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Trabajo colegiado para mejorar la competencia actúa y piensa en situaciones de cantidad del área de matemática del V ciclo de la I E N° 86132

... en situaciones de cantidad, este Plan de Acción se sustenta en los varios estudios como antecedentes teóricos que nos proporcionan información importante para la investigación y concretar nuestra meta ...

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Trabajo colegiado para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en la I E Micaela Bastidas

... Analizando los problemas descrito en la Chakana se ha priorizado el Bajo nivel de logro del aprendizaje en la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en los estudiantes del ...

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Aplicación de Iconografías figurales Andinas en el Desarrollo de la Competencia actúa y piensa matemáticamente en Situaciones de Cantidad del Área de Matemática Intercultural en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1365 de Pucachupa – San Roman – Puno

... en situaciones de cantidad, implica resolver problemas relacionados con cantidades que se pueden contar y medir para desarrollar progresivamente el sentido numérico y de magnitud, la construcción del ...

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Desarrollo de la competencia matemática de situaciones de cantidad, mediante la espiral de ULAM; en la I.E. Mercedes Indacochea Lozano. Huacho.2018

... matemática resuelve situaciones de cantidad, son estadísticamente significativa superiores cuando se aplica la espiral de Ulam, a la distribución de los números primos [r] ...

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Aplicación de situaciones lúdicas para lograr la competencia de actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática, en estudiantes de 5 años de la I E I N° 367 Mollebamba, Huambos, chota, 2016

... 3.1.5. Actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad. En el presente trabajo de investigación se ha trabajado dicha competencia. Según (MINEDU, 2015), (pág.22), esta competencia implica ...

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Aplicación de situaciones lúdicas para lograr la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática en estudiantes de 5 años de la I E I N° 543 Licayate, Huambos chota, 2016

... DE SITUACIONES LÚDICAS PARA LOGRAR LA COMPETENCIA ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA ...las situaciones lúdicas ...

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Mejorando la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad con el trabajo colegiado en la I E I N° 363

... compromiso que tiene por finalidad motivar y crear relaciones positivas entre todos los integrantes de la comunidad educativa, contribuyendo al mejoramiento del clima institucional para el logro de una convivencia ...

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Fortalecimiento de la práctica docente en la resolución de problemas matemáticos en situaciones de cantidad de la Institución Educativa Nº 86279 Huacrán

... en situaciones de cantidad de la Institución educativa Nº 86279-Huacrán se plantea establecer metas de logros que debe preocuparse para que los logros de aprendizaje sean óptimos y para ello se debe elevar ...

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Grupos de interaprendizaje para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en la I E Nº 88124

... en situaciones de cantidad”, a través de Talleres de seguimiento para responder a las características y necesidades de los estudiantes, lo que conlleva a realizar los siguientes talleres: Taller ...

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Círculos de interaprendizaje colaborativo para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en la I E 88002

... En lo concerniente a los compromiso de gestión escolar este se relaciona con el compromiso uno: progreso anual de todos y todas los estudiantes de la institución educativa, porque lleva a analizar y reflexionar los ...

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Aplicación de Iconografías Figúrales andinas en el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de Matemática Intercultural en Niños y Niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1365 de Pucachupa – San Roman – 2018

... en situaciones de cantidad, está competencia está correspondida a resolver problemas relacionados con cantidades, el desarrollo de la misma será operativizada a través de las capacidades: matematiza ...

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La competencia “actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad” en niños de 1° grado del nivel primario de la I.E.P. Sarita Colonia del Callao

... resolver situaciones problemáticas cotidianas, empleando el proceso matemático de resolución de problemas” ...de situaciones cotidianas y para tomar decisiones” ...

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Círculos de interaprendizaje para el logro de la competencia actúa, piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en el nivel inicial

... Una de las grandes dificultades observable en la planificación de unidades didácticas es que algunas docentes no desarrollan adecuadamente sus sesiones, ya que no describen los procesos didácticos ni pedagógicos en ...

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Trabajo colegiado, eleva el nivel de logro en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en primaria

... Después de realizar la reflexión de los resultados de la ECE 2014, 2015 y 2016, las actas de evaluación de educación primaria, resultados de los aplicativos y los resultados del Examen Censal regional; con el personal ...

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Círculos de interaprendizaje para incrementar el nivel de logro del área de matemática en la I E N° 88038

... en situaciones de cantidad” de los estudiantes de educación primaria de la ...La cantidad de educandos que se atiende es de 40 menores de educación ...

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Comunidades profesionales de aprendizaje para mejorar la competencia piensa y actúa matemáticamente en el nivel primaria de la Institución Educativa San Lorenzo

... en situaciones de cantidad en el área de matemática en los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa N° 86571 San Lorenzo de Marca”, entre las técnicas usadas están: “la técnica de grupo de ...

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Grupos de interaprendizaje para mejorar la resolución de problemas matemáticos de estudiantes de la Institución Educativa N° 86626 Mázac

... en situaciones de cantidad, debido a que no se realiza el monitoreo y acompañamiento pedagógico y la generación de comunidades profesionales de aprendizaje como estrategia de gestión ...

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