Secuencia numérica

Top PDF Secuencia numérica:

Una propuesta didáctica para trabajar la secuencia numérica en el segundo ciclo de educación infantil

Una propuesta didáctica para trabajar la secuencia numérica en el segundo ciclo de educación infantil

Por otro lado, definiremos la secuencia numérica como un tipo de serie que puede generarse a partir de relaciones lógicas ordinales. Estas relaciones surgen de dos tipos de relaciones generadoras de series, como son las asimétricas biunívocas de Bolzano y las asimétricas transitivas de Vivanti. Las biunívocas se refieren al «siguiente de», es decir, cada elemento tiene un único siguiente inmediato (la característica de biunívoca implica la unicidad), mientras que las transitivas hacen referencia a todos los siguientes de un número, por lo que cualquier número lleva asociado dos clases, una la clase de los anteriores y otra la clase de los posteriores. Ambas relaciones generadoras de series son equivalentes y a partir de ellas las relaciones lógicas ordinales se concretizan en: siguiente de, siguiente, entre, entre inmediato, primer elemento y primer y último elemento (Russell, 1982). Con esta definición llegamos a una construcción de la secuencia numérica en un contexto ordinal dado por un sistema de relaciones lógicas existente entre sus términos y omitiendo el significado cardinal de cada uno de ellos.
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5 LibreOffice w

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Número de página Muestra el número de página actual, la secuencia numérica de la página actual (si es distinta), y el número total de páginas del documento. Por ejemplo Cree 3 páginas, si en la página 3 reinició la numeración en 1, el número de página es 1 y el número de secuencia es 3. Para saltar a la ubicación de una marca de texto, haga clic sobre este campo. Se abre una lista de marcas de texto; haga clic en la deseada. Para saltar a una página específica del documento, haga doble clic sobre este campo. Se abre el Navegador. Haga clic en el campo Número de página y escriba el número de página deseado.
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Desarrollo del concepto de número a partir de la resolución de problemas verbales de estructura aditiva en estudiantes de grado primero

Desarrollo del concepto de número a partir de la resolución de problemas verbales de estructura aditiva en estudiantes de grado primero

En concordancia con la primera categoría se pudo determinar que los estudiantes de grado primero de los colegios Gabriel García Márquez y Alfonso López Pumarejo, al resolver los PVEA categoría cambio, realizan un proceso en la construcción del concepto de número pasando por diferentes niveles en relación con las técnicas, los principios en el proceso de contar y los niveles de la secuencia numérica. El uso de las técnicas y principios en el proceso de contar están directamente relacionados con el nivel de la secuencia numérica en la que se encuentren, es decir, quienes alcanzan un nivel mayor en el dominio de la secuencia numérica logran un mejor desempeño en las técnicas para contar y en consecuencia alcanzan los principios implícitos en este proceso, por ejemplo, un estudiante que avanza del nivel cuerda al nivel de cadena irrompible (recita la secuencia siempre desde uno), ya es capaz de emplear la técnica de la serie numérica oral para contar los elementos de una colección (genera sistemáticamente de manera oral los nombres de los números en el orden adecuado) y alcanza también el principio de orden estable (al contar, los términos de la secuencia, el estudiante recita siempre en el orden establecido) en este sentido, los errores que se cometen en las técnicas y principios se atribuyen a las dificultades presentes en el dominio de la secuencia numérica, estos errores y dificultades se presentan a continuación, mencionándolos por cada aspecto.
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Auditoria operacional y administrativa

Auditoria operacional y administrativa

1.- Se hace el corte de facturas y remisiones que se expidieron en el periodo seleccionado. 2.- Se verifica la secuencia numérica de las facturas y remisiones cuidando que las canceladas[r]

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Uso de esquemas multiplicativos de los niños: un estudio basado en tareas con niños de educación básica primaria

Uso de esquemas multiplicativos de los niños: un estudio basado en tareas con niños de educación básica primaria

En su teoría sobre la adquisición completa de la Secuencia Numérica, Olive (2001) señala que la construcción de una unidad iterativa es la llave para el desarrollo de esquemas multiplicativos y es el resultado de operaciones reversibles, donde las operaciones reversibles se establecen a través de aplicaciones recursivas de la actividad de un esquema ya que las unidades iterativas son los ladrillos de las unidades compuestas. Según este autor, para establecer los esquemas multiplicativos, los niños comienzan formando unidades compuestas; a continuación, usan dichas unidades como entradas en operaciones posteriores, tales como contar, combinar, comparar, segmentar y repartir; seguidamente, consiguen formar una composición numérica de las unidades compuestas como resultado de las operaciones; y por último, son capaces de “(re)interiorizar” la secuencia numérica para tomar los resultados de las operaciones con unidades compuestas como “material” de operaciones posteriores.
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2016. Guía preparación solemne II semestre. Respuestas

2016. Guía preparación solemne II semestre. Respuestas

Precio original: $5. Valoriza cada expresión algebraica. Completa cada secuencia numérica, según corresponda.. Dado el primer término de cada secuencia de figuras, completa con los 4 pri[r]

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LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA ELIMINACIÓN GASTO INTESTINAL 11118

LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA ELIMINACIÓN GASTO INTESTINAL 11118

Al moverse el contenido a lo largo del intestino la mayor parte del agua pasa a través de la pared intestinal a la circulación para mantener el balance hídrico del cuerpo... Debilidad en[r]

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Actividad 6 Secuencia Didactica(1).pdf

Actividad 6 Secuencia Didactica(1).pdf

El docente explicará brevemente como la secuencia nace con la misma necesidad del hombre de contar, y la evidencia del conteo tiene unos 35,000 años de antigüedad, aunque es posible que sea de mucho antes. La primera secuencia corresponde a los números naturales.

