MODELO DE LA EDUCACIÓN

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Modelo de gestión para la implementación del modelo flexible de bibliotecas escolares en la secretaria de educación distrital

Modelo de gestión para la implementación del modelo flexible de bibliotecas escolares en la secretaria de educación distrital

Secretaria de Educación Distrital SED, será la encargada del desarrollo de colecciones, de llevar a cabo procesos relacionados con la selección, adquisición, análisis, preparación física y puesta al servicio del material bibliográfico en físico y a través de los accesos electrónicos que son requeridos y solicitados por cada uno de las Instituciones Educativas; en dar lineamientos, asesoría y acompañamiento para el fortalecimiento de la biblioteca Escolar que se haga por intermedio de donaciones, fondos locales, proyectos, o por el Fondo de Servicios educativos de la Institución.
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El componente liderazgo en la validación de un modelo  de gestión escolar hacia la calidad

El componente liderazgo en la validación de un modelo de gestión escolar hacia la calidad

Diversos estudios nacionales e interna- cionales han demostrado la importancia de la gestión escolar, y del liderazgo en particular, en los resultados de aprendizaje de los alumnos y en la calidad educativa de los centros. El liderazgo escolar se ha constituido en una prioridad dentro de la política pública diseñada desde el Ministerio de Educación (2005), lo que se ha traducido en potenciar el liderazgo en el sistema educativo, para impulsar el trabajo en equipo y la generación de ambientes de trabajo profesional que permita avanzar en materia de calidad y equidad de la educación. Asimismo, la Fundación Chile (2003) en colaboración con La Pontificia Universidad Ca- tólica, instalan un modelo denominado procesual para evaluar y certificar la calidad de la gestión escolar, donde la variable liderazgo es uno de los componentes principales en la explicación de los procesos de calidad.
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Modelo de Gestión Educativa Estratégica

Modelo de Gestión Educativa Estratégica

Considerando que el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, en sus temas transversales establece que “(E1.2) se requiere fortalecer las capacidades de planeación y toma de decisiones de la escuela, a partir de los resultados de evaluación, para que se traduzcan en mejoras de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en el eje de la mejora institucional ” y (G.1) “mejorar el desempeño de las unidades administrativas de la SEP, mediante el control de sus procesos, la alineación de sus estructuras organizacionales e implementar modelos de dirección que contribuyan a mejorar la calidad educativa y la percepción ciudadana de los servicios que brinda la Secretaría.” , (6.4) así como “Lograr una mejor articulación entre los programas desarrollados por la SEB, organismos sectorizados, áreas responsables, en las entidades federativas y otras instituciones y organismos vinculados con la prestación de los servicios, de manera que se evite la duplicación y la existencia de estructuras paralelas y se refuerce la gestión de las autoridades educativas de las entidades federativa” , podemos observar que la política educativa en México se enfoca a establecer modelos de gestión a nivel de sistema que permita la articulación y la formación de redes de aprendizaje entre las diferentes estructuras con impacto directo en las formas de hacer de la escuela . Esto implica una visión de futuro en donde la escuela, como unidad de cambio y centro de atención del sistema, lo retroalimente y le de insumos para establecer nuevas lineas de acción que la favorezcan.
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Modelo de intervención en oncología pediátrica

Modelo de intervención en oncología pediátrica

En relación a las familias con niños que padecen enfermedades crónicas o incapacidad, cabe destacar el modelo que describen Morrison, Bromfield y Cameron (2003). Los autores, partiendo de la premisa que la enfermedad o incapacidad constituye un trauma para la familia entera, plantean un modelo ecléctico que tiene por finalidad ofrecer el rescate del sentimiento de esperanza, retomar el control sobre la propia vida, combatir el aislamiento y favorecer estrategias de afrontamiento y reestructuración. Sus actividades principales son: counselling dirigido a adultos, adolescentes y niños, de forma individual, de pareja o familiar; apoyo inicial e informal en el momento de la crisis o en situaciones médicas; proyectos tales como seminarios, publicaciones, folletos informativos realizados por padres y adolescentes que hablan sobre sus experiencias; grupos terapéuticos formales de duración limitada y grupos informales; encuentros de padres con otros que anteriormente se beneficiaron de la atención psicológica y realizan el papel de mentores y, finalmente, organización de actividades sociales de entretenimiento, relax y educación de la comunidad, a cargo de los mismos implicados.
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Estilos de aprendizaje y modelo educativo

