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Del dicho al hecho: La primera Ley de Bibliotecas, de los Sistemas de Bibliotecas y de la Biblioteca Nacional de Cuba.

Del dicho al hecho: La primera Ley de Bibliotecas, de los Sistemas de Bibliotecas y de la Biblioteca Nacional de Cuba.

El nuevo rol de la Biblioteca Nacional de Cuba José Martí y el Sistema Nacional de Bibliotecas Pú- blicas, la carencia de una regulación o disposición legal que regule o controle la actividad biblioteca- ria de la nación, así como: la creación del Sistema de Bibliotecas Escolares, primero y de Información para la Educación más tarde; la fundación de la Biblioteca Nacional Médica y el Sistema de Infor- mación para la Salud; la fundación de la Biblioteca Nacional de Información Científica y Tecnológica y la conformación del Sistema Nacional de Infor- mación Científica y Tecnológica; la consolidación del Sistema de Bibliotecas Universitarias; la forma- ción de disímiles centros de información y biblio- tecas por toda la nación que devinieron en el sur- gimiento de sistemas de bibliotecas especializadas en los órganos y organismos de la Administración Central del Estado; la fundación de bibliotecas en instituciones insignes de la cultura y la ciencia, ha constituido el principal motivo para la creación de una ley que contemple, administre y regule la actividad bibliotecaria en Cuba en aras de la pre- servación del patrimonio bibliográfico cubano al mismo tiempo que permita, regule e incentive, la oferta de servicios de nuevo tipo que satisfagan las necesidades más cruciales de información para la investigación, la recreación o el entretenimiento, y la continua superación cultural y educacional de la nación que respondan a las exigencias actuales en las que las tecnologías de la información y la comunicación constituyen las herramientas indis- pensables para llevar a cabo el progreso.
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Integração e visibilidade para sistemas de bibliotecas:
aprendendo com a Universidade Federal da Paraíba

Integração e visibilidade para sistemas de bibliotecas: aprendendo com a Universidade Federal da Paraíba

Este relatório tem a finalidade de servir de parâmetro para validação pelos gestores do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal da Paraíba – SISTEMOTECA, do uso do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas - SIGAA, Módulo Biblioteca, em substituição ao Sistema de Informação ORTODOCS em uso há mais de quinze anos. Descreve os dois sistemas em linhas gerais, enfatizando suas funcionalidades e relata cronologicamente a implantação do módulo, nas bibliotecas setoriais do Centro de Ciências da Saúde - CCS e do Centro de Tecnologia e Desenvolvimento Regional - CTDR, integrantes do Sistema de Bibliotecas da UFPB, estrategicamente tomadas como piloto em virtude de suas dimensões e volume do acervo. O tipo de pesquisa utilizada foi qualitativa e o desenvolvimento da implantação foi registrado pelo autor através da observação participante onde os sujeitos envolvidos se reuniam em comissão criada com esse propósito e discutiam os avanços e barreiras encontrados no decorrer do processo. Ao término da implantação foram aplicados questionários aos coordenadores das setoriais e entrevista com a Direção do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – SISBI como elemento complementar de pesquisa com a finalidade de verificar in loco a realidade atual do uso efetivo do SIGAA – Módulo Biblioteca. Por fim, relata os resultados e as considerações finais contextualizando a implantação e indicando os pontos relevantes com algumas recomendações.
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Sistemas de bibliotecas: uma análise a partir de seus regimentos

Sistemas de bibliotecas: uma análise a partir de seus regimentos

Para obter maior clareza sobre o conceito de sistemas, utiliza-se o livro como metáfora representativa de um sistema. Sendo assim, inicia-se com uma definição disponível no Dicionário Houaiss, em que o livro é uma “coleção de folhas de papel, impressas ou não, cortadas, dobradas e reunidas em cadernos cujos dorsos são unidos por meio de cola, costura, etc., formando um volume que se recobre com capa resistente” (HOUAISS; VILLAR; FRANCO, 2009, p.1190). Pode-se, assim, observar que livros possuem alguns elementos estruturais como papel, cola ou costura, uma capa etc., mas esses elementos por si só não caracterizam o livro. É preciso que eles estejam organizados de uma forma específica, para que possam se transformar em livro.
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21 Lee mas

Evaluación de los sitios web de los sistemas de bibliotecas de las Universidades adscritas al Consejo de Rectores de Panamá, 2017

