... La metodología integra todas aquellas decisiones que organizan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre ellas se incluye la atención individual y colectiva, la organización del tiempo y el espacio y los recursos ...
... Como procedimiento de evaluación se establece la realización de una prueba de fin de grado en la materia de Instrumento principal de sexto curso de enseñanzas profesionales y una prueba de nivel en la materia de ...
... El presente Trabajo de Fin de Grado trata de la elaboración de una ProgramaciónDidáctica utilizando la teoría de las Inteligencias Múltiples como marco organizativo, destinado a todas las áreas de ...
... Como procedimiento de evaluación se establece la realización de una prueba de fin de grado en la materia de Instrumento principal de sexto curso de enseñanzas profesionales y una prueba de nivel en la materia de ...
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... presente programacióndidáctica está pensada para su realización en el CPM Carlos Ros de Guadix por lo que todos los elementos curriculares en ella recogida guardan relación con el nivel de destreza, ...
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... esta programacióndidáctica, como podremos observar en las distintas actividades que se realicen a lo largo de la misma ya que queremos promover la participación de los alumnos y actuaremos como ...
... Para terminar, simplemente me gustaría hacerlo con una sencilla pero bonita metáfora sobre cómo concibo la educación y que he intentado plasmar en esta ProgramaciónDidáctica. Los alumnos son como delicadas ...
... Primera: Gracias a que el curriculum es abierto y flexible, la programación de la asignatura por cursos que a continuación se expone no es fija e inalterable. El profesorado, en función de las características de ...
... las exigencias de las obras. i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la interpretación. k) Interpretar, individualmente o [r] ...
... El estudio de esta asignatura permitirá a los alumnos y alumnas de diferentes especialidades el conocimiento del género sinfónico desde una doble perspectiva: por una[r] ...
... Existen puntos clave en el año que constituyen el sustento del proceso evaluativo. La evaluación inicial. Es clave para saber de dónde partimos y en qué condiciones, así como para adaptar nuestra programación al ...
... - en cuanto al ritmo, porque la música de conjunto exige por sí misma una precisión y compenetración rítmica que haga posible la simultaneidad y el ajuste entre los div[r] ...
... Práctica y desarrollo de la respiración, vibrato, afinación, articulación, ritmo, fraseo, agógica y dinámica como elementos esenciales para conseguir una adecuada unidad sonor[r] ...
... Esta competencia se desarrolla no solo por el planteamiento basado en la importancia de las figuras del emprendedor y el empresario y la relevancia del fomento de la innovación, sino también porque implica la capacidad ...
... Se emplean diferentes recursos vinculados a la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), como el estudio de datos estadísticos sencillos para com[r] ...
... Para superar el trimestre, tres de los cuatro apartados: rítmico - melódico - auditivo y teórico deben de tener una calificación como mínimo de “5”. Con dos o más de estos apartados por[r] ...
... la programación de la FPB los aspectos científico-tecnológicos, socioculturales y organizativos del proceso formativo con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos de la actividad ...
... En la siguiente etapa del desarrollo temático, se realizarán unas actividades escritas finales (bien del libro del alumno, ora del repertorio del profesor) que reúnan los principales contenidos de la unidad ...