensino-aprendizagem da gramática portuguesa

Cooperar para aprender: um estudo de investigação-ação no ensino-aprendizagem da gramática portuguesa

Em relação ao movimento francês, que está mais associado à educação popular, à análise psicossociológica e ao compromisso político, Kurt Lewin (1997) surge como o seu principal percursor (Kemmis & McTaggart, 1992), como já referido anteriormente, aquando da explicitação do conceito. Este autor defende a investigação-ação aplicada a uma realidade concreta, sustentada pela autocrítica reflexiva, o que implica uma avaliação constante dos resultados obtidos. Na sua obra, Lewin (1997) enuncia os princípios básicos da investigação-ação, em relação com o seu caráter participativo, a promoção da democraticidade e, consequentemente, a sua participação na mudança social e nas ciências sociais. O investigador (Idem) refere o processo da Action Research, descrevendo as suas principais características, nomeadamente a análise, seguida da recolha de dados e definição do problema, a elaboração de planos de ação e a execução, o que leva, recursivamente, à recolha de dados e posterior avaliação, retornando, então ao movimento inicial. Neste entendimento, Lewin considera que não pode haver investigação sem ação, nem ação sem investigação (Serrano, 2004).
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324 Lee mas

Reconstruindo a ética da responsabilidade educativa nos processos de desenvolvimento profissional: uma experiência de investigação-ação colaborativa

Reconstruindo a ética da responsabilidade educativa nos processos de desenvolvimento profissional: uma experiência de investigação-ação colaborativa

7 Este projecto desenvolveu-se no âmbito do nosso doutoramento, tendo como finalidade responder à questão central: que sentido(s) e lugar(es) da educação para a cidadania no currículo da escola atual? Por motivos de sistematização, subdividimos esta questão em cinco interrogações mais específicas, sendo apenas objeto de análise desta comunicação a pergunta: quais as potencialidades da investigação-ação colaborativa para a formação de professores e melhoria das práticas no desenvolvimento de uma educação para a cidadania sustentada numa ética da responsabilidade?
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12 Lee mas

A Música tradicional cabo-verdiana – morna – no contexto escolar: investigação-ação numa escola básica do interior da ilha de São Vicente

A Música tradicional cabo-verdiana – morna – no contexto escolar: investigação-ação numa escola básica do interior da ilha de São Vicente

O trabalho que aqui se apresenta espelha o percurso da realização de uma intervenção educativa à luz da investigação-ação. Um estudo de caris qualitativo, descritivo e interpretativo com o objetivo de introduzir novos hábitos e atitudes comportamentais no seio dos alunos participantes do estudo, relativamente a preservação do património cultural musical. O estudo foi realizado no Pólo Educativo Olinda Silva, uma escola básica do interior da ilha de São Vicente, em Cabo Verde, numa turma do 6º ano. Com o objetivo de estimular os alunos para uma apreciação consciente de aspetos culturais ligados à música tradicional, especificamente a Morna, teve-se como preocupação a elaboração de atividades e estratégias diversificadas que possibilitassem o desenvolvimento de estímulos necessários para os motivar a trabalhar o conteúdo de forma significativa, de modo a produzir nos alunos sentimentos afetivos, de aceitação e apreciação da Morna enquanto elo identitário cultural congregador e unificador da alma cabo-verdiana. O estudo foi idealizado e concebido nas aulas de E.A., explorando suas potencialidades como veículo de transmissão, valorização e de preservação cultural. Paralelamente ao desenvolvimento das atividades com os alunos, procurou-se também perceber em que medida a apreciação da Morna é ou não influenciada pelos pais/encarregados de educação e o papel que desempenham os professores na sensibilização dos alunos perante a problemática. As atividades levadas a cabo para implementação da pesquisa foram realizadas tanto no contexto formal de ensino, sala de aula, como noutros meios onde foram proporcionadas diferentes experiências. A presente problemática surgiu durante a realização das aulas de E.M., ao presenciar insatisfação por parte dos alunos aquando da apresentação do conteúdo – músicas tradicionais, a Morna. Isso despertou a ideia de trabalhar
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127 Lee mas

Programa de educação parental "(Re)Construir Famílias" : um projeto de investigação-ação

Programa de educação parental "(Re)Construir Famílias" : um projeto de investigação-ação

