mejorar el proceso de Gestión Académica

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Implementación de un sistema web para mejorar el proceso de Gestión Académica en las Escuelas de la PNP

Implementación de un sistema web para mejorar el proceso de Gestión Académica en las Escuelas de la PNP

La educación policial debe ser permanente y progresiva de tal forma que coadyuve al desarrollo de conocimiento, habilidades y capacidades del efectivo policial en el ámbito de sus funciones, para lo cual es necesario contar con instituciones que ofrezcan estudios de posgrado conducentes a cursos de alta especialización, diplomados y maestrías con elevados estándares de calidad y un alto nivel de exigencia académica; Los cambios introducidos al régimen educativo de la Policía Nacional del Perú significarán un salto cualitativo trascendental mediante la reforma curricular, docente y pedagógica, con contenidos modernos y eficaces, diseñados en función a las reales necesidades del servicio policial, priorizando el factor humano como base del desarrollo académico, que tanto la institución como la sociedad en su conjunto requieren. En ese ámbito, la formación humanista, científica y tecnológica del elemento policial formarán parte fundamental de este nuevo proceso educativo
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Diseño de un Componente Prototipo para Mejorar el Proceso de Inscripción Automática de Espacios Académicos en el Sistema de Gestión Académica de la Universidad Distrital

Diseño de un Componente Prototipo para Mejorar el Proceso de Inscripción Automática de Espacios Académicos en el Sistema de Gestión Académica de la Universidad Distrital

Con base en lo anterior y la información obtenida por parte de la oficina asesora de sistemas, y la Universidad Distrital sobre los inconvenientes en la operación del sistema de gestión académica dentro de las actividades administrativas y en particular en el módulo de inscripción de espacios académicos, las cuales tienen repercusiones inmediatas en los estudiantes, quienes no logran cursar los espacios académicos que pretenden cursar durante los diferentes periodos académicos o deben encontrarse con horarios difíciles de administrar, se evidencian problemas como la cantidad de semestres necesarios para terminar las materias, dificultando la asistencia a otras, generando consecuencias institucionales en espacio físico y presupuestales, retención de estudiantes y la deserción escolar, lo que implica consecuencias para el estudiante y consecuencias para la sociedad.
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“implementación de una plataforma e learning para mejorar la gestión académica en el nivel secundario del colegio privado carmelitas de la ciudad de trujillo”

“implementación de una plataforma e learning para mejorar la gestión académica en el nivel secundario del colegio privado carmelitas de la ciudad de trujillo”

Proceso en el que existe un diálogo alternativo entre los interlocutores. Que procede por interacción, ejercer acción e influencia recíproca, que permite una interacción entre el computador y el usuario (Rivera, 2010). Diálogo bi-direccional entre un emisor y un receptor. Término muy utilizado en los últimos años en computación y demás actividades relacionadas con los sistemas multimedia para denominar las capacidades que posee una computadora, sistema televisivo o programa para interactuar con el usuario. Por ejemplo, la televisión interactiva permite al telespectador participar activamente en la programación que recibirá; u n sistema operativo interactivo admite la recepción de órdenes vocales; un CD-ROM interactivo contiene imágenes e íconos que facilitan la navegación por su contenido, etc. Los programas interactivos, en general, despliegan indicadores de pantalla que le piden al usuario que introduzca información para que pueda decidir cómo se lleva a cabo una tarea en particular. Estos programas son ideales para aplicaciones educativas, puesto que despiertan el interés tanto de niños como de adultos para resolver problemas y obtener información (Ballesta Pagán, 2005).
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Implementación de la aplicación: solución de  inteligencia de negocios para mejorar la efectividad de la gestión académica del Centro de Entrenamiento en Tecnologías de Información – CETI

Implementación de la aplicación: solución de inteligencia de negocios para mejorar la efectividad de la gestión académica del Centro de Entrenamiento en Tecnologías de Información – CETI

Como se remarca siempre, Data Warehousing es un proceso (de etapas bien definidas, con comienzo y fin, pero de naturaleza espiral) pues acompaña a la evolución de la organización durante toda su historia. Se necesita continuar con los relevamientos de forma constante para poder seguir la evolución de las metas por conseguir. Según afirma Kimball [Kim98], “si se ha utilizado el BDL el data warehouse esta preparado para evolucionar y crecer”. Al contrario de los sistemas tradicionales, los cambios en el desarrollo deben ser vistos como signos de éxito y no de falla.
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Implementación de un sistema integrado en plataforma web para mejorar la gestión académica de las carreras de ingeniería de la UNHEVAL

