Juegos didácticos

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Proyecto de Juegos didácticos Cerebrito

Proyecto de Juegos didácticos Cerebrito

Guiándonos de algunos referentes teóricos y conceptuales nuestra investigación es importante para desarrollar algunos conocimientos con el fin de obtener información que nos aporte y ayude a despejar dudas frente a la investigación, las alternativas de Piaget & Vygotsky con respecto al desarrollo cognitivo en los niños y el aprendizaje por el juego motriz en la etapa infantil según Juan Antonio Moreno Murcia y Pedro Luis Rodríguez García; estos trabajos nos permite entender el desarrollo cognitivo y de aprendizaje que obtiene un niño por medio de los juegos didácticos.
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Uso de los Juegos Didácticos para mejorar el Aprendizaje en el Componente de Historia en los Estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 40035 “V  A   Belaúnde” Cerro Colorado, Arequipa   2018

Uso de los Juegos Didácticos para mejorar el Aprendizaje en el Componente de Historia en los Estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 40035 “V A Belaúnde” Cerro Colorado, Arequipa 2018

CHAVARRÍA, TANIA (2017) LIMA, TESIS USO DE LOS JUEGOS DIDÁCTICOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA IEPGPE “TTE. CRL. ALFREDO BONIFAZ FONSECA”- RÍMAC UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO La investigación realizada es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y nivel explicativa, con un diseño cuasi experimental, mientras el método adoptado es el hipotético deductivo. La población estuvo conformada por 62 alumnos, se usó un muestreo de tipo no probabilístico y la muestra fue de tipo censal, es decir se consideró a cada uno de los elementos seleccionados. Se diseñó una prueba objetiva, de manera que la confiabilidad del instrumento se midió con el coeficiente Kuder Richardson 20, obteniéndose para aprendizaje de la matemática (0.800), en tanto la validez del instrumento fue verificada por la técnica de juicio de expertos de la UCV.
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Influencia de los juegos didácticos en la formación de valores de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa N° 32231 “Hipólito Unanue” Obas   2015

Influencia de los juegos didácticos en la formación de valores de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa N° 32231 “Hipólito Unanue” Obas 2015

Respecto a los aportes de Garvey C., en su obra: El Juego Infantil, se dice de los Juegos Didácticos: “Es una técnica participativa de la educación, encaminado a desarrollar en los escolares una conducta correcta, al estimular así la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación; es decir, no sólo propicia la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino que también contribuye al logro de la motivación por el aprendizaje del mundo que le rodea; o sea, constituye una forma de trabajo docente que brinda una gran variedad de procedimientos, para la preparación de los escolares en la toma de decisiones; provoca la reflexión, la contradicción entre los escolares que conlleva a la valoración de los adecuado y/o inadecuado de un suceso, proceso u objeto”
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Juegos didácticos y el aprendizaje de matemáticas en situación de cantidad en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de Alata, Huancan

Juegos didácticos y el aprendizaje de matemáticas en situación de cantidad en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de Alata, Huancan

Es un logro muy importante porque se evidencia a través de resultados observables y medibles la mejora de la matematizar situaciones, lo que quiere decir, que las situaciones de cantidad que se les presenta es un medio muy importante para generar la capacidad de resolver situaciones de cantidades en su vida diaria. Estos resultados logrados nos invitan a reflexionar sobre la importancia que tiene la técnica del uso de los juegos didácticos en el aprendizaje de las matemáticas para fomentar el desarrollo de la capacidad de matematizar situaciones como un recurso para que los niños sean competentes Eso implica que las instituciones educativas de educación inicial, tiene como misión promover el desarrollo de competencias, una de estas es la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad una de las dimensiones de la competencia de matemática es matematizar situaciones en diversos momentos de su vida cotidiana. Según Rutas de Aprendizaje- MINEDU 2015:
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Creación de juegos didácticos que favorezcan y motiven el aprendizaje de inmunología veterinaria

