resolución de problemas experimentales

Top PDF resolución de problemas experimentales:

Resolución de problemas experimentales de biología

Resolución de problemas experimentales de biología

En este texto se muestra la aplicación, con estudiantes de grado octavo, de un ciclo didáctico centrado en prácticas de laboratorio en el cual se implementan estrategias de resolución de problemas experimentales en la fase de aplicación, de manera que el estudiante completa un proceso de construcción de conocimiento que incorpora los métodos procedimentales como una parte esencial para la aplicación de nuevos saberes. Se aborda un subtema de la unidad didáctica sobre biodiversidad: la función de relación en los seres vivos. La realización de las prácticas experimentales se basa en problemas diseñados por el docente y resueltos por los estudiantes, de modo que estos últimos deben plantear una hipótesis, diseñar un procedimiento, registrar los datos y presentar los resultados y conclusiones de manera individual. Esto genera en los estudiantes, además de un alto grado de motivación, una apropiación del proceso experimental, así como una buena justificación apoyada en las teorías vistas en clase. Se concluye que las prácticas de laboratorio, más allá de ser una herramienta didáctica motivadora, son oportunidades para el aprendizaje de contenidos, siempre y cuando estas sean concebidas como pequeñas investigaciones y no como meras reproducciones de recetarios.
Mostrar más

11 Lee mas

Resolución de problemas experimentales de Química: una alternativa a las prácticas tradicionales

Resolución de problemas experimentales de Química: una alternativa a las prácticas tradicionales

Puesto que nuestro propósito era por un lado diseñar un nuevo modelo de empleo del laboratorio de Física y Química basado en la resolución de pequeños problemas experimentales y por otro estudiar la actividad de los alumnos en este contexto educativo es claro que esta investigación queda dividida en dos partes netamente diferenciadas, que incluso habrán de requerir metodologías y dinámica distintas. Para la consecución del primer objetivo, se recurrió a la metodología de la Investigación-Acción y para el segundo se hizo uso de una metodología cualitativa basada en el estudio de caso de un equipo de alumnos concreto, así como en la observación sistemática del resto de los equipos de alumnos a los que se aplicó el modelo experimental.
Mostrar más

19 Lee mas

Resolución de problemas experimentales de biología: una valoración preliminar mediante la aplicación de un ciclo didáctico

Resolución de problemas experimentales de biología: una valoración preliminar mediante la aplicación de un ciclo didáctico

forma pobre y obsoleta de utilizar este recurso didáctico tan importante.” (Merino y Herrero 2007 pág. 633). La búsqueda de modelos de prácticas de laboratorio ha generado diversas propuestas, entre estas está la de Merino y Herrero (2007) que proponen un modelo basado en problemas para resignificar el trabajo de laboratorio en contraposición al modelo recetario tradicional en el cual se le entrega al estudiante un diagrama de flujo o procedimiento estructurado que se debe seguir al pie de la letra para conseguir resultados estándar, de presentarse resultados diferentes a estos entonces se estaría cometiendo una falta sancionable dentro del seguimiento del estudiante. De esta manera podemos identificar para iniciar dos tipos de actividades de laboratorio a saber:
Mostrar más

45 Lee mas

AMPLIACIÓN: La resolución de Problemas

Resolución de Problemas Matemáticos

En este capítulo hay unos cuantos problemas para que ejercite y desarrolle su habilidad resolutiva. Si bien a lo largo de los capítulos precedentes se han propuesto varios problemas, su ubicación a continuación de la discusión de un tema, principio o estrategia facilita su resolución. Lo mismo ocurre en los cursos de matemática, donde por ejemplo luego de exponer el tema de las progresiones aritméticas el profesor propone varios ejercicios. Entonces el estudiante sabe de antemano qué resultados y fórmulas deberá aplicar, lo cual por una parte facilita su trabajo pero por otra le quita la oportunidad de pensar el problema con más libertad y sin preconceptos. En una olimpiada ocurre todo lo contrario, cada participante debe decidir por sí mismo qué conocimientos y herramientas son los más apropiados para resolver cada problema. Por esa razón, los problemas aquí reunidos no se han ordenado por temas, sino más bien por grado de dificultad (aunque esto es en cierta medida subjetivo). Si los primeros le parecen muy fáciles puede avanzar hasta encontrar otros más adecuados a su nivel. Los últimos han sido propuestos en varias olimpiadas internacionales.
Mostrar más

109 Lee mas

TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Rellena la siguiente tabla con los datos conocidos para resolver el problema.. LLEVAN GAFAS NO LLEVAN GAFAS TOTAL?[r]