Estilos de aprendizaje y modelo educativo

g) Un problema metodológico al cual se enfrentan estas posturas sobre los estilos es resolver la situación pedagógica estructural y común de los profesores: ¿cómo realizar una instrucción homogénea (y masificada de la educación) que caracteriza a los grupos escolares, reconociendo las diferencias individuales que imponen ritmos, tiempos y procesos heterogéneos? Las soluciones de carácter didáctico tienen que ver con: a) centrarse en el logro de los aprendizajes como meta común, estipulando las actividades correspondientes; b) darle énfasis a habilidades metacognitivas como la solución de problemas, la creatividad y el pensamiento crítico,; y, c) planear estrategias de enseñanza y aprendizaje diversas, pues los alumnos tienen un comportamiento asimétrico.
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2010: Modelo de participación electrónica con enfoque a resultados

2010: Modelo de participación electrónica con enfoque a resultados

Primero, se emite la convocatoria de participación a nivel nacional con el apoyo de diferentes áreas de la SEP. Con ella, los participantes documentan y envían sus prácticas a la DGICO. En muchos de los casos el envío se ha venido efectuando por conducto de las Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación (OSFAE) y otras áreas de la SEP 29 , quienes concentran las prácticas por cada Estado y, posteriormente las envían a la Coordinación General de las OSFAE (CGOSFAE), quien a su vez realiza la misma actividad de concentración y hasta que se cuenta con recepción de todas las entidades, previo al cierre de la convocatoria, la remite a la DGICO.
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Federación Internacional de Medicina de Urgencias: Modelo de plan de estudios para la formación de estudiantes en Medicina de Urgencias y Emergencias

Federación Internacional de Medicina de Urgencias: Modelo de plan de estudios para la formación de estudiantes en Medicina de Urgencias y Emergencias

Este plan de estudios establece un consenso in- ternacional sobre el contenido básico de los ciclos de formación de MUE con el objetivo de elevar la cali- dad de la atención de casos graves en todo el mun- do a través de una expansión de la educación básica

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La Enseñanza del Arte en la Educación Básica en México

La Enseñanza del Arte en la Educación Básica en México

El modelo de enseñanza para las artes conocido como DBAE, aunque es el de mayor alcance en el ámbito internacional, no es el único. Existen programas, que sin tener el respaldo de un organismo tan importante como el Instituto Getty, han hecho aportaciones esenciales para la enseñanza de las artes. Como ejemplo, está la llamada “pedagogía de la empatía” (Dichupa, 1999), propuesta hecha para ser una alternativa del modelo DBAE y cuya fortaleza es que está hecha más acorde a una visión posmoderna de la educación. También existe el modelo conocido como “Arts PROPEL” (Rich, 1997), modelo inspirado en las teorías psicologistas de Howard Gardner (1994), y que como bien se puede deducir, obedece más a una visión cognoscitiva del aprendizaje que a una conductista, crítica que se hace en referencia a la relación entre el conductismo y el modelo DBAE tradicional. El propio Rich (1997) sostiene que las últimas tendencias del DBAE van en la dirección de acercarse al Arts PROPEL y a las teorías cognoscitivas. Algunos otros rasgos distintivos del modelo Arts PROPEL son que la producción creativa de los estudiantes es fundamental a lo largo de todo el proceso, y no sólo en una fase como en el modelo DBAE. Además, para el modelo Arts PROPEL es muy importante la incorporación de metodologías de evaluación innovadoras para el ámbito de las artes. Este modelo sostiene que resultan igual de importantes la creación de obras artísticas por parte del alumno como con el contacto a obras maestras del arte, ya que así el alumno adquiere una sensibilidad mayor al estar expuesto ante estas obras (Smith, 2000).
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Evaluación de un modelo multidisciplinar de hospitalización alternativa a la hospitalización convencional en la neumonía adquirida en la comunidad

Evaluación de un modelo multidisciplinar de hospitalización alternativa a la hospitalización convencional en la neumonía adquirida en la comunidad