Evaluación de los sitios web de los sistemas de bibliotecas de las Universidades adscritas al Consejo de Rectores de Panamá, 2017

En el analisis a los sitios Web de estas 25 universidades solo la de La Universidad Hispanoamencana de Panama no cuenta con informacion acerca de su biblioteca (si es que la tiene fisi[r]

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Informe de sistemas de bibliotecas 2017. Visiones competitivas de tecnologa, software abierto y flujo de trabajo

Informe de sistemas de bibliotecas 2017. Visiones competitivas de tecnologa, software abierto y flujo de trabajo

Otra batalla relacionada con el software abierto se está po- niendo candente: hoy en día, las bibliotecas tienen poca tolerancia con los productos de tecnología cerrada que difi- cultan el acceso a los datos subyacentes y no pueden ser fá- cilmente integrados con otras aplicaciones de la institución. La aparición de Folio pone de manifiesto una diferencia fun- damental en la comprensión de lo que significa que los sis- temas de biblioteca estén abiertos. Una cuestión clave es si los productos deben ser liberados como código abierto para alcanzar los niveles de flexibilidad esperados, o si los siste- mas propietarios pueden ofrecer extensibilidad e interope- rabilidad a través de APIs. Aún más importante, ¿puede los desarrollos para la comunidad bibliotecaria producir nuevas innovaciones más allá de la actual lista de productos? El sector propietario elabora productos basados en software que controla de forma exclusiva. Sus sistemas no permiten acceso al código fuente del software. En su lugar, pueden crear APIs para permitir un acceso programado a los datos y determinadas funciones. Ex Libris, OCLC, SirsiDynix e Inno- vative son ejemplos de compañías que lanzan sus sistemas como abiertos proporcionando APIs robustas, pero no libe- ran el código fuente. Ex Libris anuncia el éxito de este enfo- que: informa de que su plataforma global Alma tuvo más de 479 millones de llamadas API en 2016, lo que representó el 51% del total de transacciones y ahora superan las realiza- das a través de sus interfaces de usuario.
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Palabras por la Lectura y las Bibliotecas: Las bibliotecas como bien público

Palabras por la Lectura y las Bibliotecas: Las bibliotecas como bien público

de los planetas. Por eso en las bibliotecas hay música, hay películas y muchas cosas más. En algunas bibliotecas de los Estados Unidos se han creado Laboratorios de Diseño (Fab Labs) abiertos a todo el mundo. Son Makerspaces, lugares preparados para el diseño y la creación en sentido amplio, pero especialmente vinculados a la tecnología y con un fin de inclusión social. Son espacios provistos de equipamiento y software necesarios para la producción de vídeos y música, fotografía, diseño de sitios web, diseño de juegos y de aplicaciones o, incluso, de préstamo de equipos… Algunas bibliotecas públicas se han aliado con grupos de investigación académicos para plasmar en sus servicios nuevos caminos. Así ha ocurrido en la Biblioteca Pública Fayetteville de Nueva York , en donde se intenta acercar la tecnología a las personas ofreciendo desde impresoras 3D a herramientas tradicionales como máquinas de coser, utensilios para joyería o kits para tejer punto o ganchillo. Otros ejemplos son “YouMedia” en la Biblioteca Pública de Chicago destinado a jóvenes, el “Makerspace” de la Biblioteca Pública de Westport en Connecticut o “4th Floor” de la Chatanooga Public Library.
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Internet y bibliotecas pblicas: la experiencia de las bibliotecas de Cartagena

Internet y bibliotecas pblicas: la experiencia de las bibliotecas de Cartagena

En otras palabras, los responsables de las Bibliotecas de Cartagena concibieron su sitio web, no sólo como un punto de información acerca de los recursos existentes, sino muy especialmente como otra bib- lioteca de la red, con otro tipo de recursos y servicios. Esta es la línea sugerida, por ejemplo, por Alejandro Carrión Gútiez 2 , o por Alejandro Delgado Gómez 3 : utilización del potencial que proporcionan las nuevas

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Os Sistemas de Gestão de Conteúdos aplicados à gestão da informação em bibliotecas universitárias