Creación de juegos didácticos que favorezcan y motiven el aprendizaje de inmunología veterinaria

Las posibles causas que pudieran explicar por qué los juegos no tuvieron un impacto significativo en los resultados de los parciales, posiblemente estén vinculadas al limitado uso que se pudo ofrecer de los juegos a los estudiantes. Los juegos didácticos son una técnica de enseñanza que desarrollan en los estudiantes métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la disciplina. Al utilizar los juegos como estrategia de aprendizaje se propicia un ambiente agradable que contribuye al logro de la motivación por las asignaturas. En futuros experimentos, aplicando más veces esta estrategia de aprendizaje durante el curso, quizás se logren resultados significativos. También se podría cuestionar, que el tipo de preguntas y/o su contenido utilizadas durante los juegos (mazo de preguntas), no fueron capaces de lograr la incorporación de los principales contenidos que se pretendían en el curso en cuestión. Esta posibilidad, si bien no debe ser descartada, fue cuidadosamente revisada por uno de los docentes involucrados en la materia.
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Juegos didácticos para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en los niños y niñas de cinco años en la I E I  N° 376   San Juan de Rontoy

Juegos didácticos para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en los niños y niñas de cinco años en la I E I N° 376 San Juan de Rontoy

Según Ausubel y colaboradores (1983), "...Los conceptos liberan al pensamiento, el aprendizaje y al dominio del ambiente físico, haciendo posible la adquisición de ideas…” (p.56), la asimilación de conceptos establece la necesidad de relacionar estos últimos con los correspondientes conceptos pertinentes que existen en la estructura cognitivista del alumno, hecho que en este caso alude la necesidad de vincular la comprensión, pero sin embargo la influencia de los juegos didácticos se internaliza significativamente en el alumno. De allí estriba que es necesario que el Docente conduzca la estrategia para que el educando obtenga experiencias con varios objetos, y así los relacione con las matemáticas en sus operaciones fundamentales, esto lo llevaría a un desarrollo progresivo de sus conocimientos hasta alcanzar un nivel de comprensión que manifieste por medio de nuevas experiencias espontáneas, es decir, que el alumno haya sido capaz de encontrar por sí mismo las razones de la verdad del aprendizaje.
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Los juegos didácticos en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Particular Jesús el Maestro, Camaná 2016

Los juegos didácticos en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Particular Jesús el Maestro, Camaná 2016

Los juegos constituyen una forma de trabajo docente que brindan gran variedad de procedimientos para la preparación de los escolares en la toma de decisiones, provoca la reflexión, la contradicción entre los escolares, en el mismo participan tanto los docentes como los escolares y eliminan así una interrelación vacía entre las diversas actividades del proceso pedagógico. Para que el profesor logre una enseñanza desarrolladora a través de los juegos didácticos debe existir un proceso sistémico de transmisión de la cultura en la institución escolar en función del cargo social, que se organiza a partir de los niveles de desarrollo actual y potencial de los estudiantes, y conduce el transito continuo hacia niveles superiores de desarrollo, con la finalidad de formar una personalidad integral y auto determinada, capaz de transformarse y transformar la realidad en un contexto socio-histórico concreto.
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Nuestros derechos: juegos didácticos para aprenderlos . Una experiencia desde proyectos y actividades de extensión

Nuestros derechos: juegos didácticos para aprenderlos . Una experiencia desde proyectos y actividades de extensión

La realización de juegos didácticos ha propiciado el interés y el intercambio, con niños y niñas de distintas edades y con las Instituciones involucradas. Estos espacios reciben el apoyo necesario para manejar las reglas, armar “ rincones de juegos ” y multiplicar la experiencia.

