MÚSICA - LIBROS DE TEXTO

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Libros de Texto, o “todo” lo que debes saber sobre música

Libros de Texto, o “todo” lo que debes saber sobre música

Atendiendo a los objetivos planteados en esta investigación y de acuerdo a los datos mostrados en este artículo previamente podemos determinar lo siguiente. Los libros de texto de música muestran una clara tendencia a la preservación del canon. El tratamiento de los contenidos totales demuestra una clara tendencia hacia los contenidos de la música académica, en donde el Romanticismo tiene un gran peso tanto en autores representativos del periodo, como en obras propuestas en los textos. Respecto al nombramiento de determinados compositores como contenido conceptual, se puede determinar que son aquellos que se encuentran dentro de la denominada “lista” canónica, donde W.A. Mozart, J. Haydn, G.F. Haendel o L.v. Beethoven se convierten en los herederos de la tradición musical dejando ver su prevalencia frente a otros autores no menos importantes. Del mismo modo, los estilos y épocas más utilizados para llevar a cabo las actividades de audición e interpretación, así como los contenidos conceptuales, pertenecen al canon musicológico (siglos XVIII, XIX y XX). En este aspecto, la creación del canon a partir de la segunda mitad del siglo XVIII (Weber, 1989) supuso el acopio de obras representativas del periodo estableciendo así una herencia cultural que sería continuada y ampliada por las siguientes generaciones.
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La música intercultural que suena en las aulas: análisis de libros de texto

La música intercultural que suena en las aulas: análisis de libros de texto

El aula es un ser vivo que cambia, crece y se modifica casi constantemente. Los libros de texto, no pueden incorporar de forma inmediata los cambios que va experimentando la sociedad y por lo tanto no existen recursos didácticos previstos, pero si el profesor está atento y aprovecha lo que cada niño conoce y enfoca las enseñanzas – aprendizajes desde el trabajo cooperativo, haciendo de las clases de música un espacio donde compartir experiencias y transmitir el entusiasmo por conocer las distintas músicas, culturas y tradiciones que llegan a los colegios, el aula podría convertirse en una ventana al mundo entero, donde nos comuniquemos y compartamos una canción típica de Puerto Rico un día, una danza africana o el sonido de las trompas tibetanas otros.
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Música de cine y audición en los libros de texto de Enseñanza Secundaria: consideraciones sobre su didáctica

Música de cine y audición en los libros de texto de Enseñanza Secundaria: consideraciones sobre su didáctica

En cuanto a la muestra, se han analizado las actividades de audición propuestas en los libros de texto de las cinco editoriales más utilizadas por los profesores para el nivel de 2º de la ESO en la provincia de Valencia: Marfil, Mc Graw Hill, Pearson Alhambra, Santillanay Teide -trabajando con las últimas ediciones existentes en el mercado editorial en el momento de realizar la investigación-. Por otra parte, se ha optado por dirigir el estudio al 2º curso de la ESO por tratarse del primer nivel en el que la educación musical es recibida por la totalidad del alumnado de la etapa, dado que en 1º solo la cursan de manera voluntaria aquellos que optan por el Taller de Música como materia optativa. Además, coincide que es el nivel en el que en mayor medida son utilizados por los docentes 1 .
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Análisis de la transmisión cultural de los libros de texto de música en Educación Primaria

Análisis de la transmisión cultural de los libros de texto de música en Educación Primaria

El análisis del discurso busca, en este sentido, la creación de herramientas que permitan detectar y transformar aquellas formas de opresión que encontramos en nuestras sociedades relacionadas con la clase social, el género, la orientación sexual y otras formas de diversidad social, cultural y funcional. El texto escrito y el lenguaje no verbal (imágenes y audiciones) que encontramos en los libros de texto debe ser analizado teniendo en cuenta esta perspectiva, descubriendo las prácticas discursivas y el orden del discurso reproducido en los materiales que usamos día tras día en nuestras clases de educación musical. Norman Fairclough (2008) propone un marco analítico con un encuadre tridimensional, considera que «cada evento discursivo tiene tres dimensiones o facetas: 1. es un texto oral o escrito; 2. es una instancia de una práctica discursiva que implica la producción y la interpretación del texto; 3. es parte de una práctica social» (p.5). Tomando esta tridimensionalidad, vemos como los libros de texto, aunque son textos escritos para ser leídos y estudiados por el alumnado y el profesorado formando parte del desarrollo cotidiano del espacio escolar, conforman un discurso que supera las barreras de la escuela, generando significaciones que se introducen e instauran también en el entorno familiar.
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LIBROS DE TEXTO PRIMARIA