Os Sistemas de Gestão de Conteúdos aplicados à gestão da informação em bibliotecas universitárias

bibliotecas universitárias possam interagir com os utilizadores indicando as seguintes razões: grande número de membros, parte significativa de alunos universitários, rede aberta para novos utilizadores e com um número elevado de aplicações. Da mesma forma que os utilizadores, partilham as sua ligações, fotografias e vídeos, as bibliotecas são convidadas a compartilhar as hiperligações úteis, fotografias e vídeos de eventos e a iniciarem tópicos de discussão. As aplicações disponíveis facultam às bibliotecas oferecerem os seus serviços no mesmo espaço de comunicação dos seus utilizadores. O tipo de aplicações disponíveis no Facebook permitem a agregação de notícias e eventos de outros canais de comunicação (página da biblioteca, blogue, Twitter) através da tecnologia RSS, pesquisa no catálogo ou construindo novas formas de apresentação da informação (FBMLStatic). Embora muitos universitários interajam com colegas de curso no Facebook, estas redes sociais não são direccionadas especificamente para o meio académico. Kim Leeder (2008) indica que a rede social Academia.edu, limitada à comunidade académica, satisfaz as necessidades dos alunos na investigação, gestão de referências 56 e partilha de ficheiros. Refere ainda
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TítuloLibrerías y bibliotecas  El nacimiento de las Bibliotecas públicas en España

TítuloLibrerías y bibliotecas El nacimiento de las Bibliotecas públicas en España

Las disposiciones elaboradas para ambos tipos de bibliotecas, universitarias y episcopales, presentan características comunes. En primer lugar las bibliotecas públicas han de tener un horario de apertura mañana y tarde para el servicio al público, lo que había servido como argumento a Sarmiento para su establecimiento, incluso donde hay bibliotecas de comunidades religiosas, ya que éstas «...no están libres y patentes para todo el mundo, por mañana y tarde…» La existencia de un horario fijo, señalado también en otras bibliotecas como la de Valladolid, Valencia, etc., caracterizará a las nuevas instituciones frente a otras bibliotecas que en determinados momentos podían hacerlo, tal y como ocurría con algunas bibliotecas de comunidades. En Santiago de Compostela, el rector de la Universidad Antonio Páramo señala a Floridablanca que, a pesar de que la biblioteca del monasterio benedictino de San martín Pinario está franca «a toda persona decente y conocida», debería abrirse al público «…señalando dias, y horas, para que pudiesen aprovecharse todos de un thesoro, de que en él dia se utilizan tan pocos».
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Bibliotecas para la integración, la integración a través de las bibliotecas. Bibliotecas interculturales en la Comunitat Valenciana (2004-2010)

Bibliotecas para la integración, la integración a través de las bibliotecas. Bibliotecas interculturales en la Comunitat Valenciana (2004-2010)

La primera plasmación concreta fue la inclusión en los presupuestos de 2006 de una línea de subvención de 36.000 euros para bibliotecas interculturales. Sin embargo, en acuerdo del Consell de mayo de 2006 dicha línea de subvención se amplía hasta 60.500 euros pasando de genérica a nominativa distribuida. Este cambio implica que los municipios agraciados son seleccionados previamente desde la administración autonómica. Dicha línea de subvención se mantiene con 70.000 euros en los presupuestos del 2007, también como nominativa distribuida. Esta iniciativa se mantuvo a lo largo de estos años con el mismo tipo de subvención, si bien las cantidades asignadas fueron disminuyendo conforme la crisis económica fue haciendo mella en los presupuestos autonómicos (Tabla 3).
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Sistemas urbanos de bibliotecas

Sistemas urbanos de bibliotecas

La planificación de los horarios de apertura al público de los diferentes puntos de servicio del sistema tendrá como objetivo satisfacer las necesidades de los usuarios mediante el equilibrio entre esas necesidades y los recursos disponibles. Debe intentarse que las instalaciones permanezcan abiertas el mayor tiempo posible pero también hay que prever que las bibliotecas del sistema puedan funcionar con una plantilla más reducida. Por ello conviene que los horarios establecidos en cada punto sean de utilidad para quienes viven, estudian o trabajan en la comunidad, tengan en cuenta las costumbres locales, los horarios escolares y comerciales de los establecimientos del entorno y que se coordinen los horarios de los puntos de servicio más grandes con los de los más pequeños, cubriendo aquellos las lagunas que pueda haber en éstos.
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El papel de las bibliotecas

El papel de las bibliotecas

En este artículo se analiza la manera como la biblioteca y la educación en general contribuyen a la generación de conocimiento. El trabajo se divide en cuatro temas que juntos nos dan una idea clara de la importancia que tiene el generar conocimientos en las bibliotecas; los temas abordados en el artículo son: 1.El valor del conocimiento; 2.La biblioteca como gestora del conocimiento; 3.Las instituciones educativas y la generación de conocimiento; y, finalmente y no por ello menos importante: 4.Las bibliotecas como formadoras de redes de aprendizaje.

