Reseñas de libros - Metodología

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La obra se encuentra cimentada sobre una sólida base documental recogida, fundamentalmente, en el Archivo Histórico Provincial de Jaén y en el Archivo Histórico Nacional. Por toda ella, sea en el texto principal, sea en las notas a pie, rezuma una ingente documentación, lo que nos deja claro, ya, una de las características de esta monografía, a saber, la minuciosidad y profesionalidad del autor, que busca desentrañar los problemas de la institución dejando hablar a sus protagonistas y sacando a la luz una gran cantidad de documentos hasta ahora inéditos pero esenciales para reconstruir el pasado giennense en este periodo de guerra. Pero el autor no se queda ahí en la búsqueda por conocer lo acaecido. También recurre a la prensa del momento, si bien es preciso puntualizar que toda ella muestra un claro matiz revolucionario. Los diferentes capítulos del libro siguen una metodología clásica en el estudio institucional: estructura, competencias y funcionamiento, objeto de los capítulos segundo al cuarto. El primero se dedica a exponer el posicionamiento que adoptó la provincia de Jaén al inicio de la guerra, que no fue otro que mostrarse leal a la República, actitud que mantendrá durante toda la contienda. Estos primeros momentos se caracterizaron por una fuerte depuración de todo lo que se posicionase hacia los partidos de derechas, lo que conllevó una gran persecución de funcionarios y una represión de la que ni siquiera logró salvarse el obispo de Jaén, que fue asesinado.

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A partir de estas experiencias, señalan una premisa fundamental: «la metodología más relevante depende de la naturaleza del desafío al que se enfrenta el dueño (o responsable del proyecto)». Esto quiere decir que la metodología será más o menos útil e importante según cuál sea el problema que se busca resolver y los recursos disponibles para el proceso de intercambio de conocimiento que se busque impulsar. El “dueño” es la persona responsable de plantear el problema/desafío y de identificar la solución.

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fue utilizado por Platón para denominar el modo de gobernar a los ciudadanos, de donde también deriva gobierno (a través del latín gubernatio). A finales de la Edad Media se registra su uso en las lenguas modernas, a partir del latín que del griego, con el francés gouvernance desde el siglo XIV, como arte o manera de gobernar; del que pasa al inglés governance. Aparece por primera vez en Diccionario de la Real Academia Española de 1803 como sinónimo de gobierno y, a partir de los años noventa del siglo XX, su empleo por medios académicos anglosajones se aplica como restricción del uso, al arte o modo de gobierno de instituciones internacionales para promover un nuevo modo de gestión de los asuntos públicos, fundado sobre la participación de la sociedad civil a todos sus niveles (estatal, local, autonómica, comunitaria europea, internacional). En la actualidad, como afirma el profesor Sánchez Blanco, “los cambios institucionales y los cambios en los procedimientos públicos de decisión que propicia la gobernanza, implican una nueva metodología en los procedimientos administrativos, que requiere integrar la pluralidad de agentes sociales con el derecho a participar en los asuntos públicos y, por ello, a superar la exclusividad de la gestión de los asuntos públicos por parte de los poderes públicos dotados de potestades exorbitantes y de capacidad coercitiva sobre la sociedad” (p. 29). Y junto a la gobernanza, la buena administración, un derecho que está presente en la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea de 12 de diciembre de 2007 y que algunos Estatutos de Autonomía, como el andaluz de la LO 2/2007, de 19 de marzo, regula con el siguiente contenido: “Se garantiza el derecho a una buena administración, en los términos que establezca la ley, que comprende el derecho de todos ante las Administraciones Públicas, cuya actuación será proporcionada a sus fines, a participar plenamente en las decisiones que les afecten, obteniendo de ellas una información veraz, y a que sus asuntos se traten de manera objetiva e imparcial y sean resueltos en un plazo razonable, así como a acceder a los archivos y registros de las instituciones, corporaciones, órganos y organismos públicos de Andalucía, cualquiera que sea su soporte, con las excepciones que la ley establezca” (artículo 31).

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En efecto, en Occidente, la historia constitucional sobre la ejecución de competencias estatales por administraciones territoriales descentralizadas, que nace con el movimiento federal, alcanzando su más diáfano acogimiento en Alemania durante el último tercio del siglo XIX, se caracteriza, desde el primer momento de su aparición, por las tendencias centrípetas que genera. Unas tendencias que, por otra parte, no son privativas del federalismo alemán o del norteamericano, sino, más bien, una manifestación característica de la función integradora de toda Constitución, con independencia de que el Estado regulado por ella tenga su origen en la Edad Moderna o la Edad Contemporánea. Cuando una Constitución territorial funciona con vocación y aplicación normativa siempre integra, siempre fortalece la unidad, que no la uniformidad; siempre genera una centralización estatal e incluso cierta igualación. Se equivocan de plano quienes, desde la ignorancia del Derecho constitucional comparado y de su historia, intuyen un factor de desintegración en la metodología federal, que ha sido asumida ya por el sistema autonómico español. Más concretamente, quienes desde el nacionalismo centrífugo, han querido ver en la metodología federal, una posibilidad de desintegración del Estado, olvidan que la función esencial de la Constitución territorial, sea o no federal, consiste en la integración estatal, e incluso la centralización progresiva. Podrá parecer paradójico, pero si el Estado de las Autonomías logra felizmente perpetuarse en el tiempo con éxito, como es de esperar, aunque sólo fuera como aplicación del principio de conservación de las normas, habremos asistido a una vuelta a empezar en el proceso de integración estatal de España.

