licenciatura en español e inglés - tesis y disertaciones académicas

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Transversalización de habilidades comunicativas en español (L1) e inglés (L2) de la licenciatura en bilingüismo con énfasis en Inglés (LBI)

Transversalización de habilidades comunicativas en español (L1) e inglés (L2) de la licenciatura en bilingüismo con énfasis en Inglés (LBI)

La realización de un proyecto de grado envuelve muchos aspectos, momentos buenos y malos, pero al mismo tiempo, envuelve muchas personas que aportan continuamente al desarrollo de este con todo su amor y apoyo. Primero, quiero agradecer a Dios por darme las fuerzas cada día para poner lo mejor de mi en este proceso, por darme la oportunidad de cumplir mis metas y por poner a prueba mis capacidades con el fin de mejorar día tras día. Igualmente, agradezco a mi mamá por su apoyo continuo, por su amor infinito y por la paciencia y dedicación que siempre ha tenido conmigo. Gracias a ella he crecido como una mujer fuerte, llena de valores y virtudes impulsando siempre así cada uno de mis sueños. Agradezco a mi papá por sus palabras de apoyo anhelando siempre lo mejor para mi vida y por cada uno de sus consejos que me han guiado siempre. También, agradezco a mis compañeros de tesis, por cada uno de los momentos vividos, cada proceso, cada análisis; por hacer de estos, momentos menos arduos y tediosos. Sin cada uno de sus aportes, este proyecto no habría arrojado los buenos resultados que este tiene. Finalmente, agradezco a nuestra asesora Isabel Sánchez Castaño por su guía, consejos, y soporte constante durante el desarrollo de este trabajo de grado. Gracias por cada momento dedicado a nuestro proyecto, y por siempre aclarar cualquier tipo de duda que nos surgiera.
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Competencias investigativas y procesos de tesis  Una evaluación del área de investigación en la licenciatura de la enseñanza del inglés de la BUAP

Competencias investigativas y procesos de tesis Una evaluación del área de investigación en la licenciatura de la enseñanza del inglés de la BUAP

Es importante enfatizar, que el presente estudio se llevó a cabo dentro de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés perteneciente a la Facultad de Lenguas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la cual tiene cimentadas sus bases académicas en el Modelo Universitario Minerva. En el apartado de Modelo Educativo Académico perteneciente al MUM, la BUAP (2007) sustenta que la evaluación debe ser un aspecto inherente al proceso educativo, el cual tiene que llevar a cabo mediante instrumentos aplicados en los distintos estadios de la construcción del conocimiento de acuerdo a los niveles de desarrollo del alumno, de los programas educativos y/o instituciones: estadio inicial, intermedio y final con el propósito de tomar decisiones y diseñar acciones para disminuir el porcentaje de variabilidad en el alcance de las metas planteadas. Asimismo, el espectro de los factores que se toman en cuenta dentro de una evaluación educativa es muy amplio y complejo. Monereo (2002) menciona que entre los aspectos más sobresalientes de la evaluación educativa se encuentran: conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados dentro del aula por parte del alumnado, el desenvolvimiento del docente, los contenidos de los programas de estudio, el currículo, las necesidades de la institución, así como impacto dentro del contexto social.
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TIPOS DE TEXTOS PRODUCIDOS POR ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN ESPAÑOL E INGLÉS, UNIVERSIDAD DE NARIÑO

TIPOS DE TEXTOS PRODUCIDOS POR ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN ESPAÑOL E INGLÉS, UNIVERSIDAD DE NARIÑO

La problemática anteriormente referenciada, también se observa en los estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés de la Uni- versidad de Nariño. Ellos presentan dificultades en el proceso escritural a la hora de plasmar ideas, des- conocimiento de las características de los diferentes tipos de textos, de los mecanismos de elaboración de los mismos y falta de hábitos de escritura. Por esta razón, fue necesario determinar los tipos de textos escritos que, según su trama, producen los estudiantes de los diferentes semestres del progra- ma, en el desarrollo de sus actividades académicas. Conocimiento que permitirá, a largo plazo, dinami- zar espacios de aprendizaje en los que se facilite a los estudiantes la aprehensión de saberes, generar momentos de reflexión y de producción, necesarios para proyectarse hacia los diferentes campos del desarrollo de una sociedad.
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Guía para la presentación de anteproyectos de tesis en la licenciatura de Química.

Guía para la presentación de anteproyectos de tesis en la licenciatura de Química.