Enquadramento: Este projeto insere-se no Mestrado de Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco, da Escola Superior de Educação de Viseu (ESEV), que tem como finalidade conceder ferramentas para o desenvolvimento de aprendizagens orientadas para a promoção da saúde, bem-estar e qualidade de vida da criança e do jovem, quer aos níveis pessoal, social, familiar quer ao nível institucional. Nesse sentido, será desenvolvido um projeto de investigação-ação que implica a conceção de um programa de educação parental. Este projeto está a ser realizado sob a orientação da Doutora Emília Martins e coorientado pela Doutora Rosina Fernandes. Explicação do estudo: No âmbito da elaboração deste programa de educação parental, é essencial preparar os instrumentos de avaliação que permitirão aquilatar os resultados decorrentes da intervenção. Por esse motivo, é pertinente a aplicação deste pré-questionário que tem como objetivos conhecer as características das famílias e perceber a dinâmica educativa estabelecida com as crianças/jovens.
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166 Lee mas

Intervenção no ãmbito da perturbação da aprendizagem específica: uma investigação-ação

Intervenção no ãmbito da perturbação da aprendizagem específica: uma investigação-ação

A presente investigação partilha simultaneamente características de investigação-ação e de estudo de caso, caraterísticas metodológicas que são corroboradas por Cohen, Manion e Morrison (2007) que dizem que a inves- tigação-ação trabalha com estudos de caso e pressupõe as etapas de diagnóstico, ação e avaliação com vista a uma reformulação se necessária. Assim, consideramos ser a metodologia mais adequada, uma vez que as inves- tigadoras partilham, simultaneamente, o papel interventivo e de investigadoras, recolhendo e analisando dados (diagnóstico) da sua própria ação profissional e do desempenho da criança para promover as suas competências linguísticas, sociais e comunicativas e, simultaneamente, melhorar a qualidade da sua própria intervenção enquanto profissionais (ação). A pesquisa realizada não se propõe a generalizações estatísticas, mas ao estabe- lecimento de indicadores analíticos que possam permitir reflexões (avaliação) para um contributo no campo das perturbações da aprendizagem específica.
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8 Lee mas

Aprendizagens ressignificadas pelas tic: uma investigação-ação com os professores da educação básica paranaense

Aprendizagens ressignificadas pelas tic: uma investigação-ação com os professores da educação básica paranaense

O tema “Aprendizagens Ressignificadas Pelas TIC: Uma Investigação-Ação com os Professores da Educação Básica Paranaense” vem de encontro com a necessidade de inovação na formação continuada dos professores da Rede Estadual de Ensino do estado do Paraná, Brasil, sob a perspectiva da democratização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) integradas ao saber docente. Esta preocupação nasce a partir da constatação de que a prática pedagógica da generalidade dos professores da referida rede de ensino não tem contemplado as TIC nos seus planos de aula, inoperando o potencial mínimo possibilitado pelas políticas educacionais do estado que, juntamente com o Ministério da Educação e Cultura, fornecem uma estrutura básica de possibilidades para a integração do Currículo da Educação Básica e as Tecnologias Educativas. Por outro lado, e pela via de análise das políticas de formação continuada dos professores, percebe-se que não há uma proposta de fomentação e capacitação do uso das TIC, desfavorecendo o desenvolvimento dos docentes nomeadamente no domínio da tecnologia educativa.
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5 Lee mas

Intervenção nas práticas dos enfermeiros na prevenção de flebites em pessoas portadoras de cateteres venosos periféricos : um estudo de investigação-ação

Intervenção nas práticas dos enfermeiros na prevenção de flebites em pessoas portadoras de cateteres venosos periféricos : um estudo de investigação-ação

Os enfermeiros no âmbito das suas intervenções são responsáveis pela punção e vigilância da pessoa portadora de cateter venoso periférico, realizando um conjunto de ações para a prevenção de complicações, embora por vezes não sigam o definido nas guidelines. Dado que a literatura científica evidencia a possibilidade de prevenir e reduzir a flebite em grande número de doentes, implementámos um estudo de investigação-ação num serviço de medicina, com os seguintes objetivos: compreender as práticas dos enfermeiros realizadas a doentes portadores de cateteres venosos periféricos; identificar fatores que influenciam a alteração dessas mesmas práticas e contribuir para a redução da taxa de incidência de flebites. Na fase de Planeamento foram identificados desvios às boas práticas, uma taxa de incidência de flebites de 68.9% e fatores de risco para a sua ocorrência. Para tal, recorremos à observação participante, entrevistas semiestruturadas, análise da documentação escrita realizada pelos enfermeiros, estudo observacional prospetivo e avaliação do clima organizacional.
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405 Lee mas

Projeto PhilosArtis : estudo exploratório de uma investigação-ação em filosofia e arte no Jardim de Infância Popular

Projeto PhilosArtis : estudo exploratório de uma investigação-ação em filosofia e arte no Jardim de Infância Popular

