Pereira (Risaralda) - Colombia - Historia - Investigaciones

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Salud Laboral  Investigaciones realizadas en Colombia

Salud Laboral Investigaciones realizadas en Colombia

Los tipos de investigación fueron principalmente de corte cuantitativo, con diseños exploratorios y descriptivos. La dinámica general de estas investigaciones consistió en la aplicación de medidas médicas, tales como exámenes para determinar el ritmo cardiaco, los niveles de glicemia, serología, expirometría, entre otros, según el propósito de la investigación. Asimismo, se utilizaron cuestionarios estandarizados, como por ejemplo, el Maslach Burnout Inventory –en el caso de las investigaciones sobre burnout-, u otro tipo de instrumentos, tales como formatos para el análisis de puestos de trabajo, para el análisis de síntomas músculoesqueléticos, cuestionarios autoadministrados sobre variables demográficas y sociolaborales para caracterizar la muestra, listas de chequeo para la revisión de historia clínica y laboral y encuestas. Se utiliza el análisis estadístico para el procesamiento de la información.
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Estudio bibliométrico de las publicaciones realziadas en las revistas de enfermería de diferentes facultades del país, en el periodo 2008-2014

Estudio bibliométrico de las publicaciones realziadas en las revistas de enfermería de diferentes facultades del país, en el periodo 2008-2014

El objetivo de este trabajo fue evaluar la actividad científica y la producción de información en las revistas de enfermería de las diferentes facultades del país en el periodo 2008-2014, mediante un análisis bibliométrico, Métodos y materiales: se realizó una búsqueda de artículos publicados en revistas de Enfermería de Colombia que estuvieran en Publindex y que sus artículos también fueran reportados en otras bases de datos científicas y en buscadores médicos como Pubmed, csiencedirect, proQuest, Scielo, google académico entre otros. Resultados: se encontraron las Universidades como la Sabana, Universidad de Cartagena, de Antioquia, Nacional de Colombia, Fundación Universitaria del Área Andina- sede Pereira, Universidad Libre de Pereira, Universidad de Santander como publicadoras de revistas científicas e indexadas en las categorías A2 y C de acuerdo a sus tipos de publicación, todos los artículos científicos encontrados son escritos por profesionales de enfermería y tienen que ver con los temas de la ciencia de la salud, enfermedades del ser humano y el que hacer de enfermería, conclusiones; las revistas tienen un periodo de publicación semestral, trimestral y anual, por lo menos el 15 % de los artículos hallados tratan la temática del cáncer, VIH, Lactancia materna, tanto en hombres como mujeres, hay una gran cantidad de enfermeros que investigan para realizar artículos científicos y estos mismos obtienen ayuda de estudiantes de enfermería dispuestos a realizar investigaciones conjuntas.
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Historia de vida de tres inmigrantes internacionales  en Pereira.

Historia de vida de tres inmigrantes internacionales en Pereira.

La inmigración hacia Colombia ha estado más limitada y sólo hasta hace diez años se ha incrementado sutilmente la presencia de extranjeros debido a una mayor confianza inversionista. En cuanto a la situación de inmigrantes en Colombia, los datos señalan un total de 109.971 personas procedentes de otros países como la República Bolivariana de Venezuela, Ecuador, Estados Unidos de América y España. El número de inmigrantes en el país corresponde al 0,27% de la población total (DANE, 2005). La participación porcentual por continentes de procedencia es: América del Sur (43,3%), América del Norte (31,2%), América Central y el Caribe (13,8%), y Europa (11,0%). Asia, Oceanía y África son los continentes con menor procedencia de extranjeros. (DANE. Pérez, T, F. (2003).
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Notas para el estudio de la obra historiográfica de don Eugenio Pereira Salas

Notas para el estudio de la obra historiográfica de don Eugenio Pereira Salas

Don Eugenio fue, igualmente, fundador del Instituto de Investigaciones Musicales, del Instituto Chileno Norteamericano de Cultura, del Centro de Investigaciones de Historia Americana, Se[r]

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Causas de la deserción en el programa I S C de la Universidad Tecnológica de Pereira

Causas de la deserción en el programa I S C de la Universidad Tecnológica de Pereira

A lo largo de la historia, el programa de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Tecnológica de Pereira, ha presentado diferentes casos de deserción, considerando este término de acuerdo al Ministerio de Educación Nacional de Colombia como: “el abandono del sistema escolar por parte de los estudiantes, provocado por la combinación de factores que se generan tanto al interior del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno”(DESERCIÓN ESCOLAR, 2016).