1. Investigación – Redacción - Normas 2. Escritos científicos – Redacción – Normas 3. Tesis y disertaciones académicas - Metodología I. Vega, Aracelly, coaut. II. García, José R., coaut. III. Franco, Heriberto, coaut. IV. Monrroy, Mariel, coaut. V. Rovira, Dalys, coaut. VI. Vicerrectoría de Investigación y Posgrado. Universidad Autónoma de Chiriquí VII. Escuela de Química. Facultad de Ciencias Naturales y Exactas

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Disertaciones de Licenciatura y tesis de Doctorado

Disertaciones de Licenciatura y tesis de Doctorado

- RAMOS, Gerardo Daniel (3325): Hacia una más plena incultura- ción de la vida religiosa betharramita en América Latina. Reflexión teológi- co-pastoral a partir de “Vita Consecrata”y del “Manifiesto del fundador”. Director de Tesis: Pbro. Dr. Carlos María Galli (se doctoró)

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4. Manual didáctico para el uso del diccionario bilingüe inglés-español / español-inglés

4. Manual didáctico para el uso del diccionario bilingüe inglés-español / español-inglés

Con el objetivo de ayudar a los estudiantes a hacer un mejor uso de los diccionarios bilingües inglés- español/español inglés, el presente trabajo muestra el diseño de un manual didáctico. El estudio se enfocó en un grupo de estudiantes cursantes de cuarto año de la U. E. “Rafael Antonio Mujica” ubicada en el caserío Guararute del Municipio Arístides Bastidas, Yaracuy. Entre sus aportes más importante, aparte del manual, se encuentra la revisión realizada por la autora sobre las obras lexicográficas que emplean los sujetos de investigación, la cual sirvió de soporte teórico sobre la macro y microestructura de los diccionarios que usan la población en estudio; información que posteriormente fue empleada en la elaboración del manual.
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Redes académicas generadas por las tesis doctorales de educación matemática en España

Redes académicas generadas por las tesis doctorales de educación matemática en España

De otra parte, la participación en los tribunales de tesis no tiene el impacto que cabría esperar en relación con el número de tesis dirigidas, porque se halló gran participación en éstos de profesores sin tesis dirigidas, así como por quienes solo han dirigido una. La alta frecuencia de participación de profesores externos al área de Didáctica de la matemática en los tribunales de tesis doctorales del área hace pensar que o bien en la época en la que fueron defendidas no existía todavía mucho profesorado perteneciente a la Didáctica de la Matemática con la cualificación profesional para pertenecer a los mismos, o bien que no se tiene muy en cuenta la pertenencia al área sino el “ami- guismo”, lo que valida la hipótesis inicialmente planteada, revelando que estas redes académicas de colaboración dadas en la dirección y evaluación de tesis doctorales de Educación Matemática únicamente son indicadores de vínculos sociales.
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Licenciatura Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Licenciatura Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Facultad de Ciencias, Jurídicas Licenciatura en Derecho Facultad de Humanidades y Comunicación Licenciatura en Comunicación Licenciatura en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera[r]

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Las expresiones idiomática en los diccionarios generales monolingües de inglés y de español, y en los diccionarios generales bilingües inglés/español español/inglés  Propuesta de codificación terminográfica

Las expresiones idiomática en los diccionarios generales monolingües de inglés y de español, y en los diccionarios generales bilingües inglés/español español/inglés Propuesta de codificación terminográfica

Tras el análisis de sus características y estructura, deduzco que los diccionarios generales, monolingües y bilingües, en español e inglés tienen en cuenta en diverso grado los distintos sistemas fonéticos, sintácticos, morfológicos y semánticos de las unidades léxicas, pero no han atendido suficientemente el estudio de las manifestaciones del discurso repetido (Coseriu, 1967: 195), ni alguna de sus características pragmáticas como la variación lingüística (García de Quesada, 2001: §2.1). Estos diccionarios deberían considerar mucho más que hasta ahora las unidades pluriverbales, aun a costa de sacrificar algunas expresiones univervales, porque muchas de las unidades polilexemáticas que no figuran en los diccionarios son más frecuentes que las palabras aisladas que aparecen en ellos (Haensch, 1997: 39 y 156). Según Ruiz Gurillo (2000: 261-268), estas obras deberían contemplar que el término UF alude a complejos sintagmáticos de naturaleza muy diversa: simplemente frecuentes, o con mayor grado de fijación y, en ocasiones, de idiomaticidad; intercambiables por lexemas, sintagmas (colocaciones, expresiones idiomáticas), enunciados (enunciados fraseológicos como los refranes y las fórmulas pragmáticas), o textos. Por tanto, todo diccionario general bilingüe debería incluir las unidades fraseológicas y ofrecer a usuarios específicos como los traductores:
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Educación y ciudadanía. Algunas disertaciones

Educación y ciudadanía. Algunas disertaciones

Tradicionalmente, dentro del discurso educativo se ha justificado y legitimado, formas de socialización y constitución de la ciudadanía, bajo la convicción de lo “inevitable”, es deci[r]

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Estructura y propósitos comunicativos en tesis de magíster y licenciatura.