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EVIDENCIA-7-PRESENTACIÓN-DE-LA-ETAPA-DE-VALORACIÓN-Y-DIAGNÓSTICO-EN-LOS-FORMATOS-OFICIALES-DEL-CASO-DIABETES-MELLITUS-TIPO-II

EVIDENCIA-7-PRESENTACIÓN-DE-LA-ETAPA-DE-VALORACIÓN-Y-DIAGNÓSTICO-EN-LOS-FORMATOS-OFICIALES-DEL-CASO-DIABETES-MELLITUS-TIPO-II

Paciente femenina de 41 años de edad que ingresó al servicio de consulta externa, con diagnóstico médico de Diabetes Mellitus tipo II, con una glicemia capilar de 130 mg/ dl en ayunas, c[r]

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Presentación del PLACE (caso clínico).Etapa de planeación,desarrollando el PLACE en los formatos oficiales.Diana Ibeth Martínez Nicio

Presentación del PLACE (caso clínico).Etapa de planeación,desarrollando el PLACE en los formatos oficiales.Diana Ibeth Martínez Nicio

 Determinar el estado nutricional del paciente y su capacidad para satisfacer las necesidades nutricionales.  Determinar las preferencias alimentarias del paciente[r]

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EVIDENCIA 41   DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA TANATOLOGIA Y LAS ETAPAS DE KUBLER-ROSS EN LOS PROCESOS DE ATENCION DE ENFERMERIA DEL PACIENTE Y FAMILIA EN FASE CRITICA Y POSTMORTEM.

EVIDENCIA 41 DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA TANATOLOGIA Y LAS ETAPAS DE KUBLER-ROSS EN LOS PROCESOS DE ATENCION DE ENFERMERIA DEL PACIENTE Y FAMILIA EN FASE CRITICA Y POSTMORTEM.

Como parte del cuidado que todo profesional de enfermería debe ofrecer, está el cuidado espiritual, labor esencial e indispensable en todas las unidades de cuidado, e[r]

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EVIDENCIA 40  ENSAYO  DESCRIBE EL CONOCIMIENTO EN RELACION A PRINCIPIOS Y VALORES DEL INDIVIDUO A FIN DE SATISFACER SUS NECESIDADES DE EXPRESION SEGUN SUS CREENCIAS.

EVIDENCIA 40 ENSAYO DESCRIBE EL CONOCIMIENTO EN RELACION A PRINCIPIOS Y VALORES DEL INDIVIDUO A FIN DE SATISFACER SUS NECESIDADES DE EXPRESION SEGUN SUS CREENCIAS.

la relación de ayuda es aquella que tiene como objetivo ayudar a personas enfermas o con problemas, a constatar y ver que hay diferentes maneras de hacer frente a[r]

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EVIDENCIA 35  DECSRIBE LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE CORPORAL, FACTORES QUE LO AFECTAN, NIVEL DE DEPENDENCIA Y LOS TIPOS DE ASEOS BASADOS EN LA NOM-045 (1)

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Mantener o fomentar los buenos hábitos de limpieza en los pacientes, es una de las funciones primordiales del equipo de salud, pues se sabe que en algunos individuos el aseo d[r]

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EVIDENCIA 34   DESCRIBE LAS TECNICAS DE APLICACION DE CALOR Y FRIO, DE ACUERDO A SU VALORACION, PARA LA REGULACION Y CONTROL DE LA TERMOREGULACION DE UN PACIENTE.

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Bolsa para agua fría o cubitos de hielo, compresas húmedas frías, cojines para hipotermia.... 4.- mójelas compresas en el agua, exprímalas y aplíquelas en el sitio [r]

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EVIDENCIA 33  DESCRIBE EL NIVEL DE DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA DE UN INDIVIDUO CON PROBLEMAS DE MOVILIDAD, UTILIZANDO LAS ESCALAS PARA SE EVALUACION.

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La Valoración, signos de dependencia e independencia, sirve la edad del paciente, su peso y altura, la apariencia personal, ¿su ropa está limpia?, ¿se siente bien con su forma de vestir [r]

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EVIDENCIA 32  DESCRIBE LAS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL MEJORAMIENTO DEL SUEÑO Y DE LOS TIPOS DE TENDIDOS DE CAMA.

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proporcionar ropa cómoda, ayudar a las prácticas higiénicas de los pacientes, asegurarse de que la ropa de la cama esta estirada, limpia y seca, ayuda o recor[r]

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EVIDENCIA 26   DESCRIBE LOS METODOS Y TECNICAS QUE SE UTILIZAN EN LA ELIMINACION GENITOURINARIA DE ACUERDO A INDICADORES DE CALIDAD (1)

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Las técnica para el cateterismo vesical temporal, lávese las manos, prepare el equipo y trasladar a la unidad del paciente, explicar al paciente el procedimiento, aislarlo y colocar [r]

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EVIDENCIA 21 TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS EN LA ADMINISTRACION DE MEDICAMENTOS DE ACUERDO A LA VIA DE ABSORCION, TOMANDO EN CUENTA LAS RECOMENDACIONES Y LA ACCION ESENCIAL DE SEGURIDAD. (1)

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Preparación farmacológica semisólida las preparaciones semisólidas contienen el principio activo en un vehículo o excipiente graso para permitir su difusión local, crema: preparación cuy[r]

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Portada

Portada

La ventilación pulmonar se realiza mediante el acto de la respiración: inspiración (inhalación), durante la cual e aire fluye hacia los pulmones y espiración (exhal[r]

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evidencia 18

evidencia 18

4.- Fiebre: la frecuencia del pulso aumenta: en respuesta a la disminución de la tensión arterial que se produce como consecuencia de la vasodilatación periférica que acompaña a la eleva[r]

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