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afrontan las primeras investigaciones etnosociológicas llevadas a cabo por Bourdieu en la Cabilia argelina y respecto a la institución escolar francesa. A través de estos trabajos comienzan a gestarse algunos de los principales conceptos del programa bourdieauano, como el de habitus o capital cultural, a la vez que puede advertirse ya esa manera minuciosa y paciente de trabajar que caracterizará al sociólogo francés. Estas investigaciones, tanto por el tema como por la metodología utilizada marcarán toda la trayectoria intelectual de Bourdieu y sobre ellas volverá en no pocas ocasiones. Incluso políticamente comienza a dibujarse una actitud que toma distancia respecto a las dos grandes tendencias dominantes en la izquierda francesa de la época, véase, por ejemplo, con respecto al proceso de descolonización argelino su crítica a un materialismo reductor como a un voluntarismo idealista. En el capítulo III se aborda la forja y utilización del concepto de habitus, entendido, de manera general, como disposiciones adquiridas, constituidas social e históricamente e incorporadas en el cuerpo. A partir de aquí Bourdieu puede operar una doble ruptura tanto con el objetivismo, encarnado fundamentalmente en el estructuralismo, como con el subjetivismo de la fenomenología. Trascendida esta dicotomía y conceptualizado el habitus como sentido práctico Bourdieu comienza a desarrollar una teoría de la acción marcada por nociones como la de estrategia, que viene a superar el secular debate entre quienes, en los análisis sociales, daban primacía al individuo y quienes lo daban a la colectividad. Cómo señalábamos las investigaciones empíricas sobre la Cabilia y la escuela francesa permiten adquisiciones conceptuales que irán perfilando sus contornos con el tiempo, anunciando de esta manera la madurez del sociólogo francés. Así, en el capítulo IV se encaran conceptos como el de espacio social; el de capital, tanto su naturaleza como las especies de capital existentes; y el de clase y condición de clase. Este utillaje conceptual se caracteriza fundamentalmente por estar impregnado de pensamiento relacional, así como por ser una muestra más de la superación del debate en teoría social entre objetivismo y subjetivismo. Por otro lado sería importante señalar que conceptos como capital o clase no deben hacer pensar que Bourdieu se incline hacia alguna variante del economicismo. Esta posibilidad queda conjurada por la acción de importantes instrumentos de análisis como el de capital cultural, una de las grandes aportaciones conceptuales del sociólogo francés. En el

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Completan el Apéndice un directorio de malacólogos amercianos, europeos y de Japón, dedicados a estudios sobre taxonomía, com­ portamiento, ecología, fisiología, morfología y de control de plagas; una larga sinopsis de plantas con posibles efectos molusquicidas; una reseña de la muy variada (o polifacética) y amplia actividad científica y educativa del au­ tor y la lista de sus libros publicados. En la úl­ tima página del libro no faltó, con una carica­ tura, el humor ecológico.

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TítuloLibros documentales y de información para niños y jóvenes  El uso de otros documentos (informativos) en la bilblioteca escolar del siglo XXI

TítuloLibros documentales y de información para niños y jóvenes El uso de otros documentos (informativos) en la bilblioteca escolar del siglo XXI

ta que en ella están ausentes la escala, el estilo, la textura, etcétera, de la obra original. ¿Para quién y para qué son las imágenes? Éstas deberían estar pensadas para respon- der a una intención informativa, pero no siempre el progreso de la iconografía en calidad ha ido acompañado de fundamentos pedagógicos que otorguen al niño ele- mentos de interpretación de los documentos. Las funciones de la ilustración (des- cribir, explicar, ejemplificar) con respecto al texto varían de un tema a otro; la Tec- nología, por ejemplo, tiene unas demandas diferentes a las Ciencias Sociales. El interés del lector puede incrementarse y sostenerse mediante ilustraciones adecua- das en un libro de los derechos de los animales, pero la comprensión del tema no depende de ellas. Es más, una noción como «derechos» no puede explicarse directa- mente con ilustraciones, mientras que el proceso de combustión interna de un motor es imposible de entender sin los correspondientes diagramas, que permiten seguir la acción antes-después, mediante secuencias de estilo cinematográfico, respetando los planos y las perspectivas. Respecto a los libros de Arquitectura, con detalles de la construcción de edificios 19 , las imágenes deben ser prácticas: mapas, vistas

