manejo de conflictos en un grupo

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Mediación de las Nuevas Tecnologías en el Manejo y Solución de Conflictos en un Grupo del Grado Tercero de un Colegio en Bogotá Colombia  Edición Única

Mediación de las Nuevas Tecnologías en el Manejo y Solución de Conflictos en un Grupo del Grado Tercero de un Colegio en Bogotá Colombia Edición Única

Aunque la cátedra de Valores Lincolnianos ya existe en la institución, la propuesta innovadora se centra en aportar a los estudiantes elementos que les permitan ampliar y estructurar su repertorio de manejo y solución de conflictos, con el objetivo final de que se propicien ambientes de aprendizaje más saludables y enriquecedores. Parte de la innovación también consiste en que metodológicamente se incorporarán herramientas y espacios tecnológicos para lograr estos objetivos formativos. La idea de involucrar estas herramientas y espacios está fundamentada en la motivación que representa para este grupo de estudiantes abordar la tecnología, desde casi, cualquier perspectiva, y a la vez proponer una forma diferente de trabajar temáticas que hasta el momento se han trabajado de manera tradicional.
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Mediación de las Nuevas Tecnologías en el Manejo y Solución de Conflictos en un Grupo del Grado Tercero de un Colegio en Bogotá-Colombia -Edición Única

Mediación de las Nuevas Tecnologías en el Manejo y Solución de Conflictos en un Grupo del Grado Tercero de un Colegio en Bogotá-Colombia -Edición Única

Aunque la cátedra de Valores Lincolnianos ya existe en la institución, la propuesta innovadora se centra en aportar a los estudiantes elementos que les permitan ampliar y estructurar su repertorio de manejo y solución de conflictos, con el objetivo final de que se propicien ambientes de aprendizaje más saludables y enriquecedores. Parte de la innovación también consiste en que metodológicamente se incorporarán herramientas y espacios tecnológicos para lograr estos objetivos formativos. La idea de involucrar estas herramientas y espacios está fundamentada en la motivación que representa para este grupo de estudiantes abordar la tecnología, desde casi, cualquier perspectiva, y a la vez proponer una forma diferente de trabajar temáticas que hasta el momento se han trabajado de manera tradicional.
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Implementación de Propuesta Pedagógica Mediada por las TIC, Encaminada a Desarrollar Habilidades para el Manejo y Solución de Conflictos en Escolares de Primaria  Edición Única

Implementación de Propuesta Pedagógica Mediada por las TIC, Encaminada a Desarrollar Habilidades para el Manejo y Solución de Conflictos en Escolares de Primaria Edición Única

Estos estudiantes tienen un gusto especial por la tecnología, esto se evidencia en sus comentarios, y su comportamiento y desempeño académico en asignaturas como computadores e Interactive zone (en esta última se hace un trabajo de refuerzo en inglés a través del software Tell me more), cada una de estas clases cuenta con una hora a la semana. En relación con la tecnología, este grupo de estudiantes, en su mayoría pueden manejar de manera simple paquete de office: Word, PowerPoint, Paint, Excel, hacer búsquedas en Internet, y usar algunas herramientas tecnológicas como wikis, blogs, foros.
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Terapia de grupo en trastornos del comportamiento infantil. Experiencia en un centro de salud mental

Terapia de grupo en trastornos del comportamiento infantil. Experiencia en un centro de salud mental

Se mantuvieron, igualmente, tres reuniones informativas con los padres de los chicos, a lo largo del periodo de estudio. Sesiones que, orientadas por un terapeuta, sirvieron para intercambiar información, así como para introducir algunas pautas psicoeducativas. La participación de los padres permitió aumentar el refuerzo entre ellos, puesto que el número de consejos y opciones educativas o de resolución de conflictos fue mayor y más ilustrativa. En este sentido, muchos de los padres expresaban "sentirse desbordados y/o desalentados" ante la convivencia diaria con el menor, por lo que uno de los principales objetivos de las reuniones, consistía en devolverles la serenidad y el control necesarios para realizar su labor como educadores, evitando así que los castigos y reforzamientos (tanto emocionales como materiales) se relacionasen con el estado de ánimo del momento. Finalmente, se hacía entrega a los padres de un pequeño decálogo de pautas a tener en cuenta para el correcto manejo del comportamiento desadaptado del niño (Feinfield y Baker, 2004; Severa Barceló, 2002).
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Manejo y resolución de conflictos

