Programación cuadrática

Top PDF Programación cuadrática:

“Programación cuadrática con una función objetivo Cuasi-Convexa”

“Programación cuadrática con una función objetivo Cuasi-Convexa”

 Acebedo, I. (2005), en su tesis” Algoritmo de Espacio Rango para Programación Cuadrática” manifiesta que el objetivo de esta investigación es generar un algoritmo que converja a la solución óptima, el tipo de investigación es científica teórica, cuya metodología es deductiva, se concluye entonces que el algoritmo de espacio rango para programación cuadrática AERPC es un algoritmo eficaz, con mejores tiempos de restricciones que algoritmo de espacio nulo para programación cuadrática NSAQP, calculando la solución óptima para problemas bien condicionados, mal condicionados, con degeneración y sin degeneración, con la función objetivo convexa, restricciones de desigualdad del tipo mayor o igual y con la matriz Hessiana definida positiva.

83 Lee mas

Seleccion de portfolio de cultivos de ciclo corto mediante programación cuadrática

Seleccion de portfolio de cultivos de ciclo corto mediante programación cuadrática

Tenemos con esto toda la información necesaria, aplicamos ahora un modelo de programación cuadrática (media – varianza); para obtener de esta forma la frontera eficiente de las combinaciones optimas, según que proporciones de cada cultivo minimizan el riesgo; para cada nivel de beneficios estimados. La función objetivo a minimizar es la matriz de covarianzas que se deriva de la tabla anterior, en cuanto a las restricciones; se incluye una que garantice que los beneficios esperados superen el nivel previsto, y otra que evite que los costos superen la cantidad disponible de fondos para invertir.

11 Lee mas

Herramienta para la solución de problemas de programación lineal y programación cuadrática

Herramienta para la solución de problemas de programación lineal y programación cuadrática

Esta es la función que utiliza MatLab para resolver problemas de programación cuadrática. Esta función usa varias opciones para la optimización, algunas de estas se aplican a todos los algoritmos, otras son solamente relevantes cuando se usa el algoritmo de larga escala y otras son solamente relevantes cuando se usa el algoritmo de mediana escala. El algoritmo de larga escala es un subespacio del método de región de confianza basado en el método interior-reflexivo de Newton descrito en (Coleman, 1996). Cada iteración involucra la solución aproximada de un largo sistema lineal usando el método del gradiente conjugado precondicionado (PCG). El algoritmo de mediana escala usa un método de conjunto activo, que es también un método de proyección similar al que se describe en (Gill, 1981). Este encuentra una solución factible inicial resolviendo primero un problema de programación lineal.

89 Lee mas

Programación cuadrática y selección de carteras de inversión

Programación cuadrática y selección de carteras de inversión

Específicamente, lo que se plantea aquí es una aplicación de la enseñanza de la programación matemática, en especial la programación no lineal, mediante el desarrollo de un problema motivador vinculado al conocimiento afín del alumno. Esta modalidad de enseñanza permite articular los conocimientos teóricos – analíticos de un área de las matemáticas con los conceptos económicos adquiridos en otras materias, de tal forma que el alumno pueda profundizar en la interpretación, deducción y las variantes del problema en términos económico, en lugar de la exclusiva resolución matemática del mismo.

22 Lee mas

Vol. 8, núm. 3 (2017)

Vol. 8, núm. 3 (2017)

El componente de mayor costo en la producción de agua subterránea en un sistema de suministro (una vez que los pozos están construidos) es el bombeo de agua desde los pozos. En la presente contribución se propone un nuevo módulo en MADA (modelo de administración de acuíferos), que se basa en la inclusión de un modelo de simulación- optimización para la minimización del costo de operación en acuíferos. La propuesta utiliza un modelo de simulación bidimensional del flujo del agua subterránea (AQÜIMPE) basado en el método de los elementos finitos. Se emplea el enfoque matriz respuesta para vincular AQÜIMPE con un problema de programación cuadrática, que se resuelve empleando la función quadprog del asistente matemático MATLAB. Se aplica el modelo en la administración de la explotación del acuífero Cuenca Sur y se obtiene una política de explotación que permite un 15% de ahorro del costo de bombeo en relación con el costo de la explotación real del año 2007. Además, el patrón de explotación obtenido satisface un conjunto de restricciones de demanda, de niveles en el acuífero y de capacidad instalada en cada pozo de explotación.

