Orientación Ocupacional

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Un modelo de capacitación en orientación ocupacional en contextos internacionales

Un modelo de capacitación en orientación ocupacional en contextos internacionales

Los practicantes de orientación ocupacional deben poseer conocimientos de una amplia variedad de métodos de orientación y aplicar estas intervenciones de manera flexible y dinámica (Amundson, 2003, Van Esbroeck, Tibos & Zaman, 2005). Estos métodos incluyen estrategias tales como el relato de cuentos, metáforas, símbolos, mapeado de la mente, ordenamiento de tarjetas, redacción, juegos y varias formas de interrogación. En cierto sentido, estas estrategias son como las herramientas que un hombre de oficio podría utilizar para armar una nueva creación (Poehnell & Amundson, 2002). Para ser bueno en su oficio, uno necesita poseer el conjunto de herramientas adecuado y una visión de lo que podría devenir posible.
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Informe Final Del Ejercicio Profesional Supervisado, realizado en el Instituto Nacional De Educación Básica Con Orientación Ocupacional -Ineb- De Salamá, Baja Verapaz.

Informe Final Del Ejercicio Profesional Supervisado, realizado en el Instituto Nacional De Educación Básica Con Orientación Ocupacional -Ineb- De Salamá, Baja Verapaz.

El Instituto Nacional de Educación Básica Experimental con Orientación Ocupacional INEBE, se encuentra ubicado en la 5ta. Avenida 4-74 Zona 1, Barrio el Centro, frente al mercado municipal de Salamá, Baja Verapaz, que surge como una necesidad para impulsar, mejorar y fortalecer la enseñanza básica, como una estrategia, para fortalecer el proceso de formación académica y ocupacional de la población escolar comprendida entre los 11 y 17 años, que se incorpora al sistema educativo nacional.

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“Incidencia de la Comunicación Administrativa en el Clima Organizacional
del Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional de
San Pablo Jocopilas Suchitepéquez”.

“Incidencia de la Comunicación Administrativa en el Clima Organizacional del Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional de San Pablo Jocopilas Suchitepéquez”.

Para analizar la comunicación administrativa y su incidencia en el clima organizacional del Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional de San Pablo Jocopilas, Suchitepéquez, se procedió a elaborar una cédula de entrevista que se aplicó a cuatro docentes, cuatro del área administrativa, al subdirector y a la directora. Tomando una muestra con relación al personal que trabaja como docentes y área administrativa. Aunque en el centro educativo laboran 37 personas y los cuales están distribuidos de la siguiente manera; veinticinco docentes, en el área administrativa un Profesor de Enseñanza Media que cubre funciones de Sub Director, una licenciada en psicología con cargo de Directora, una licenciada en administración que realiza la función de contadora y secretaria administrativa, dos oficinistas; que realizan funciones de secretarios y control de evaluación de proceso, una técnica en computación con cargo del área de audiovisuales. También cuenta con personal operativo son cuatro conserjes y dos personas en el área de guardianía.
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Centro educativo mixto bilingüe "Pájaro de Fuego" con orientación ocupacional en el municipio de San Andrés Itzapa, Chimaltenango

Centro educativo mixto bilingüe "Pájaro de Fuego" con orientación ocupacional en el municipio de San Andrés Itzapa, Chimaltenango

Sin embrago se les dará prioridad a la población estudiantil de escasos recursos que tengan el deseo de adquirir conocimientos a nivel primario y a nivel básico con orientación ocupacional, esto con el fin de mejorar las condiciones de vida y su nivel educativo, considerando los fundamentos legales que rige el Ministerio de Educación (MINEDUC), estableciendo parámetros y criterios de diseño. Para la estructuración del PENSUM se tomarán en cuenta el análisis de los casos análogos y las estructuraciones ya determinadas por dirección general de currículo DIGECUR del Ministerio de educación.
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“Disciplina y formación académica en el Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional de San Pablo Jocopilas, Suchitepéquez”

“Disciplina y formación académica en el Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional de San Pablo Jocopilas, Suchitepéquez”