Implementación de un sistema integrado en plataforma web para mejorar la gestión académica de las carreras de ingeniería de la UNHEVAL

Las circunstancias anteriores identificadas luego del análisis, hacen que la forma de trabajo de manera tradicional de los procesos de gestión académica, conlleva a una gestión desintegrada, desorganizada lenta, tediosa y con procedimientos redundantes; el trabajo desintegrado de los procesos de gestión académica refleja la falta de comunicación entre los diferentes procesos, la falta de control de los datos y la información que ingresan, se producen y salen de los diferentes proceso de gestión académica y la inexistencia de un repositorio de datos centralizado, conlleva a que las carreras de ingeniería de la UNHEVAL, primero, no tienen el control de los datos y la información que ingresa, se produce y sale de los diferentes procesos académicos; segundo, esto conlleva a que la toma de decisiones es lenta y tediosa; tercero, las decisiones tomadas por lo general no son las correctas ni las adecuadas.
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Estrategia de Gestión Académica basada en la Teoría del camino a la Meta de Robert House, para mejorar la Formación Profesional en los estudiantes del IV Ciclo de la Especialidad Matemática y Computación  Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educació

Estrategia de Gestión Académica basada en la Teoría del camino a la Meta de Robert House, para mejorar la Formación Profesional en los estudiantes del IV Ciclo de la Especialidad Matemática y Computación Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación – UNPRG 2014

- Importancia del desarrollo de la capacidad reflexiva en matemática. Las investigaciones en formación de docentes de matemáticas aconsejan considerar la reflexión como un aspecto importante para formar profesionales capacitados para reflexionar sobre su práctica. Por ello se propone incorporar un sistema de evaluación al proceso de enseñanza-aprendizaje de formación de maestros de matemáticas que permita clasificar a los estudiantes de manera más acorde a las tendencias actuales de Educación Matemática. En concreto, se propone valorar el conocimiento profesional de los estudiantes a partir de sus reflexiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje que se produce en el aula de formación recogidas en el portafolio de cada uno de ellos. Esta valoración se pretende relacionar, posteriormente, con su conocimiento matemático y su creatividad. De esa forma se espera extraer conclusiones sobre esa forma de trabajo que proporcione información no sólo para el área de Educación Matemática sino también, ante la escasez de investigaciones en ese sentido, para otras áreas de conocimiento.
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La formación docente como proceso de la gestión académica

La formación docente como proceso de la gestión académica

En el capítulo 2 se plantea que sin dejar a un lado factores como la organización escolar, la estratificación de los estudiantes, los procesos de enseñanza-aprendizaje y los recursos para los mismos, este estudio centra su atención en el papel fundamental que cumple el maestro en el cumplimiento de objetivos que buscan la calidad educativa, por ende, se centra en dar estrategias que impulsen el mejoramiento de la calidad docente. Greenwald, Hedges y Laine (1996) “analizan de manera comparativa la contribución de diferentes insumos educativos y concluyen que focalizar recursos a seleccionar y retener los maestros más educados y con mayor experiencia es más costo-efectivo para mejorar el aprendizaje que invertir, por ejemplo, esos mismos recursos en reducir el tamaño de las clases”. (Camacho,. 2014:p3). Es decir, que las instituciones educativas deben invertir su tiempo y recursos más en la adquisición y retención de maestros cualificados, a su vez que impartir programas que les permita a éstos responder a sus necesidades fundamentales como centros educativos. Algunos estudios realizados muestran cómo los aprendizajes de los estudiantes están siendo impactados por docentes altamente calificados y no, que generan consecuencias para el resto de su vida. “Si se lograra que un maestro poco efectivo mejorará su desempeño de tal forma que ahora enseñara como un maestro del quintil superior de efectividad, sus estudiantes tendrían un logro académico entre un tercio y un medio mayor por grado escolar” (Rivkin, Hanushek y Kain, 2005).
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Sistema de información para mejorar la gestión académica en el colegio Túpac Amaru de la provincia de Chincheros-Apurímac