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La base de esta obra son las entrevistas realizadas por el autor a dieciocho de los supervivientes, apoyadas por otras fuentes como libros, artículos y periódicos, buscando siempre la mayor veracidad de los hechos (el levantamiento y la evasión). La inclusión de las notas que remiten a las fuentes orales, al final de la obra y no a pie de página, mantiene con acierto el interés del lector por conocer quiénes sobreviven. Tres de ellos resultan de vital importancia: Alexander (Sasha) Pechersky, uno de los líderes que encabezó la revuelta, Stanislaw (Shlomo) Szmajzner, principal planificador de la fuga, y Thomas (Toivi) Blatt, estudioso del campo mientras estuvo prisionero y después de escapar. Un personaje central de la evasión fue León Feldhendler, guía moral y padre espiritual de todos los judíos, a quienes alentaba y trataba de infundir fuerzas: “No os rindáis. No os dejéis convencer... resistid, luchad, aguantad... Vivid con esperanza, la esperanza de poder atravesar las alambradas, de cruzar el campo minado hacia el bosque y de poder contar al mundo lo de Sobibor”. Hombre reflexivo y analítico, Feldhendler observó que los numerosos y descoordinados intentos de fuga ponían en peligro las vidas del resto de prisioneros del campo. Para evitarlo, decidió formar un equipo, la Organización, con el objetivo de llevar a cabo una evasión bien planeada. Feldhendler no sabía cómo, pero un punto lo tenía muy claro: la única esperanza para los judíos era una fuga masiva. El plan maestro tenía que abarcar a todos los prisioneros. Los miembros de la Organización no podían escapar dejando a los demás para que los matasen.

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Así, a lo largo del discurso y como fórmula para su contextualización en la escena política española del tardofranquismo y la Transición, el autor inserta numerosas citas extraídas de los libros de memorias de personajes de indudable relevancia en el período y tema estudiados, como Fernando Álvarez de Miranda, José María de Areilza, Emilio Attard, Leopoldo Calvo- Sotelo, Francisco Fernández Ordóñez, Joaquín Garrigues Walker, Rodolfo Martín Villa, Alfonso Osorio y Federico Silva Muñoz, aderezadas con otras de protagonistas locales, como Rafael Terol Aznar y Juan Carlos Tur Ayela. Junto a ello, dada la importancia de las fuentes orales como elemento básico e imprescindible para cualquier investigación referida a las etapas más recientes de la Historia, se incluyen algunas entrevistas con figuras destacadas de la época en Alicante, que a través de sus vivencias y recuerdos ayudan a confirmar, matizar o ampliar los planteamientos expuestos de manera general.

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nacionales y extranjeros) con documentación de procedencia muy diversa (interna de la CNT, policial, militar, judicial, de partidos políticos, correspondencia privada, informes laborales o de autoridades gubernativas, etc.) ponen en evidencia la amplitud de fuentes que sostienen un trabajo bien elaborado. Junto a todo ello, se ha servido de prensa clandestina (exilio e interior) y legal, así como de una bibliografía específica sobre la materia, donde se detectan pequeños errores en el aparato crítico o el sistema de citas (citas incorrectas, desaparición de las referencias de capítulos de libros en la relación bibliográfica final, etc.). Completa el apartado de fuentes el empleo de la, cada vez más utilizada, fuente oral (casi medio centenar de entrevistas) y de recursos audiovisuales. En definitiva, el lector se encontrará en las manos con una obra muy esclarecedora sobre la CNT durante la dilatada y sombría dictadura franquista, un espacio incomprensiblemente desconocido desde el punto de vista histórico. Escasísimas son las investigaciones de base que han visto la luz (artículos o libros) y ello convierte el estudio de Herrerín en una referencia de obligada consulta pues ilustra claramente sobre algunas de las posibles causas de evolución de la CNT y de la práctica desaparición del movimiento anarquista y sus estructuras orgánicas. Obra, en fin, de obligada lectura para cualquier interesado en el tema. Hyde-Price, Adrian, European Security In The Twenty First Century. The Challenge Of Multipolarity. Oxon, Routledge, 2007, 241 pp.

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El coordinador del volumen, Manuel Ortiz Heras, es un profesio- nal avezado en este tipo de empresas que, con su compañero de Departa - mento en la Universidad de Castilla La Mancha, Damián A. González Ma - drid, ha editado varios libros en cola- boración con otros historiadores. En el que aquí nos ocupa, como le corres- ponde, hace la presentación que divi- de en dos partes: en la primera refle- xiona y sintetiza los caminos que ha seguido el estudio y la investigación de la dictadura franquista, las fuentes utilizadas y los procedimientos de análisis aplicados, y subraya la irrup- ción de la historia social «en los últi- mos lustros», que marca los cambios de tendencia en la investigación, sin llegar a concretar ninguna obra de referencia. Dichas concreciones las harán los especialistas en sus respec- tivos capítulos. En la segunda ofrece una semblanza profesional y humana de la profesora María Encarna Nicolás Marín, catedrática de Historia Con - temporánea de la Universidad de Murcia, a quien se dedica el libro, a modo de homenaje, por su larga tra- yectoria docente e investigadora, pre- sentándola también como una de las pioneras de la historia social del régi- men franquista. Quizá no hubiera es - tado de más trasladar la dedicatoria a la portada del libro, sobre la preciosa fotografía que la ilustra.

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