Plan de estudios de arquitectura

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Enseñanza universitaria y cambio de modelo global: nuevo plan de estudios de arquitectura en la Universidad Europea

Enseñanza universitaria y cambio de modelo global: nuevo plan de estudios de arquitectura en la Universidad Europea

El debate se suscitó con posterioridad a la aprobación de un nuevo plan, el de 2010, que atendía con urgencia a la nueva regulación de los estudios de arquitectura proporcionando un marco legal que satisficiera los requerimientos del BOE. Por tanto este plan ordenaba las materias de la enseñanza y su secuencia cronológica, de acuerdo con las exigencias legales. Sin embargo, se echaba en falta una orientación metodológica y de contenidos que situase con precisión la posición de nuestra escuela y actualizase la actividad docente, adaptándola a las nuevas realidades.
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La enseñanza universitaria y el cambio de modelo global: el nuevo plan de estudios de arquitectura en la UEM

La enseñanza universitaria y el cambio de modelo global: el nuevo plan de estudios de arquitectura en la UEM

El nuevo Plan de Estudios es una gran oportunidad para la renovación y actualización de los contenidos de la enseñanza y del comportamiento de nuestra Escuela. El arquitecto se enfrenta a nuevos retos profesionales y temáticos y el grado de empleabilidad de los recién titulados dependerá directamente del ajuste de la enseñanza a las necesidades de la sociedad. La revisión se produce en un contexto que obliga a orientar el aprendizaje hacia el reciclaje de la realidad, donde se espera que se centre en el próximo futuro buena parte de la actividad profesional. Para nosotros la Arquitectura, en su más alta expresión se definiría como la capacidad de desarrollar en el tiempo soluciones espaciales, por medio de estrategias innovadoras, para situaciones sociales, culturales, económicas y tecnológicas difíciles y complejas.
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Experiencias en la aplicación del Plan de Estudios D en la carrera de Arquitectura. UCLV

Experiencias en la aplicación del Plan de Estudios D en la carrera de Arquitectura. UCLV

Resumen: Se muestran las experiencias obtenidas en la enseñanza del proyecto, en el 1er año de arquitectura de la Universidad Central de Las Villas, con la aplicación de un nuevo plan de estudio, donde prima el autoaprendizaje y la autosuperación. Fue necesario un fuerte trabajo metodológico por parte del colectivo de profesores, se diseñaron ejercicios que permitieran cumplir con los objetivos de la asignatura y del año, exigieran la independencia del estudiante, y promovieran su creatividad con una respuesta rápida ante el planteamiento de problemas, cuestiones fundamentales en la formación del arquitecto. Otro de los logros es la utilización de materiales alternativos para incentivar la creatividad. Se presentan ejemplos de los ejercicios realizados e imágenes de los resultados obtenidos en cada uno. El principal logro fue la alta motivación del estudiante por la asignatura en particular y la carrera en general, evidenciada por su dedicación a la solución de los ejercicios orientados. Palabras claves: Plan de Estudios D, preparación metodológica, primer año de arquitectura, asignaturas de diseño urbano y arquitectónico.
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REGIMEN DE ESTUDIOS Y PLAN DE ESTUDIOS PLAN SEMESTRAL CARRERA DE ARQUITECTURA

REGIMEN DE ESTUDIOS Y PLAN DE ESTUDIOS PLAN SEMESTRAL CARRERA DE ARQUITECTURA

El estudiante que hubiese aprobado el 75% de los créditos del plan de estudios de la carrera y que hubiese ejercido el derecho establecido en el párrafo anterior, tendrá derecho a cursar una segunda asignatura por tercera vez. Para tal efecto, deberá elevar una solicitud al Decano de la Facultad, haciendo valer el derecho y la causal invocada. El rechazo de la solicitud, por no concurrir con los requisitos exigidos, determinará la eliminación del alumno de la carrera.

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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2006-II SILABO

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2006-II SILABO

El Taller de Desarrollo de Proyectos I corresponde al noveno semestre de formación de la carrera de Arquitectura. Pertenece al área de Tecnología. Es obligatoria y de naturaleza teórico-práctica. Tiene por finalidad dotar al alumno del conocimiento para que a partir de un anteproyecto arquitectónico, esté en la capacidad de desarrollar el proyecto hasta el nivel de detalle arquitectónico. Planos arquitectónicos y constructivos. El desarrollo comprende la coordinación con los especialistas que intervienen en la obra: electromecánico, sanitario, estructural, paisajista, acondicionamiento ambiental y otros.
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PLAN DOCENTE CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES EN BPM. AE01 Arquitectura Empresarial Nivel 1

