Recurso tecnológico

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La tableta digital, un recurso tecnológico que permite la innovación para la aplicación de pruebas de entrenamiento tipo saber, con los estudiantes de la sede principal de la institución educativa “Manuel maría Mosquera” de Puracé – Cauca

La tableta digital, un recurso tecnológico que permite la innovación para la aplicación de pruebas de entrenamiento tipo saber, con los estudiantes de la sede principal de la institución educativa “Manuel maría Mosquera” de Puracé – Cauca

Por consiguiente en el presente proyecto pedagógico “Tableta digital, un recurso tecnológico que permite la innovación para la aplicación de las pruebas de entrenamiento tipo saber en los estudiantes de la sede principal, de la institución educativa “Manuel María Mosquera”, se pretende vincular al educando al descubrimiento, a la indagación, al desarrollo de habilidades y destrezas y a la relación directa con su entorno social y cultural. De la misma manera promover sistemas y medios evaluativos, que le consientan abordar otros campos amenos y entretenidos de acceder a presentar una prueba, que lo único que pretende es satisfacer los desafíos de relacionar el conocimiento con la habilidad para resolver situaciones de la vida real, desde un campo virtual.

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Obstáculos epistemológicos en la enseñanza de computación gráfica: implementación de un recurso tecnológico interactivo

Obstáculos epistemológicos en la enseñanza de computación gráfica: implementación de un recurso tecnológico interactivo

En la actualidad coexisten dos concepciones sobre el uso de la tecnología en el campo educativo: una, referida específicamente a los medios concebidos sólo como instrumentos tecnológicos en educación; y la otra referida al “diseño y organización de los procesos de aprendizaje y a su facilitación mediante el diseño y la aplicación de medios de enseñanza” 5 . Es decir un medio de enseñanza puede convertirse en un recurso para el aprendizaje en función del uso planteado dentro de una estrategia específica, en un contexto de uso que responda a demandas educativas concretas. Se puede definir entonces Recurso Tecnológico como un medio utilizado, (en función del conocimiento de sus atributos y de sus condiciones de utilización y mediante un diseño metodológico), para intervenir en determinados tipos de aprendizaje. El medio, por sí solo, es solamente eso: un medio. Cuando se lo incorpora a la práctica docente, teniendo en cuenta sus atributos, se lo transforma en un ‘recurso para’.

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La aplicación del recurso tecnológico Hot Potatoes y su contribución al aprendizaje de lenguaje y literatura

La aplicación del recurso tecnológico Hot Potatoes y su contribución al aprendizaje de lenguaje y literatura

El problema debe atenderse a tiempo para evitar dificultades futuras o por el contrario, el discente abandonará su institución e irá en búsqueda de otras que le brinden una educación actualizada, pues para el alumno actualización es sinónimo de tecnología, ya que estamos en la era tecnológica y si no damos paso a ella los estudiantes deberán retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales a la que predominaba dos décadas o más atrás. Una posible solución sería, aumentar las visitas al aula de informática, que ésta ya no se utilice solo para enseñar computación, ya que puede colaborar en la enseñanza de otras asignaturas como Lenguaje y Literatura. El docente con el apoyo de una guía logrará implementar el recurso tecnológico.

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Webquest, como recurso tecnológico y su influencia en el aprendizaje de conservación del medio ambiente en los estudiantes de educación primaria de la I.E. 18109 “Luis Germán Mendoza Pizarro” Lamud, Provincia de Luya, Región Amazonas.

Webquest, como recurso tecnológico y su influencia en el aprendizaje de conservación del medio ambiente en los estudiantes de educación primaria de la I.E. 18109 “Luis Germán Mendoza Pizarro” Lamud, Provincia de Luya, Región Amazonas.