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El Tangrama y el Geoplano como juegos didácticos para el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del primero y segundo grado, ciclo avanzado del Ceba Particular Virgen de Asunción del distrito de San Sebastián, Cusco – 2018

El Tangrama y el Geoplano como juegos didácticos para el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del primero y segundo grado, ciclo avanzado del Ceba Particular Virgen de Asunción del distrito de San Sebastián, Cusco – 2018

Señores miembros del jurado de la Facultad de Ciencias de la Educación, Unidad de Segunda Especialidad de la Universidad Nacional de San Agustín de la ciudad de Arequipa, presento ante ustedes mi trabajo de investigación titulado: El tangrama y el geoplano como juegos didácticos para el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del primer y segundo grado, ciclo avanzado del CEBA Particular Virgen de Asunción del Distrito de San Sebastian, Cusco – 2018

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Juegos didácticos: una opción para estimular la creatividad motriz | Revista Acción

Juegos didácticos: una opción para estimular la creatividad motriz | Revista Acción

Del análisis de los resultados, se infiere que los juegos didácticos propuestos contribuyen positivamente a estim- ular la creatividad motriz desde los contenidos de la asig- natura Educación Rítmica, según se pudo constatar en los indicadores evaluativos como relación del ritmo, cantidad de movimientos, cambios de dirección, variabilidad de las respuestas, en los que se logró una adecuada mejoría.

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Los juegos didácticos en el desarrollo de la estimulación temprana en niños de 2 años de la i.e. privada “Pkes School – Huaura”

Los juegos didácticos en el desarrollo de la estimulación temprana en niños de 2 años de la i.e. privada “Pkes School – Huaura”

Froebel (1840) afirma: “El juego es la expresión más elevada del desarrollo humano en el niño, solo el juego constituye la expresión libre de lo que contiene el alma del pequeño”, en la I.E.P Pkes School – Huaura los juegos didácticos deben desarrollar la estimulación temprana en niños de 2 años, en mi labor diaria he podido percatarme que el juego es el único medio para que el niño desarrolle sus capacidades en todas las áreas y las docentes debemos conocer las estrategias por medio del juego para el desarrollo motor del niño, en el aula de 2 años se deben aplicar estrategias de juego para motivar a los niños, así “El juego es algo esencial a la especie humana, la actividad lúdica es tan antigua como la humanidad. El ser humano ha jugado siempre, en todas las circunstancias y toda cultura, desde la niñez ha jugado más o menos tiempo y a través del juego ha ido aprendiendo por tanto a vivir. Me atrevería a afirmar que la identidad de un pueblo esta fielmente unida al desarrollo del juego, que a su vez es generador de cultura”.
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Los juegos didácticos recreativos para mejorar los procedimientos de cálculo en estudiantes de segundo grado de la escuela de educación básica Virginia Reyes González, parroquia Anconcito, cantón Salinas, provincia Santa Elena, año lectivo 2015-2016.

Los juegos didácticos recreativos para mejorar los procedimientos de cálculo en estudiantes de segundo grado de la escuela de educación básica Virginia Reyes González, parroquia Anconcito, cantón Salinas, provincia Santa Elena, año lectivo 2015-2016.

La importancia que tiene la investigación sobre los juegos didácticos recreativos en clases, muchos pedagogos, científicos, psicólogos, han descubierto que el niño aprende rápido con los juegos que realizan y experimenta en el proceso de la vida es por eso que los juegos son parte de la vida educativa, teniendo en cuentas estos aspectos se conllevó a realizar un estudio investigativo en la Escuela de Educación Básica “Virginia Reyes Gonzales”, parroquia Anconcito, siendo que las matemáticas han sido unas de las áreas con mayores dificultades en el momento de resolver problemas, esta indagación se realizó utilizando las modalidades básica de investigación cuantitativa, con las encuestas y entrevista para el respectivo análisis e interpretación de los resultados terminado con la modalidad Factible, con una propuesta de un manual con juegos para mejorar la enseñanza de matemáticas, desarrollando la lógica, comparación, analogía, creatividad y el conocimiento a la sociedad, utilizando como una estrategia dentro de los procesos de enseñanza - aprendizaje estimulando el desarrollo físico y mental en conjunto obteniendo una eficiente trasmisión de conocimiento y a su vez una mejor asimilación de lo aprendido. El juego didáctico recreativo se ha constituido en una herramienta de gran ayuda dentro del campo educativa para los procesos de enseñanza sobre todo en la educación básica en donde se logran un mayor provecho.
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Juegos didácticos y su influencia en el desarrollo de capacidades respecto a las operaciones básicas de matemática en alumnos de la insitución educativa de Horacio Zeballos Games   San Pablo de Pillao, Huánuco   2017

