Leyes del movimiento

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Las leyes del movimiento

Las leyes del movimiento

Isaac Newton (1643 - 1727) es considerado, sin lugar a dudas, el científico más grande de todos los tiempos. Fundó las matemáticas superiores, la óptica moderna, la física moderna, la astronomía moderna… En 1687 publicó Principia Matematica, el libro científico más grande jamás escrito según la mayoría de los científicos, donde presentó sus leyes del movimiento, la teoría de la gravitación, etc.

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LEYES DEL MOVIMIENTO DE NEWTON

LEYES DEL MOVIMIENTO DE NEWTON

Imagine ahora que usted empuja el disco en una superficie lisa de hielo (figura 4.9b). Al dejar de empujar, el disco se desliza mucho más lejos antes de detenerse. Ponga el disco y empújelo en una mesa de hockey de aire, donde flota sobre un delga- do “cojín” de aire, y llegará aún más lejos (figura 4.9c). En cada caso, lo que frena el disco es la fricción, una interacción entre la superficie inferior del disco y la superfi- cie sobre la que se desliza. Cada superficie ejerce una fuerza de fricción sobre el dis- co, la cual reduce su movimiento; la diferencia entre los tres casos es la magnitud de la fuerza de fricción. El hielo ejerce menos fricción que la superficie de la mesa, y el disco viaja más lejos. Las moléculas de gas de la mesa de hockey de aire son las que menos fricción ejercen. Si pudiéramos eliminar totalmente la fricción, el disco nunca se frenaría y no necesitaríamos fuerza alguna para mantener el disco en movimien- to, una vez que empieza a hacerlo. Así, la idea de “sentido común” de que se requiere una fuerza para conservar el movimiento es incorrecta.
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PROBLEMAS RESUELTOS LAS LEYES DEL MOVIMIENTO CAPITULO 5 FISICA TOMO 1. Cuarta, quinta, sexta y septima edición. Raymond A. Serway

PROBLEMAS RESUELTOS LAS LEYES DEL MOVIMIENTO CAPITULO 5 FISICA TOMO 1. Cuarta, quinta, sexta y septima edición. Raymond A. Serway

Se usan mecanismos de leva en numerosas maquinas. Por ejemplo las levas abren y cierran las válvulas del motor de un auto para permitir la admisión de vapor de gasolina a cada cilindro y permitir la salida de gases de escape. El principio se ilustra en la figura P5.66, que muestra una varilla (también llamada balancín) de masa m que apoya sobre una cuna de masa M. La cuna deslizante duplica la función de un disco excéntrico giratorio sobre un árbol de levas de un auto. Suponga que no hay fricción entre la cuna y la base, entre el balancín y la cuna, o entre la varilla y la guía en la que se desliza. Cuando la cuna es empujada a la izquierda por la fuerza F; la varilla se mueve hacia arriba y hace algo, por ejemplo abrir una válvula. AI variar la forma de la cuna, el movimiento de la varilla seguidora puede hacerse muy complejo, pero suponga que la cuna forma un ángulo constante
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LAS LEYES DE LA DINÁMICA

LAS LEYES DE LA DINÁMICA

E n el presente texto, y de un modo similar al planteamiento seguido en cinemática, se ha decidido estructurar el estudio de la dinámica en distintas unidades. La presente unidad se dedica al estudio de las leyes de la dinámica desde un punto de vista más teórico y centrándose en tres aspectos: la introducción del momento lineal o cantidad de movimiento, el estudio de las tres leyes del movimiento de Newton y el principio de conser- vación del momento lineal. Las siguientes unidades de dedican al estudio de la gravitación, como fuerza de especial interés, y a las aplicaciones de las leyes de la dinámica en problemas donde intervienen distintos tipos de fuerzas.
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Software educativo para el aprendizaje de las leyes de movimiento de Newton dirigido a estudiantes de educación media

Software educativo para el aprendizaje de las leyes de movimiento de Newton dirigido a estudiantes de educación media