Los problemas ambientales relacionados al desarrollo económico y social están siendo, desde hace algunas décadas, tomados cada vez más en cuenta. El sistema de producción actual nos ha llevado a una crítica situación de la cual no es fácil salir, aun poniendo el mayor de nuestro empeño. Hasta el momento las soluciones han venido de la mano de cambios tecnológicos, de sanción de normativas más estrictas, de establecer impuestos a quien contamine o de subsidios a quien elabore productos "verdes" o amigables con el medio ambiente. Todas estas medidas han tenido un éxito relativo, lo cierto es que la situación ambiental del planeta es cada vez peor y cada vez más irreversible. Teniendo en cuenta esto se debería analizar la relación entre el medio ambiente y el sistema de producción capitalista, pensando porque hasta el momento economía y ecología aparecen como cuestiones antagónicas. Para nosotros, la principal solución, es la educación ambiental en todos los niveles y sectores de la sociedad (productivos o no).Precisamente creemos que la principal salida (no la única, ya que esta debe ser acompañada por otras medidas de corte económico, político, tecnológico, etc.) viene con la educación ambiental. Esta es una herramienta fundamental para lograr un cambio de actitud y de comportamiento en la sociedad, no solo en los productores sino también en los consumidores del mundo.

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GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA

La gestión de la tecnología es una poderosa herramienta que se debe enmarcar dentro de los procesos generales de innovación al que están sometidas todas las empresas. Cada vez en mayor medida, el control del recurso tecnológico proporciona una ventaja competitiva a las organizaciones, sobre todo en aquellas en las que se integra en la estrategia general de la propia organización. Y esto es mucho más importante para el caso de organizaciones dedicadas a la generación de productos o servicios en sectores de alta tecnología en las que el periodo de validez de una tecnología concreta (en términos de adecuación y rendimiento comparativo con otras competidoras) es cada vez más reducido (ciclos de producto más cortos).

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Integración De Tecnologías Digitales En Prácticas De Enseñanza De Las Matemáticas En Educación Primaria

Integración De Tecnologías Digitales En Prácticas De Enseñanza De Las Matemáticas En Educación Primaria

Esta autora menciona que un reto que tienen las autoridades educativas es preparar a los profesores en aspectos de contenido disciplinar (en su caso, matemático) como pedagógico, pero sin dejar de lado el desarrollo de habilidades de cómputo, para así obtener un mejor provecho del recurso y promover interacciones en términos de reflexión entre maestros y alumnos. Sin embargo, consideramos que las habilidades de cómputo son necesarias para un primer tipo de uso de las TD pero no garantiza la integración de estas a la clase. En esta misma línea, González (2010) sugiere que el profesor debe: a) identificar y seleccionar el recurso tecnológico pertinente para abordar un contenido específico, b) reconocer la finalidad de su uso y las representaciones que potencia cada herramienta,

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Aprendizaje de las aulas virtuales mediante un ava para el área de informática del grado sexto del instituto colombo bolivariano de la ciudad de Cartagena

Aprendizaje de las aulas virtuales mediante un ava para el área de informática del grado sexto del instituto colombo bolivariano de la ciudad de Cartagena

Los estudiantes provienen en su mayoría de las sedes de primaria de la institución. En esta muestra confluyen, especialmente, estudiantes de la etnia mestiza, los cuales en su totalidad pertenecen a la zona urbana de dicho municipio y son de estratos 2, 3 y 4. Los estudiantes del grado sexto por su condición de preadolescentes son niños que demuestran su interés por el estudio, su interés por conocer y explorar el conocimiento. En cuanto al descubrimiento del conocimiento tecnológico demuestran motivación hacia el estudio, estos factores son muy importantes al momento de implementar un aula virtual de aprendizaje que conlleve a mejorar su rendimiento académico.

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Estudio de la Relación entre la Educación y la Manufactura para el Desarrollo Industrial del Estado de Zacatecas-Edición Única

Estudio de la Relación entre la Educación y la Manufactura para el Desarrollo Industrial del Estado de Zacatecas-Edición Única

En el estudio “La competitividad de los estados mexicanos 2010, Fortalezas ante la crisis” realizado por la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública (EGAP) del Tecnológico de Monterrey establece que la competitividad es el medio ambiente creado en una economía de mercado (nación, región o cualquier ámbito geográfico) y que es suficientemente atractivo para localizar y desarrollar actividades económicas exitosas. Nos muestra los esfuerzos realizados por los estados para alcanzar niveles de desarrollo sustentable apoyados en los cuatro pilares que conforman la medición de la competitividad presentada en este estudio: Desempeño Económico, Eficiencia de Negocios, Eficiencia Gubernamental e Infraestructura. Adicionalmente incluye en esta edición el índice de Coyuntura 2010 que presenta el efecto que ha tenido la crisis global en octubre del 2008. Este índice de Competitividad se genera a partir de la posición relativa de cada entidad, en 172 variables seleccionadas, además se incluyen otras 24 variables que corresponden a información de contexto relevantes para los estados, pero que no son aplicados con propósitos comparativos (por ej. PEA, PIB, etc.), y 15 variables seleccionadas para el análisis de coyuntura. Estas variables engloban los principales elementos que se considera son claves en el desempeño de las entidades federativas en México. El índice permite tener una visión global del comportamiento de un estado en relación a los demás; este enfoque sistémico proporciona una herramienta para analizar las fortalezas y debilidades que tiene un estado con el propósito de competir (EGAP, 2010).