Sistema de información para mejorar la gestión académica en el colegio Túpac Amaru de la provincia de Chincheros-Apurímac

Es un lenguaje para especificar, construir, visualizar y documentar los artefactos de un sistema de software orientado a objetos (OO). Un artefacto es una información que es utilizada o producida mediante un proceso de desarrollo de software (WEITZENFELD, 2005). El UML capta la información sobre la estructura estática y el comportamiento dinámico de un sistema, el cual modela en forma visual programas orientados a objetos permitiendo abstracciones del sistema y sus componentes mediante diagramas (GARCÍA, 2010). UML permite modelar sistemas de información, y su objetivo es lograr modelos que, además de describir con cierto grado de formalismo tales sistemas, puedan ser entendidos por los clientes o usuarios de aquello que se modela. Para ello, es importante que el idioma en el que estén las palabras y textos que aparezcan en tales modelos sean el propio de éstas personas (RUMBAUGH, y otros, 2000).
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Desarrollo de un sistema informático aplicando SCRUM para mejorar la gestión académica del Instituto Manuel Banda de Guadalupe – La Libertad

Desarrollo de un sistema informático aplicando SCRUM para mejorar la gestión académica del Instituto Manuel Banda de Guadalupe – La Libertad

El presente proyecto tiene como finalidad realizar un estudio de la Gestión Administrativa y Procesos Académicos en el colegio fiscal Aurora Estrada de Ramírez de la ciudad de Guayaquil, con el propósito de dar solución a un problema que sufre la institución y que afecta a los procesos manuales, administrativos y académicos, los cuales no responden a los requerimientos de la comunidad educativa y de los avances tecnológicos del mundo actual entre ellos se destaca el proceso manual de notas. Para resolver este problema se ha propuesto el Diseño e Implementación de un Portal Web que Optimice la Gestión en dicha institución. En el Marco Teórico se hace énfasis a las distintas fundamentaciones con contenidos que respaldan la validez del proyecto. La metodología de la investigación corresponde al paradigma cuali-cuantitativo, con modalidad de proyecto factible.
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Aplicación web para la gestión de evaluación académica en la Universidad Regional Autónoma de Los Andes.

Aplicación web para la gestión de evaluación académica en la Universidad Regional Autónoma de Los Andes.

La investigación parte del análisis del problema el cual es “mejorar la gestión de evaluación académica en la Universidad Regional Autónoma de los Andes UNIANDES”, por lo cual la propuesta se ha elaborado en base a la línea de investigación de desarrollo de software y programación de sistemas, aplicando una metodología de investigación cualitativa y cuantitativa para la recolección de datos, la utilización de Rational Unified Process RUP para el diseño de la aplicación el cual se basa en las mejores prácticas que se han intentado y se han probado además de utilizar un proceso iterativo e incremental, que incluye flujos de trabajo y puntos de control, apoyándose en las 4 fases de desarrollo que propone esta metodología con un lenguaje gráfico para visualizar, especificar, construir y documentar un sistema como es el Lenguaje unificado de modelado UML.
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Plan de Gestión y Propuesta Metodológica para Mejorar el Porcentaje de Ejecución de Proyectos en la Autoridad Reguladora de los Servicios Públicos

Plan de Gestión y Propuesta Metodológica para Mejorar el Porcentaje de Ejecución de Proyectos en la Autoridad Reguladora de los Servicios Públicos

De la misma forma, según APM la verificación se basa en el establecimiento de un plan de trabajo que contiene parámetros establecidos inicialmente y que son incluidos como una línea de base. Una vez que es encontrado el rendimiento real con respecto a dichos parámetros iniciales, se establecen las desviaciones y se toman las decisiones correspondientes sobre el proyecto. De nuevo en el proceso de S&C de proyectos del modelo APM se replican las ideas promovidas por la teoría de dirección estratégica, puesto que según ésta en el análisis, elección e implantación de la estrategia las decisiones tomadas se aplican a través de acciones concretas. Estas acciones contenidas en planes, marcados por plazos previstos, responsables, recursos humanos, materiales y financieros, son por definición proyectos.
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EL PROCESO DE INVESTIGACION