Manejo y resolución de conflictos

Los estudiantes de ciclo II del colegio Nuevo San Andrés de los Altos, Jornada Tarde, han logrado un avance, en el manejo y resolución de conflictos entre pares por medio del entrenamiento en habilidades sociales como asertividad y empatía contenidos en los 10 talleres aplicados, siendo estos primordiales en todas las áreas y dimensiones en el diario vivir de la persona (Lacunza & González, 2011). Si bien, el trabajo en grupo representa dificultades por los liderazgos en las competencias, podemos concluir que se aprende bien, cuando se aprende a gusto, siendo muy importantes las actividades lúdicas y de competencias, con objetivos claros que ponen a prueba los aprendizajes logrados. Se logra trabajo en equipo, el diseño de estrategias para lograr el éxito, soportar el fracaso como una opción, asumir responsabilidades y ante todo el cambio de conducta frente a la solución de conflictos (de las agresiones físicas y verbales al diálogo y los acuerdos).
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Clasificación y resolución de conflictos entre aspectos

Clasificación y resolución de conflictos entre aspectos

DJ Aspect[16] es un prototipo desarrollado para el soporte de POA. Fue diseñado bajo una arquitectura reflexiva, utilizando para ello JMOP[17], un framework reflexivo construido en Java. DJ Aspect trata los conflictos de una manera simple, a través de la asignación de prioridades a los aspectos utilizando la instruc- ción dominates. De esta manera, si se desea dar precedencia a un aspecto de otro, se le asigna una prioridad más alta al primero (regla de precedencia).

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Grupo Balint para educadores de un centro residencial: cauces de contraidentificación

Grupo Balint para educadores de un centro residencial: cauces de contraidentificación

través de los encuentros se incrementó la conciencia de su existencia y la convicción de que la contención mutua dentro del grupo ofrece más oportunidades que la gestión individual de las ansiedades y de los eventos crudos de la realidad. El movimiento que rea- lizó el equipo, y el psicólogo como responsable de su acompañamiento, fue en pro del crecimiento y desarrollo, gestionando los elementos de supuesto básico grupales (Bion, 1990) que se fueron presentando periódicamen- te. Las profesiones de atención a terceros conviene que dispongan de espacios para el cuidado y apoyo de los profesionales como pueden ser la supervisión interna o externa, espacios de reflexión grupal, tratamiento personal, formación continua, etc. La consistente con- tención interna del profesional, como venimos men- cionando a lo largo del artículo, es una poderosa herra- mienta de gestión que permite encargarse sin excesivas confusiones del cuidado de los otros.
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Modelo de gestión socio ambiental para el manejo de conflictos generados por la explotación inadecuada del recurso agua   chachapoyas 2014

Modelo de gestión socio ambiental para el manejo de conflictos generados por la explotación inadecuada del recurso agua chachapoyas 2014

Los avances en materia ambiental, caracterizados por acuerdos internacionales, aprobación de políticas de sustentabilidad, promulgación de marcos jurídicos, fortalecimiento de la investigación y capacitación, y formulación de medidas de control ambiental, han sido poco exitosos para superar las inadecuadas relaciones entre el uso del ambiente, su conservación y el mejoramiento de la calidad de vida de la población. El conflicto es un fenómeno presente en todos los escenarios de nuestra vida personal y laboral; por ello se hace preciso comprender los fenómenos que lo generan y que lo gobiernan, para poder entender las más efectivas formas de resolverlo o administrarlo; el agua se considera contaminada cuando su composición o estado no reúne las condiciones requeridas para los usos a los que se hubiera destinado en su estado natural; los procesos de conflicto surgen por el predominio sobre este recurso. La presente tesis pretende como objetivo determinar la efectividad de un modelo de gestión socio – ambiental para el manejo de conflictos generados por la explotación inadecuada del recurso agua en Chachapoyas para lo cual se debe dar un abordaje a las generalidades y analiza de forma elemental el objeto de estudio, planteando una metodología propia para poder ejecutar el presente trabajo; de carácter propositivo con las técnicas de gabinete y campo necesarias basadas en una estructura teórica que van a dar un soporte al modelo, para poder mitigar un conflicto socio – ambiental por el recurso hídrico. Teniendo como resultados que se logró definir algunos aspectos constitutivos del impacto social en el manejo de conflictos por el recurso agua, considerando el manejo de la información por parte de la población, permitiendo que adaptación comunal
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El grupo multifamiliar en un hospital de día para adolescentes

