Síndrome de hiperactividad y déficit de atención - Educación física
TítuloTrastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad en el ámbito de la Educación Física: un reto docente hacia la atención a la diversidad en el aula
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Influencia de la Educación Física en el aprendizaje de sujetos con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)
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SÍNDROME DE HIPERACTIVIDAD CON DÉFICIT DE ATENCIÓN: UNA LECTURA CLÍNICA, POLÍTICA Y EPISTÉMICA
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Bienestar emocional en alumnado de 1º y 2º Ciclo de Educación Primaria con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: Evaluación y propuesta educativa
56
Posibilidades de la educación física en el tratamiento del TDAH
40
Déficit de atención con hiperactividad
53
1 SIGNOS DE ALERTA Y ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LA ACTUACIÓN EN EL CENTRO Y AULA EN ALUMNOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)
11
Comorbilidades y evolución del TDAH
25
Efecto del deficit de atención en la comprensión lectora, en los niños y niñas de tercer año de educación básica de la escuela Oswaldo Guayamín de la Ciudad de Quito
104
Programa de intervención psicopedagógico para mejorar el proceso de aprendizaje emocional en estudiantes de educación básica con trastorno por déficit de atención (hiperactividad)
61
Atención a la diversidad: alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la etapa de Educación Primaria
64
La hiperactividad y su repercusión en el aprendizaje en los niños de 4to. Año de educación básica de la Escuela Carlos Cueva Tamariz
216
Estudio de caso del desarrollo de lenguaje y comunicación en un alumno con diagnóstico de TDAH.
92
Análisis sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
26
Déficit de atención por hiperactividad
32
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad: detección y prevención en Educación Infantil
95
Frecuencia de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad en Adolescentes que Cursan el Tercer Grado de Educación Secundaria en la Institución Educativa “Honorio Delgado Espinoza” del Distrito de Cayma – Arequipa
111
Necesidades formativas del profesorado para la atención del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
46
Déficit de atención con hiperactividad y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños comprendidos en las edades de 5 a 11 años que se educan en el Colegio Militar Tcrn. Lauro Guerrero de la ciudad de Loja, período académico 2010
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