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Cuidado intensivo en Colombia - Recurso humano y tecnológico

Cuidado intensivo en Colombia - Recurso humano y tecnológico

Este es el primer estudio que evalúa el cuidado intensivo en un país de medianos ingresos, y las diferencias naciona- les entre los sectores público y privado. Nuestros resulta- dos muestran que hay diferencias importantes en Colombia entre los sectores público y privado con respecto a los servicios de UCI. Específicamente, nuestros resultados su- gieren que el sector público tiende a rechazar más pacientes en necesidad de cuidado de UCI, y puede ser además menos eficiente en la prestación de servicios. Más aún, las UCIs en hospitales públicos recurren más frecuentemente a médicos sin entrenamiento especializado para proveer el cuidado. Cuando se compara con los estándares internos establecidos por el Ministerio de Salud de Colombia, las UCIs en ambos sectores muestran deficiencias sustanciales en recursos humano y tecnológico. Una cantidad importan- te de recursos sociales se necesitarán para corregir los defectos observados; los detalles se presentarán en una publicación diferente.

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Diagnóstico de clima organizacional para el proceso gestión recurso de la información del Instituto Costarricense de Electricidad

Diagnóstico de clima organizacional para el proceso gestión recurso de la información del Instituto Costarricense de Electricidad

Día a día las empresas se enfrentan a un mercado más competitivo y globalizado, donde se generan diferentes formas de avanzar dejando atrás aquellas organizaciones que no encuentren una rápida y eficaz manera de adaptarse a los cambios y ser más agresivas en sus estrategias, este medio en el que se desarrollan las distintas entidades les hace estar vigilantes y atentas al buen funcionamiento de sus operaciones y en promover la calidad de sus servicios en busca de conquistar un mercado cada vez más exigente y que espera más y mejores condiciones en los productos y servicios que ofrecen. Sin duda alguna, independientemente del tipo de industria en el que se desarrollen las organizaciones un factor esencial en su productividad y el éxito de sus actividades es su recurso humano, de este depende la eficacia y eficiencia con que se ejecuten las operaciones y para ello el personal de cada empresa se debe encontrar en un ambiente laboral adecuado bajo las condiciones necesarias que permitan brindar excelencia en su desempeño. La presente investigación se realizó en el Proceso Gestión Recurso de la Información del Instituto Costarricense de Electricidad (ICE), con el objetivo de diagnosticar el ambiente laboral en el que se desempeñan los colaboradores y brindar una serie de recomendaciones en busca de la mejora continua de sus funciones.

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El uso de teléfonos móviles en el sistema educativo público de El Salvador: ¿recurso didáctico o distractor pedagógico?

El uso de teléfonos móviles en el sistema educativo público de El Salvador: ¿recurso didáctico o distractor pedagógico?

Como resultado directo del aparecimiento del teléfono celular en la escuela salvadoreña, existe una tensión entre los profesores y los estudiantes debido al conocimiento de las tecnologías. Hoy día hay algunos estudiantes, que tienen mucho mejor manejo de las formas y los artilugios electrónicos que los profesores, y eso ha generado tensión en la sala de clases, provocando que los profesores tengan dificultades para enfrentar a los estudiantes de una manera distinta; por lo que cada día es más recurrente la idea de que es un error entregar teléfonos celulares a estudiantes muy jóvenes, porque ello impide darse cuenta de que se va ensimismando al estudiante, logrando que este se vaya encerrando en el mundo tecnológico y vaya perdiendo la capacidad de desarrollar sus habilidades sociales tanto dentro de sus familias como con sus compañeros de clase. V. Análisis de los resultados encontrados en la investigación

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Inserción Laboral de Nuevos Investigadores con Grado de Doctor en Chile