El grupo multifamiliar en un hospital de día para adolescentes

Un temor generalizado al inicio de la experiencia fue que la convivencia en grupo nos hiciera “perder los papeles”, y que los profesionales acabáramos confundidos en la comunidad terapéutica y actuando como adolescentes. De ahí la trascendencia de una continua supervisión y coordinación del equipo que ayude a cada profesional a situarse en la comunidad, recordándonos que si bien todos “convivimos”, lo hacemos de manera diferenciada: los profesionales estamos entre adolescentes pero “no” somos adolescentes, de igual manera que en cualquier familia los adultos conviven con sus hijos sin actuar por ello como niños. El mismo ejemplo nos ayuda a entender nuestro papel jerárquico en la toma de decisiones, pues de la misma forma que los padres escuchan a sus hijos pero asumen que son ellos los que toman las decisiones en casa, también en la comunidad terapéutica los profesionales tenemos en cuenta las opiniones y demandas de los pacientes, que de esta manera intervienen en el funcionamiento y autogestión del hospital de día (hay un espacio de asamblea general semanal en la que participan todos los pacientes y todos los profesionales), pero que siempre somos los profesionales –liderados por el coordinador– quienes, en último termino, tenemos la responsabilidad de decidir sobre cualquier aspecto relacionado con el funcionamiento del hospital de día.
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Guía de actuación para el manejo del paciente con vértigo en un servicio de urgencias

Guía de actuación para el manejo del paciente con vértigo en un servicio de urgencias

Para ello, proponemos un protocolo de actuación en el manejo de estos pacientes. Hemos estimado que, con una anamnesis y una exploración dirigidas, dispo­ niendo de formulario por escrito, se puede tardar alre­ dedor de unos veinte minutos, o menos, en realizar la visita de estos pacientes. Por supuesto, no entramos en pruebas complementarias específicas (pruebas de esti­ mulación térmica o rotatoria, uso de las gafas de Fren­ zel, electronistagmografía, etc.), que salen de nuestro ámbio de actuación.

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Manejo de la sepsis grave y el shock séptico en un servicio de urgencias de un hospital urbano de tercer nivel  Oportunidades de mejora

Manejo de la sepsis grave y el shock séptico en un servicio de urgencias de un hospital urbano de tercer nivel Oportunidades de mejora

Recientemente en Cataluña se ha creado el Código Sepsis con la voluntad por parte de varias sociedades científicas y las autoridades sanitarias de coordinar la asistencia del paciente con SS que se diagnostica fuera de un hospital de tercer nivel. Sin embargo, desconoce- mos las características del manejo inicial de la SS en los SUH de los centros en los que no existe una identifica- ción específica en triaje de estos pacientes y cuáles serían las oportunidades de mejora. El objetivo de este trabajo es describir las características del manejo inicial de la sepsis grave y SS en un SUH en el que no existe una identificación específica en el triaje, así como deter- minar cuáles serían las oportunidades de mejora en este proceso.
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Conflictos en el trabajo en grupo: Cuatro casos habituales

Conflictos en el trabajo en grupo: Cuatro casos habituales

Después de tres semanas de trabajo en el proyecto, resulta obvio que las cosas no van bien. En la primera entrega importante, el trabajo no estaba completo y han recibido un “toque de atención” por parte de la profesora. La profesora, por su parte, ha venido observando al grupo, y ha detectado que en clase Juan y María hablan poco con Luís, que no parece que haga nada productivo, y parece más preocupado del trabajo de otros grupos. Además, Luís ha llegado bastante tarde a clase en alguna ocasión. Para completar la lista de indicios sospechosos, resulta que después del toque de atención los tres vienen con frecuencia a consultas, pero por separado (Juan y María por un lado y Luís por otro) y lo que consultan unos no tienen mucho que ver con lo que consulta el otro (como si estuvieran haciendo proyectos diferentes). La profesora ha decidido entrevistarse primero con Juan y María y después con Luís.
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Sala de observación de un servicio de urgencias: un lugar adecuado para el manejo del flutter auricular