64 Lee mas

Creatividad y Resolución de Problemas

Creatividad y Resolución de Problemas

Ciclo de vida de un problema Identificación del problema Definición del problema Generación de soluciones Acción Revisión logros alcanzados Análisis del problema Identificar criterios To[r]

49 Lee mas

ALGO SOBRE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

ALGO SOBRE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

La interpretación mental de las situaciones multiplicativas no equivale a la interpretación mental de las situaciones sumativas. Ver los problemas en los que interviene la multiplicación como una suma repetida aporta caracteres de confusión en la distinción de las situaciones. En las situaciones sumativas aparece una sola clase de elementos, en las multiplicativas, sin embargo, aparecen dos clases de elementos 3 bien diferenciadas y una relación constante entre ellas; así, bolsillos y canicas, cajas y peras, estanterías y libros, duros y pesetas,... Esta sería la diferenciación clara. Tendremos tantos factores distintos como clases de elementos haya. Si se habla de cinco armarios, de siete cajones en cada armario y de 9 camisas en cada cajón y se pregunta por el número de camisas, la relación se verá expresada en la forma: 5 x 7 x 9. No habrá extensión de una idea multiplicativa mientras no se advierta la relación constante entre clases de distintos elementos. Por mucho que repita la suma de una longitud, jamás obtendré una superficie. Sirva, como ejemplo, la siguiente situación para una propuesta de diálogo: " Me he comprado tres globos. ¿Cuántos euros he tenido que pagar?" Podemos suponer que los globos no son iguales; la relación entre los euros y los globos no es constante. En la consideración de la igualdad de los globos está la consideración de la igualdad del precio -que saldrá como alternativa- es ésta relación constante la que implica una idea multiplicativa que estará en función del precio de cada globo; así podrá ser 3 veces 1 Euro, 3 veces 2 Euros, 3 veces ... Si planteamos, a continuación, el problema en función del número de globos se percibirá mejor la relación entre las dos clases de elementos "globos-euros": "Un globo me cuesta 2 Euros. He comprado algunos de esos globos. ¿Cuánto he pagado?" Volvemos a la palabra "depende", depende ¿de qué? Si el número de globos fuese dos: dos veces 2 Euros; si fuese cinco: cinco veces 2 Euros;...
Mostrar más

16 Lee mas

Resolución de problemas Geometría

Resolución de problemas Geometría

Tenemos tres cuadrados iguales dispuestos como se muestra en la figura. Usando solamente geometría elemental (no trigonometría) demostrar que el ángulo[r]

59 Lee mas

TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

2.- Utilizar sistemáticamente un tablón de clase para presentar/comparar, a posteriori, algunas de las soluciones más significativas dadas por los alumnos/as a los problemas de la sesión, con el fin de proporcionar modelos a los alumnos/as más necesitados.

47 Lee mas

UNIDAD: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

UNIDAD: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El titulo de la unidad no hace referencia al área de matemáticas, sin embargo hablar de problemas y enseñanza a un mismo tiempo nos conduce irremediablemente a esta área. Esto se debe a que las matemáticas constituyen un lenguaje poderoso y conciso, sin ambigüedades, adaptable a multitud de situaciones y contextos. Como el aprendizaje de cualquier otro idioma requerirá de unos conocimientos mínimos y de situaciones que inviten a comunicarse por medio del mismo, esfuerzo para conseguirlo y una serie de técnicas para lograrlo.

19 Lee mas

TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

‰ Tener un coche es una condición necesaria para viajar.. ‰ Tener un coche es una condición suficiente para viajar.[r]

46 Lee mas

Ejercicios de resolución de problemas

Ejercicios de resolución de problemas

Donde A es el área de la base, en este caso la de un pentágono regular que para calcular su área aplicaremos la formula de perímetro por apotema partido por dos.. 11 b) Com[r]

17 Lee mas

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CIENTÍFICOS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CIENTÍFICOS

6. Software para problemas en ciencia: SAGE. (Práctico) Se utilizará Sage como paquete de Cálculo Simbólico con el que trabajar y modelar problemas por ser un paquete que permite trabajar de forma sencilla con distintos paradigmas de programación: Programación en Mathematica. Reglas y diseños. Programación funcional y basada en reglas. Optimización de programas. 7. Programación aplicada a la resolución de problemas científicos. (Práctico) Se estudiarán modelos computaciones que se han

7 Lee mas

El proceso de resolución de problemas.