Inserción Laboral de Nuevos Investigadores con Grado de Doctor en Chile

En los últimos años, el Gobierno de Chile ha tratado de revertir esa situación en las universidades, lugar donde se genera el conocimiento y la ciencia, ubicando incentivos que aumenten la innovación basada en la producción científica, a través de financiamiento institucional para la innovación en la educación superior (Mineduc, 2013). Conicyt a través del Fondo de Fomento al Desarrollo Científico y Tecnológico (Fondef, creado en 1991) también ha lanzado concursos destinados a valorizar la investigación realizada en las universidades, buscando generar emprendimientos de base científica. No obstante, los resultados han sido exiguos debido a que en Chile, no existe una institucionalidad dentro de las universidades que permita transferir los resultados de la investigación básica a productos comerciales. Con mucho trabajo, algunas universidades chilenas han logrado avanzar en la implementación de políticas de propiedad intelectual dentro de sus planteles. Sin embargo, ha sido muchas veces la improvisación la encargada de resolver los problemas que surgen de la apropiación del conocimiento científico (Jiménez, 2011).

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Diseño y construcción de un artefacto para el desarrollo del pensamiento espacial

Diseño y construcción de un artefacto para el desarrollo del pensamiento espacial

Desde la perspectiva particular que motiva el desarrollo de este proyecto, la ATE de análisis debe orientar el uso de un artefacto diseñado para generar interacciones con un espacio tridimensional perceptible a la vista y al tacto, aportando por un lado en la comprensión de su funcionamiento y la identificación de las relaciones entre sus partes desde la perspectiva tecnológica, para lograr posteriormente el uso controlado de éste dispositivo (artefacto). Por otro lado, también debe direccionar el uso hacia la identificación de un espacio tridimensional dentro del cual es posible ubicar un vector reconociendo su origen hasta alcanzar un punto de llegada referenciado dentro de un sistema coordenado. Particularmente dentro del ambiente de aprendizaje propuesto, se presenta un primer recurso o dispositivo denominado artefacto, el cual es identificado como un mecanismo controlado inalámbricamente con el cual es posible interactuar dentro de un espacio tridimensional delimitado para su operación. La ATE como un segundo dispositivo dentro de éste ambiente de aprendizaje, surge a partir de la necesidad de orientar y dirigir el uso adecuado del mecanismo descrito anteriormente, por tanto la ATE además de estudiar el producto tecnológico debe contemplar actividades y temas relacionados con física y matemáticas para identificar y comprender teorías por medio de la manipulación del artefacto. Estos temas deben ser planteados a través de ejercicios propuestos que permitan evidenciar en el dispositivo mecánico una situación real que puede ser prevista y descrita por las teorías de las ciencias relacionadas. Puede ser entendida como una unidad de trabajo guía, orientada al análisis de conceptos tecnológicos, físicos y matemáticos por medio del uso del mecanismo.

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Plan de negocios lámparas ecológicas con bombillos de tecnología led

Plan de negocios lámparas ecológicas con bombillos de tecnología led

• Situación actual: empresas del sector eléctrico y de iluminación colombiano, han venido desarrollando productos los cuales actualmente sus tecnologías se vuelven cada día más obsoletas. Debido a la fabricación de bombillos con agentes contaminantes y los altos costos de facturación y consumo de energía en el mundo se desarrolla una nueva tecnología Led que revoluciona y redefine el valor que tiene el recurso energético para la sociedad en general. En Colombia, el sector eléctrico “está mayormente dominado por generación de energía hidráulica (64% de la producción) y generación térmica (33%)”1, este sector eléctrico acompañado del progreso y desarrollo económico que se ha presentado últimamente en Colombia, tiene como resultado, el aumento considerable en el consumo y utilización del recurso energético para suplir las necesidades que presentan tanto personas como empresas que aportan al PIB nacional. (VER ANEXO # 1, Grafica 1.)