Como última actividad curricular para optar al título de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa en el Centro Universitario de Sur Occidente de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se debe realizar una investigación donde se evidencia la capacidad investigativa del estudiante, por tal razón se procede a indagar sobre el estudio titulado: “Disciplina y Formación Académica en el Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional de San Pablo Jocopilas, Suchitepéquez”, el cual se realizó en función a los objetivos trazados. La investigación inicia a raíz de un diagnóstico institucional que se efectuó con el Ejercicio Profesional Supervisado, se analizaron las fortalezas y debilidades de la institución a través de la técnica del diagnóstico; y como herramienta se utilizó la matriz FODA donde se detecta la necesidad de efectuar dicha investigación de campo.
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Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado, realizado en Instituto Nacional de Educación Básica Experimental con Orientación Ocupacional, Rabinal, Baja Verapaz

Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado, realizado en Instituto Nacional de Educación Básica Experimental con Orientación Ocupacional, Rabinal, Baja Verapaz

En 1 990 el I.E.B.O.O.I pasó a convertirse en Instituto de Educación Básica Experimental con Orientación Ocupacional (INEBE) por decreto Ministerial No. 1012 de fecha 8 de septiembre de 1 989, el actual edificio tardó en construirse 17 años, la institución tiene área académica, área ocupacional área tecnológica y áreas de recreación. En el año 2 010 el establecimiento celebró las bodas de oro.

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Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado realizado en el Instituto Nacional De Educación Básica Experimental Con Orientación Ocupacional Rabinal, Baja Verapaz

Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado realizado en el Instituto Nacional De Educación Básica Experimental Con Orientación Ocupacional Rabinal, Baja Verapaz

La población estudiantil que atiende el centro educativo es de clase media, atendiendo a estudiantes del área rural y urbana, los padres de familia se dedican al comercio y a la agricultura. El establecimiento educativo prepara a sus egresados en el área ocupacional, brindando la oportunidad de aprender un oficio de subsistencia.

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Centro educativo con orientación ocupacional, ingenio Magdalena S.A. La Democracia, Escuintla

Centro educativo con orientación ocupacional, ingenio Magdalena S.A. La Democracia, Escuintla

El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertenencia cultural y lingüística, en el marco de los Acuerdos de Paz. La búsqueda de alianzas en los diferentes sectores del país; docentes, padres de familia, estudiantes, organizaciones sociales y privadas, que permitan lograr las exigencias educativas en un mundo globalizado y competitivo. Establecer programas para la inducción, actualización y profesionalización; fortalecer el sistema de acreditación y certificación de entidades educativas y docentes; integración de tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje; promover los programas de formación ocupacional, técnica y priorizar el destino de los recursos en función de la ubicación geográfica de los lugares más alejados y pobres de la República.
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PROCESO DE BECAS. Registrar HV Prueba de talento Solicitar cita Orientación ocupacional. Formulario de intención. Preseleccionados

PROCESO DE BECAS. Registrar HV Prueba de talento Solicitar cita Orientación ocupacional. Formulario de intención. Preseleccionados

Técnico Nombre del programa _______ Tecnólogo Institución de educación______ Universitario Semestre en curso_________ Institución donde desea estudiar. Municipio[r]

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consultoría ocupacional y prescripción ocupacional

consultoría ocupacional y prescripción ocupacional

Cada conjunto de población tiene necesidades que cambian y se transforman continua- mente con respecto a sus ocupaciones. Aún sin ser conscientes, estas ocupaciones se alte- ran y ocasionan distintos grados de afectación en la salud ocupacional de las personas. Es importante destacar los cambios que sufrimos en el ciclo de la vida, porque son parte de la misma y a veces son inevitables, así como el análisis y la interpretación ocupacional que hay que dar a los mismos. Cambiamos de trabajo, nos jubilamos, perdemos a seres queri- dos, envejecemos, etc. Todas estas son situaciones cotidianas que hacen que la vida, y por lo tanto la ocupación, cambie. Pero no todas las personas encuentran las herramientas para adaptarse a las nuevas situaciones ocupacionales, y se normalizan situaciones cotidianas como la soledad no deseada, los problemas emocionales por situaciones de vida, la limita- ción a oportunidades de conexión y la falta de sentimiento de pertenencia:
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A terapia ocupacional e o desempenho ocupacional