15 Lee mas

Una solución del problema de programación convexa cuadrática con una restricción de igualdad lineal y variables acotadas

Una solución del problema de programación convexa cuadrática con una restricción de igualdad lineal y variables acotadas

En este trabajo se realiza un análisis del algoritmo para resolver un Problema de Programación Cuadrática Convexa con una restricción de igualdad y variables acotadas basado en resolver una sucesión de subproblemas separables. Se considerarán dos tipos de aproximaciones: la de búsqueda lineal exacta y la de aproximación con tamaño de paso 1. La implementación de los algoritmos en el Matlab (Octave) constan como un aporte particular.

66 Lee mas

Diseño de un manual didáctico para el uso del software Mathematical Pleasure (MAPLE) de funciones reales en el aprendizaje y enseñanza del contexto escolar de ciclo IV del Sistema Nacional de Educación Permanente (SINEP).

Diseño de un manual didáctico para el uso del software Mathematical Pleasure (MAPLE) de funciones reales en el aprendizaje y enseñanza del contexto escolar de ciclo IV del Sistema Nacional de Educación Permanente (SINEP).

MAPLE 13 es una herramienta tecnológica que actualmente está a la vanguardia además mantiene y manipula símbolos y expresiones matemáticas, posee un amplio conjunto de rutinas y gráficas para visualizar información matemática compleja, algoritmos numéricos que dan soluciones precisas y un lenguaje de programación completa y comprensible que permite al usuario obtener funciones y aplicaciones. MAPLE 13 ayuda con la mejora de las destrezas cognitivas del estudiante de tal manera que elabora procedimientos que, con la educación tradicional del aula, habría que dedicarle más tiempo, precisión, visualización y comprensión. Además, el registro en el computador de las actividades hechas por el alumno hace posible el análisis de los aciertos, errores y tiempos de respuesta, los cuales son datos importantes para que el docente logre una adecuada evaluación formativa.

118 Lee mas

La gráfica como una herramienta de modelación: una propuesta didáctica para la comprensión de la función cuadrática en estudiantes de enseñanza media

La gráfica como una herramienta de modelación: una propuesta didáctica para la comprensión de la función cuadrática en estudiantes de enseñanza media

Considerando todos los antecedentes expuestos anteriormente, se evidencia que los estudiantes de enseñanza media tienen dificultades para construir y comprender el concepto de función cuadrática, su representación gráfica e identificar dicha función en contextos reales. Esto se refleja en las diferentes investigaciones mencionadas, en las cuales los estudiantes al ser enfrentados a las distintas actividades no logran dar solución a una situación que involucra dicha función. Un ejemplo de esto, es la investigación de Huapaya (2012), donde concluye que los estudiantes no modelan ni interpretan diferentes situaciones haciendo uso de la función cuadrática. Lo anterior denota la falta de herramientas para resolver situaciones contextualizadas. Entonces, es necesario que las dificultades que tienen los estudiantes para reconocer, identificar, relacionar, modelar, entre otras, el contenido matemático con respecto a la función cuadrática que está presente en las diferentes situaciones contextualizadas, se minimicen, a través de generar actividades en contextos reales que permitan al estudiante movilizar sus conocimientos. Por lo tanto, es pertinente diseñar una propuesta didáctica para lograr que los estudiantes justifiquen sus procedimientos y den respuestas a las situaciones evidenciando que han sido capaces de re- conceptualizar el concepto de función cuadrática a través de un proceso progresivo de matematización.

114 Lee mas

Problema de Cauchy para la ecuación de Schrödinger unidimensional con no linealidad cuadrática

Problema de Cauchy para la ecuación de Schrödinger unidimensional con no linealidad cuadrática

En el estudio del problema integral (3) es crucial estimar la forma bilineal uv asociada a la no linealidad cuadrática u 2 de la ecuación. Tal estimativo, que estableceremos en el lema 1, constituye la parte principal de este artículo, y será probado en la sección 2.

