Relaciones semánticas

Top PDF Relaciones semánticas:

Relaciones semánticas en adultos mayores sanos, deterioro cognitivo leve y enfermedad de AlzheimerSemantic relations in elderly adults, mild cognitive impairment and Alzheimer’s disease

Relaciones semánticas en adultos mayores sanos, deterioro cognitivo leve y enfermedad de AlzheimerSemantic relations in elderly adults, mild cognitive impairment and Alzheimer’s disease

Habiendo señalado que el deterioro de la memoria semántica se manifiesta desde fases iniciales de EA, distinguir la presencia de dicho deterioro de la declinación esperable del envejecimiento normal podría contribuir para realizar un diagnóstico precoz. Por otra parte, se considera también importante conocer la progresión de las alteraciones para poder diseñar evaluaciones e intervenciones que contemplen todas las fases del deterioro, aún las más severas. El objetivo del presente trabajo es analizar si las alteraciones semánticas de categorías de seres vivos se pueden explicar por la deficiencia del procesamiento específico de relaciones semánticas taxonómicas, parte- todo y evaluativas. En función de los antecedentes se espera que las relaciones semánticas taxonómicas estén preservadas en el grupo control y más alteradas en el grupo clínico (DCL, EAL y EAM) dado que serían más difíciles de procesar por el nivel de abstracción requerida para juzgar tales relaciones. En cuanto a los pacientes con EA se espera una mayor alteración de las relaciones semánticas de parte-todo y evaluativas dado que implican el procesamiento de los rasgos perceptuales que tienen mayor peso en las categorías de seres vivientes evaluadas.

25 Lee mas

Las relaciones semánticas en la sufijación del español

Las relaciones semánticas en la sufijación del español

Este trabajo estudia las relaciones entre significados morfológicos en la sufijación. El es- tablecimiento de esas relaciones puede estar, muchas veces, influidoa por cierto grado de subjetividad del investigador; para evitar esta se toma la coaparición de significados en los derivados como un indicio de la existencia de una relación y, como esta se da entre signifi- cados, como un indicio de una relación semántica. Para la clasificación de los significados morfológicos se ha realizado un análisis comparativo de varios manuales sobre morfología del español, de este análisis se obtuvo una clasificación taxonómica de 99 significados. A partir de esta clasificación se etiquetaron, a través de fuentes lexicográficas, 7300 derivados creados por 83 afijos productivos. Una vez etiquetados semánticamente estos derivados, se confeccionó una red de relaciones de coaparición de la que se estudia su topología, su es- tructura y sus comunidades. Este análisis tiene consecuencias importantes para comprender la multifuncionalidad o polisemia afijal, las relaciones entre significados, la incertidumbre de las formaciones y las fuerzas probabilísticas que actúan en la formación de palabras. Palabras clave: formación de palabras, polisemia morfológica, sufijación, teoría de redes, relaciones semánticas.

28 Lee mas

El participio: núcleo de una red de relaciones semánticas y sintácticas

El participio: núcleo de una red de relaciones semánticas y sintácticas

Las relaciones, dos o más, que se estable- cen entre ellos, determinan la existencia de diversas formas de predicado que las ponen de manifiesto y, por lo tanto, las definiciones se diversifican cuando se trata de señalar esa forma que hace visibles esas tantas relaciones. Argumenta el autor que se podría señalar el accidente del verbo en un cambio de desinen- cias, “Conjugación Activa / Conjugación Pasiva”; mientras otros teóricos proponen que la voz sea considerada como “Categoría Sintáctica”, ya que en los idiomas modernos al no disponer de un sistema flexivo pasivo, éste se puede expresar mediante “construcciones”, lo cual lleva la dis- cusión al campo semántico 17 .

15 Lee mas

LAS RELACIONES SEMÁNTICAS ENTRE SIGNOS

LAS RELACIONES SEMÁNTICAS ENTRE SIGNOS

B) En las relaciones sintagmáticas (esto es, la que se establecen por contraste entre los signos presentes realmente en un texto o discurso) tenemos la existencia de ASOCIACIONES SEMÁNTICAS o CAMPOS ASOCIATIVOS referentes al conjunto de temas tratados en cada texto. Estas asociaciones o campos asociativos engloban a su vez unidades que pertenecen a diferentes campos semánticos.

