Pruebas de admisión

Top PDF Pruebas de admisión:

Variables de incidencia sobre las pruebas de admisión a las universidades venezolanas

Variables de incidencia sobre las pruebas de admisión a las universidades venezolanas

El objetivo de éste estudio es identificar la influencia de ciertas variables sociales, demográficas y económicas, o interacciones entre ellas, sobre puntajes obtenidos por los aspirantes en las pruebas para conseguir un cupo en las universidades venezolanas, en el período comprendido entre los años 2003 y 2007 inclusive. Para lo anterior se utilizó el modelo de regresión lineal general con regresores categóricos con el cual se pudo identificar los factores que mayor incidencia tienen sobre los puntajes en las pruebas de admisión.

47 Lee mas

Estandarización de Elementos de UI, en activos digitales en exámenes o pruebas de admisión online

Estandarización de Elementos de UI, en activos digitales en exámenes o pruebas de admisión online

Después de esta investigación y del análisis de los exámenes, las comparaciones y las evaluaciones, podemos crear y estandarizar un modelo, donde todos estos elementos gráficos se unan formando así activos digitales que favorezcan el aprendizaje, generando exámenes de admisión en linea, enmarcando primeramente su uso como una fuente de identidad, un reconocimiento generado de otras universidades, lo cual es un gran avance para darse a conocer, elimina barreras geográficas y culturales.

37 Lee mas

Calidad de las pruebas de admisión y el cumplimiento del perfil del ingresante en los institutos de formación bancaria de Lima

Calidad de las pruebas de admisión y el cumplimiento del perfil del ingresante en los institutos de formación bancaria de Lima

La hipótesis central alterna, se basaba en la afirmación que la propuesta Diseño de Prueba Admisión 2001-I interaccionará significativamente determinando mayor cantidad de estudiantes con notas aprobatorias respecto a la Prueba de Admisión 1999-I, ésta se desglosó a su vez en cinco hipótesis operacionales alterna formuladas con similar lógica en función a las variables inherentes a la calidad de los instrumentos de evaluación: validez, confiabilidad, objetividad, grado de dificultad y capacidad discriminativa. La muestra estuvo constituida por cuatro grupos iguales, dos de varones y dos de mujeres, se empleó el diseño de investigación denominado factorial simple y la, técnica, estadísticas de análisis de varianza, cálculo porcentual, coeficiente de correlación por rangos de spearman, la relación de índice de dificultad y la relación de capacidad discriminativa; el procedimiento de trabajo de campo consistió en suministrar la Prueba de Admisión 2001-I y la Prueba de Admisión 1999-I a los cuatro grupos. Efectuado la contratación de la hipótesis central alterna los resultados evidenciaron un punto crítico de 2,89. En consecuencia, las conclusiones configuran su generalidad precisando la interacción significativa del Diseño de Prueba de Admisión 2001-I, determinando mayor cantidad de estudiantes del Centro Pre Universitario de la Universidad Nacional de San Martín, sede Rioja, con notas aprobatoria, respecto a la Prueba de Admisión 1999-l.

120 Lee mas

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBAS DE ADMISIÓN

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBAS DE ADMISIÓN

En estas Directrices se hace una concreción, a los solos efectos de estas Pruebas, de los contenidos y criterios de evaluación de la Física de 2º de Bachillerato que figuran en la Orden de 14 de julio de 2016 de la Consejería de Educación. Debe tenerse en cuenta que se trata sólo de unas orientaciones generales, que posibiliten que todos los alumnos/as de nuestra Comunidad Autónoma puedan realizar las Pruebas de Evaluación en condiciones de igualdad, y por ello no se ha contemplado en ningún momento una secuenciación lógica de los contenidos. La ordenación de los contenidos, necesaria y en algunos puntos evidente, debería abordarse en el proceso de elaboración de la programación de la materia, para la que respetamos la autonomía que reconoce a los Centros la normativa vigente.