EL PROCESO DE INVESTIGACION

diferentes autores confeccionan diversos esquemas de pasos sucesivos que intentan describir las etapas del proceso. Varían, eso sí, en la cantidad de pasos, aunque la secuencia general manifiesta casi siempre una cierta similitud, inevitable por la misma lógica de la investigación. Diferencias importantes se encuentran, en esta comparación, en lo relativo al número de pasos, al énfasis puesto en cada uno y, a veces, en el orden establecido. La clasificación que ofrecemos enseguida al lector no pretende ser la única ni la mejor posible: es simplemente el resultado de nuestra observación en este campo e intenta poner de relieve algunos aspectos fundamentales que hemos percibido en nuestra práctica. Se distingue de la que presentan casi todos los autores por una carac- terística específica: no es lineal. Pretendemos con ello poner en relieve el carácter dinámico y procesal de la investigación, de modo que no se conciba al proceso como teniendo un principio y un fin definitivos, sino más bien como un trabajo continuo, donde cada investigación particular es parte de un esfuerzo mucho mayor en el desarrollo de los conocimientos científicos. Por otro lado se observará que el modelo plantea etapas paralelas en su desenvolvimiento. Esto tiene por objeto mostrar que no hay
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PROYECTOS | Nuevos desafíos para la educación en ingeniería, tras la evaluación de los programas ministeriales de apoyo

PROYECTOS | Nuevos desafíos para la educación en ingeniería, tras la evaluación de los programas ministeriales de apoyo

El proceso no fue fácil. Los estándares de acreditación de la calidad establecidos fueron sumamente pretenciosos y demandaron un gran esfuerzo de las facultades por alcanzar los niveles de calidad requeridos. Para ayudar a ello, el Ministerio de Educación definió una serie de Programas de Apoyo, tendientes a la mejora y fortalecimiento de las unidades aca- démicas en general y de algunas carreras en particular, principalmente dirigidos a universi- dades estatales. Finalmente, allá por el 2012, el conjunto de estos programas y algunas acciones consideradas claves para la mejora de la educación en ingeniería, se articularon en el Plan Estratégico de Formación de Inge- nieros. Uno de los pocos planes estratégicos en educación superior implementados en los últimos años en nuestro país.
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El proceso de la sensorialidad a la simbolización

El proceso de la sensorialidad a la simbolización

El trabajo pretende hacer un breve recorrido por el proceso que lleva de la sensorialidad a la simbolización a través de la relación terapéutica. El objetivo general es intentar mostrar a partir de un caso clínico –niña de cinco años, gemela de otra niña y prematura– como las ansiedades primitivas, fijadas en unos enclavamientos sensoriales, no mentalizados, y expresadas en una masturbación compulsiva y otras conductas autosensoriales, se pueden ir elaborando en un marco terapéutico-relacio- nal que permite una regresión a nivel sensorial. A través de ir viviendo y verbalizando todo esto se puede facilitar la evolu- ción desde una fase de carácter confusional a una reestructuración emocional que permite el acceso a la simbolización a tra- vés del juego, la palabra y, posteriormente, la letra. PALABRAS CLAVE: ansiedades catastróficas, enclavamientos sensoriales, autosensorialidad, sensorialidad no mentalizada.
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Aplicación web para la gestión académica del Colegio República de Croacia en la ciudad de Quito

Aplicación web para la gestión académica del Colegio República de Croacia en la ciudad de Quito

Este proyecto de tesis consiste en una gestión académica para el Colegio República de Croacia, el cual en este momento no cuenta con un sistema, ocasionando conflictos a los docentes al momento de entregar las calificaciones y la ardua tarea por parte del departamento de secretaria al ingresar las notas manualmente de todos los estudiantes, demorando la entrega de resultados y desconocimiento a quienes son los representantes de cada estudiante sobre el rendimiento académico.