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Métodos de Enseñanza Apoyados en el Microordenador Canaima: Una Alternativa en la Enseñanza de la Historia Nacional

Métodos de Enseñanza Apoyados en el Microordenador Canaima: Una Alternativa en la Enseñanza de la Historia Nacional

La enseñanza de la historia nacional desde los primeros años de la educación primaria es esencial para forjar los valores inherentes a la identidad nacional, tan necesaria para la formación de ciudadanos críticos, reflexivos y con profundo arraigo a la herencia histórica y cultural de su país. Paralelo a ello, las tecnologías de información y comunicación (TIC), actualmente juegan un papel fundamental dentro del mundo pedagógico, ya que son capaces de aportar gran variedad de actividades, permitiendo enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje; siendo el microordenador Canaima uno de los recursos tecnológicos de esta índole más extendidos en el país. El propósito de la investigación en curso, de tipo proyecto factible hasta la fase de ejecución, es aportar métodos de enseñanza para fortalecer el abordaje del aprendizaje en la historia por medio del recurso antes mencionado. Asimismo, se pretende propiciar el enriquecimiento de la praxis docente aprovechando la versatilidad que brinda dicha herramienta, para impregnar de significatividad el estudio de la historia nacional. Este compendio de información está enmarcado dentro de un estudio en desarrollo, cuya población serán los docentes y estudiantes de segundo y tercer grado de la Unidad Educativa “Alto Barinas Sur”; aspirando evaluar el nivel de profundidad con el que se desarrollan los contenidos, el grado de comprensión e interés de los estudiantes por los mismos, así como el impacto real que posee este microordenador en la dinamización de los contenidos y en el desarrollo de los métodos. Bajo este enfoque se espera promover en la comunidad docente una revisión de los métodos que se están utilizando, la reconsideración inherente al uso de estas y a la trascendencia que tienen los contenidos para los estudiantes.

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“Formulación y evaluación de un parque de exposición tecnológico industrial” [recurso electrónico]

“Formulación y evaluación de un parque de exposición tecnológico industrial” [recurso electrónico]

En un mundo globalizado y conectado por la tecnología, con mercado abierto de bienes y servicios, es cierto que Empresa que no sea competitiva en calidad, precio y sostenibilidad ambiental tiende a desaparecer por las leyes del mercado, muchos Empresarios han quedado atrás por sus procesos productivos obsoletos y contaminantes. Es función del Estado crear ventajas competitivas para el crecimiento de las Empresas Nacionales y promover el Empleo. La política gubernamental proteccionista antes de los años noventa creo deficiencia en investigación e innovación y dejo como consecuencia que el aparato productivo “ emplee tecnologías obsoletas altamente contaminantes , modos de producción basados en el uso ineficiente de los recursos naturales, rezago tecnológico, baja productividad’’ 9 , debido al aislamiento económico y

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Diseño de herramienta digital para el aprendizaje de matemáticas, basado en los enfoques que sustentan el uso de recursos tecnológicos, para el sexto grado de educación primaria de la IE PNP Alfz  Mariano Santos Mateos de la ciudad de Tacna

Diseño de herramienta digital para el aprendizaje de matemáticas, basado en los enfoques que sustentan el uso de recursos tecnológicos, para el sexto grado de educación primaria de la IE PNP Alfz Mariano Santos Mateos de la ciudad de Tacna

En el marco de abordar un proyecto tecnológico para el contexto escolar, se debe a la consideración de una metodología planificada, a través de la cual se quiere enseñar y se permite que los educandos desarrollen capacidades referidas, preferentemente, al hacer. Las capacidades asociadas al hacer, implican poner en práctica lo aprendido en el contexto escolar cotidiano, este aprendizaje, de hecho, no sólo se basa en adquirir conocimientos y valores, sino de manera particular, en saber cómo hacer para: generar ideas y ponerlas en práctica, resolver situaciones problemáticas suscitadas en la vida cotidiana, participar activamente en la productividad mediante la aplicación de la formación técnica y, actuar creativamente con responsabilidad en el propio entorno, como contribución al desarrollo cognitivo.