9 Lee mas

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBAS DE ADMISIÓN

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y PRUEBAS DE ADMISIÓN

En estas Directrices se hace una concreción, a los solos efectos de estas Pruebas, de los contenidos y criterios de evaluación de la Física de 2º de Bachillerato que figuran en la Orden de 14 de julio de 2016 de la Consejería de Educación. Debe tenerse en cuenta que se trata sólo de unas orientaciones generales, que posibiliten que todos los alumnos/as de nuestra Comunidad Autónoma puedan realizar las Pruebas de Evaluación en condiciones de igualdad, y por ello no se ha contemplado en ningún momento una secuenciación lógica de los contenidos. La ordenación de los contenidos, necesaria y en algunos puntos evidente, debería abordarse en el proceso de elaboración de la programación de la materia, para la que respetamos la autonomía que reconoce a los Centros la normativa vigente.

10 Lee mas

Determinantes del rendimiento académico estudiantil: Caso Universidad Católica de la Santísima Concepción

Determinantes del rendimiento académico estudiantil: Caso Universidad Católica de la Santísima Concepción

Entre los resultados destacan las determinantes personales por sobre las sociales e institucionales, tales como, notas de acceso a la universidad y resultados pruebas de selección universitaria. Los hallazgos son consistentes con la teoría y evidencia empírica y destacan el efecto positivo y significativo sobre el rendimiento académico no tan solo al primer sino también al cuarto año de carrera. Este resultado es relevante ya que permite sostener la importancia de los efectos de las pruebas de admisión a la educación superior, no sólo en primer año, como muchas de las investigaciones lo han propuesto, sino que mantienen sus efectos a lo largo de la carrera.

16 Lee mas

Pruebas de Acceso y Admisión 17_04_2018.

Pruebas de Acceso y Admisión 17_04_2018.

Resolución de 15 de febrero de 2018, de la Dirección General de Universidades, por la que se hace público el Acuerdo de 14 de febrero de 2018, de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, por el que se establecen los plazos, el calendario y el cálculo de notas de las pruebas de evaluación de Bachillerato para el acceso a la universidad y de las pruebas de admisión que se celebrarán en el curso 2017/2018.

52 Lee mas

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

El contenido de las pruebas, conforme al apartado 1, del artículo 8, de la citada Orden ECD/1941/2016 de 22 de diciembre, establece que al menos el 70% de la calificación se obtendrá evaluando los estándares de aprendizaje seleccionados entre los definidos en la matriz de especificaciones. Según esta misma orden, los porcentajes de ponderación asignados a cada bloque de contenido en cada materia harán referencia a la puntuación relativa que se asignará a las preguntas asociadas a los estándares de aprendizaje evaluados de los incluidos en dicho bloque. Estas ponderaciones son orientativas (Orden ECD/1941/2016 de 22 de diciembre, artículo 8.2).

8 Lee mas

CONVOCATORIA PRUEBAS DE ACCESO A PRIMER CURSO EE.PP. 2018 19

CONVOCATORIA PRUEBAS DE ACCESO A PRIMER CURSO EE.PP. 2018 19

De conformidad con lo establecido en el artículo 8.2. de la Orden de 13 de marzo de 2013, por la que se regulan los criterios de admisión y los procedimientos de admisión y matriculación del alumnado en las enseñanzas elementales básicas y profesionales de música y de danza en los centros docentes públicos de titularidad de la Junta de Andalucía y se establece el calendario del procedimiento de admisión para el curso escolar 2018/19, y en el artículo 2.2. de la Orden de 16 de abril de 2008, por la que se regulan la convocatoria, estructura y procedimientos de las pruebas de acceso a las enseñanzas profesionales de música en Andalucía, el Director de este centro, con fecha 09/05/2018 convoca pruebas de Acceso a 1º CURSO DE

14 Lee mas

Instrucciones

Instrucciones

5. En Educación Primaria la aplicación de las pruebas será responsabilidad del Equipo del segundo ciclo; en Educación Secundaria, lo será de los Departamentos (Didácticos, Orientación o de Formación, Evaluación e Innovación) que designe el director o la directora, oído el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. El Equipo de ciclo y los Departamentos designados determinarán, de entre sus componentes, las personas que realizarán la aplicación de las pruebas. Sería conveniente que las condiciones para la aplicación de las pruebas sean similares a las de aplicación de una prueba objetiva o control.