Este projeto de investigação-ação insere-se numa prática educativa e curricular que penso que deve ser implementada no sistema educativo português desde o ensino pré-escolar e não apenas como atividade extracurricular ou uma atividade esporádica. Como professora de Filosofia no Ensino Secundário, tenho-me deparado há vários anos com a grande dificuldade que os alunos possuem de questionarem o que os rodeia, de se posicionarem de uma forma crítica face à realidade mediante as ideias e ideais que lhes são transmitidos. Cada vez mais, os alunos chegam ao ensino secundário com um maior défice de raciocínio, com um grande grau de imaturidade, com uma ausência de valores que se reflete na sua forma de ser e estar com eles próprios e com os outros. Para além deste facto, é cada vez mais preocupante, na minha ótica, a falta de interesse que os adolescentes têm perante a cultura, a literatura e a arte, em geral. Por este motivo, acho premente o trabalho e o investimento de uma educação para o pensar e para a arte no ensino pré-escolar para que possamos formar cidadãos mais ativos, interventivos, esclarecidos, pensadores e motores de uma geração criativa.
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277 Lee mas

Do “Imposto” ao Gosto – o impacto do plano individual sobre o desenvolvimento profissional dos educadores de infância – um estudo de investigação - ação

Do “Imposto” ao Gosto – o impacto do plano individual sobre o desenvolvimento profissional dos educadores de infância – um estudo de investigação - ação

A sociedade onde a criança se encontra inserida faz parte de uma sociedade global, em que os valores económicos, sociais e a sobrevivência cultural dependem não apenas dos recursos nacionais mas também internacionais. Vivemos numa sociedade complexa, heterogénea, num tempo de insegurança e mudança acelerada, cheia de sinais contraditórios e dificilmente conciliáveis, como a globalização e a regionalização, paz e violência, economia e esbanjamento, descentralização e contextualização, transparência e mentira, cooperação e individualismo. Numa sociedade que vive intensamente o espaço e o tempo tecnológico, onde, por isso mesmo, se torna evidente que a “escola” tem de ser repensada, o que implica, reformas no pensamento da “escola” e sobre a “escola”, reflexão-ação e mudança (Alarcão, 2000). A educação tem de ser compreendida como uma “forma de intervenção no Mundo” (Freire, 1996:38). Deste modo, a “escola” tem um papel essencial na construção do ser psicológico e racional, funcionando como incentivo para novas conquistas. A “escola” é um lugar onde a intervenção pedagógica intencional desencadeia um processo de aprendizagem, onde deve haver um espaço para a transformação, deve ser aberta às diferenças, aos erros, às contradições, ao amadurecimento, desenvolvendo competências e ajudando a resolver dificuldades.
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205 Lee mas

Rede de voluntariado intergeracional na promoção do envelhecimento ativo e solidariedade intergeracional: uma investigação-ação

Rede de voluntariado intergeracional na promoção do envelhecimento ativo e solidariedade intergeracional: uma investigação-ação

Apesar das dificuldades, conseguimos estabelecer uma relação de confiança, empatia e trabalho com algumas entidades, que se tornaram as parceiras “chave” deste projeto. Desde o início, contamos com a colaboração da Universidade Sénior, que nos cedeu o espaço para a apresentação pública e depois para todas as sessões de capacitação dos voluntários. A Universidade Sénior também nos auxiliou na identificação das pessoas idosas, que se encontravam em situação de isolamento social. Como esta entidade tem um projeto dirigido a esta população, a “Sopa Solidária”, nós acompanhamos as voluntárias na distribuição e convidamos os beneficiários a participarem deste projeto. Na identificação de beneficiários, contamos também com a PSP de SJM, nomeadamente com os agentes de proximidade, que nos encaminharam alguns casos de pessoas idosas que viviam sozinhas e que constavam do programa “Apoio 65” Idosos em Segurança. No encaminhamento de voluntários, contamos com o apoio do Banco Local de Voluntariado (BLV), que fez a divulgação do projeto para todas as pessoas inscritas na sua base de dados. A Câmara Municipal e a Junta de Freguesia também apoiaram o projeto-RVI, sendo para além da nossa Associação, os locais de inscrição para os potenciais voluntários e beneficiários. Além disso, a PSP, representada pelos agentes de proximidade e a Câmara Municipal, na pessoa da Técnica de Ação Social, participaram ativamente nas sessões de capacitação.
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151 Lee mas

Influência da educação artística na preservação e proteção ambiental : investigação-ação turmas do 5º e 6º ano, Ilha de São Vicente