Estructura y propósitos comunicativos en tesis de magíster y licenciatura.

En cuanto a los propósitos comunicativos, en Lingüística, estos se orientan a sustentar una investigación empírica, justificándola teórica y metodológicamente y, luego, discutiéndola como una vía de generación de conocimiento nuevo. En Filosofía, en cambio, los propósitos se centran en la exposición de contenido sobre algún tema, libro o autor. Además, con respecto al modo en que estos propósitos comunicativos se manifiestan en las tesis, se ha mostrado que a nivel de licenciatura en ambas disciplinas, ambos modos de identificación del propósito comunicativo, explícito e implícito, se dan en forma mixta. En tanto, en Magister de Filosofía, existe una significativa tendencia hacia la presencia de propósitos comunicativos implícitos, mientras que, en Magíster de Lingüística, se tiende a expresar los propósitos comunicativos con mayor grado de explicitud que en los otros subgrupos estudiados.
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Relación entre la pedagogía y el lenguaje de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades : español inglés de la Universidad Pedagógica Nacional

Relación entre la pedagogía y el lenguaje de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades : español inglés de la Universidad Pedagógica Nacional

La discusión generada a partir de esta investigación entre la pedagogía y el lenguaje dentro de la licenciatura, por un lado realiza contribuciones al campo pedagógico, pues pone de relieve el reconocimiento de la historicidad de cada una de ellas, en la universidad que forma los futuros maestros de lenguas del país. Así mismo, retoma el planteamiento de la recuperación del saber pedagógico como lo auténtico del maestro. Por otro lado, mostró dos tendencias transversales en la constitución y posteriores reformas de la licenciatura. Encontrar estas tendencias, permitió identificar la tensión dada entre la pedagogía y el lenguaje en éstas. La tensión se da en el predominio de la disciplina sobre la pedagogía; en la tendencia de la pedagogía del lenguaje la tensión es más fuerte, ya que ésta pretende la articulación del lenguaje con la pedagogía. Pero desde los planteamientos del departamento se muestra que la pedagogía es tomada como la didáctica y las metodologías que rigen el quehacer de los maestros; y el lenguaje es visto como la lengua, esto implica la profundización en materias como la gramática, la semiótica, la sintaxis, la semántica, la producción e interpretación discursiva, la comunicación verbal-no verbal y la literatura.
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OPCIÓN DE TESIS DE LICENCIATURA 1. RECOMENDACIONES PARA LA ELECCIÓN DE UN TEMA DE TESIS 2. PROTOCOLO DEL TEMA DE TESIS 3. TRÁMITE

OPCIÓN DE TESIS DE LICENCIATURA 1. RECOMENDACIONES PARA LA ELECCIÓN DE UN TEMA DE TESIS 2. PROTOCOLO DEL TEMA DE TESIS 3. TRÁMITE

Cada actividad a realizar estará comprendida en un período de tiempo (8 meses) indicando inicio y final del mismo, además también se indicará la cantidad de trabajo que representa del [r]

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Integración de habilidades lingüísticas y nivel de inglés general en estudiantes de licenciatura en inglés

Integración de habilidades lingüísticas y nivel de inglés general en estudiantes de licenciatura en inglés

En la Escuela de Inglés de la Universidad de Panamá ya han culminado estudios varios grupos de la Licenciatura en Inglés que siguieron el plan de estudio que surgió de la reforma curricular del 2010 en el que se incluyeron las asignaturas antes mencionadas durante los dos primeros años de la carrera y se propició el aprendizaje de la gramática, la retórica y la dialéctica del inglés desde un enfoque integrado a través de metodologías integradoras tales como “content based instruction” y task based language learning”. Dichas metodologías requieren del desarrollo de la comunicación y comprensión oral, así como de la lectura y la escritura de forma integrada, que es como se aprenden los aspectos fundamentales de un idioma más rápidamente y se potencia la fluidez oral y escrita para luego proceder a su perfeccionamiento.
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Movilidades Académicas en el Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos.

Movilidades Académicas en el Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos.