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RELATEC - vol. 5 nº 2

RELATEC - vol. 5 nº 2

profesorado  como  alfabetización  para  el  uso  y  manejo  de  los  medios,  presuponiendo al docente la competencia de transformar el uso tecnológico al uso  didáctico  de  los  medios;    y  una  formación  centrada  en  la  tecnología  social  dominante, es decir, en la tecnología informática. El modelo organizativo durante  los años  80 se caracterizó por  organizar las  acciones  de  la formación permanente  del  profesorado  para  la  integración  de  las  TIC  en  torno  a  los  Programas  Ábaco‐ Canarias  y  Medios  Audiovisuales,  mientras  que  en  los  años  90  opta  por  una  organización  descentralizada  entre  los  Centros  de  Profesores  y  el  Programa  de  NN.TT. Esto supone una separación y descentralización de las variables relevantes  en  los  procesos  de  integración  curricular  de  las  TIC:  por  un  lado,  la  formación  permanente del profesorado y el asesoramiento a los proyectos de innovación, que  son  asignadas a  los Centros de Profesores; y por  otro las  actividades  de diseño  y  producción  de  medios  didácticos  asignadas a los  Programas de MAVs  y  NN.TT.  Esta  tendencia  fue  generalizada  en  todo  el  territorio  español,  y  respondió  a  un  periodo  de  revisión  crítica  de  los  modelos  de  innovación  desarrollados  para  la  integración y uso pedagógico de estas tecnologías durante los años 80. La década  de los 90 se inicia con los resultados de los informes de evaluación realizados a los  programas  para  la  integración  curricular  de  las  NN.TT.  En  estos  resultados  se  destaca  que  el  uso  didáctico  de  las  NN.TT  no  representaba  un  proceso  de  innovación  o  mejora  de  la  calidad  educativa  con  respecto  a  las  prácticas  tradicionales de enseñanza, además de que no se había logrado el uso generalizado  de estas tecnologías en las prácticas educativas. Ello  suponía poner de manifiesto  el  cuestionamiento  de  las  potencialidades  otorgadas  a  las  NN.TT  como  catalizadoras  de  la  renovación  pedagógicas,  y  por  lo  tanto,  admitir  que  las  expectativas creadas entorno a las potencialidades educativas de las NN.TT  no se  habían  alcanzado.  Los  resultados  de  estos  informes  así  como  las  decisiones  políticas  que  los  acompañaron  denotan  que  el  discurso  dominante  sobre  la  presencia  social  y  educativa  de  las  tecnologías  tiene  un  marcado  carácter  mercantilista  y  tecnocentrista,  enalteciendo  las  potencialidades  innovadoras  de  estas tecnologías.  

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La gestión del conocimiento, factor clave del éxito de la empresa global: estudio e implementación en la organización Halliburton

La gestión del conocimiento, factor clave del éxito de la empresa global: estudio e implementación en la organización Halliburton

Entendido de esta forma la gerencia sólo es efectiva cuando genera una cultura organizacional que permita lidiar con estos imperativos organizacionales y cuando posea la capacidad suficiente para maximizar el recurso humano. Hoy en día en que los otros recursos organizacionales son “abiertos” y no dan ventaja sostenible, la gerencia juega un rol importantísimo en la determinación de la ventaja competitiva sostenible en el tiempo. Solamente aquellos individuos que entiendan que la gerencia de hoy es la administración efectiva de las voluntades individuales –conquista del compromiso personal- estarán en posición de crear actividades, que ordenadas y ejecutadas con efectividad se transformen en procesos de trabajo, que debido al compromiso del personal se traduzcan en competencias distintivas de la organización. Crear el sincronismo adecuado de dichas actividades en las que deseamos ser excelentes, es en sí la ventaja competitiva tan buscada.

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El Facebook como Herramienta Pedagógica para Fortalecer las Competencias Ciudadanas Edición Única

El Facebook como Herramienta Pedagógica para Fortalecer las Competencias Ciudadanas Edición Única

Este estudio basa su trabajo en Facebook, razón por la cual, se hace necesario la disponibilidad de computadores que tengan acceso a la Web, así como tener una cuenta de usuario abierta en esta red social. Cole (1996) (citado por Fernández – Cárdenas, 2011) menciona que los artefactos mediadores juegan un papel fundamental en los procesos educativos, pues son los encargados de facilitar los aprendizajes. Teniendo en cuenta lo anterior, se indaga en los participantes acerca de su disponibilidad de este recurso y se encuentra que todos los estudiantes y docentes participantes en la investigación tienen disponibles computadores con acceso a internet en sus hogares. Aunque cabe destacar que en la escuela cuentan con acceso a los computadores, este tiempo es muy limitado a la clase del docente de informática, razón por la cual el trabajo planteado con el uso del Facebook se le da un carácter extraescolar, por lo que los estudiantes realizan sus participaciones en jornada contraria.

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