... de Educación Infantil, Educación Primaria y MásterUniversitario en Profesorado de EducaciónSecundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y ...
... de formación del profesorado y falta de tiempo ("si no se puede acabar el temario, ¡cómo se van a dar las ...del profesorado de ciencias: el predominio de los contenidos teóricos sobre las ...
... la Educación como ente responsable de la formación de ...del Máster del Profesorado de la Universidad Católica de Valencia y las diferencias entre las distintas ...
... de Formación Profesional ...en Educación Infantil, en detrimento del título universitario (y en concreto el de Psicología como título más frecuente); entendemos que esto se debe a su carácter ...
... de máster (TFM) que se presentan en uno de los programas de postgrado más solicitados en el ámbito docente: el MásterUniversitario de Formación del Profesorado de Educación ...
... Esta experiencia piloto ha servido para obtener unos resultados visibles que motivan al futuro profesorado de secundaria en su paso por el Máster obligatorio de EducaciónSecundaria. El ...
... de Educación de Huesca, Zaragoza y Teruel, donde las valoraciones del profesorado-tutor se limitaban a aspectos de organización y gestión (horas de trabajo, distribución de las prácticas en los cursos, ...
... del MásterUniversitario en Profesorado de EducaciónSecundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, en dos de las asignaturas que conforman ...
... la EducaciónSecundaria Obligatoria hasta el último curso de Bachillerato y, cuando pasa el tiempo, en la mayoría de los casos suelen reconocer que no las recuerdan o que nos las han entendido (Hernández ...
... la formación inicial da motivos para reclamar un nuevo marco debidamente fundado, deliberado, concertado, participado y comprometido a escala nacional, autonómica e ...la formación inicial (bloques ...
... del máster en cada universidad, en lo relativo tanto a la gestión como al funcionamiento global del ...del máster –este sería el caso de la UAM 4 –; por ...
... La sociedad actual demanda de profesionales, que respondan a las necesidades de los cambios sociales. De allí, la responsabilidad del sistema de educación superior en entregarle profesionales con un perfil que ...
... 10 en un documento de ordenador lo que se habla. Le dije que estaba de acuerdo y comencé a realizarle las preguntas. El maestro colaboró mucho pero no tuvimos suficiente tiempo para abordar todas las preguntas. Me envió ...
... de EducaciónSecundaria y dignificar 'el papel de la Estadística en el currículum de Matemáticas en secundaria, es decir, que quede clara la necesidad de saber Estadística y el uso que hagan de ella ...
... En dicha Orden se regula la realización del Prácticum en colaboración con las instituciones educativas establecidas mediante convenios entre universidades y Administraciones educativas. De acuerdo con lo establecido en ...
... la formación docente las herramientas de análisis para desarrollar una lectura amplia y compleja, de la democracia como forma de gobierno y, fundamentalmente, como forma de ...la Formación Ética y Ciudadana ...
... enseñanza secundaria es necesario adquirir una formación docente especializada posterior a la carrera universitaria, ya que sólo una décima parte cree que “la formación universitaria previa es ...
... Los estudiantes de GEP piensan que la profesión se considera fácil también en cuanto a la formación requerida. Es decir, está extendida la idea de que los estudios son fáciles de superar, lo que afecta ...
... El hecho del gusto y facilidad por las matemáticas durante la etapa de estudiante es un patrón común en todos los profesores y futuros profesores con los que he tenido contacto. En la mayoría de casos siempre se ...
... Las competencias profesionales, personales y sociales según el BOCYL 50/2014, de 2 de octubre (Anexo 2); que se remite al RD del BOE 259/2011, de 28 de febrero, para la Unidad de Trabajo Sistemas de Riego Localizado, del ...