Juegos didácticos y su influencia en el desarrollo de capacidades respecto a las operaciones básicas de matemática en alumnos de la insitución educativa de Horacio Zeballos Games San Pablo de Pillao, Huánuco 2017

En este sentido, los estudiantes del tercer grado de primario de la I.E. Horacio Zeballos Games – San Pablo de Pillao que se prepara para afrontar estos nuevos retos de la sociedad moderna, debe contar con las herramientas cognitivas y afectivas adecuadas para afrontar con éxito sus responsabilidades, desde el lugar que ocupe. Para ello, la enseñanza de la Matemática utilizando juegos matemáticos, los niños de primaria mejoraran el conocimiento que tienen los sobre los números, operaciones y la resolución de problemas, le brindamos al estudiante esas posibilidades de ampliar su pensamiento hacia un tipo de pensamiento crítico y creativo ya que los juegos didácticos han sido creados para conseguir que los niños y jóvenes puedan aprender y desarrollar sus destrezas y habilidades divirtiéndose y pasándolo bien.
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Influencia de los juegos didácticos en el aprendizaje del área de matemática en los alumnos de la Institución Educativa, Huaycán.

Influencia de los juegos didácticos en el aprendizaje del área de matemática en los alumnos de la Institución Educativa, Huaycán.

Así mismo, se halló que los juegos didácticos mejoran significativamente el aprendizaje de reconocer y clasificar en los alumnos de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa, Huaycán. Por su parte Acosta (2010) realizó un estudio sobre los círculos de calidad para comprobar la relación que existe entre si, en los resultados se evidenció que el aprendizaje en el área de matemática de los alumnos de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Peruano Japonés de Villa El Salvador, 2009 Si tiene relación con los procesos del área de matemática, ya que se siguen pasos y etapas la cual se aplica técnicas específicas durante el trabajo en equipo, todo ello contribuye al desarrollo integral del alumno.
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Juegos didácticos en el desarrollo de la expresión oral en inglés en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Los Libertadores de Ayacucho, 2013

Juegos didácticos en el desarrollo de la expresión oral en inglés en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Los Libertadores de Ayacucho, 2013

"JUEGOS DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS EN ESTUDIANTES .DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA.. Tesis para optar el Título Profesional de Licenciada en Educa[r]

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Sistema de juegos didácticos para estimular el pensamiento  de los alumnos con diagnóstico de retraso  mental leve a través de la Asignatura  Lengua Española.

Sistema de juegos didácticos para estimular el pensamiento de los alumnos con diagnóstico de retraso mental leve a través de la Asignatura Lengua Española.

Puede afirmarse que el sistema de juegos didácticos propuestos basada en la filosofía marxista leninista parte de leyes, principios, categorías generales que conciben la educación e instrucción de alumnos con diagnóstico de retraso mental leve mediante la concepción científica del mundo, es decir la del materialismo dialéctico e histórico en el desarrollo pleno de capacidades intelectuales, físicas y espirituales; los juegos didácticos contribuyen al fomento de elevados sentimientos y gustos estéticos, dirigidos a convertir los principios ideológicos, políticos de la moral comunista en convicciones personales y hábitos de conducta diaria, en función de formar un hombre libre, apto para vivir y participar activa y concientemente en la edificación del socialismo y el comunismo.
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Juegos didácticos para afianzar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños y niñas de primer grado de educación básica de la unidad educativa “Salinas Innova School” Cantón Salinas, Provincia de Santa Elena, año lectivo 2015-2016