20 Lee mas

Simulador Applet Descartes: Como didáctica de enseñanza de la función cuadrática

Simulador Applet Descartes: Como didáctica de enseñanza de la función cuadrática

Todo lo anterior, hace evidente las respuestas a los interrogantes y al objetivo general de la investigación que apuntan a la necesidad de implementar una estrategia didáctica para el concepto de la Función Cuadrática a los estudiantes de grado noveno en la asignatura Algebra mediante un software educativo para la resolución de problemas y graficación.

10 Lee mas

Desigualdeade lineales-cuadrática y valo

Desigualdeade lineales-cuadrática y valo

En este caso, tenemos una desigualdad no estricta, de modo que también se satisface en donde la expresión cuadrática sea cero, es decir, en x 3 2 y x 4. Es- ta vez, los puntos extremos del intervalo se incluyen en el conjunto solución. La so- lución consiste en los dos intervalos semiinfinitos ( q , 3 2 ] y [4, q ). Este conjun- to solución se ilustra en la siguiente figura.

19 Lee mas

La función cuadrática desde los sistemas de representación simbólico y gráfico

La función cuadrática desde los sistemas de representación simbólico y gráfico

En el desempeño del proyecto síntesis tenían que plantear una situación en la que se relacionaran variables que modelaran situaciones de la vida cotidiana y fuera una función cuadrática. Al pedir a los estudiantes que se empezara con una idea en donde creyeran encajaba la función cuadrática determinando las variables implicadas y su relación el 100% inició en un nivel de comprensión ingenuo porque los estudiantes ven en la representación gráfica dibujos más no las variables y sus relaciones. En el intermedio se pudo determinar un avance puesto que ya identificaban variables y empezaban a reflexionar acerca de su relación y si realmente eran relevantes para su situación. Al final, identifican las variables, la relación de dependencia e independencia, aunque, no llegaron a establecer un modelo que permitiera evidenciar su correspondencia con una función cuadrática. En el cuadro se muestra el avance de uno de los grupos de trabajo.

111 Lee mas

Aplicación del Software Geogebra para el análisis  de la Función Cuadrática

Aplicación del Software Geogebra para el análisis de la Función Cuadrática

El desconocimiento de herramientas tecnológicas y aplicaciones informáticas en el área de matemática es parte de una baja comprensión, deducción y solución a las diferentes problemáticas que se encuentra el estudiante en la resolución analítica y grafica de la función cuadrática. El uso de aplicaciones informáticas es de gran demanda en la actualidad, sin embargo no se aplica adecuadamente, esto se evidenció en la institución donde se realiza el proyecto, y al ser los estudiante la columna vertebral de la sociedad educativa es de vital importancia para esta nueva generación tener un potencial y la capacidad para poder resolver los problemas con mayor facilidad mediante la tecnología

100 Lee mas

Función cuadrática 2

Función cuadrática 2

En principio resolveremos las ecuaciones de segundo grado en forma algebraica, distinguiremos raíces y soluciones, analizaremos el discriminante para terminar con el procedimiento de completar cuadrados. Todo esto nos permitirá luego reconocer todos los aspectos geométricos de la gráfica de una función cuadrática, y nos posibilitará resolver situaciones problemáticas. Es así como podremos identificar el vértice, el eje de simetría y las raíces de una parábola, y sólo viendo la función cuadrática podremos tener una idea aproximada de su gráfica.

23 Lee mas

RESUELVE ECUACIONES CUADRÁTICAS I

RESUELVE ECUACIONES CUADRÁTICAS I

En el bloque 5 se definió el concepto de función, que en otras palabras, es la relación que existe entre los elementos de dos conjuntos, de tal manera que a cada elemento del primer conjunto se asocia o corresponde un elemento del segundo conjunto; si la relación se establece mediante una expresión de segundo grado, entonces se le llama función cuadrática, como se muestra a continuación.

54 Lee mas

Show all 3051 documents...