Niveles De Concreción

Top PDF Niveles De Concreción:

Variables sociopragmáticas de Contextualización y niveles de concreción de la cortesía en castellano e inglés

Variables sociopragmáticas de Contextualización y niveles de concreción de la cortesía en castellano e inglés

El análisis de la cortesía no ha pasado por alto la incidencia de las variables de contextualización, tratadas eminentemente desde supuestos sociolingüísticos. Así, tanto la lengua inglesa como la castellana han sufrido una somera serie de análisis de sus respectivas variables de contextualización de la cortesía. Sin embargo, las conspicuas disparidades en el uso de estrategias lingüísticas en estas dos lenguas no se corresponde en absoluto con la coincidencia de las variables de contextualización señaladas por la crítica. Tras cuestionar, por medio de argumentos sociológicos, la relevancia en la sociedad actual del factor clase, apuntado por Brown y Levinson, se propone considerar tres niveles de concreción de la cortesía: universal, cultural e idiosincrático, este último justificado por la teoría de los códigos de Bernstein y la discusión de diglosia de Fasold. Los tres niveles de concreción de la cortesía explican las discrepancias en las mismas variables de contextualización en España y Gran Bretaña.
Mostrar más

21 Lee mas

La contextualización del currículum bajo las racionalidades de producción curricular en los distintos niveles de concreción, para el nivel de enseñanza de la educación parvularia

La contextualización del currículum bajo las racionalidades de producción curricular en los distintos niveles de concreción, para el nivel de enseñanza de la educación parvularia

A partir de los hallazgos encontrados en relación con la(s) racionalidad(es) de producción curricular predominante(es) y el proceso de contextualización curricular en cada uno de los niveles de concreción, se da comienzo al tercer nivel de análisis que se plantea desde la contrastación de dichos hallazgos con los postulados teóricos del marco conceptual que enmarca la investigación. El diálogo desarrollado entre la perspectiva de los sujetos encargados del diseño y desarrollo del currículum plasmada en sus discursos curriculares y la perspectiva teórica y conceptual del investigador, responde a la búsqueda de una construcción pluralista y pertinente a múltiples creencias y no sólo a un elemento absoluto y excluyente.
Mostrar más

16 Lee mas

3. Los elementos del currículo y los distintos niveles de concreción curricular.

3. Los elementos del currículo y los distintos niveles de concreción curricular.

45.5 Aportaciones de la orientación educativa para la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.. Tipos de adaptaciones: acceso al currículo; adaptaci[r]

17 Lee mas

Concepción didáctica para la sistematización de habilidades en la educación preuniversitaria. Su concreción en la Física

Concepción didáctica para la sistematización de habilidades en la educación preuniversitaria. Su concreción en la Física

El enfoque político e ideológico de la clase es un tema poco investigado y su contenido trae muchas confusiones a los docentes, debido a las disímiles opiniones de directivos de las instituciones educativas y metodólogos de diferentes niveles que visitan clases, aunque hay cierto consenso, entre profesores de todas las asignaturas, en que la ideologización requiere que se imparta la clase con rigor científico, aunque al estudiar la clase, como forma de organización del proceso de enseñanza–aprendizaje, se pudo constatar que también se relaciona con lo moral, lo laboral, lo estético, lo intelectual, lo científico-técnico, lo patriótico, lo vocacional y lo histórico; aspectos que están asociados con las normas y hábitos de comportamiento social. Se pretende estudiar una de esas aristas: la científico – técnica.
Mostrar más

112 Lee mas

CONCRECIÓN CCBB INF SOCIAL Y CIUDADANA JULIO 10

CONCRECIÓN CCBB INF SOCIAL Y CIUDADANA JULIO 10

Mostrar interés por participar en diversas situaciones de comunicación oral utilizando sencillas estructuras lingüísticas en lengua extranjera.. 8.1.[r]

6 Lee mas

Avances y pendientes en la concreción del derecho a la educación en Latinoamerica

Avances y pendientes en la concreción del derecho a la educación en Latinoamerica