A terapia ocupacional e o desempenho ocupacional

(TROMBLY; RADOMSKI, 2005; PEDRETTI; EARLY, 2004, p. 37 ) A reestruturação da rotina diária também pode ser acompanhada da inserção de dispositivos assistivos confeccionados ou prescritos pelo terapeuta ocupacional. Para Teixeira, Ariga e Yassuko (2003), a adaptação é um ramo da tecnologia assistiva que se define como a modificação da tarefa, método, meio ambiente, promovendo independência e função. O que se adapta promove ajuste, acomodação e adequação do indivíduo a uma nova situação.

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ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

El concebir la vocación como categoría realizadora de la conducta humana, indica una nueva alternativa que no tiene como fin único la definición de una ocupación en la cual canalizarla. Si bien la incluye, la problemática vocacional excede el campo de lo ocupacional y por ello consideramos como eje de la tarea orientadora en el proceso a realizar, el conocer y esclarecer el proyecto existencial de quien consulta.

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Hacia un nuevo modelo de orientación vocacional ocupacional / Towards a New Model of Vocational Occupational Counselling

Hacia un nuevo modelo de orientación vocacional ocupacional / Towards a New Model of Vocational Occupational Counselling

En esta situación de constantes cambios y transformaciones, nuestros estudiantes son convocados a definir proyectos de vida que incluyan lo educativo, en un tiempo y espacio definidos por los sistemas que poca relación guardan con itinerarios educativos. Lo que lleva al establecimiento un sistema de exclusión que sigue dejando al margen a un número de jóvenes que no se ajustan a los patrones esperados. En este trabajo, se parte de considerar a la Orientación Vocacional Ocupacional (en lo adelante la OVO) como una herramienta fundamental para promover y generar condiciones sociales para que la autonomía atribuida a los individuos por derecho, se convierta en una autonomía ejercida de hecho.
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TERAPIA OCUPACIONAL LA TERAPIA OCUPACIONAL EN REUMATOLOGÍA

TERAPIA OCUPACIONAL LA TERAPIA OCUPACIONAL EN REUMATOLOGÍA

El papel del terapeuta ocupacional es ayudar al paciente a desarrollar y/o recuperar habilidades importantes para su funcionamiento independiente, su salud y su bienestar. Para ello, trabaja con el paciente mejorando o manteniendo su capacidad de realizar actividades de la vida diaria, tanto en casa, como en el trabajo y en la comunidad (3). La terapia ocupacional es, por tanto, una profesión sociosanitaria que utiliza las "ocupaciones" y/o actividades para ayudar a las personas con discapacidad a llevar una vida independiente, productiva y satisfactoria (4). La intervención se centra en las áreas de desempeño funcional de autocuidado (higiene, alimentación, movilidad), productividad (trabajo, provisión de bienes y servicios) y ocio (esparcimiento y relación personal), prestando atención al entorno cultural y social en el que se encuentra el paciente (5).
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Gavilán, Mirta (comp.) 2012. Equidad y orientación educativa y ocupacional: El desafìo de una propuesta . Buenos Aires: Lugar Editorial

Gavilán, Mirta (comp.) 2012. Equidad y orientación educativa y ocupacional: El desafìo de una propuesta . Buenos Aires: Lugar Editorial

Ambos están acreditados y subsidiados por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la universidad y la Secretaria de Políticas universitarias a través del Programa de incentivo a los docentes investigadores. El objetivo de esta presentación es dar a conocer reflexiones teóricas, intervenciones y estrategias en nuestra población objeto de estudio: los jóvenes del último año de las escuelas medias denominadas de alta vulnerabilidad psicosocial de La Plata, Gran la Plata, Berisso y Ensenada. Las investigaciones citadas nos han llevado a plantearnos interrogantes que tratamos de abordar por medio de algunas acciones de transferencia para unir los diferentes enfoques teóricos con la praxis en Orientación.
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La orientación que tenemos, la orientación que queremos, en el ámbito universitario