5 Lee mas

Redes semánticas en el léxico disponible de inglés L1 e inglés LE = Semantic networks of words in lexical availability studies of English L1 and English FL

Redes semánticas en el léxico disponible de inglés L1 e inglés LE = Semantic networks of words in lexical availability studies of English L1 and English FL

Los análisis que se presentan a continuación están basa- dos en las relaciones semánticas que nos entrega el programa DispoGrafo. Este programa establece relaciones a partir de la frecuencia con que es mencionada una determinada palabra en las pruebas de disponibilidad léxica y, además, basado en la frecuencia con que dos palabras son mencionadas en secuencia. Con esta información el algoritmo genera un grafo constituido por nodos y por aristas que los unen. Los nodos son los vocablos disponibles y las aristas expresan las relaciones entre nodos. De esta forma, el número de conexiones que una palabra tenga con otras es representado por número de aristas y la relación que exista entre dos palabras se mide por peso de aristas. Por ejemplo, si dos palabras fueron mencionadas juntas por tres individuos, el peso de la conexión entre estas palabras será igual a 3. Debido a que es muy difícil observar un grafo que pueda mostrar el total de palabras de un determinado centro de interés y, a la vez, ver con precisión el número y el peso de las conexiones de una palabra, el programa permite ‘podar’ elementos de acuerdo al número y peso de las aristas. En consecuencia, en los análisis de cada centro se realizó una selección previa, con el fin de prescindir de aquellos elementos cuyas aristas tuvieran un peso muy bajo (principalmente igual a 3 o 5, dependiendo del centro de interés) y, después de eso, se eliminaron los nodos con conexión nula. De esta forma, se pudieron apreciar más claramente las relaciones semánticas de las palabras más disponibles y ver las diferencias que se observan al comparar ambos grupos.

22 Lee mas

Simuladores, tablas e intercambios discursivos

Simuladores, tablas e intercambios discursivos

Las intervenciones discursivas de la practicante durante el episodio considerado fueron analizadas desde varias dimensiones. Una de estas dimensiones refiere al tipo de estructura de actividades predominantes. Si bien la residente privilegió una estructura centrada en el diálogo y, preferentemente, en la modalidad IRE, también es de notar que una secuencia de diálogo mostró una inversión en la sucesión de turnos esperable en la estructura triádica, en tanto la presentación de las relaciones semánticas fue establecida por la estudiante y seguida por la practicante. Este pasaje durante las interacciones discursivas, según se comentó, fue considerado de relevancia en tanto permitió la presentación de una síntesis de relaciones semánticas que involucró los conceptos trabajados en los niveles macro y microscópico de representación de la materia, propuestos en el episodio.

17 Lee mas

Significado del ciberbullying a través de redes semánticas naturales

Significado del ciberbullying a través de redes semánticas naturales

Las Tecnologías de la Información y Comunicación se han convertido en una de las formas favoritas de comunicación entre los jóvenes, sin embargo, también han promovido una forma de intimidación y acoso conocida como ciberbullying, que puede causar daños irreparables en la víctima, y ser más agresiva que la violencia experimentada dentro de las instituciones, debido a la amplitud de la audiencia, la rápida difusión del acoso, y la facilidad con que los espectadores pueden convertirse en agresores. A través de un estudio exploratorio, se determinaron las diferencias y semejanzas entre el significado que estudiantes de secundaria y expertos dan al ciberbullying, para ello se utilizó la técnica de Redes Semánticas Naturales, la cual se aplicó a siete expertos en ciberbullying y a 361 alumnos de cinco secundarias, tres públicas y dos privadas, de edades entre 11 y 15 años. Los resultados se analizaron de acuerdo a la riqueza semántica (J), peso semántico (M), distancia semántica (FMG), el conjunto SAM, que es el centro del significado que tiene el concepto, densidad semántica (G) y orden jerárquico (Q). Los resultados muestran que aunque los expertos y estudiantes definen el ciberbullying como una forma de acoso o agresión que se da a través de Internet. Existen diferencias importantes entre el significado que le dan ambos grupos. Los expertos lo relacionan con la falta de valores, ética, y sentimientos negativos. Mientras que los estudiantes no incluyen estos aspectos en su definición.