La condición indígena es otra dimensión a considerar en términos de desigualdad. Se estima que en Latinoamérica existen 520 pueblos indígenas que hablan más de 400 lenguas y representan 500 millones de personas. Se encuentran distribuidos de manera no uniforme entre regiones y países (en algunos casos, como en Bolivia, son el 60% de la población). Si bien no se disponen datos actualizados, antecedentes estadísticos permiten afirman que estas poblaciones alcanzan niveles menores de acceso, permanencia y egreso en relación al resto de la población (UNICEF, 2012). La distancia cultural y a veces idiomática entre la oferta educativa pública nacional y las comunidades étnicas supusieron un fuerte esfuerzo de las minorías. Esa adaptación, al carecer de contemplaciones sobre la diferencia, dejó a estos grupos en una mala situación con respecto a otros que comparten el idioma oficial (SITEAL, 2007).
Mostrar más

22 Lee mas

Formación de profesores. La concreción de la utopía: una realidad latinoamericana.

Formación de profesores. La concreción de la utopía: una realidad latinoamericana.

De las problemáticas identificadas en tales trabajos se destaca la persistencia de dos problemas que aportan a la comprensión de la situación del sistema de formación docente en La Pampa. El primero de ellos es el escaso o nulo desarrollo de políticas y de planificación provinciales. Son insuficientes los avances en la instalación de una racionalidad política y técnica que defina un sentido, una dirección, una identidad, una estructura normativa y una programación gradual para el nivel. Tampoco hay estudios, disponibles al acceso público, acerca de las necesidades de formación inicial o continua de docentes para niveles o modalidades del sistema educativo provincial, lo que explica que se tomen decisiones “sobre la marcha” o bajo la presión de grupos. El segundo problema es la debilidad en la gestión tanto en términos materiales como técnicos. Los equipos técnicos provinciales muestran rotación y movilidad vinculada a su conformación bajo la figura de “comisión de servicio” y su dependencia de los cambios en las gestiones políticas. La escasez de recursos financieros condiciona la gestión del nivel y afecta la dinámica de las instituciones.
Mostrar más

783 Lee mas

La Gestión Pública y la Reforma del Estado: La Concreción de los Derechos Sociales

La Gestión Pública y la Reforma del Estado: La Concreción de los Derechos Sociales

Si bien es cierto las políticas públicas tienen un papel relevante en los derechos que no son categorizados como derechos sociales, hay aquí un elemento diferenciador. No perder de vista el vínculo entre derechos y políticas públicas será relevante para su concreción. En efecto, por el mismo hecho que la diferencia puede ser de grado, en el sentido que para los derechos sociales las políticas públicas son parte defi nitoria del derecho en la medida que su ejercicio depende de la acción positiva de la administración, su nexo es fundamental. Los demás derechos dependen en menor medida de prestaciones. Así entonces, las políticas públicas son uno de los caminos que tiene el Estado para la materialización del sistema de derechos fundamentales. Usualmente se las vincula a la última categoría de derechos ya señalados (derechos civiles, políticos, sociales), debido a que éstos suponen una acción positiva del aparato estatal. A diferencia, por ejemplo, del derecho a la libertad de conciencia, el derecho a la salud requiere que la Administración del Estado diseñe una determinada política pública que permita el acceso de todos, sobre todo de los más desfavorecidos del sistema a instituciones de salud. En consecuencia, las políticas públicas dicen mayor relación con determinadas prestaciones a las que estaría obligado el Estado en razón de estos derechos sociales.
Mostrar más

12 Lee mas

Cuadro de Mando y concreción de objetivos estratégicos Módulo Estrategia CUADRO DE MANDO: CONCRECIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PAMPLONA 11/05/2010

Cuadro de Mando y concreción de objetivos estratégicos Módulo Estrategia CUADRO DE MANDO: CONCRECIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PAMPLONA 11/05/2010

de una cantidad Firma / LoS Negocios / Sector / Segmento Mensual % de facturación en los 3,5 y 10 primeros tipos de cli entes Firma / LoS Negocios / Sector / Segmento Mensual Facturación[r]

21 Lee mas

CONCRECIÓN REALIZADA POR EL CEP DE INCA SOBRE LA PARTICIPACIÓN EL EN PROYECTO ARCE

CONCRECIÓN REALIZADA POR EL CEP DE INCA SOBRE LA PARTICIPACIÓN EL EN PROYECTO ARCE

En  el Programa de  Formación del  próximo curso vamos a  dar  un  fuerte impulso a  la  formación  contextualizada  en  los  centros  educativos,  estos  van  a  tener  un  carácter  pr[r]