Sala de observación de un servicio de urgencias: un lugar adecuado para el manejo del flutter auricular

del Hospital Clínico Universitario Lozano Blesa consta de 22 camas, 2 de ellas de aislamiento y 3 que pertenecen al área de monitorización de la sa- la. Es en esta última donde se realiza el manejo de la mayoría de las arritmias que pasan a la SOU, tanto desde el box de críticos, como de los boxes de medicina interna de urgencias. El flutter auricu- lar es una de las patologías que se pueden tratar en la SOU y hacer seguimiento en las horas poste- riores de manera que se aborde de una forma in- tegral. En este hospital se puso en marcha en el año 1999 un protocolo de actuación y manejo de los pacientes con flutter auricular que se revisó posteriormente en el año 2003, cuando se puso en marcha una guía de práctica clínica consensua- da por SEMES 16,17 y basada en la guía de manejo
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Utilidad de la determinación de la proteína S 100β en el manejo del traumatismo craneoencefálico leve en un servicio de urgencias hospitalario

Utilidad de la determinación de la proteína S 100β en el manejo del traumatismo craneoencefálico leve en un servicio de urgencias hospitalario

cuentes de consulta en los servicios de los urgen- cias hospitalarias (SUH). Su manejo genera una gran incertidumbre, a pesar de ser una patología generalmente benigna (sólo el 5-7% se acompa- ñan de lesión intracraneal) originan un considera- ble consumo de recursos de alto coste [tomorafía computarizada (TC) casi de rutina, ingresos en observación, interconsultas con neurocirugía, etc.]. El objetivo del urgenciólogo es dirigir todos sus esfuerzos hacia el diagnóstico precoz de las le- siones intracraneales, para su manejo precoz, y re- ducir la morbimortalidad del TCE.
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Seguimiento de un grupo de pacientes tratadas por un trastorno del comportamiento alimentario durante la adolescencia

Seguimiento de un grupo de pacientes tratadas por un trastorno del comportamiento alimentario durante la adolescencia

Los resultados de seguimiento de los trastornos bulí- micos no son más esperanzadores. Fichter and Quadflieg (1997) muestran la evolución de 196 casos de bulimia purgativa tras 6 años de seguimiento, que fue favorable en un 59,9%, intermedio en un 29,4% y des- favorable en un 9,6%, falleciendo el 1,1%. Los tipos de TCA detectados en la recaída fueron: 20,9% BN-P, 0,5% BN-NP (Bulimia Nerviosa-No Purgativa), 1,1% TA, 3,7% AN (Anorexia Nerviosa) y 1,6% TANE. Y Keel (1999), de las 173 bulímicas nerviosas examinadas a los 10 años de seguimiento, obtienen que el 11% recaen en BN, 0,6% anorexia y 18,5% como TANE. El 69,90% remiten total o parcialmente. Otras revisiones evolutivas no son tan pesimistas y así Reas et al. (2000) subrayan que la evolución favorable de un grupo de bulímicas fue del 80% y el mejor pronóstico lo predijo el menor tiempo transcurrido desde el inicio de los sín- tomas hasta el inicio del tratamiento.
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Muestra de la utilidad didáctica del corpus PRESEEA en la enseñanza de español como lengua extranjera: una actividad de análisis del manejo de los tiempos de pasado por un grupo de alumnos polacos

Muestra de la utilidad didáctica del corpus PRESEEA en la enseñanza de español como lengua extranjera: una actividad de análisis del manejo de los tiempos de pasado por un grupo de alumnos polacos

Resumen: Este artículo trata sobre la utilidad de los materiales del corpus PRESEEA como una herramienta en  la  enseñanza de  español como lengua extranjera (ELE) y  en  la  investigación de  los  procesos de  su adquisición. A  partir de  los  materiales procedentes del  corpus se han elaborado unas actividades del  aula de  ELE y  se han analizado los  datos extraídos de  ellas con el objetivo de comprobar el grado de dominio de una parcela idiomática de nuestro interés, esto es, el manejo del sistema verbal de los tiempos de pasado en español por parte de alumnos polacos. En  cuanto a  la  consideración de  lengua materna de  los  aprendientes, nos interesa comprobar cómo esta incide en  la  producción lingüística en  la  lengua extranjera y  observar los  procesos de la transferencia lingüística. Para ello en el análisis de los datos procedentes de nuestro estudio tomamos en  consideración los  aspectos contrastivos del  sistema verbal polaco y  del  español. Uno de los principales objetivos de nuestro análisis lo constituye la evaluación de la capacidad de nuestros alumnos de seleccionar los tiempos pretérito imperfecto o pretérito perfecto simple en función de la posible transferencia del idioma materno de nuestros estudiantes, el polaco.
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Política sobre Conflictos de Interés Grupo ICE.