92 Lee mas

Metodología para la interpretación del texto matemático desde claves semánticas

Metodología para la interpretación del texto matemático desde claves semánticas

El artículo “Metodología para la interpretación del texto matemático desde claves semánticas” es resultado de una investigación realizada en la Universidad de Machala, Ecuador, con el propósito de proponer mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, durante la formación de profesores de la carrera de Educación Básica. Se evaluaron aspectos como la pertinencia de las bases teórico-metodológica, orientación de los objetivos hacia la interpretación del texto matemático, la organización de las fases que la conforman, pertinencia de las implicaciones prácticas hacia la interpretación del texto matemático, el análisis de claves semántica en el texto matemático expresado en problemas, Para la valoración de los resultados obtenidos en la investigación en relación con la metodología, se utilizó el método de evaluación por expertos. Luego se realizó la Prueba no paramétrica W de Kendall. Con un nivel de significación de 0,05 para un coeficiente de confiabilidad del 95%.Se concluyó que existen suficientes evidencias empíricas para rechazar la hipótesis nula, y declarar la existencia de concordancia entre los expertos en cuanto a la pertinencia y aplicabilidad de la propuesta.

15 Lee mas

Entorno para la inteligencia de negocio basada en tecnologías semánticas

Entorno para la inteligencia de negocio basada en tecnologías semánticas

El impacto que ha tenido la IN en las organizaciones se suele medir en los resultados económicos de la empresa [7]. También es muy útil para poder medir la calidad de la información que gestionan las organizaciones [8]. Como ya se ha comentado, la IN ayuda a analizar lo que está pasando y a la toma de decisiones, además de convertir los datos en información, y la información en conocimiento. Este conocimiento está orientado al análisis de la actividad productiva y económica de la empresa, pero no tiene en cuenta otros activos de conocimiento como el capital humano, el clima laboral, la evaluación del desempeño, la cultura corporativa, los valores empresariales o las relaciones con otras empresas, entre otros. A este tipo de activos se les denomina activos de conocimiento [9] y no suelen estar incluidos en las soluciones de IN, lo que supone una carencia de información en el proceso de toma de decisiones. Por otro lado, la Web Semántica describe una metodología para dotar de signicado a múltiples tipos de contenido [10]. Gracias a que esa informa- ción pueda ser procesada por agentes software, permite que se puedan usar herramientas de razonamiento automático, que inferirán nuevo conocimiento y serán capaces de comprobar la consistencia lógica de los datos. La Web Semántica se ha idencado como un marco tecnológico que puede integrarse en las soluciones de IN, a nivel de integración de la información [11; 12; 13], a nivel de evaluación de la calidad de la información [14], a nivel de explota- ción de la información [15; 16; 17] y, por supuesto, a nivel de compartición y comparación de soluciones de IN heterogéneas e implantadas en diferentes compañías [18; 19].

297 Lee mas

Caracterización de argumentos y semánticas de aceptabilidad valuadas

Caracterización de argumentos y semánticas de aceptabilidad valuadas

El objetivo general de esta línea de in- vestigacion es incrementar la capacidad de representaciín de los marcos argumentativos, permitiendo representar las características especiales de lo argumentos, y analizar como estas se ven afectadas por las relaciones de soporte, agregacion y ataque que se establecen entre los argumentos del modelo. Para ello, añadiremos un meta-nivel de informacion a los argumentos en la forma de etiquetas exten­ diendo así sus capacidades de representaciín, y brindaremos las herramientas necesarias para propagar y combinar las etiquetas aso­ ciadas a los argumentos en el dominio de la argumentacion. Finalmente, utilizaremos la informacion proporcionadas por las etiquetas para optimizar el proceso de aceptabilidad de los argumentos, y brindar así resultados mís refinados.