El proceso de resolución de problemas.

de trabajo que utilizamos para resolver un problema o necesidad, que consiste en dividir el trabajo en distintas fases e ir superando cada una de ellas, para a[r]

12 Lee mas

Del problema a la resolución de problemas

Del problema a la resolución de problemas

La realidad educativa es un fenómeno temporal y espacial y es un proceso trascendental y a la vez concreto En las últimas décadas, en el sistema educativo peruano han ocurrido una serie de importantes cambios trascendentes para el magisterio peruano que a un no son lo suficiente para cambiar la crisis educativa. La centralidad de la educación como factor de viabilidad de nuestro país es un p ello requiere un compromiso político de largo plazo supervisado y bien liderado. El presente trabajo de investigación – acción contribuye a la aplicación de la estrategia de Polya a través de la incorporación en las sesiones de aprendizaje, como una propuesta en la resolución de problemas matemáticos.
Mostrar más

143 Lee mas

Estrategias para la resolución de problemas

Estrategias para la resolución de problemas

Observa que esta estrategia es la que practicamos en multitud de circunstancias. El niño que aprende a andar en bicicleta no intenta lanzarse cuesta abajo por su cuenta a gran velocidad. Lo mejor es que empiece con un triciclo para atender primero al problema de los pedales y del volante. Luego vendrá el del equilibrio y se ensayará con dos ruedas. Si aprendes a manejar un coche, lo mejor es que andes primero despacito, sin necesidad de cambiar marchas, y en descampado, para permitirte jugar a tus anchas con el volante. Ya vendrán luego los problemas de conducir en la calle.

24 Lee mas

Resolución de problemas aritméticos

Resolución de problemas aritméticos

La heurística, término introducido por George Polya en su libro Cómo plantear y resolver problemas,  es  el  "arte  de  resolver  problemas"  y  trata  de  desvelar  el  conjunto  de  actitudes,  procesos  generales,  estrategias  y  pautas  que  favorecen  la  resolución  de  problemas  en  general  y  en  particular  de  los  problemas  matemáticos.  Decía  Polya:  “El  profesor  de  matemáticas  no  debería  contentarse  con  dispensar  el  saber,  sino  que  también  debería  intentar  desarrollar  en  los  estudiantes  la  capacidad  de  utilizar  ese  saber;  debería  insistir  en  el  saber  –  hacer,  en  las  actitudes  adecuadas,  en  los  hábitos  intelectuales deseables”. 
Mostrar más

16 Lee mas

GEOMETRÍA en la resolución de problemas

GEOMETRÍA en la resolución de problemas

La pregunta entonces es: ¿se puede aprender a resolver problemas? Y la respuesta es: sí, … ¡resolviendo problemas! Por supuesto hay estrategias de resolución de problemas (G. Polya, M. de Guzmán, …), pero resolver problemas de matemáticas es como montar en bicicleta: hay que montarse y, casi seguro, caerse más de una vez. Aunque hayamos visto, incluso a cámara lenta, vídeos y vídeos de excelentes ciclistas mostrando la forma de hacerlo, si no nos arriesgamos no aprenderemos nunca.

12 Lee mas

TALLER de resolución de problemas

TALLER de resolución de problemas

Soluci´on. Veamos si comprendemos bien el problema. ¿Cu´al es la inc´ognita? El n´ umero de a˜ nos que vivi´o Diofanto (las preguntas restantes se responden f´acilmente conociendo la respuesta a la primera). ¿Cu´ales son los datos? Una serie de informaciones sobre las etapas sucesivas de su vida, desde su infan- cia hasta su muerte. Ahora debemos concebir un plan. ¿Se ha encontrado con un problema semejante? Es de esperar que s´ı, ya que la mayor´ıa de los problemas resolubles por m´etodos algebraicos elementales son semejantes. El plan general consiste en escribir ecuaciones que reflejen las condiciones planteadas, resolver el sistema resultante y finalmente interpretar las solu- ciones obtenidas en el contexto original del problema. Llamemos x al n´ umero de a˜ nos vividos por Diofanto. Esta cantidad debe ser igual a la suma de las duraciones de las etapas de su vida, a saber: su infancia (x/6), la duod´ecima parte transcurrida hasta que le sali´o barba (x/12), los a˜ nos transcurridos hasta que contrajo matrimonio (x/7), los a˜ nos transcurridos hasta que na- ci´o su primog´enito (5), los a˜ nos que ´este vivi´o (x/2) y los 4 a˜ nos que Diofanto le sobrevivi´o. Por lo tanto escribimos:
Mostrar más

69 Lee mas

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Si suponemos que no pierden tiempo en dar la vuelta, ¿cuántas veces se cruzarán? Resolución En primer lugar, conviene entender en profundidad todos los datos y las condiciones del problema. Empezaremos calculando el tiempo que tarda cada nadador en recorrer los 60 m que mide la piscina:

25 Lee mas

Show all 10000 documents...