La orientación que tenemos, la orientación que queremos, en el ámbito universitario

La comunicación que hoy presentamos surge de las experiencias de tres profesores que forman parte de un proyecto de innovación educativa de la Universidad de Málaga, aunque no todos pertenecen a la misma, ya que se da la posibilidad de que en dichos proyectos estén incluidos como investigadores profesorado de otras universidades. Dicho profesorado comparte la preocupación de la necesidad de que en la universidad, como institución, se desarrollen procesos de implementación de la orientación educativa, habida cuenta de que la mayoría de las actividades que se desarrollan se dedican más a fomentar la orientación profesional. Creemos que en esta etapa educativa el alumnado está bastante necesitado de dicha orientación educativa y que ésta puede incidir de manera decisiva en la mejora del resultado de los procesos de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo, pues, a incrementar los parámetros de la calidad educativa, por los que están tan preocupadas las instituciones universitarias.
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El trabajo de orientación y diseño de un programa de orientación vocacional

El trabajo de orientación y diseño de un programa de orientación vocacional

Cómo reflexión global y crítica respecto a las prácticas realizadas, como puntos positivos destacaría la cantidad de conceptos y competencias adquiridas de cara hacia el alumnado, el profesorado y las familias del alumnado, así como las relaciones personales creadas tanto con el alumnado como con el profesorado. También destacar la visión de la realidad de lo que conlleva un centro educativo. Pero todo no es positivo ya que se puede mejorar la coordinación del profesorado así como la implicación de éste mismo en el proceso de orientación educativa, y no pensar que es simplemente una pérdida de tiempo para los alumnos, porque es realmente necesario. También se hace necesario la realización de una programación diaria, ya que al existir tantas variables a la hora de realizar el proceso orientador, es necesario siempre tener varias tareas a realizar para no estar sin hacer nada, como en alguna ocasión me he encontrado.
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La orientación vocacional-ocupacional en sujetos con necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad visual en la etapa de transición escuela secundaria-educación superior

La orientación vocacional-ocupacional en sujetos con necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad visual en la etapa de transición escuela secundaria-educación superior

pueden redimensionarlos. La inclusión de campos significa ampliar la base de sustentación de una intervención orientadora, en la medida que sirven de apoyo o complemento a las diferentes elecciones a lo largo de la vida. Asimismo la Orientación debe incluir a todos los sujetos sin excepciones, razón por la cual los orientadores, de acuerdo con su campo de intervención, deben actualizarse permanentemente “con el fin de dar respuesta a los sujetos con necesidades especiales y a toda la diversidad cultural, lingüística, étnica y social que incluye el multiculturalismo y el interculturalismo”. (Gavilán, 2006, p. 192).
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COMITE PARITARIO DE SALUD OCUPACIONAL Y VIGIA OCUPACIONAL

COMITE PARITARIO DE SALUD OCUPACIONAL Y VIGIA OCUPACIONAL

El día (DÍA) del mes (MES) del año (AÑO), en las instalaciones de la empresa se reunió el Representante Legal y sus trabajadores para conformar el Vigía Ocupacional, dando cumplimiento a la Resolución 2013 de 1986 y al Decreto 1295 de 1994 en su Artículo 63 y a las exigencias de la división de salud ocupacional del Ministerio de la Protección Social, así como lo dispuesto en el Programa de Salud Ocupacional. El período de los miembros del Vigía es de dos (2) años y el Empleador está obligado a proporcionar por lo menos cuatro (4) horas semanales dentro de la jornada normal de trabajo de cada uno de sus miembros para el funcionamiento del Vigía.
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DOCUMENTOS DE ORIENTACIÓN TÉCNICA Y ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA

DOCUMENTOS DE ORIENTACIÓN TÉCNICA Y ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA

Las NIIF aportan el marco de información financiera de calidad que Europa necesita para fortalecer su acceso a los mercados globales y para atraer inversión extranjera que estimule el cr[r]

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