PLAN DOCENTE CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES EN BPM. AE01 Arquitectura Empresarial Nivel 1

Curso inicial sobre Arquitectura Empresarial para conocer qué es, para qué sirve y qué herramientas, metodología, técnicas y frameworks existen.. • Qué herramientas, meto[r]

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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2006-II SÍLABO

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2006-II SÍLABO

El curso Iluminación y Ventilación Artificial corresponde al sétimo semestre de formación de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Pertenece al área de Tecnología. Es electiva y de naturaleza teórico- práctica. Tiene por finalidad dotar al alumno de la capacidad de profundizar en los conceptos sobre diseño, enfocándose en la influencia de la ubicación, forma, envoltura y organización espacial de las edificaciones y sus alrededores para el mejor aprovechamiento y utilización de los recursos y técnicas de la iluminación y ventilación artificial. Estudio de la fisiología de la visión, física de la luz, el color, definiciones fotométricas, selección y evaluación de equipos de iluminación y el desarrollo de proyectos de iluminación así como las técnicas mediante modelos teóricos y físicos de las estrategias pasivas de enfriamiento, sistemas y propuestas de ventilación.
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PERFIL PROFESIOGRÁFICO PARA IMPARTIR LAS ASIGNATURAS DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA (ACATLÁN) (PLAN DE ESTUDIOS 1977)

PERFIL PROFESIOGRÁFICO PARA IMPARTIR LAS ASIGNATURAS DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA (ACATLÁN) (PLAN DE ESTUDIOS 1977)

Especialidad en el dibujo e interpretación de planos y detalles estructurales Arquitectura Prehispánica (3009) 4° Conocimientos en Historia de la Arquitectura y especialidad en A[r]

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MÁSTER OFICIAL TECNOLOGÍA EN LA ARQUITECTURA. Plan de Estudios

MÁSTER OFICIAL TECNOLOGÍA EN LA ARQUITECTURA. Plan de Estudios

La distribución de las asignaturas troncales (a cursar por los estudiantes de las 4 Líneas conjuntamente), obligatorias (a cursar por los estudiantes inscritos en cada Línea específica[r]

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TABLA DE EQUIVALENCIAS DE ASIGNATURAS PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO PLAN DE ESTUDIOS

TABLA DE EQUIVALENCIAS DE ASIGNATURAS PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO PLAN DE ESTUDIOS

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS.. PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO 2018-1 PLAN DE ESTUDIOS 2017-1.[r]

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

El Bachillerato Tecnológico está integrado por tres componentes: básico, propedéutico y profesional; los cuales se articulan para garantizar una formación integral a los alumnos a través de conocimientos que les permitirán el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes a lo largo de su estancia en el Bachillerato, mismas que en un futuro podrán llevar a escenarios de su vida cotidiana y productiva utilizando todo su potencial. Con base en lo anterior, y atendiendo al tercer Eje de la Reforma Integral sobre los mecanismos de gestión, surge la necesidad de elaborar Programas de Estudios pertinentes y flexibles que permitan el libre tránsito entre distintos Subsistemas, a través de la homogeneización de las competencias Genéricas, Disciplinares y Profesionales que organizan los saberes de todos los egresados de la Educación Media Superior. El propósito es, sin duda, el desarrollo de un contexto de aprendizaje significativo que sea útil para la movilidad o portabilidad de los estudios; considerándose las competencias genéricas como claves, transversales y transferibles a lo largo de la vida y trayectoria profesional de los alumnos. Todo lo anterior da lugar a la actualización de los Programas de Estudios de las carreras que se ofertan en los CECyTEs.
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UTILIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

UTILIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

frecuentemente necesitan más ayudas visuales y deben poder oír todo cuanto se diga. Es bueno recomendarles que hagan que un amigo, miembro de la familia o compañero de estudios les lea los hechos claves y las citas destacadas todos los días, después de la clase. Es posible ser un obrero capacitado, aunque no se sepa leer. El analfabetismo es una desventaja. Hay muchos trabajadores cualificados que no saben leer. El examen puede leérseles. (No olvide verificar con los reguladores de su estado, para saber si se permiten los exámenes orales). Usted podrá poner a prueba los conocimientos que se adquieran en la clase, en las evaluaciones del rendimiento.
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G.MIN Plan de estudios

G.MIN Plan de estudios

 Materias optativas: son los contenidos formativos determinados discrecionalmente por la Universidad en sus planes de estudios con la característica de ser opcional para el alumno. Existe un amplio margen de optatividad en consonancia con los objetivos y competencias establecidas en cada título, como es atender la diversidad del alumnado a la hora de trazar sus propios itinerarios formativos.