Consecuente con la normatividad anterior institucionalmente se han firmado convenios que brindan las oportunidades de movilidades nacionales e internacionales. Gracias a los diferentes convenios que tiene vigente la universidad, cada período académico se realizan en promedio veinte (20) movilidades académicas en los diferentes programas inscritos en la Universidad de los Llanos. Estas movilidades realizadas por los estudiantes de la universidad han tenido mayor aceptación principalmente por las facultades de Ciencias Básicas e Ingenierías y Ciencias Agropecuarias. La participación de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, a la cual pertenece el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil es menor en relación con las otras facultades, referenciando los dos tipos de movilidades (entrante y saliente).
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Implementación de un traductor automático inglés-español/español-inglés mediante memorias asociativas morfológicas

Implementación de un traductor automático inglés-español/español-inglés mediante memorias asociativas morfológicas

Descartes propuso un lenguaje universal, con las ideas equivalentes en lenguas diferentes que comparten un mismo símbolo. En la década de los 50, el experimento de Georgetown involucraba una traducción totalmente automática de más de sesenta oraciones del ruso al inglés. El experimento fue todo un éxito y marcó el comienzo de una era con un importante financiamiento para la investigación de tecnologías que permitieran la traducción automática. Los autores afirmaban que en un plazo de tres a cinco años, la traducción automática sería un problema resuelto.
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LENGUAJE DUAL Inglés-Español

LENGUAJE DUAL Inglés-Español

Los padres deben estar informados acerca de la educación de lenguaje dual, comprometerse a mantener a su hijo en el programa, y apoyar el uso de la lengua de objetivo por parte de sus hijos fuera de la escuela. Esto se puede hacer por ejemplo, proporcionando materiales de lectura, juegos y otras actividades que enriquecen el idioma. Los padres también deben ofrecer oportunidades para mejorar el desarrollo de su idioma natal y desarrollo de la alfabetización, por ejemplo, leerle a sus hijos por la noche en el idioma natal. Las investigaciones demuestran que entre más fuerte sea el desarrollo de la lengua materna, mayor es la competencia en el idioma de objetivo (inglés). Los niños que entran a un programa de lenguaje dual con una base fuerte en su lengua materna, lograrán con mayor facilidad la transferencia que los que cuyas habilidades de lengua materna no son tan fuertes.
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MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE TESIS DE LICENCIATURA DEL DEPARTAMENTO DE DERECHO

MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE TESIS DE LICENCIATURA DEL DEPARTAMENTO DE DERECHO

Una vez que se tiene escrito todo el texto, es importante leerlo de principio a fin para constatar que se logró un texto orgánico, es decir, completo y adecuado, con sus partes bien relacionadas, con información suficiente y no excesiva, y esto no se puede lograr sin antes leer todo el texto. Es recomendable, asimismo, que además del director de tesis, alguien más lo lea. Es por eso que en este momento es que hay que llevarle el texto al asesor académico, si no se ha hecho antes. Esta parte del proceso en principio es para pulir el texto, y para asegurarse que no hay omisiones o problemas mayores con la tesis. Una vez entregadas las últimas correcciones, la etapa más difícil quedó concluida. Resta llevar a cabo los trámites administrativos para defender la tesis en el examen profesional.
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Tesis de Licenciatura. Teoremas de isomorfismos para clases de operadores

Tesis de Licenciatura. Teoremas de isomorfismos para clases de operadores

En este trabajo estudiaremos automorfismos de conjuntos los cuales fueron dotados de diversas relaciones, tal es el caso del conjunto de los operadores au- toadjuntos en un espacio de Hi[r]

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Cálculo de la huella de carbono del parque automotor de la Policía Nacional sadministración ambiental   tesis y disertaciones académicasadministración ambiental   tesis y disertaciones académica seccional Bogotá

Cálculo de la huella de carbono del parque automotor de la Policía Nacional sadministración ambiental tesis y disertaciones académicasadministración ambiental tesis y disertaciones académica seccional Bogotá

A nivel internacional, en el marco del Protocolo de Kyoto se vislumbran una serie de mecanismos flexibles los cuales están dirigidos hacia la reducción y mitigación de emisiones, los cuales ayudan a reducir no solo los costos de transacción sino que transparentan los procesos. El primer mecanismo flexible establece que algunos países dispuestos a afrontar los límites de emisiones, pueden acceder a comprar Unidades de la cantidad atribuida UCA o AAUs por sus siglas en inglés (Assigned Amount Units), de otros países del Anexo B5 del protocolo que son los países que pueden aumentar las emisiones en algunos porcentajes 3 , de acuerdo con lo dispuesto por el International Emission Trading. Los países pueden contribuir en proyectos de reducción de emisiones en otros países.
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