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Las bibliotecas de prisiones

Las bibliotecas de prisiones

¿Qué papel puede desempeñar la biblioteca pública.  Compromiso de la biblioteca pública[r]

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Crowdsourcing en bibliotecas

Crowdsourcing en bibliotecas

En el ámbito de las bibliotecas universitarias existen plataformas que permiten a los investigadores gestionar, compartir y comentar resultados de sus trabajos como publicaciones, bibliografía de respaldo, consultas, flujos de tareas experimentales. Desde el punto de vista del crowdsourcing, el elemento clave en estas iniciativas es la fuerte comunidad en línea. El principal incentivo para registrarse y utilizar dichos espacios es el servicio que proveen. Otra aplicación está orientada a crear grupos de interés sobre temas científicos particulares. Aquí también se incluyen los proyectos centrados en investigación y desarrollo (innovación abierta). Por último, la tercera área es muy amplia y abarca diferentes tareas donde son necesarias las habilidades técnicas de las personas ya que algunas funciones no son desempeñadas eficientemente por las computadoras (Simperl, 2015).
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BIBLIOTECAS Y CENTROS DE

BIBLIOTECAS Y CENTROS DE

Personal: Carmen Vida! Antón, Licenciada en H 9 del Arte, Bib lioteca- r ia y Documentalista titulada. Personal subalterno: Salvi Herrero Berna!, Profesora de E.G.B. Servicios: Inf[r]

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Directorio de Bibliotecas

Directorio de Bibliotecas

Biblioteca de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias C/ Alcalá, 38-40 (Sótano). 28014 Madrid[r]

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Isis para bibliotecas

Isis para bibliotecas

La norma Z39.50 es uno de los logros más significativos en la aplicación de las tecnologías de la información en bibliotecas. Esta norma establece un modelo de re- cuperación abstracto y normaliza la forma en la que un sistema informá- tico cliente puede recuperar infor- mación de un servidor remoto. Para ello normaliza los mensajes de pe- tición y respuesta que deben inter- cambiar los dos ordenadores en las distintas etapas del proceso de re- cuperación (establecer la conexión,

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Redes de Bibliotecas

Redes de Bibliotecas

(First Search y otros) Colecciones y Servicios Técnicos Préstamo Interbibliotecario Conversión de Registros Software para diseño de páginas Web y recursos electrónicos Catalogación [r]

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Bibliotecas y educación

Bibliotecas y educación

La indicación más brusca de que nuestro sistema escolar tiene relaciones muy hostiles con el libro es, ya lo he dicho, que en nuestras escuelas y colegios no existen y no se usan los libros. ¿Cuantas de nuestras 40.000 escuelas elementales tienen bibliotecas, es decir colecciones de libros diferentes a los de texto y a las enciclopedias? Creo que no llegan a una de cada cien. ¿Y cuantos de los 2.000 colegios de secundaria tienen bibliotecas que sirvan realmente en el proceso escolar y de formación del estudiante? Quizás, aunque no existen ni estadísticas ni estudios para afirmar algo serio sobre esto — ¿cómo emplear siquiera el 5% de los recursos que se destinan en Colombia a investigación educativa a analizar un problema tan ignorado como este del libro?— un 10%, siendo tolerante con la calidad y actualización de las colecciones y con la calidad de los servicios que se prestan. Tampoco existen bibliotecas públicas que suplan en forma adecuada las carencias de los colegios: en la mayoría de las ciudades colombianas ni siquiera existe una biblioteca pública decente, y donde existen (Medellín sobre todo, y Bogotá, Tunja, Cartagena o Pasto) resultan en todo caso insuficientes para la demanda general y estudiantil, y no pueden prestar los servicios especializados que corresponden a la biblioteca escolar. iii
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BIBLIOTECAS DE ALICANTE

BIBLIOTECAS DE ALICANTE

Biblioteca Municipal Pare Lluís Galiana-Casa Velázquez (Ontinyent) C/ D. es[r]

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