Con el propósito de construir una estrategia, didáctica se pretende realizar una reflexión minuciosa sobre los aspectos disciplinares más importantes para elaborar el diseño didáctico que favorezca una mejor comprensión del aprendizaje en el estudiante, sobre la física, por lo tanto el Referente Disciplinar se realizará a partir de los estándares de educación establecidos por el M.E.N (Ministerio de Educación Nacional) para grado decimo, que aborda el tema de las leyes de movimiento de Newton, que conlleva a que el estudiante ejecute un modelo matemático para comprender el tipo de movimiento de los cuerpos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos, donde se relaciona la masa y la fuerza de atracción gravitacional entre los objetos, cuyo objetivo es brindar al estudiante un grupo de herramientas que le permitan tener claros los conceptos y principios de la física y su aplicación en la ciencia. La aplicación de estas leyes en la física son de gran importancia particularmente en la mecánica, cuyo objetivo es el estudio de los fenómenos relacionados con el movimiento de los cuerpos partiendo de las condiciones iniciales como por ejemplo masa, fuerza, aceleración entre otros, que tienen los cuerpos (Serway, 1997). Los conocimientos previos de los estudiantes van a ser fundamentales sobre la mecánica clásica “Leyes del Movimiento”, para ello se hará uso del test de (Hestenes, D. & Wells, M. & Swackhamer, G., 1992) el cual permite saber el estado inicial de cada estudiante y su evolución en el tema de Física.
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Leyes de Kepler.pdf

Leyes de Kepler.pdf

Johann Képler: Era un Astrónomo alemán (1571-1630), que pertenecía a una humilde familia. Tenía seis años cuando comenzó, la escuela pero dos años más tarde tuvo que abandonarla para ayudar a sus padres en los trabajos de campo y en una posada. En 1584 fue admitido gratuitamente en el seminario de Adel- berg, del que pasó en 1588 al de Maulbrunm, y en 1589 a la Facultad de Teología de Gotinga. Sin embargo, como sus ideas independientes en materia religiosa le apartaban de la carrera eclesiástica, comenzó el estudio de las matemáticas con Maestin, quien lo inició en las ciencias exactas y le inculcó la doctrina de Coper- nico. En 1594 fue nombrado profesor de Matemáticas en Graz, siendo encarga- do al mismo tiempo de la redacción del almanaque y publicar al año siguiente un almanaque con la reforma gregoriana. Poco después apareció su prodomus (1596) que le dio gran fama y le hizo entablar amistad con Ticho Brahe, quien le hizo repetidas proposiciones para asociarle á la redacción de sus tablas rudol- finas. Képler no aceptó hasta 1600, año en que fue expulsado de Graz a causa de sus opiniones religiosas, pero el acuerdo no duro mucho entre ellos, a causa de las profundas diferencias de carácter. La muerte de Ticho Brahe ocurrida al año siguiente, evitó una ruptura entre los dos sabios. Képler le sucedió a este como as- trónomo de Rodolfo II. Képler estudio el movimiento del planeta Marte que Ticho Brahe había observado muy detenidamente y cuya órbita posee una excentricidad considerable. Después de muchas observaciones, a dicho planeta Képler encontró las dos primeras leyes del movimiento planetario que llevan su nombre y que gen- eralmente se enuncian así: "Los planetas se mueven en un plano describiendo una trayectoria elíptica alrededor del Sol, con éste en uno de sus focos"; . el radio vector
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Leyes de Newton

Leyes de Newton

Usted va sentado tranquilamente dentro de un microbús y de repente el conductor frena bruscamente. Muy seguramente usted cabecea violentamente, sus libros que lleva en las rodillas se proyectan hacia delante; extiende una de sus manos para no chocar con la cabeza contra el respaldo del asiento de enfrente; observa que los que van de pie se aplastan unos contra otros. Usted acaba de experimentar en carne propia todas las leyes del movimiento de Newton juntas . Sorprendido verdad?