8 Lee mas

Instrucciones

Instrucciones

1. El director o la directora del centro, oído el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, designará al profesorado encargado de la corrección de las pruebas, en número suficiente para garantizar el cumplimiento del plazo establecido, que finalizará el martes 29 de mayo. Asimismo, deben designarse personas suplentes para la corrección, que actuarían en caso de ausencia justificada de las titulares. 2. Las Pautas de corrección de las pruebas se facilitarán a los centros a través de la aplicación informática Séneca, una vez finalizada la aplicación de las mismas. Al final de las Pautas de corrección de cada competencia se incluye un cuadrante en el que deberán consignarse las puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad.

8 Lee mas

Simulación termofluidomecánica del ensayo en frío de final de producción de un MCIA

Simulación termofluidomecánica del ensayo en frío de final de producción de un MCIA

6.5. PASOS A SEGUIR DURANTE LA VALIDACIÓN DEL MODELO. La dificultad para realizar el ajuste reside en que al modificar uno de los parámetros explicados anteriormente, no solo puede variar un valor de los resultados, sino que pueden hacerlo varios, desajustando valores anteriormente bien concordados. Por ejemplo, ajustar la fluctuación de la presión de admisión mediante la holgura de las válvulas, implica una modificación de los valores de las presiones medias de admisión y escape, anteriormente ajustadas mediante los coeficientes de flujo de las fronteras. Para ajustar este modelo, se han realizado varias pruebas distintas y con diferentes órdenes de modificación de parámetros. Concluyendo que el método más rápido y efectivo para realizar el ajuste es el siguiente:

135 Lee mas

CONVOCATORIA DE PRUEBAS DE APTITUD

CONVOCATORIA DE PRUEBAS DE APTITUD

De conformidad con lo establecido en el artículo 7.4. de la Orden de 13 de marzo de 2013, por la que se regulan los criterios de admisión y los procedimientos de admisión y matriculación del alumnado en las enseñanzas elementales básicas y profesionales de música y de danza en los centros docentes públicos de titularidad de la Junta de Andalucía y se establece el calendario del procedimiento de admisión para el curso escolar 2018/19, y en el artículo 3.2. de la Orden de 7 de julio de 2009, por la que se regulan las pruebas de aptitud y acceso a las enseñanzas básicas de las enseñanzas elementales de música en Andalucía, el Director de este centro, con fecha 09/05/2018 convoca pruebas de Aptitud a 1º CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS DE MÚSICA.

8 Lee mas

Exclusión de la prueba ilícita o prohibida en la jurisprudencia de la corte suprema: aplicación en el distrito judicial de Tumbes 2017-2018

Exclusión de la prueba ilícita o prohibida en la jurisprudencia de la corte suprema: aplicación en el distrito judicial de Tumbes 2017-2018

95 4.2. Instruidas las partes procesales de la admisión del recurso de casación – conforme cédulas de notificación de fojas cuarenta y tres a cuarenta y seis, del cuadernillo formado en esta Suprema instancia–, mediante decreto del cuatro de abril de dos mil diecisiete, se señaló la fecha para la audiencia de casación para el día veintiséis de abril de dos mil diecisiete. Instalada la audiencia de casación con la presencia de la representante del Ministerio Público y la defensa legal de los recurrentes, culminada la misma, se produjo la deliberación de la causa en sesión secreta. En virtud de la cual, tras la votación respectiva, el estado de la causa es la de expedir sentencia, cuya lectura en audiencia pública –con las partes que asistan– , en concordancia con el artículo cuatrocientos treinta y uno, inciso cuatro, del Código Procesal Penal, se estableció para el diecisiete de mayo de dos mil diecisiete.