Influência da educação artística na preservação e proteção ambiental : investigação-ação turmas do 5º e 6º ano, Ilha de São Vicente

Luísa Maria Soares Boaventura Ramos, professora do EBI e mestranda do curso de Educação Artística ministrado pelo Instituto Politécnico de Viana de Castelo em Portugal, vem por este meio muito respeitosamente informar e solicitar a vossa Excia o seguinte: A mesma está a desenvolver um projeto de intervenção ação com os alunos do 5º e 6º ano da EPCR – polo nº 17 de São Vicente, Com o intuito de promover uma boa educação ambiental e consciencializar as nossas crianças face aos graves problemas ambientais que ocorrem no planeta terra. É nesta ótica que pretende realizar uma atividade no dia 15 de julho para divulgar os resultados da minha pesquisa.
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127 Lee mas

Supervisão pedagógica interpares e desenvolvimento profissional de professores : a investigação-ação na transformação pessoal e profissional

Supervisão pedagógica interpares e desenvolvimento profissional de professores : a investigação-ação na transformação pessoal e profissional

Nesta perspetiva, o professor não conduz apenas um processo de ensino virado para a aprendizagem dos seus alunos. Pelo contrário, participa num processo de ensino e aprendizagem em que ele próprio aprende. A aprendizagem é, de facto, um processo contínuo ao longo da vida visando a adaptação profissional aos novos contextos e dando resposta às transformações sociais (Bindé, 2008) e, dessa forma, o professor emerge como um elemento de uma vasta comunidade de aprendizagem, que é a Escola. Assim sendo, os trabalhos com equipas de docentes, permitindo-lhes fixar objetivos em comum, preparar juntos uma ação pedagógica e orientá-la em conjunto, com a observação recíproca das intervenções e discussões, são meios adequados para fazer evoluir as atitudes e os comportamentos pedagógicos. Por outro lado, a observação direta permite identificar os sinais fundamentais do funcionamento da relação e, segundo um processo experimental, assinalar as suas variáveis e examinar as ligações entre elas.
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331 Lee mas

A investigação criminal pelo Ministério Público

A investigação criminal pelo Ministério Público

É perfeitamente possível que o órgão do Ministério Público promova a colheita de determinados elementos de prova que demonstrem a existência da autoria e da materialidade de determinado delito. Tal conclusão não significa retirar da Polícia Judiciária as atribuições previstas constitucionalmente, mas apenas harmonizar as normas constitucionais (arts. 129 e 144) de modo a compatibilizá-las para permitir não apenas a correta e regular apuração dos fatos supostamente delituosos, mas também a formação da opinio delicti. 6. O art. 129, inciso I, da Constituição Federal, atribui ao Parquet a privatividade na promoção da ação penal pública. Do seu turno, o Código de Processo Penal estabelece que o inquérito policial é dispensável, já que o Ministério Público pode embasar seu pedido em peças de informação que concretizem justa causa para a denúncia. Ora, é princípio basilar da hermenêutica constitucional o dos "poderes implícitos", segundo o qual, quando a Constituição Federal concede os fins, dá os meios. Se a atividade fim - promoção da ação penal pública - foi outorgada ao Parquet em foro de privatividade, não se concebe como não lhe oportunizar a colheita de prova para tanto, já que o CPP autoriza que "peças de informação" embasem a denúncia. Cabe ressaltar, que, no presente caso, os delitos descritos na denúncia teriam sido praticados por policiais, o que, também, justifica a colheita dos depoimentos das vítimas pelo Ministério Público. 15
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53 Lee mas

Atividade antifúngica, mecanismo de ação, citotoxidade e ação antibiofilme da cloramina T sobre Candida spp.

Atividade antifúngica, mecanismo de ação, citotoxidade e ação antibiofilme da cloramina T sobre Candida spp.

40 3. CONSIDERAÇÕES GERAIS Este trabalho representa um avanço no estudo da CAT, que é utilizada há muito tempo devido a suas propriedades antissépitcas (DAKIN; COHEN; KENYON, 1916; SWEET; MACYNSC, 1985; NAGL et al., 2003) e apresenta um potencial para uso na odontologia. Tem caráter inovador, pois foi avaliada a atividade antifúngica da CAT frente cepas de Candida de importância clínica na área, especialmente para a candidose bucal, associada ou não ao uso de prótese, nomeadamente: C. albicans, C. tropicalis, C. krusei e C. glabrata. Adicionalmente, foi avaliada a cinética de inibição do crescimento e possíveis alterações na micromorfologia de C. albicans, provável mecanismo de ação da substância e atividade antibiofilme.
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58 Lee mas

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