LIBROS DE TEXTO PRIMARIA

 LENGUA CASTELLANA (En  línea)…..………............... Editorial Anaya.  MATEMÁTICAS (Conecta  2.0)…………………………. Editorial S.M.  C. DEL MEDIO (Los caminos del saber)………………… Editorial Santillana  INGLÉS: Sunshine 3 (Libro de texto)................................. Ed. Alhambra - Longman  INGLÉS: Sunshine 3 (Cuaderno de actividades)…………   Ed. Alhambra – Longman  MÚSICA: Tarantella (Libro de texto) ................................. Ed. Pearson

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LIBROS DE TEXTO CURSO

LIBROS DE TEXTO CURSO

 Aconsellamos para os día de sol traer unha gorra.  Nota: deberán traer todo o material metido nunha bolsa co nome do alumno/a escrito nela.. Anaya ou SM)..  Caderno de música mixta ([r]

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Libros, Música y Medios

Libros, Música y Medios

Por otra parte, no hubo ningún tipo de modificación en la legislación a favor de las cooperativas, ya que se mantuvo en el texto del artículo 45º el veto a que el capital social pudiera administrar un canal de televisión o una radio. Sin embargo, el gobierno menemista hizo una salvedad: la Resolución 858/90 del COMFER agregó a la Iglesia Católica Apostólica Romana en la categoría de personas estatales, con capacidad para ser titulares de licencias de radiodifusión. Es decir, con la Iglesia se hacía una excepción y, a pesar de ser una la organización social de un credo religioso, sin fines de lucro, ingresaba en el reparto de las licencias. Poco tiempo después, el gobierno nacional avaló normativas tendientes a facilitar el acceso de firmas internacionales de aquellos países con que la Argentina suscribía acuerdos, ya que la Ley 22.285 no permitía admi- nistrar licencias a capitales extranjeros. La ley 24.124 de 1992 de ratifi- cación del Acuerdo de Promoción Recíproca de Inversiones con los EEUU, que protegía las inversiones norteamericanas en el campo au- diovisual y multimediático, al ser una ley que refrendaba un tratado in- ternacional firmado por la República Argentina, tras la reforma constitu- cional de 1994 adquirió supremacía por sobre la ley 22.285. Esto permi- tió, entre otros, el ingreso del grupo CEI en Argentina, posteriormente socio de Telefónica, quienes adquirieron casi la mitad del complejo au- diovisual argentino. Por su parte, el Decreto 1005/99 firmado por Me- nem, además de elevar el tope de licencias por parte de una misma persona jurídica de 4 a 24, refrendaba el acceso de la inversión extran- jera que había abierto la ley 24.124/92, poniéndolas en igualdad de con- diciones respecto a los nacionales para obtener licencias de medios de comunicación.
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Libros de texto de 1º ESO

Libros de texto de 1º ESO

Música Música Clave B José Palazón Herrera, Miguel Ángel López Ballester Mc Graw Hill Education 978-84-481- 9586-1 2015 2016. Obligatorio también para PMAR[r]

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LIBROS DE TEXTO para el CURSO

LIBROS DE TEXTO para el CURSO

EDUCACIÓN FÍSICA: Cuaderno elaborado por el profesorado (Se entregará al alumno en clase) PLÁSTICA: Cuaderno elaborado por el profesorado (Se entregará al alumno en clase) MÚSICA: Cuaderno elaborado por el profesorado. Comprar una FLAUTA. (Se entregará al alumno en clase) RELIGIÓN. Unidad Didáctica Agustiniana 4º S.M. (Se entregará al alumno en clase)