116 Lee mas

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

Conforme a lo establecido en el Real Decreto-ley 5/2016, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, y a lo dispuesto en el artículo 2.3 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, las características y el diseño de las pruebas comprenderán la matriz de especificaciones, la longitud (número mínimo y máximo de preguntas), tiempo de aplicación, la tipología de preguntas (preguntas abiertas, semiabiertas y de opción múltiple) y los cuestionarios de contexto. Todas estas características se encuentran recogidas en los artículos 5 (véase también el anexo I al que este artículo hace referencia), 6, 7 y 8 de la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre. Para entender correctamente el diseño concreto que se hace de la prueba en estas orientaciones resulta imprescindible atender a los apartados 1, 2 y 3 del artículo 8 de la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, que se refiere al contenido de las pruebas.

10 Lee mas

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

Tal y como establecen las Instrucciones de 14 de febrero de 2018, de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, sobre organización y funcionamiento de las ponencias de Bachillerato (anexo II), las ponencias elaborarán unas directrices y orientaciones generales de las diferentes asignaturas del segundo curso de Bachillerato que, respetando la autonomía pedagógica que reconoce a los centros la normativa vigente y ajustándose a lo establecido en la Orden ECD/42/2018, de 26 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2017/2018, y la Orden de 14 de julio de 2016, de la Consejería de Educación por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, posibilite que todos los alumnos de nuestra Comunidad Autónoma que cursan estas enseñanzas y desean ingresar en la Universidad puedan realizar las pruebas en condiciones de igualdad.

10 Lee mas

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

En estas Directrices se hace una concreción, a los solos efectos de estas Pruebas, de los contenidos y criterios de evaluación de la Física de 2º de Bachillerato que figuran en la Orden de 14 de julio de 2016 de la Consejería de Educación. Debe tenerse en cuenta que se trata sólo de unas orientaciones generales, que posibiliten que todos los alumnos/as de nuestra Comunidad Autónoma puedan realizar las Pruebas de Evaluación en condiciones de igualdad, y por ello no se ha contemplado en ningún momento una secuenciación lógica de los contenidos. La ordenación de los contenidos, necesaria y en algunos puntos evidentes, debería abordarse en el proceso de elaboración de la programación de la materia, para la que respetamos la autonomía que reconoce a los Centros la normativa vigente.

9 Lee mas

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

Este documento lo ha elaborado la Ponencia de Biología con el ánimo de que sea de utilidad para el profesorado que imparte esta materia. Así mismo, pretende facilitar el acceso, en condiciones de igualdad, a todo el alumnado de segundo de Bachillerato a la formación en Biología, con vistas a la realización del examen de esta materia en la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso y la Admisión a la Universidad. Recoge además las principales aportaciones y sugerencias realizadas por el profesorado que imparte la materia.

18 Lee mas

GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO Y LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS  SISTEMA ADMINISTRACIÓN DE PRUEBAS PSICOTÉCNICAS PARA EL ITSCO

GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO Y LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS SISTEMA ADMINISTRACIÓN DE PRUEBAS PSICOTÉCNICAS PARA EL ITSCO

Llevar a cabo el presente sistema permitirá optimizar los diferentes procesos realizados dentro de la gestión del talento humano, siendo algunos de estos, la administración de pruebas psicotécnicas y evaluación de las mismas, obtención de reportes, un buen almacenamiento de ellas y un menor índice de error humano en el momento de ser evaluado, por supuesto no se ha mencionado algunos de los procesos por realizar, sin embargo se ha tomado los más importantes. La información obtenida en el proceso de evaluación consentirá poder adquirir un conocimiento amplio, con respecto a los docentes como también de los estudiantes por consiguiente una mejor información hacia el departamento y en consecuencia minimizar el índice de error en las diferentes actividades.

155 Lee mas

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO Y LA ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO Y LA ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD

Este documento lo ha elaborado la Ponencia de Biología con el ánimo de que sea de utilidad para el profesorado que imparte esta materia. Así mismo, pretende facilitar el acceso, en condiciones de igualdad, a todo el alumnado de segundo de Bachillerato a la formación en Biología, con vistas a la realización del examen de esta materia en la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso y la Admisión a la Universidad. Recoge además las principales aportaciones y sugerencias realizadas por el profesorado que imparte la materia.

19 Lee mas

Show all 10000 documents...