1º Ciclo do Ensino Básico
Percepções de professores portugueses do 1º ciclo do ensino básico sobre a abordagem da educação ambiental na escola
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Propostas de formação para Educadores de Infância e Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico
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Articulaçao entre educaçao pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico
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Concepções sobre os cientistas em alunos do 1º ciclo do Ensino Básico: “Poções, máquinas, monstros, invenções e outras coisas malucas”
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Desenvolvimento motor global de crianças do 1º ciclo do ensino básico com e sem prática prévia de natação em contexto escolar
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A problemática ambiental no 1º ciclo do Ensino Básico: uma intervenção pedagógica com alunos portugueses do 4º ano de escolaridade
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A inclusão como fator de sucesso no processo educativo de crianças com necessidades educativas especiais: perceções e atitudes do professor do 1º ciclo do ensino básico
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Hábitos de vida sudável no pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: a perceção de familiares e de educadores de um grupo de crianças
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Conceções dos alunos do 1º ciclo do ensino básico sobre o lobo ibérico
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TítuloA imagem da Educaçâo Física e de escola em crianças do 1º ciclo do Ensino Básico: influência de un programa de formaçâo
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Potencialidades e utilização do Espaço Recreio: Um estudo em escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico
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TítuloAs novas tecnologias sao factor de mudança a educação? Perspectiva dos educadores do ensino pré escolar e professores do 1º ciclo do ensino básico
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TítuloPercepção visual e dificuldades de aprendizagem: um estudo com alunos do 1º ciclo do ensino básico
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Um programa de educação estética e artística no 1.º ciclo do ensino básico
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O ensino-aprendizagem do inglês no primeiro ciclo. Um estudo exploratório
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Validação do questionário de avaliação de competências socioemocionais para alunos de 1º e 2º ciclo do ensino básico
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PROPOSTAS INOVADORAS PARA A EDUCAÇÃO ESPORTIVA: UM RELATO SOBRE O TAG RUGBY NO AMBIENTE ESCOLAR
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TítuloPromoçâo de competências sócio emocioanis em crianças do ensino básico
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
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