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Leyes Newton

Leyes Newton

Antes de 1600 los filósofos afirmaban que el estado natural de la materia era el reposo. Galileo fue el primero que tuvo una idea distinta del movimiento haciendo experimentos. Esencialmente sus experimentos consistían en anali- zar en forma semi-cuantitativa el movimiento de los cuerpos, tratando de eli- minar toda influencia externa que lo alterará, concluyendo que el estado natu- ral de los cuerpos no es el reposo, sino el resistirse a una aceleración. Poste- riormente, Newton, que nació el año en que murió Galileo, perfeccionó los experimentos de Galileo realizando cuidadosas mediciones experimentales, lo que le permitió formular las ahora conocidas tres Leyes del Movimiento de Newton. La primera Ley de Newton se puede enunciar de la siguiente manera: “Un cuerpo en reposo permanecerá en reposo y uno en movimiento conti- nuará en movimiento con velocidad constante, a menos que actúe una fuer- za sobre el cuerpo que altere su estado de reposo o de movimiento”.
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La bibliotecología y sus leyes

La bibliotecología y sus leyes

En el marco de la propuesta que hacen Walter Crawford y Michael Gorman sobre las nuevas leyes de la bibliotecología, se revisan las opiniones de cinco prominentes bi- bliotecarios sobre el entorno bajo el cual se desarrolla el trabajo bibliotecario en el siglo xxi y sobre las responsabilidades profesionales y sociales que tendrá el bibliote-

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Leyes y clasificaciones

Leyes y clasificaciones

péndulo que oscila entre el empuje a un ininito sentido, al desorden de los nombres y un efecto reaccionario a ese ininito que es la época de la evaluación, que podría tener dos ejes: el de las clases y el de las leyes en sentido jurídico, son dos formas de limitar ese empuje en donde el sentido podría desencadenarse al ininito. Te- nemos la ilusión de que hay goces muy diversos y sin límites. Por eso es una época cuyo para- digma sería “adictivo”, ofrece ininitos sentidos como objetos técnicos disponibles que no nece- sariamente son las sustancias, sino el consumo de sentido donde la evaluación complementada por las clases y las leyes jurídicas, le dice al suje- to “este es tu nombre”. Introducir la cuestión so- bre esta época es una manera de retomar lo que Lacan señaló acerca de que el psicoanalista ten- dría que estar a la altura de su época, lo cual implica hacer existir al psicoanálisis, dado que, como práctica será posible si tiene algo que de- cir frente a otros discursos que coniguran la cultura y que determinan la subjetividad de una época en tanto producen sentidos. En la presen- tación del Curso “¿Síntomas sin inconsciente? El psicoanálisis no sin el Otro”, Enrique Acuña planteo la hipótesis para investigar a lo largo de las conferencias hospitalarias de este año 2013:
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Leyes de la Didáctica

Leyes de la Didáctica

Desde la comunidad primitiva hasta nuestros días el proceso pedagógico y con él sus elementos componentes, la instrucción y la educación han estado siempre bajo la acción de las leyes universales de la dialéctica:- unidad y lucha de contrarios, tránsito de los cambios cuantitativos en cualitativos, - negación de la negación. Partiendo del análisis de la manifestación de estas leyes en el proceso pedagógico es que podemos comprender su esencia dialéctica, su movimiento en dirección del desarrollo.

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Las Leyes de Mendel

Las Leyes de Mendel

Tuvieron que pasar treinta y cinco años para que la olvidada monografía de Mendel saliera a la luz. En 1900 se produjo el redescubrimiento, de forma prácticamente simultánea, de las leyes de Mendel por parte de tres botánicos: el holandés Hugo de Vries en Alemania, Eric Von Tschermak en Austria y Karl Erich Correns en Inglaterra. Asombrados por el sencillo planteamiento experimental y el análisis cuantitativo de sus datos, repitieron sus