5 Lee mas

Redes semánticas naturales en obesidad

Redes semánticas naturales en obesidad

Para Ausubel, Novak & Hanesian (1991), el aprendizaje significativo por recepción involucra la adquisición de significados nuevos. Requiere tanto de una actitud de aprendizaje significativo como de la presentación de material potencialmente significativo. El significado psicológico ha sido definido como la unidad fundamental de la organización cognoscitiva, que está compuesto de elementos efectivos y de conocimientos que crean un código subjetivo de reacción. Los cuales reflejan la imagen del universo y la cultura subjetiva que tiene la persona. Las redes semánticas naturales como técnicas de valuación del significado, ofrecen la posibilidad de tener datos que, con mucha seguridad, están altamente relacionados con la palabra-estímulo y que pueden ser tomados e interpretados semánticamente (Valdez, 1998).

81 Lee mas

Análisis de la Influencia de las Propiedades Semánticas en los Sistemas de Recomendación

Análisis de la Influencia de las Propiedades Semánticas en los Sistemas de Recomendación

La ecuación se divide en tres términos: el primero corresponde al promedio del DOI de la propiedad géneros, yaque cada ítem puede tener uno o más (K) valores de género,por ejemplo un programa o película puede simultáneamentepertenecer a romance y comedia. El segundo términoequivale al promedio de los DOI de todas las propiedadesrestantes que tenga la película (Actor, Director,etc.); como se mencionó anteriormente si alguna propiedadtiene un DOI = 0, la contribución de dicha propiedades nula. Finalmente, el tercer término correspondea la valoración o rating de la película m obtenido desdeIMDB: RIMDB(m); factor que se divide para dos ya que IMDB maneja una escala de 1- 10, mientras que el SRSpropuesto lo hace de 1 - 5. Los tres términos incluyen unfactor del tipo 1nque posibilita distribuir uniformementela aportación de cada propiedad semántica y no semánticaal cálculo de la calificación. En el segundo término, elnumerador (n - 1 - b) permite obtener el aporte de laspropiedades semánticas diferentes del género y de la valoraciónobtenida mediante IMDB (si es que existe: lo quequeda determinado por la constante b).

10 Lee mas

Estructuras sintáctico-semánticas del verbo andar en gallego

Estructuras sintáctico-semánticas del verbo andar en gallego

El segundo, verbos de estado, presenta seis estructuras sintáctico-semánticas. Una de ellas sobresale sobre el resto desde el punto de vista del uso. Lo característico de los esquemas sintácticos de este grupo es que, exceptuando la construcción SVPTVO y VS, todas las demás presentan un mismo esquema SVX con sujeto explícito. Sin embargo, el esquema prototípico del grupo estado es SVPTVO, lo que hace clara referencia al verbo estar. Es importante destacar que todos los esquemas excepto uno presentan un sujeto explícito preverbal y el resto de argumentos son posverbales.

14 Lee mas

Una perspectiva sistémica para el estudio de los programas de formación de profesores de matemáticas

Una perspectiva sistémica para el estudio de los programas de formación de profesores de matemáticas

tomar una presencia o forma fuerte, moderada o débil. Ejemplo, con el planteamiento que considera que en la formación de profesores “se hace posible equilibrar la formación estrictamente técnica que aportan las disciplinas matemáticas tradicionales, con la formación científica y didáctica, imprescindible para ejercer con preparación adecuada la difícil profesión de profesor de matemáticas” (Rico, 1997, p. 13) (ver Figura 42, óvalo línea gruesa) hay una presencia fuerte; una moderada con el enunciado “la formación de profesores puede servir para introducir a los futuros docentes en la lógica del orden social actual, o para promover una situación en la que los futuros profesores sean capaces de ocuparse de la realidad con sentido crítico” (Liston & Zeichner, 2003 y Zeichner, 2006) (ver Figura 41, óvalo línea delgada); y una débil, cuando resuena débilmente con el enunciado “la formación de profesores en el sentido de buscar el proceso de transformación del ser, vinculando la cultura” (Gadamer, 1960, 1993) (ver Figura 41, óvalo línea punteada). La coexistencia de las diferentes fuerzas en la presencia de las resonancias en una de las redes semánticas del campo de la formación de profesores de matemáticas, puede ser la manifestación de la presencia de múltiples teorías o conceptos o nociones con mayor, menor o poco reconocimiento, según la fuerza, en las fundamentaciones, justificaciones o construcciones del programa.