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Descripción del plan de estudios

Descripción del plan de estudios

Paralelamente al estudio y la profundización en los campos de conocimiento antes mencionados los alumnos practican habilidades cognitivas específicas para fortalecer su formación académica a través de las prácticas y estrategias educativas que los profesores implementen y que se irán complejizando y perfeccionando a lo largo de toda la licenciatura. En las tres etapas del plan de estudios los alumnos desarrollan habilidades para la solución de problemas, así como de pensamiento crítico.

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Plan de Estudios 1994

Plan de Estudios 1994

Weber, J.E.; Matemáticas para Administración y Economía ; 4ª Edición; Edit. James, D.E.; Introduction to Quantitative Methods in Economics ; John Wiley &[r]

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

El Bachillerato Tecnológico está integrado por tres componentes: básico, propedéutico y profesional; los cuales se articulan para garantizar una formación integral a los alumnos a través de conocimientos que les permitirán el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes a lo largo de su estancia en el Bachillerato, mismas que en un futuro podrán llevar a escenarios de su vida cotidiana y productiva utilizando todo su potencial. Con base en lo anterior, y atendiendo al tercer Eje de la Reforma Integral sobre los mecanismos de gestión, surge la necesidad de elaborar Programas de Estudios pertinentes y flexibles que permitan el libre tránsito entre distintos Subsistemas, a través de la homogeneización de las competencias Genéricas, Disciplinares y Profesionales que organizan los saberes de todos los egresados de la Educación Media Superior. El propósito es, sin duda, el desarrollo de un contexto de aprendizaje significativo que sea útil para la movilidad o portabilidad de los estudios; considerándose las competencias genéricas como claves, transversales y transferibles a lo largo de la vida y la trayectoria profesional de los alumnos. Todo lo anterior da lugar a la actualización de los Programas de Estudios de las carreras que se ofertan en los CECyTEs.
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PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

El Bachillerato Tecnológico está integrado por tres componentes: básico, propedéutico y profesional; los cuales se articulan para garantizar una formación integral a los alumnos a través de conocimientos que les permitirán el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes a lo largo de su estancia en el Bachillerato, mismas que en un futuro podrán llevar a escenarios de su vida cotidiana y productiva utilizando todo su potencial. Con base en lo anterior, y atendiendo al tercer Eje de la Reforma Integral sobre los mecanismos de gestión, surge la necesidad de elaborar Programas de Estudios pertinentes y flexibles que permitan el libre tránsito entre distintos Subsistemas, a través de la homogeneización de las competencias Genéricas, Disciplinares y Profesionales que organizan los saberes de todos los egresados de la Educación Media Superior. El propósito es, sin duda, el desarrollo de un contexto de aprendizaje significativo que sea útil para la movilidad o portabilidad de los estudios; considerándose las competencias genéricas como claves, transversales y transferibles a lo largo de la vida y trayectoria profesional de los alumnos. Todo lo anterior da lugar a la actualización de los Programas de Estudios de las carreras que se ofertan en los CECyTEs.
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PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

En este Subsistema el componente de formación profesional está organizado en módulos y le brinda dos importantes posibilidades a los estudiantes que egresan: integrarse al ámbito productivo de sus localidades o bien, continuar sus estudios en Instituciones de Nivel Superior; sin embargo, garantizar la pertinencia de los Planes y Programas de Estudios requiere de una evolución constante y permanente de los mismos, como respuesta a las demandas sociales, de la capacitación de educación tecnológica y de los sectores productivos, así como de cubrir las necesidades de cada región del país.
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PLAN DE ESTUDIOS MEDICINA

PLAN DE ESTUDIOS MEDICINA

Para ingresar al Ciclo Clínico de la Carrera de Medicina el alumno deberá tener aprobadas las asignaturas PATOLOGíA 1, FARMACOLOGíA I e INMUNOLOGIA HUMANA y acreditar la regularidad de M[r]

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PLAN DE ESTUDIOS (CURRÍCULO)

PLAN DE ESTUDIOS (CURRÍCULO)

El marco curricular se basa en el Currículo Creativo, la Evaluación GOLD, los Estándares de Aprendizaje Temprano de la Junta de Educación del Estado de Iowa y el Plan de Educación Individual de cada estudiante - IEP (si corresponde). Los planes están diseñados para satisfacer las necesidades educativas de cada estudiante.

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