6 Lee mas

Haití: de la ‘invisibilidad’ de un territorio a la concreción de proyectos que fortalezcan su autonomía

Haití: de la ‘invisibilidad’ de un territorio a la concreción de proyectos que fortalezcan su autonomía

[3] Designada por la Dirección General de Cooperación Internacional del Ministerio de Relaciones Exteriores, Comercio Internacional y Culto de la República Argentina como representante [r]

10 Lee mas

El espacio jurídico político iberoamericano y su posible concreción sistemática

El espacio jurídico político iberoamericano y su posible concreción sistemática

Ahom bien, esta tiplogla general precisa ciertas matizaciones para resultar minimnmente operativa y no una simple descripci6n inespedfica En este sentido, d e b e h o s considerar: la co[r]

38 Lee mas

CONCRECIÓN CCBB INF CULTURAL Y ARTISTICA JULIO 10

CONCRECIÓN CCBB INF CULTURAL Y ARTISTICA JULIO 10

interactuando con producciones plásticas, audiovisuales y tecnológicas, teatrales, musicales o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas.. 132[r]

7 Lee mas

Análisis ideológico y de concreción de los programas de gobierno en las elecciones 2018

Análisis ideológico y de concreción de los programas de gobierno en las elecciones 2018

Una advertencia: estos resultados representan solo una fuente para medir la ideología de los partidos: Los programas de gobierno, que no necesariamente son consensuados a todos los niveles del partido, o son seguidos por las élites dentro de estos. Un caso interesante para mencionar es el caso del PLN: Aparece como uno de los partidos más progresistas, pues su programa presenta propuestas tales como la siguiente, la cual claramente cabe dentro de una visión contraria a la moral tradicional, pero durante la campaña el candidato del partido realizo críticas a la “ideología de género”, defendiendo los valores tradicionales: “crearemos una serie de libros infantiles para las edades preescolares y grados primarios, así como versiones juveniles que, además de ser didácticos, contengan un lenguaje inclusivo y la aparición de mujeres en la historia de la humanidad y del país conjunto con hombres, con género neutrales que fomenten los valores de igualdad, empoderamiento femenino, nuevos roles de fortaleza para las mujeres y roles no tradicionales para hombres”
Mostrar más

14 Lee mas

El cuaderno del alumno en la concreción definitiva de cada unidad didáctica

El cuaderno del alumno en la concreción definitiva de cada unidad didáctica

ta factores como los documentos oficiales, nuestra experiencia docente, secuenciacio- nes anteriores del departamento o de otros centros y, sobre todo, la información obteni- da durante el curso pasado (en cuya obtención el cuaderno es un instrumento clave como hemos comprobado en nuestro trabajo). Es una planificación que, a pesar del cui- dado puesto en ella, nosotros no la consideramos definitiva puesto que le falta la perti- nente contextualización para cada grupo y para cada persona con la que vamos a desa- rrollarla 4 . La concreción definitiva la hacemos en los inicios de cada unidad didáctica
Mostrar más

12 Lee mas

La obra de arte como obra abierta y su concreción en la música contemporánea de concierto

La obra de arte como obra abierta y su concreción en la música contemporánea de concierto

Los antecedentes de la indeterminación están en Charles Ives y Henry Cowel, que usaron ocasional y limitadamente elemen- tos indeterminados en sus obras. Pero como tendencia surgió a partir de la década de 1950, sobre todo por influjo de John Cage, quien creó el método de la improvisación. A las unidades le dio una autonomía por sí misma. Al abandonar el control del soni- do, dio lugar a las operaciones casuales en la composición. Comenzó con Music of Changes, de 1951. También en Music of piano, estructura donde igualmente introdujo el azar, al conce- der decisiones al intérprete. En tanto los valores de las notas (ano- taciones arbitrariamente como corcheas sin plica) y los niveles dinámicos se dejan a los impulsos de los intérpretes.
Mostrar más

