... “La tecnología ofrece nuevos enfoques para la enseñanza y por lo tanto para el aprendizaje dentro y fuera del aula. La investigación y la literatura profesional sugieren que los nuevos mediadores didácticos pueden ...
... 133 A continuación, se presenta la descripción de las 3 fases que se llevaron a cabo con los estudiantes dentro de las cuales en la primera se realizaron dos actividades de apertura donde la primera se encuentra dirigida ...
... Las modificaciones menores hacen referencia a cambios en el diseño o la implementación de la unidad didáctica que no afectan los objetivos de aprendizaje formulados para una tarea o en ge- neral para la secuencia de ...
... MARCIA INÉS VERA CAJAMARCA 49 b.- Reflexión analítica. (¿Por qué ha ocurrido?): en esta sección se realizó un análisis de las sesiones de clases planificadas, se revisó la comprensión y representación realizada en los ...
... Para la búsqueda de estrategias y ponerlas en marcha ya se tiene mayor claridad de los conocimientos previos, aunque no utilicen una red semántica del concepto de razonestrigonométricas de forma verbal ...
... Ante esto, surge la necesidad de diseñar materiales que sirvan como recursos didácticos para la enseñanza de las razonestrigonométricas. Claro está que esto debe hacerse partiendo de la premisa de que ...
... La evaluación de la propuesta didáctica se la realizó mediante una lista de cotejo, la cual “consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determina- dos y seleccionados ...
... las razonestrigonométricas, parten de situaciones reales con la intención que sean comprensibles y significativos en un ambiente de heterogeneidad cognitiva; de acuerdo con Freudenthal (Citado por Bressan, ...
... RAZONES TRIGONOMÉTRICAS (pág.. Observamos la circunferencia goniométrica para de- ducir qué ángulos tienen segmentos representativos del seno, coseno o tangente del mismo valor... a) Ve[r] ...
... las razonestrigonométricas, las funciones trigonométricas y el tránsito de un concepto a ...funciones trigonométricas y concluyen que éste último es donde encontraron mejores resultados, aun ...
... En el primer capítulo, se describen las dos instituciones vinculadas al convenio, y la necesidad que se evidencio para plantear la pasantía de extensión. En este se presentan las políticas públicas de atención a ...
... Las razonestrigonométricas (seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante) de un ángulo " son números reales cuyo valor podemso hacerlos coincidir con la longitud de un ...las razones ...
... La propuesta analizada en este taller se enmarca en una concepción de la clase de matemática como un ámbito en el que se despliega actividad matemática, en donde se les propone a los chicos formular preguntas, ensayar ...
... dos razonestrigonométricas estudiadas tuviese mayor precisión en las respuestas que la otra, y por la posibilidad de que hubiese diferencias entre ellas en el modo de representación y en los significados ...
... Una razón trigonométrica sólo depende de la abertura del ángulo. Para el caso, el seno de 30º será siempre 0.5 sin importar las dimensiones del opuesto y de la hipotenusa. Partiendo de esto, calculemos las razones ...
... Para determinar la altura de un poste nos hemos alejado 7 m de su base y he- mos medido el ángulo que forma la visual al punto más alto con la horizontal, obteniendo un valor de 40°.. Ha[r] ...
... a) Sabemos que si un ángulo mide 1 rad entonces el arco correspondiente tendrá una longi- tud igual al radio, por tanto, a un ángulo de 2,5 rad le corresponde un arco cuya longitud es 2[r] ...
... 3) Desde lo alto de un faro, una persona observa a dos hombres, a izquierda y derecha del edificio. El que está a la izquierda se halla a 10 metros, y la altura del faro es de 20 metros[r] ...