Método: Estudio observacional prospectivo, en el que se incluyó a todos los pacientes con NAC atendidos en el servicio de urgencias (SU) de un hospital general durante un año. Se recogieron las variables sociodemográficas, de comorbilidad, clínicas y de labo- ratorio. Se calcularon el Pneumonia Severity Index (PSI) y el índice de Barthel en el mo- mento del ingreso. A su ingreso se asignaron de forma no aleatoria a un modelo de HC o al modelo de HA, consistente en ingreso en la unidad de corta estancia de ur- gencias y alta con seguimiento en el hospital de día de la unidad de enfermedades in- fecciosas o seguimiento a través de la unidad de hospitalización a domicilio. Se evaluó la estancia hospitalaria y la mortalidad a los 30 días.
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Creación de un modelo de análisis para la identificación de la presencia/ausencia de atenuación en un corpus de adquisición del español de estudiantes franceses

Creación de un modelo de análisis para la identificación de la presencia/ausencia de atenuación en un corpus de adquisición del español de estudiantes franceses

El trabajo analiza la potencialidad del territorio para la implantación de parques eólicos en la Comu- nidad Autónoma de Andalucía. Para ello se construye un modelo locacional utilizando las capacidades analíticas de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) y las Técnicas de Evaluación Multicriterio (EMC). En este modelo se señalarán las zonas con mayor potencialidad para la implantación eólica, así como aquéllas en las que ésta resulta desaconsejable o incluso incompatible con otras actividades y usos del territorio. Los resultados ponen en evidencia la existencia de diversas limitaciones en Andalucía para el desarrollo de la energía eólica, pero, además y sobre todo, pueden ofrecer un instrumento de gran uti- lidad para un impulso ordenado del sector eólico en la región.
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La aplicación del modelo espacial de la ideología al sistema de partidos alemán durante la reunificación (1983-1998)

La aplicación del modelo espacial de la ideología al sistema de partidos alemán durante la reunificación (1983-1998)

Una dificultad importante surge de las dificultades para encontrar posicio- nes óptimas sobre el conjunto de políticas. Especialmente, al conjugarse con diferentes cleavages, cuya importancia ha sido ampliamente puesta de relieve (Duverger, 1954; Lipset and Rokkan, 1967; Sartori, 1976; Lijphart, 1984). En dicha tarea de simplificación del espacio n-dimensional que conforman las posibles ofertas políticas, se desarrolla la Teoría o modelo espacial de la ideo- logía. Varios autores (como Enelow and Hinich, 1984; Poole and Rosenthal, 1984; MacDonald and Rabinowitz,1987) postulaban la posibilidad de reducir las ofertas políticas (Issues) a una o dos dimensiones. Al menos dos dimensio- nes, que han sido nombradas como “moral” y “económica”, dan cuenta de la posición de los votantes con respecto a multiples “issues”. Como afirman Hinich y Munger (1994) “the researcher is able to predict, with fair accuracy, a citizen’s positions on all issues if he knows that citizen’s positions on just a few”. Coughlin (1992) plantea que dichas dimensiones expresan dos formas básicas de ideología política: una ideología “social” y otra “económica”.
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Modelo de Gestión de Documentos y Administración de Archivos para la Red de Transparencia y

Modelo de Gestión de Documentos y Administración de Archivos para la Red de Transparencia y

En septiembre del 2014 tuvieron lugar cuatro talleres de retroalimentación para la presentación del Modelo y verificación de las propuestas. El primer taller de trabajo tuvo lugar en el Archivo General de la Nación de México los días 8 y 9 de septiembre con 44 asistentes de distintas estancias (del propio Archivo General, de archivos municipales, judiciales, representantes de los órganos garantes de acceso, a nivel nacional y estatal, etc.). Posteriormente se realizó un segundo taller en Lima (Perú) los días 11 y 12 de septiembre con un total de 20 asistentes, responsables pertenecientes a instituciones varias, como el propio Archivo General de la Nación, del Banco del Perú, de la Contraloría, de la Defensoría del Pueblo, etc.
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Estudio de la evidencia del concepto de grupo en el modelo de adaptación de Roy