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Historia extensa de Pereira

Historia extensa de Pereira

128 La zona donde se encontraba el salado del río Consotá, tuvo, desde antes de la llegada de los españoles, un tráfico permanente, dado que en sus alrededores se encontraba ubicado el pueblo indígena de Consotá, uno de los más poblados e importantes de la provincia, después de Chinchiná. También, en la margen derecha del río Consotá y colindando con el salado, se encontraba el pueblo indígena de Pion, en los predios que hoy ocupa la Universidad Tecnológica de Pereira. Finalmente, por las cercanías del salado cruzaba el camino que desde Cartago conducía a los pueblos indígenas de Tanambí (en lo que hoy puede corresponder a Tribunas y Condina) y al pueblo de Cágamo (posiblemente en lo que hoy es la Florida). En efecto, en el mes de octubre de 1585, cuando el gobernador de Popayán agrupa a los indígenas en pueblos, deja claro que el pueblo de la “Loma de Salinas” estaría conformado por los indios Pion, Orovi, indios salineros, Consotá, Conche, Mato, Permasi y Andio. (ZULUAGA, G., Víctor, 2002). Dentro de la repartición de tierras que hace Jorge Robledo a los distintos soldados que lo acompañaron en la fundación de Cartago, a Alonso Suárez y Francisco Hernández se les adjudicaron sus estancias en el área que hoy puede corresponder a Tribunas, y por último, en las cercanías del Salado le fue adjudicada a Rodrigo Quiñones su estancia. Dichas estancias eran utilizadas para la siembra de pastos u otros productos agrícolas. (FRIEDE, Juan, 1978, p. 230).
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Factores ambientales y genéticos que influyen la edad al primer parto y el intervalo entre partos en hembras de la raza criolla Romosinuano

Factores ambientales y genéticos que influyen la edad al primer parto y el intervalo entre partos en hembras de la raza criolla Romosinuano

Los efectos del año sobre la edad al primer parto han sido demostrados por la mayoría de los autores consultados (Pereira, Pereira y Carneiro, 1994; Gómez et al., 1996 y Bergmann et al., 1998). no han podido demostrar esta influencia Dias, De Queiroz y De Alburquerque (1994) ni Padua, Munari y Watanabe (1994). Efecto del mes de nacimiento. Los efectos provenientes del mes de nacimiento sobre la edad al primer parto pueden derivarse, por lo menos en parte, de las diferencias de alimentación en las épocas de verano e invierno las cuales, a su vez, se reflejan en el crecimiento y reproducción de las novillas. Así, las terneras nacidas en el mes de abril fueron las que presentaron menor edad al primer parto con 1.125 días, con diferencias altamente signifi- cativas con relacion a las nacidas en los meses de enero, febrero y marzo (1.166, 1.171 y 1.173 días, respectivamente); ello se debe a que las madres paridas en abril encuentran condiciones mejores de ali- mentación por la abundancia y calidad de los forrajes derivadas de una mayor precipitación. Así mismo, las condicio- nes favorables del ambiente durante el destete y a los 16 meses de edad ocasio- nan menos estrés, lo cual se corrobora por la correlacion ambiental alta positiva entre el peso al destete y a los 16 meses edad, que tiene como consecuencia que las novillas preñen a menor edad y, por consiguiente, presenten una menor edad al primer parto.
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Eugenio Pereira Salas, Premio Nacional de Historia 1974

Eugenio Pereira Salas, Premio Nacional de Historia 1974

Si bien hemos afirmado que ella representa la continuación en el presente siglo de la llamada historiografía clásica chilena -afirmación que apare- ce suficientemente comprobada en[r]

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Situación del Aseguramiento en Colombia: Revisión de Algunas Investigaciones

Situación del Aseguramiento en Colombia: Revisión de Algunas Investigaciones

With the reformation in the sector on health in march through the Law 100 of 1.993 substantial changes were generated in the system handling. One of the aspects that has untied a great one numbers investigations it has been the insurance the population's total covering it was already sought for the year 2.001 and when not achieving this he enters they have looked for the causes and the possible points of improvement of By means of this it puts analysis it is sought to contribute a clear vision of the situation of the insurance in health in Colombia among 1.996 at 2.005.
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Caillet Bois, director del Instituto y organizador de las Jornadas de métodos de investigación y enseñanza de la historia rioplatense y en Estados Unidos