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LIBROS DE TEXTO - CURSO 2014/2015 (Programa de Gratuidad de Libros de Texto)

LIBROS DE TEXTO - CURSO 2014/2015 (Programa de Gratuidad de Libros de Texto)

Edición Andalucía 0194398072 Oxford University Press España, Sa 2008. - CIENCIAS SOCIALES Historia 4º[r]

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COMITÉ DE LIBROS DE TEXTO

COMITÉ DE LIBROS DE TEXTO

Con el propósito de crear un marco regulatorio para los editores que participan en el programa de libros de texto gratuito de enseñanza secundaria, el Comité acordó crear un grupo de trabajo para redactar las reglas éticas que regulen su participación.

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Libros de texto y material.

Libros de texto y material.

Si alguien quiere ser propietario de los textos puede solicitar la hoja de renuncia y comprar los libros por       su cuenta... Se reparten en septiembre en la escuela.[r]

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LIBROS DE TEXTO POR ETAPA

LIBROS DE TEXTO POR ETAPA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1 SPOTLIGHT 1 STUDENT'S BOOK WORKBOOK SPOTLIGHT 1 MATEMÁTICAS 1º ESO RELIGIÓN CATÓLICA PROYECTO EMAUS. CA MARCHE 1 CUADERNO[r]

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LIBROS DE TEXTO Curso

LIBROS DE TEXTO Curso

AVVISO IMPORTANTE: I LIBRI DI TESTO DEL GRUPPO B VERRANNO COMUNICATI AGLI ALUNNI IN SEGUITO AD UN TEST DI LIVELLO EFFETTUATO A INIZIO ANNO SCOLASTICO... CORSO DI LINGUA [r]

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LIBROS DE TEXTO CURSO

LIBROS DE TEXTO CURSO

Francés II Libro y cuadernillo Mot de Passe 2 Magali Dussol Dichamp Oxford University Press Cuadernillo: 8435157403725 Libro: 9788467351781 Tecnologías de la Información y la. Comunicaci[r]

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LIBROS DE TEXTO: E.S.O.

LIBROS DE TEXTO: E.S.O.

Cahier de exercices Action 1.. Richmond Santillana.[r]

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Tablets vs libros de texto

Tablets vs libros de texto

Este nuevo tipo de enseñanza que se plantea, aunque puede suponer un gran cambio respecto del actual, no se trata de empezar de cero ya que, en la actualidad, los alumnos, [r]

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RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL COMPLEMENTARIO. CURSO 2010/2011 LIBROS DE TEXTO ACOGIDOS A PLAN DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO 2010/2011:

RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL COMPLEMENTARIO. CURSO 2010/2011 LIBROS DE TEXTO ACOGIDOS A PLAN DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO 2010/2011:

Los Libros de Texto que se relacionan a continuación serán facilitados por el Centro y se entregaran a las familias para uso de sus hijos en régimen de préstamo durante el presente año [r]

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I.E.S. DORAMAS LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES PARA EL CURSO RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO PARA EL CURSO

I.E.S. DORAMAS LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES PARA EL CURSO RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO PARA EL CURSO

LOS ALUMNOS/AS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (N.E.A.E.) NO DEBEN COMPRAR ESTOS LIBROS HASTA QUE EMPIECE EL CURSO Y EL PROFESORADO LES INDIQUE CUÁLES SON LOS QUE NECESITAN. POSIBLEMENTE NO SEAN ESTOS SINO OTROS DISTINTOS, EN FUNCIÓN DE SUS ADAPTACIONES CURRICULARES. TAMPOCO DEBIERAN COMPRAR EL LIBRO DE UNA ASIGNATURA LOS ALUMNOS DE 6º DE PRIMARIA QUE TUVIERAN LA MISMA SUSPENDIDA EN VARIOS CURSOS ANTERIORES.

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LIBROS DE TEXTO. CURSO ESO

LIBROS DE TEXTO. CURSO ESO

Para la adquisición de los libros se debe prestar especial atención a la modalidad que se vaya a cursar, así como a las optativas seleccionadas por el/la alumno/a.. En las materias sin l[r]

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