Estudio de la evidencia del concepto de grupo en el modelo de adaptación de Roy

El estudio que presentamos producido con base en el Modelo de la Adaptación de Roy mostró que, para el concepto de grupo, la teoría no trae a evi- dencia como criterio interno de una teoría confor- me el modelo de análisis utilizado. El concepto de grupo presenta una característica de estructuración y de esta manera, se vuelve difícil su implementa- ción por los enfermeros en la práctica de enferme- ría, que trabajan diariamente con clientelas las más diferenciadas. Un detalle lindante es el hecho de las autoras no han dejado claro cual la definición de grupo y comunidad y esto se constituyó un fac- tor que dificulta el entendimiento.
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Modelo de Calidad de la Gestión Escolar

Modelo de Calidad de la Gestión Escolar

4. La sistematicidad de las acciones, la vinculación de sus procesos a la obtención de Metas, los procesos de revisión permanente y de ajuste a sus estrategias y la evaluación de los resultados que persigue, son las condiciones de una gestión de calidad y por tanto se convierten en los referentes que el modelo toma en cuenta para evaluar las prácticas de gestión del establecimiento.

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Efectos de fármacos sobre la conducta y el aprendizaje del ratón Ts65Dn, un modelo de síndrome de Down

Efectos de fármacos sobre la conducta y el aprendizaje del ratón Ts65Dn, un modelo de síndrome de Down

Desde el año 1995, el Laboratorio de Neurobiología del Desarrollo de la Universidad de Cantabria ha contribuido a analizar las características del ratón Ts65Dn. Algunos de los hallazgos indicados en el cuadro 1 han sido obtenidos en este Laboratorio. En los últimos años, su esfuerzo ha sido diri- gido a evaluar diversas posibilidades terapéuticas en este modelo de síndrome de Down. Inicialmente se analizó el valor terapéutico del enriquecimiento ambiental (Martínez-Cué et al., 2002; 2005; Dierssen et al., 2003). Posteriormente se ha pasado a evaluar la capacidad que diversas moléculas químicas puedan tener para mejorar las alteraciones cognitivas encontradas en el ratón trisómico. A continuación exponemos resumidamente nuestros principales hallazgos.
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Modelo de simulación alternativo para la realización de prácticas clínicas de enfermería: película cinematográfica

Modelo de simulación alternativo para la realización de prácticas clínicas de enfermería: película cinematográfica

El contexto social donde tiene lugar las activi- dades relacionadas con el cuidado es muy signifi- cativo, influye directamente en el tipo de cuidado que se realiza y en este caso se observa en el seno de un grupo familiar de la Galicia rural. El modelo actual de familia nuclear, formado por el padre, la madre (o los que pueden ejercer esta función), los hijos y, en ocasiones, los abuelos y parientes pró- ximos, donde cada uno tiene unas funciones bien delimitadas, siendo las relaciones afectivas entre ellos el vínculo más potente, (Macias, 1994).

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Atención sanitaria en acontecimientos colectivos de larga duración: ¿sirve el modelo de la Exposición de Sevilla’92 para la de Zaragoza’08?

Atención sanitaria en acontecimientos colectivos de larga duración: ¿sirve el modelo de la Exposición de Sevilla’92 para la de Zaragoza’08?

Resultados: Se asistieron 82.748 casos en los 176 días de la Muestra, con una media de 470 (rango 211-760), frecuentación 1,98/‰. El 92,5% fueron consideradas leves, el 82,1% en pacientes entre 10 y 49 años (sólo 6,8% mayor de 60 años), el 56,9% en muje- res, el 64,7% la causa principal fue enfermedad y el 30,4% accidente casual, el 68,5% fue- ron visitantes y el 30,7% fueron trabajadores, el 82% fueron españoles. Los sábados fue- ron los días de mayor intensidad y la traumatología leve la patología más frecuente (32,7%). Ingresaron en el CAP 1.726 pacientes (9,8 al día, 2,08% de los asistidos), con 91 minutos de estancia media, y el 30,8% eran mayores de 50 años. Se evacuaron 552 enfer- mos, e ingresaron 222 en planta convencional y 61 en intensivos. Fallecieron 2 enfermos en el recinto y 6 más en los hospitales. El plan de emergencias se activó en 47 ocasiones. Discusión y conclusiones: La ubicación específica de los dispositivos asistenciales favo- reció la atención inmediata, y la gestión diferenciada de los más graves en las distintas áreas del CAP facilitó su manejo especializado. El número de consultas y su escasa complejidad, la capacidad resolutiva y la tasa de derivaciones a hospitales estuvieron acordes con las previsiones realizadas, rubricadas con una frecuentación muy baja (2‰). La existencia de patología crítica para estabilizar obliga, no obstante, a disponer de presencia continuada de facultativos especialistas en Medicina de Urgencias y Emer- gencias. Este modelo es perfectamente exportable a otros eventos de larga duración, como la próxima Exposición de Zaragoza 2008. [Emergencias 2008;20:125-130]
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Modelo de Atención a Crónicos (Chronic Care Model) y otras iniciativas de mejora de la calidad de la atención a los pacientes crónicos