Juegos didácticos para afianzar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños y niñas de primer grado de educación básica de la unidad educativa “Salinas Innova School” Cantón Salinas, Provincia de Santa Elena, año lectivo 2015-2016

En calidad de Tutor del Trabajo de Titulación JUEGOS DIDÁCTICOS PARA AFIANZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SALINAS INNOVA SCHOOL”, CANTÓN SALINAS, PROVINCIA DE SANTA ELENA, AÑO LECTIVO 2015-2016 elaborado por la Sra. Diana Alexis Pezo Cifuentes, egresada de la Carrera de Educación Parvularia, Facultad de Ciencias de la Educación e Idiomas de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, previo a la obtención del título de Licenciada en Educación Parvularia, me permito declarar que luego de haber dirigido científica y técnicamente su desarrollo y estructura final del trabajo, éste cumple y se ajusta al estándar académico y científico, razón por lo cual lo apruebo en todas sus partes.
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Juegos didácticos en los niños de 04 años

Juegos didácticos en los niños de 04 años

1.4 Ventajas de los juegos didácticos “Una de las grandes fortalezas de los juegos didácticos es precisamente esa, la capacidad de educar a los niños de forma mucho más amena que con los métodos habituales. Representan un estímulo más para aprender y una motivación extra al hacerlo jugando, de forma más amena y divertida. Y no solo eso, también ayudan a despertar el interés de los niños por cuestiones o materias que hasta entonces les eran desconocidas o con las que no estaban muy familiarizados, como la ciencia y la investigación o la geografía y la medicina, por ejemplo”. (García, 2017, párr. 4)
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Influencia de la utilización de los juegos didácticos en el desarrollo de las nociones senso perceptuales y en la construcción de la noción de clasificación en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial “San Martin de Porres”  del Dístrito de

Influencia de la utilización de los juegos didácticos en el desarrollo de las nociones senso perceptuales y en la construcción de la noción de clasificación en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial “San Martin de Porres” del Dístrito de Acari – Arequipa

Entre los aspectos a contemplar en este índice científico pedagógico están: correspondencia con los avances científico técnico, posibilidad de aumentar el nivel de asimilación de los conocimientos, influencia educativa, correspondencia con la edad del alumno, contribución a la formación y desarrollo de hábitos y habilidades, disminución del tiempo en las explicaciones del contenido y accesibilidad. Los juegos didácticos estimulan y cultivan la creatividad; es el proceso o facultad que permite hallar relaciones y soluciones novedosas partiendo de informaciones que ya conocidas. Los juegos didácticos facilitan la educación ya que es el mismo niño que explora, y tiene curiosidad sobre qué es lo que está viendo y oyendo. Existen juegos desde: El abecedario, hasta combinaciones químicas, y muchas cosas más.
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Juegos didácticos como estrategia de aprendizaje en la resolución de operaciones con números naturales en los estudiantes del 4to. Grado de Primaria de la I.E.P. Nº 70064 “San Martin” Puno -  2017

Juegos didácticos como estrategia de aprendizaje en la resolución de operaciones con números naturales en los estudiantes del 4to. Grado de Primaria de la I.E.P. Nº 70064 “San Martin” Puno - 2017

El uso de los juegos didácticos es importante en las actividades del aprendizaje, porque permiten la participación activa de los niños y niñas en los aprendizajes y permiten también la afloración espontánea, como toda actividad que está dotado de placer funcional, el alumno experimenta el aprendizaje, este principio será cada vez más completo en proporción directa con la maduración y la actividad que el estudiante realice, estos principios no son aprovechados por los docentes en muchas Instituciones Educativas en el ámbito regional y local. El niño y niña debe estar orientado a aprender y aprender a hacer fundamentalmente en la adquisición, renovación y el uso del conocimiento, no solo para satisfacer las necesidades individuales y colectivas, sino también para que pueda desenvolverse en su contexto.
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