274 Lee mas

Viajes, actuantes, escenarios e interacciones, un análisis de la publicidad turística de los destinos,  a partir de sus semánticas visuales

Viajes, actuantes, escenarios e interacciones, un análisis de la publicidad turística de los destinos, a partir de sus semánticas visuales

La imagen turística proyectada de los destinos 1 se construye a partir del uso y selección de atributos que constituyen el producto turístico, frecuentemente los lugares se representan como espacios idóneos de interacción para los turistas. Son precisamente estos elementos los que dotan de sentido a la práctica del turismo y orientan el consumo hacia destinos autodescritos a través de los medios de comunicación. A su vez, estas representaciones ideales de los lugares como espacios para el descanso o la diversión sirven como un marco en el que los turistas proyectan su propia imagen en escenarios de acción seleccionados y acotados. El objetivo de estas comunicaciones es estimular el placer visual y buscar la predisposición de los consumidores a la generación de expectativas a partir de la representación de promesas de satisfacción. El estudio de las imágenes utilizadas en la promoción turística ha sido analizada desde diferentes perspectivas para conocer el grado de efectividad de su transmisión para estimular el viaje a destinos particulares (Day, et al. 2002). Esta publicidad se conforma por medio de repertorios iconográficos cuyos elementos han sido analizados por diferentes autores: (Uzzel,1984; Caldas-Coulthard, 2008; Gauthier, 1992). Estos estudios sirven como antecedentes para la búsqueda de significantes y significados constantes en la publicidad turística. En este artículo distinguimos algunas semánticas visuales y sus funciones en la publicidad turística, particularmente se destaca la presentación del viaje como una oportunidad para establecer diferentes interacciones sociales provenientes del sistema de la intimidad como fuente de información y para dar fuerza expresiva a los mensajes publicitarios del turismo.

20 Lee mas

Evaluación de la memoria semánticaSemantic memory assesment

Evaluación de la memoria semánticaSemantic memory assesment

Hasta la actualidad se sabe que las pruebas más sensibles para el diagnós- tico de alteraciones conceptuales son: la denominación, la asociación semántica y la fluencia semántica (Hodges & Pat- terson, 1997). Estas tareas son incluidas en la evaluación neuropsicológica inicial –al menos las tareas de denominación y fluencia–, como así también en las bate- rías semánticas descriptas. La principal diferencia radica en que en las baterías semánticas se manipulan o controlan ciertos aspectos específicos como el dominio semántico, la categoría semán- tica, la edad de adquisición, la comple- jidad visual, la familiaridad, etc. que sin un estricto control pueden enmascarar o sugerir (puesto que SV y OI difieren sig- nificativamente en las variables previa- mente descriptas) un déficit semántico.

10 Lee mas

El pensamiento científico es cada vez menos pensamiento y menos científico

El pensamiento científico es cada vez menos pensamiento y menos científico

El saber convencional tiene forma- da una imagen mental cuando se habla de discurso; en general se lo relaciona con alo- cuciones orales que alguien dice en cere- monias solemnes. Así que cuando se habla de discurso, lo que viene a la mente es una persona dirigiéndose a un público; sin em- bargo, y más allá de ese lugar común, en los estudios modernos de pensamiento y len- guaje —tales como Discurso y poder (2008), Sociedad y discurso (2011) de Teun van Dijk; La representación de la realidad: discurso, re- tórica y construcción social (1998) de Jona- than Potter; o La (des)educación (2007) de Noam Chomsky—, discurso es toda práctica social en la que se intercambian mensajes sígnicos —esto es, a través de signos por- tadores de significados—, pero sobre todo simbólicos. De manera que discurso es una palabra que supera la solemnidad oral de su campo semántico tradicional y se extiende a todo aquello que reproduce procesos de sig- nificación; en este contexto, discurso puede ser desde lo que dice un libro de ciencias hasta la letra de una canción o una moda en el vestir. Entonces, si a ese discurso lo estu- diamos con un enfoque crítico, veremos que lo que está en juego no son palabras vacías, sino construcciones sociales, relaciones de poder, como lo menciona Íñiguez Rueda (2006: 93), «el análisis crítico del discur- so se ha centrado en el estudio de aquellas acciones sociales que se ponen en prácti- ca a través del discurso, como el abuso del poder, el control social, la dominación, las desigualdades sociales o la marginación y la exclusión sociales».