Caillet Bois, director del Instituto y organizador de las Jornadas de métodos de investigación y enseñanza de la historia rioplatense y en Estados Unidos

Si bien esta ponencia fue presentada en las Primeras Jornadas ocurridas en Buenos Aires en agosto de 1966, se publica en el Boletín del Instituto en 1969 (p. 182-201). El Profesor Roland Ely expone su trabajo en dos partes. I- Necesidad de relacionar la historia de las América (“buenos vecinos”); II- Enfoque pragmático del problema metodológico con el título, “Una buena cerca no hace buenos vecinos”, pretende resaltar la necesidad de estudiar las historias de las nuevas naciones sosteniendo que las “cercas intelectuales” no ayudan a forjar buenos relaciones. Sino que la mejor manera de conocerse es a través del estudio de las respectivas historias de las naciones “No hay armas mejores para combatir los prejuicios” Indica además que Estados Unidos ha fundado muchísimas cátedras de estudios de historia latinoamericana en diversas universidades. Destaca asimismo que espera que el ejemplo que se está desarrollando en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA con respecto a los estudios norteamericanos, se multiplique por otras universidades argentinas.
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EL OBJETO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

EL OBJETO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Esta condición no se ha enunciado de una manera conveniente. Podría afirmarse que la historia de la educa- ción no se ocupa más que de la historia de las innovaciones pedagógicas. En efecto, leyendo los voluminosos manuales de historia de la educación y los numerosos estudios monográficos, aprendemos muchas cosas sobre las opiniones renovadoras de los grandes filósofos que se dedicaban a la educación, sobre las opiniones de los grandes escritores, de los grandes teóricos de la pedagogía, etc; aprendemos también mucho, relativamente, sobre las experiencias educativas y escolares, pero sabemos muy poco sobre la realidad escolar corriente, sobre cómo se enseñaba y se educaba, sobre quién era educado y con qué efectos, etc. Esta perspectiva en la imagen del pasado resulta de la óptica específica que impone a los investigadores el material de que disponen. Las ideas pedagógicas se expresaban en los libros y en las publicaciones; se trata de fuentes fácilmente accesibles para todos los investi- gadores, en cualquier lugar. La práctica escolar, por el contrario, no lega testimonios o bien éstos figuran en documentos muy a menudo manuscritos guardados en los archivos. Se trata de materiales cuyas fuentes son difí- cilmente accesibles y que exigen un trabajo absorbente. Las cuestiones de orden general de la red escolar, corres- pondientes a la escolarización, a los aspectos sociales de las selecciones escolares, exigen también estudios muy complejos y de poca capacidad de seducción.
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La interdisciplinariedad, cultura-historia en las investigaciones regionales en Cuba

La interdisciplinariedad, cultura-historia en las investigaciones regionales en Cuba

Debemos aclarar que por su parte la cultura tiene diversos enfoques los cuales son: formación del hombre (Paideia), Cultivo del intelecto (Cultis Mentis), Sistema de enseñanza y aprendizaje de normas de comportamiento, Formación intelectual, ética y estética (Bildung), Modo de vida de un pueblo, Herencia social, Adaptación instrumental a la naturaleza, Sistema suprabiológico, Campo semiótico de signifi cación humana. Dicho enfoques a su vez son el basamento de las investigaciones realizadas por los alumnos que cursan la carrera de Historia en la Universidad de Holguín, lo que es evidente en el análisis de los trabajos de culminación de estudios.
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Vista de Historia de las investigaciones arqueológicas en Pampa y Patagonia

Vista de Historia de las investigaciones arqueológicas en Pampa y Patagonia

Con referencia a Parnpa y Patagonia, la arqueologia no ha realizado ningun aporte teorico-metodologico para la construccion de su historia, con la excepcion, como veremos mas adelante, de un articulo de Politis (1988). Si se han publicado periodizaciones elaboradas por los arqueologos que integran algunos trabajos de sintesis. Una enumerarion no exhaustiva permite citar a Sanguinetti de Bormida (1970), Orquera (1987) y Gradin (1988a). La Histonkz de la Arqueologia Argentina que Fernandez publico en 1982 es una periodizacion, pero de una envergadura mayor que las citadas: tiene alcance nacional, es minuciosa, hay referencias a enfoques teoricos y metodologicos, pero la critica esta ausente, . .sus contornos son muy labiles y no hay en el texto una contextualizacion historica que permita una lectura diferente de la produccion. También falta establecer una relacion horizontal entre produccion-objeto-institucion—publicacion que pueda dar una idea de conjunto” (Arenas 1989: 15).
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LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EL ESCENARIO GLOBAL Comunidades interpretativas, historia del presente y experiencia intelectual

LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EL ESCENARIO GLOBAL Comunidades interpretativas, historia del presente y experiencia intelectual

Si coincidimos en destacar que el escenario de la globalización se caracteriza por una nueva matriz civilizatoria que desborda los marcos del Estado-na- ción –la modernidad mundo– por la combinación de procesos de deslocalización y desterritorización y por el proceso de mundialización de la cultura (Ortiz, 2002), ello incide de manera particular en una nueva configuración de las comunidades locales. De hecho, la reactivación de la reflexión filosófica sobre el concepto de “comunidad” (Espósito, 2003; Fistetti, 2004; Nancy, 2007; entre otros) y las tesis sobre la dinámica local/global destacan que en este mundo desterritorializado lo local asume una nueva significación. El propio concepto de hibridación, utilizado para explorar los cruces socioculturales de lo tradicional y lo moderno y la heterogeneidad multitemporal de la nación y que invitaba a las ciencias sociales a la interdisciplinariedad (García Canclini, 1989) –permitiendo reflexionar sobre las mutaciones que se esta- ban produciendo en el terreno de la cultura y propiciando un conjunto de investigaciones sobre los fenómenos globales– es revisado. Se plantea si en el uso generalizado no se produjo una desaparición del papel de las des- igualdades materiales y simbólicas en las nuevas configuraciones globales, perdiendo visibilidad la particularidad de los fenómenos locales a favor de reconocer el avance arrollador de lo global.
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LO QUE ENSEÑAN LAS ESCUELAS: UNA HISTORIA SOCIAL DEL CURRÍCULUM EN LOS ESTADOS UNIDOS DESDE 19501

LO QUE ENSEÑAN LAS ESCUELAS: UNA HISTORIA SOCIAL DEL CURRÍCULUM EN LOS ESTADOS UNIDOS DESDE 19501

El propósito de este ensayo ha sido enmarcar la historia social del currículum escolar estadounidense desde 1950, explorando la interconexión de las diferentes propuestas que se han planteado acerca de lo que se debía enseñar en las escuelas y sobre lo que realmente ocurría cuando estas escuelas intentaban poner en práctica dichas recomendaciones. Nuestro punto de partida fue el movimiento de educación centrada o ajuntada a la vida y el conflicto que surgió entre sus defensores y otros grupos de reformadores curriculares que favorecían la reforma curricular centrada en las disciplinas. El ensayo resultante analizó el conflicto entre estos dos grupos de reformadores de los años cincuenta en adelante y consideró su impacto en lo que se enseñaba en las escuelas. Nuestro enfoque se ha realizado de acuerdo con los hechos ocurridos en los Estados Unidos. Sin embargo, es importante subrayar que la reforma curricular es un fenómeno internacional y que algunos patrones similares se pueden apreciar en otros países. La lucha entre las reformas curriculares centradas en las disciplinas y las centradas en los estudiantes formó parte de debates curriculares en Canadá de los años cincuenta en adelante y preparó el terreno durante los años setenta para el surgimiento de un movimiento por la enseñanza de habilidades básicas para luego dar un giro hacia la responsabilidad y los estándares, muy similar a como sucedió en los EE. UU. (Tomkins, 1986; Gidney, 1999). Los conflictos curriculares en el Reino Unido también opusieron a los defensores de una reforma centrada en los niños contra aquellos que
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Varela Manrique, Luz Coromoto Una mirada historiográfica sobre un texto de historia para la educación media en Venezuela: El manual de Arias Amaro Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, núm. 13, enero-diciembre, 2008, pp. 217-243 Universi

Varela Manrique, Luz Coromoto Una mirada historiográfica sobre un texto de historia para la educación media en Venezuela: El manual de Arias Amaro Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, núm. 13, enero-diciembre, 2008, pp. 217-243 Universi