18 Lee mas

La profesionalización pedagógica del profesorado de matemática: comprensión y concreción desde la superación

La profesionalización pedagógica del profesorado de matemática: comprensión y concreción desde la superación

La propuesta de superación que se fundamenta asume la práctica pedagógica en el sentido de identificar problemas y resolverlos, sobre todo, como una práctica colectiva, construida por grupos de profesores o por todo el cuerpo docente de determinada institución escolar. Para que la escuela se constituya centro de superación profesional, se hace necesaria la promoción de experiencias internas de formación, que esta iniciativa se articule con el cotidiano escolar y no desplace el profesor para otros espacios formadores. Desde estos referentes, la asunción de la escuela como escenario de superación llevó a los investigadores a profundizar en la situación actual de la superación y su incidencia en la profesionalización del profesorado de Matemática en este nivel educativo, en la provincia de Huambo, a partir del despliegue de dos etapas. La primera se denominó etapa de acercamiento contextual con la intención de conocer la manifestación del problema, como una aproximación desde lo general, con respaldo en las exigencias del sistema educativo y de enseñanza angolano y en las necesidades de superación del profesorado. La segunda se denominó etapa de profundización, para la caracterización de la situación en la superación y su incidencia en la profesionalización del profesorado de Matemática en ejercicio en el segundo ciclo de la enseñanza secundaria de Huambo con concreción en las escuelas de la muestra.
Mostrar más

11 Lee mas

Calidad legislativa – su concreción en el programa de fortalecimiento de la legislatura de la ciudad de buenos aires

Calidad legislativa – su concreción en el programa de fortalecimiento de la legislatura de la ciudad de buenos aires

La reforma de 1860 mantuvo exactamente estos textos, con la única salvedad de reemplazar “Confederación” por “Nación”. Por razones de renumeración integral del articulado de la Constitu[r]

7 Lee mas

Lectura literaria en secundaria: la mediación de los docentes en la concreción de los repertorios lectores

Lectura literaria en secundaria: la mediación de los docentes en la concreción de los repertorios lectores

En relación con la complejidad de estas cuestiones, el profesor A. Mendoza considera que los docentes más que enseñar literatura – esta expresión se hace ambigua para explicar las implicaciones de una educación humanística, y los procesos formativos que pueden derivarse de la literatura y su estudio- imparten una formación que busca que los jóvenes adquieran criterios para apreciar las obras literarias. Para este investigador la tarea del docente en los niveles de Educación Primaria y Secundaria, es dar un tratamiento didáctico a las obras y formar en la recepción de textos y producciones literarias (Mendoza A. , 2001: 238). O sea su tarea fundamental apunta a la formación del lector literario (Mendoza, 2002: 111); y señala que la literatura en el contexto curricular es utilizada más para presentar conocimientos críticos y enciclopédicos, olvidándose de que los textos literarios están para disfrutar de su lectura, siempre y cuando esta se conecte con los intereses y capacidades de los alumnos (2001: 242). El profesor Mendoza más que identificar una mediación de los docentes postula una serie de funciones del profesor de literatura, básicas para la innovación pedagógica. Estas funciones estarán determinadas por la concepción que el docente tenga de la materia y consecuentemente la metodología que emplee en la formación lectora de sus estudiantes y en la recepción que tengan de las obras. Así define las funciones:
Mostrar más

508 Lee mas

COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS ASÍ COMO EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL EN LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN EN

COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS ASÍ COMO EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL EN LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN EN

El segundo paso necesario para el diseño del tema transversal será llegar a desentrañar la identificación que pueda existir entre dicho tema transversal, los objetivos generales de etapa y su concreción en los objetivos y contenidos de las diferentes áreas curriculares. La concepción de transversalidad implica presencia e impregnación en todas y en cada una de las áreas, no se trata de añadir o superponer una enseñanzas o propuestas de aprendizaje a las que los alumnos ya están realizando, se trata de ver en qué objetivos generales de etapa, en que objetivos de área y en qué contenidos de área se hacen presentes los objetivos y contenidos de los temas transversales. Las respuestas a estas cuestiones nos ofrecen ya las claves básicas para el diseño del tema transversal.
Mostrar más

160 Lee mas

Show all 6291 documents...