Política sobre Conflictos de Interés Grupo ICE.

Empresas ICE: Son entes públicos, organizados como sociedades anónimas o de otro tipo, pero siempre con personería jurídica independiente, reguladas por el derecho privado, entre ellas Radiográfica Costarricense Sociedad Anónima, la Compañía Nacional de Fuerza y Luz Sociedad Anónima, Compañía Radiográfica Internacional Costarricense Sociedad Anónima, Cable Visión de Costa Rica Sociedad Anónima, Gestión Cobro Grupo ICE Sociedad Anónima y las demás empresas que el ICE tenga, con participación no menor al 51% del capital accionario.
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Conflictos de identidad en adolescentes inmigrantes

Conflictos de identidad en adolescentes inmigrantes

Los chinos en general, incluyendo a la familia es- tudiada, consideran que de padres comerciantes de- ben surgir hijos con profesiones liberales exitosas y desarrollar otros estilos de vida. Es como si la etapa del negocio propio, que en nuestro medio caracteriza a los chinos de segunda generación, fuera considera- da como una etapa de transición en un movimiento planificado de desplazamiento laboral y que en China implica igualmente un movimiento en la escala social. Por lo general, estos inmigrantes mantienen vigente un sistema de valores tradicionales que correspon- den a una patria perdida y, al mismo tiempo, tratan de alcanzar las metas y ambiciones heredadas de sus antepasados en las nuevas tierras de emigración. La dinámica de la inmigración de los chinos en Panamá ha sido reseñada ampliamente y en varios escritos se ha explicado, desde la historia y la clínica, la compleja relación de estos inmigrantes con la sociedad pana- meña. Algunas de estas relaciones han estado teñidas por la violencia pero hoy día los encontramos no solo en grandes ciudades-puertos, sino también en los pue- blos más recónditos del Istmo En los últimos ciento cincuenta años la tenacidad y la constancia en el tra- bajo han sido claves para que los chinos inmigrantes hayan logrado una ubicación importante como grupo humano a lo largo y ancho del país (A. Mon, 2002, 2004, 2010, 2011).
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Conocimiento sobre enfermedad por reflujo gastroesofágico en menores de un año en grupo de pediatras mexicanos

Conocimiento sobre enfermedad por reflujo gastroesofágico en menores de un año en grupo de pediatras mexicanos

Existe una falta de adherencia importante a las guías actualizadas para el diagnóstico y tratamiento de la RGE y ERGE en este grupo de pediatras mexicanos. En nues- tros hallazgos ni la edad, ni la experiencia laboral ni la certificación por consejo se relacionaron con el puntaje obtenido, aunque sí incidió el sexo, siendo las mujeres quienes presentaban mejores puntajes y evaluación. Por otro lado, la subespecialidad de gastroenterología tiende a un mejor puntaje en comparación con los neumólogos.

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Estudio piloto de proceso terapéutico de un grupo de padres en el abordaje de grupos paralelos

Estudio piloto de proceso terapéutico de un grupo de padres en el abordaje de grupos paralelos

El estudio permitió experimentar una combinación de métodos capaces de identifi car factores terapéu- ticos comunes y su comportamiento diferencial en dos sesiones de disímil calidad clínica. La ubicación temporal de ambas sesiones analizadas nos remite a un proceso evolutivo de la transferencia grupal. Los primeros momentos del proceso terapéutico están destinados a la construcción del grupo en sí mismo, predomina la dependencia y la distancia emocional respecto de la problemática que motiva la consulta. El discurso sobre el confl icto relacional está marca- do por la ambivalencia y las difi cultades para captar los sentimientos del hijo y/o las relaciones existentes entre las temáticas familiares y los síntomas que mo- tivaron la consulta. En el transcurrir grupal, la con- fi anza creciente y el intercambio emocional entre los integrantes abre un espacio para compartir emociones negativas en un marco de intimidad. Esto favorece a su vez la emergencia de nuevas visiones sobre la pro- blemática del niño. De este modo, el dispositivo te- rapéutico confi gura una matriz de contención de los movimientos regresivos y promueve una progresión al crear un espacio mental y grupal de discriminación.
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