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La enseñanza problémica de la disciplina contable

La enseñanza problémica de la disciplina contable

La disciplina contable presenta un escaso abordaje de los contenidos específicos de la enseñanza de la ciencias, razón por la cual el aula no se ha transformado en un espacio donde se solucione el conflicto entre la visión académica propia de la vida universitaria, las comunidades académicas y la visión profesional que ha subsistido en el ambiente laboral y organizacional, situación por la cual la resolución de problemas y el pensamiento crítico no han permeado la educación contable a un nivel impactante en el resultado del proceso formativo (p.175)
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Propuesta para mejorar la gestión de información de proyectos en el AyA

Propuesta para mejorar la gestión de información de proyectos en el AyA

 La organización ha experimentado enormes retos principalmente en la consolidación de información necesaria para generar informes, ya sea para los agentes tomadores de decisiones o para entes externos. Normalmente la labor es extenuante por cuanto es necesario ser insistente para que los líderes de proyectos entreguen la información en el formato y plazo requeridos. Es común que se den incumplimientos y que se entregue información incompleta.  No existe un estándar para manejar la documentación de proyectos, si no que queda a criterio de cada funcionario. Lo único que se tiene en funcionamiento y que aún está en proceso de ser debidamente asimilado por los funcionarios es la generación de un informe de seguimiento mensual, el cual contiene información básica del proyecto e indicadores de valor ganado, así como información de lecciones aprendidas.
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Gestión Académica

Gestión Académica

Desde el proceso de apertura de la carrera, el Consejo de E d ­ ucación Superior solicitó a la UN AE la coordinación nacional de las carreras de EIB, p ara proceder con la reformulación de las respectivas licenciaturas y su posterior aprobación; se estableció el 3 1 de diciembre de 2 0 1 5 , como fecha límite para la presentación de las ofertas educati­ vas. Como parte de estas iniciativas, se está form alizando la creación de una licenciatura a nivel nacional. Se pretende que la licenciatura cuente con el respaldo institucional de todas las universidades que ofertan li­ cenciaturas en E IB en el país. En esa perspectiva, se persigue una sola propuesta de estudio, bajo la m odalidad a distancia, con un claustro unitario de docentes y con cada materia trabajada por módulos. La licenciatura está dirigida a bachilleres y egresados de los ISP E D IB que se encuentran en ejercicio de la docencia. E l programa se lo intenta iniciar con alrededor de 7 00 maestros con nombramiento, para el año 2 0 1 6 . En lo posterior, se pretende continuar, procesualmente, con los maestros con contrato. E n cuanto a los egresados de los ISPEDIB, se plantea la realización de una consultoría para determinar criterios y procedimientos que faculten el acceso académico de los egresados de los ISPE D IB a esta licenciatura, determinando la pertinencia de pro­ cesos de homologación, nivelación y validación de conocimientos y
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Estudio para mejoramiento del proceso gestión académica para la docencia correspondiente a la Vicerrectoría Académica de la Universidad Tecnológica de Pereira

Estudio para mejoramiento del proceso gestión académica para la docencia correspondiente a la Vicerrectoría Académica de la Universidad Tecnológica de Pereira

Luego del primer encuentro con el proceso, se procedió a realizar la construcción a profundidad de los flujogramas de cada uno de los procedimientos correspondientes, esta actividad se realizó en compañía de los funcionarios de la Vicerrectoría Académica involucrados en el mismo, donde se reflejaban importantes cambios como resultado de las reflexiones acerca de la realidad de los procedimientos y las actividades siguiendo una secuencia lógica de los mismos, es así como de siete procedimientos que fueron entregados en la fase inicial, se llega al consenso de fusionar algunos procedimientos y eliminar otros que lo requerían quedando cinco procedimientos para ser estudiados.
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Proceso de escritura académica

Proceso de escritura académica

A diferencia de otros tipos de escritura con un estilo más figurativo, como en el caso del género novela, en la escritura académica es indispensable hacer uso del conocimiento aportado por otros sobre un campo discipli- nar específico, con el fin de construir nuevo conocimiento cimentado en esa base o ante- cedente ( Crea, s.f. a). El nuevo conocimiento se edifica siempre sobre la base del conoci- miento anterior (Newton lo dijo: A hombros de gigantes), tenemos que partir de lo que ya se sabe para no repetirlo, para apoyarnos en ello y para subir más alto (Martínez, 2013). Nuevo conocimiento es igual a buscar fuentes idóneas en el área disciplinar de interés, así, el dicho de “pararse en hombros de gigantes”, dentro de la academia, se refiere a la posibili- dad de construir un aporte a la disciplina epis- témica a la cual se busca pertenecer, desde el conocimiento de lo que ya ha sido reali- zado por otros. Desde allí, se pretende que los aportes sean originales, creativos y al mismo tiempo formales (Crea, s.f. a).
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