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Las leyes de Reforma

Las leyes de Reforma

Articulo 2°. Una iglesia o sociedad religiosa se forma de los hombres que voluntariamente hayan querido ser miembros de ella, manifestando esta resolución por si mismo o por medio de sus padres o tutores de quienes dependan. Articulo 3°. Cada una de estas sociedades tiene libertad de arreglar por si o por sus sacerdotes, las creencias y practicas del culto que profesa, y de fijar las conducciones con que admita los hombres a su gremio o los separe de si, con tal que no se incida en falta alguna o delito de los prohibidos por las leyes, en cuyo caso tendrá lugar y cumplió efecto el procedimiento y decisión que ellas prescribieren.
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EL ESPÍRITU DE LAS LEYES

EL ESPÍRITU DE LAS LEYES

Los reyes se habían reservado la jurisdicción en materia criminal; lo mismo hicieron los cónsules. A consecuencia de esta autoridad, el cónsul Bruto hizo morir a sus hijos y a todos lo conjurados por los tarquinos. Era un poder exorbitante. Los cónsules ya tenían el poder militar, y lo ejercían a veces en cuestiones de orden cívico; sus procedimientos, despojados de las formas de la justicia, más que juicios eran actos de violencia. Estas violencias consulares dieron motivo para que se hiciera la ley Valeria, que concedía al pueblo el derecho de apelación contra todas las disposiciones de los cónsules cuando amenazaban la vida de un ciudadano cualquiera. Desde entonces ya no pudieron los cónsules imponer una pena capital a un ciudadano romano sin la voluntad del pueblo. (38) Así vemos, en la primera conjuración para restablecer a los tarquinos, que el cónsul Bruto juzga a los culpables; pero en la segunda se convoca al Senado y a los comicios para que juzguen. (39) Las Leyes Sacras (así se las llamó) dieron tribunos a la plebe, los que formaron un cuerpo que al principio tuvo inmensas pretensiones. Tan excesivo fue en los plebeyos el atrevimiento en el pedir como en el Senado la facilidad en conceder. La ley Valeria permitía que se apelara al pueblo, es decir, al pueblo compuesto de senadores patricios y plebeyos. Los plebeyos entendían que el pueblo eran ellos solos, y establecieron que ante ellos solamente se apelara. En breve se planteó la cuestión de si los plebeyos podían juzgar a un patricio, disputa que surgió por una reclamación de Coriolano.
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Un realismo  sin leyes

Un realismo sin leyes

quidtktismo; porque Mumford sostiene que las propiedades se agotan en las clisposiciones, pero siendo éstas incognos_cibles en sí mismas, dado que lo úruco accesible al[r]

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Leyes 0-1 IIC3260. IIC3260 Leyes / 77

Leyes 0-1 IIC3260. IIC3260 Leyes / 77

◮ Vamos a mostrar como pueden ser utilizadas las leyes 0-1 para demostrar resultados de inexpresibilidad. ◮ Vamos a mostrar porque no podemos considerar lenguajes con constantes.[r]

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leyes de newton.doc

leyes de newton.doc

3) Cual es la masa de un bloque ubicado en un plano horizontal, si la tensión es 95N, la aceleración es 2.3m/seg 2 y la fuerza de fricción es 40N.. 6) Una caja tiene una masa de 40kg, s[r]

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Leyes y contrafácticos

Leyes y contrafácticos

Si Lewis tuviera razón y fuera esto último lo único que importa para determinar la legalidad o no de un enunciado general (el hecho de que nl!estro mundo .actual.es como es) s[r]

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Sobre las leyes locales

Sobre las leyes locales

En este trabaJo nos proponemos una mvest1gación ontoló¡;J.ca, en la, filosofía de las leyes naturales, En la bibliografía sobre el tema hallamos, en térmínos generales, dos [r]

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leyes y derechos

leyes y derechos

El propósito de esta investigación es servir de herramienta práctica y de fácil manejo para promover el desarrollo del programa maternal, derecho y leyes que protegen a la mujer y el ni[r]

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