Modelo de Atención a Crónicos (Chronic Care Model) y otras iniciativas de mejora de la calidad de la atención a los pacientes crónicos

Resultados. Los sistemas sanitarios europeos analizados difieren en características básicas, de forma que Alemania, Aus- tria y Bélgica se basan en médicos generales profesionales inde- pendientes, sin listas de pacientes y con pago predominante por acto. Los países con atención primaria fuerte tienen pago capi- tativo y lista de pacientes. Los problemas identificados en la atención a los pacientes crónicos son comunes, especialmente en el clave, de coordinación de la atención (pero también en otros como falta de autoayuda para los pacientes, brecha entre conocimientos y práctica clínica, variabilidad no justificada cien- tíficamente, falta de prevención, coste creciente y uso ineficien- te de recursos). Los intentos de mejorar los seis aspectos del Modelo de Atención a Crónicos se dan en todos los países, en algunos con iniciativas nacionales, de arriba abajo (Reino Unido y Alemania), y a veces más orientados a los programas de ges- tión de enfermedades (Alemania). En general, las posibilidades son mayores en los países con atención primaria fuerte.
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La folie a deux: hipótesis y/o modelo de un funcionamiento interpersonal

La folie a deux: hipótesis y/o modelo de un funcionamiento interpersonal

Utilizando la metáfora de Freud de la placa fotosensible que hace visible la parte final de espectro, la autora sugiere que los aspectos complementarios y mutuamente reverberantes de dos personalidades provocan la amplificación e influencia mutua de afectos o partes contenidas del self que en otra circunstancia permanecerían inactivos. El hecho relevante es principalmen- te el realce de nuevos aspectos que siempre habían pertenecido a ese individuo. Este proceso puede, en casos extremos, abru- mar lo que hasta ese momento había sido la identidad conocida por el mismo individuo y por los demás. La folie à deux se ubica en el polo patológico del espectro, pero puede verse como modelo universal de un funcionamiento psicológico biper- sonal en el que el vínculo es el elemento central. En este caso, el vínculo en sí mismo puede activar e inducir aspectos en cada una de las personalidades mientras interactúan. Un vínculo que es el tercer objeto co-construido por dos o más miembros mutuamente interdependientes de una familia. Es una co-construcción inconsciente compartida por los miembros, que influ- ye en ellos y es lo suficientemente poderoso como para prevenir el desarrollo de trastornos de la personalidad. PALABRAS CLAVE: folie à deux, patología transpersonal, sujeto, pareja, relación de objeto.
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Servicios Sociales en la Comunitat Valenciana: el actual ‘modelo valenciano’ y una nueva agenda de construcción de un modelo de derechos sociales

Servicios Sociales en la Comunitat Valenciana: el actual ‘modelo valenciano’ y una nueva agenda de construcción de un modelo de derechos sociales

Se han utilizado dos técnicas de investigación dentro de una estrategia cualitativa: a) Panel de expertos y b) Análisis documental. El panel de ex- pertos, se constituyó en la investigación, a partir de informantes clave, que por su trabajo, vinculación al sistema y conocimiento profundo desde dis- tintos ámbitos del sistema podían realizar un análisis cualitativo del modelo valenciano y formular los presupuestos sobre los que se debía articular una nueva etapa en el sistema. Junto a los expertos que figuran en la Tabla 1, asistieron en calidad de observadores tres miembros del equipo de investi- gación 14 , que introdujeron preguntas, solicitaron aclaraciones y registraron
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