Annales estimulaba el estudio de la historia a través de los “problemas”. Era una historia problematizada. La erudición era sustituida por la búsqueda de respuestas ante la formulación de problemas e hipótesis; de allí la solicitud de Febvre: “Yo les pido a los historiadores que trabajen como Claude Bernard, con un buena hipótesis de trabajo en la cabeza. Que no se hagan nunca coleccionistas de hechos, a lo que salga […] Y que nos proporcionen una historia no automática sino problemática” (Febvre, 1995: 71- 72). Las respuestas, además, podían venir desde un amplio espectro interdisciplinario, en tanto la historia hacía suyos los métodos de investigación del análisis sociológico, la demografía, la economía, la etnología, la psicología y la antropología, entre otras ciencia sociales. El propósito era hacer una historia total que, contradictoriamente, hacía menoscabo de la historia política.
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TENDENCIAS HISTORIOGRÁFICAS VISTAS A TRAVÉS DE LAS TESIS DEL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN RUDECOLOMBIA (1998 - 2007)

TENDENCIAS HISTORIOGRÁFICAS VISTAS A TRAVÉS DE LAS TESIS DEL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN RUDECOLOMBIA (1998 - 2007)

El presente artículo pretende hacer una reflexión sobre las temáticas y metodologías empeladas en el desarrollo de las tesis doctorales realizadas en el Doctorado en Ciencias de la Educación – RUDECOLOMBIA. Es de anotar que la base del programa de formación doctoral fue el proyecto sobre “Historia de la Universidad colombiana, 1774- 1992”, el que se ha enriquecido con la investigación y aporte de las tesis doctorales. Así, el objeto de estudio que es la Universidad, ha sido estudiado desde diversas tendencias historiográficas, en las que se resalta su papel en el contexto local y nacional. Esto nos ha permitido identificar algunas tendencias así: Historia institucional, historia social de la educación, élites y poder político, historia socio – cultural, historia de los saberes escolares; que nos han permitido identificar nuevos problemas, nuevas metodologías, nuevos actores, nuevas fuentes; que se contraponen al historicismo.
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Mejoramiento de los procesos de planeación de la demanda de "Kellogg de Colombia"

Mejoramiento de los procesos de planeación de la demanda de "Kellogg de Colombia"

Finalmente se encuentra el tema de alineación organizacional. Como punto de partida se analizó de manera general la forma en la que México, la casa matriz Kellogg en Latinoamérica, maneja el tema de elaboración de presupuestos y de alineación organizacional con este último. Se encuentra que la multinacional funciona bajo la herramienta del Sales & Operacional Planning o más conocido como MRP 1 y 2 para elaborar su forecast. Ya en Colombia, se analiza como ésta organización adopta la herramienta pero a pesar de sus esfuerzos, la compañía no ha logrado integrar la herramienta en su totalidad. Gracias a la segunda fase del presente trabajo, se obtuvo la información actual de cómo la compañía Colombiana desarrollaba y adaptaba la plataforma S&OP y como resultado se encontraron algunas falencias en:
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La historia de la educación en el siglo

La historia de la educación en el siglo

En Inglaterra el desarrollo de la historia de la educación, como dis- ciplina, estuvo ligado a la formación de profesores de educación secundaria y a la creación, en los años finales del siglo XIX y pri- meros del XX , de departamentos de educación en las universidades. Ésta es la causa de que, con alguna excepción como la de A. F. Leach o de los dedicados a la historia de las universidades, como H. Rasdhall, los historiadores de la educación pertenecieran mayorita- riamente a dichos departamentos e instituciones de formación de profesores. Éste es el caso, por ejemplo, de John W. Adamson en su doble faceta de profesor del King’s College de Londres y asesor de la Cambridge University Press. De la primera, como investi- gador, destacan Pioneers of Modern Education, 1600-1700 (1905), A Short History of Education (1919) y, sobre todo, English Education, 1789-1902 (1930). En su segunda faceta, como asesor editorial, pro- movió la publicación de un buen número de libros sobre la historia de la educación en Inglaterra y en otros países europeos, así como ediciones de antologías y textos de autores clásicos como Comenio, Erasmo, Vives, Milton, Locke, Froebel y Rousseau. La obra de Foster Watson, interesado y experto en la figura de Vives, ofrece asimismo estudios relevantes y, sobre todo, la edición de la Encyclo- pedia and Dictionary of Education (1921-1922), una obra en cuatro volúmenes que constituye la réplica inglesa de los ya mencionados diccionarios o enciclopedias de Buisson y Monroe.
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PROBLEMAS DE HISTORIOGRAFÍA DE LA EDUCACIÓN

PROBLEMAS DE HISTORIOGRAFÍA DE LA EDUCACIÓN

Este último, más allá de lo que se suele pensar, debe mostrar con claridad su intencionalidad educativa para convertirse en objeto propio de estudio del historiador de la educación, [r]

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