14 Lee mas

La eurisemia entre otros tipos de relaciones categoriales léxico-semánticas

La eurisemia entre otros tipos de relaciones categoriales léxico-semánticas

En la perspectiva de su psicosistemática y psicosemiología, el lingüista francés G. Guillaume, seguido por sus discípulos G. Moignet y J. Picoche, habla sobre la subductividad y la subducción, que son unas particularidades semánticas de determinados verbos, más exacto de être, avoir, aller, fai- re, verbos con un gran potencial semántico, “en virtud de la cual, siendo nocionalmente preexistentes a otros, ellos descienden en el pensamiento por debajo de los otros, y constituyen presuposiciones” (Moignet, 1981: 264). Dichos verbos expresan ideas fundamentales de existencia, pose- sión, acceso y proceso, e implican disposiciones previas a la acción.

16 Lee mas

Definición de una técnica de representación universal del lenguaje

Definición de una técnica de representación universal del lenguaje

 Redes Is – As: es el tipo de red semántica por excelencia, se representa como una jerarquía semántica en donde su espina dorsal la constituye un conjunto de enlaces de herencia entre nodos los cuales están etiquetados, los nodos ubicados en el último nivel de la jerarquía se refieren a objetos específicos y son conocidos como instancias. Referente al tipo de nodo que enlazan las relaciones se puede distinguir dos tipo de enlaces: Los que enlazan categorías con otras categorías las cuales expresan relaciones de conjunto, subconjunto, generalización, especificación, etc. y los que enlazan categorías con individuos las cuales expresan relaciones de pertenencia, conjunto, predicación, contenido conceptual y abstracción. Este tipo de redes tienen también algunas desventajas, una vez que se ha escogido los nodos de la estructura jerárquica es muy difícil cambiarlos, por lo que se debe presentar total cuidado en la fase de análisis para realizar una elección correcta de nodos y arcos, dificultad para representar cuantificación por ejemplo en el caso de que se quiera representar: Algunos cantantes son escritores de canciones , dificultad para representar dimensión intencional como:

108 Lee mas

Adquisición de la semántica de las raíces léxica topológicas de contacto y separación: ‘poner (se)’ y ‘quitar (se)’ prendas de vestir en el totonaco de Santa Ana Chumatlán, Veracruz.

Adquisición de la semántica de las raíces léxica topológicas de contacto y separación: ‘poner (se)’ y ‘quitar (se)’ prendas de vestir en el totonaco de Santa Ana Chumatlán, Veracruz.

Los estudios de la psicología del desarrollo infantil han mostrado que las relaciones espaciales atraen de manera sobresaliente la atención de los bebés prelingüísticos. En este marco, diversos estudios de la psicolingüística piagetiana se han ocupado de explicar cómo los niños adquieren los términos lingüísticos que nombran las relaciones espaciales topológicas de CONTENIDO , CONTACTO y SOPORTE , y han argumentado que los niños son guiados por estas nociones (H. Clark 1973, Johnston 1985, Johnston y Slobin 1979, Mandler 1996, Slobin 1985). Por su parte, otra línea de la psicología ha planteado que, a pesar de la realidad cognoscitiva de las nociones espaciales prelingüísticas, la especificidad tipológica de la lengua materna juega un papel central en la adquisición lingüística de estos conceptos (Bowerman 1989, 2005; Choi y Bowerman 1991; de León 2001a, 2001b; Gómez 2008). Las investigaciones de Bowerman (1989, 1994, 1996, 2005) y de Choi y Bowerman (1991) han tenido un impacto importante en el estudio de la adquisición de la semántica infantil en el ámbito de las relaciones espaciales. Las autoras han mostrado que en lenguas como el inglés, las preposiciones y los adverbios son los recursos favoritos para denotar de manera genérica las relaciones topológicas de CONTENIDO , CONTACTO y SOPORTE . Para referirse a las acciones espaciales de CONTENIDO , esta lengua tiene la

234 Lee mas

Show all 10000 documents...