SOFTWARE,ENSEÑANZA,LENGUAJE DE SEÑAS

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Modelado e implementación de un sistema de enseñanza de Lenguaje de Señas Mexicano

Modelado e implementación de un sistema de enseñanza de Lenguaje de Señas Mexicano

Modeled and Implementation of a System of Education of Mexican Language of Signs Abstract. In this paper a system is shown that allows the study and practice of the Mexican Sign Language; the communication method of people with problems in auditive processing. The system proposed in this paper consists of a fabric glove equipped with flexion sensors, a signal conditioning stage and a data acquisition card; these elements constitute the Hardware. The software is formed by a data acquisition program and a user interface, coded in Visual Basic Net.

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Plan de Negocios para la Creación de una Empresa de Software Didáctico para el Aprendizaje del Lenguaje de Señas de Colombia

Plan de Negocios para la Creación de una Empresa de Software Didáctico para el Aprendizaje del Lenguaje de Señas de Colombia

21 experimentar el vértigo, la velocidad y el desciframiento de enigmas. Estos jóvenes son los que se sientan en un aula y juzgan las reglas de procedimiento escolar desde disposiciones y percepciones estructuradas por aquellas prácticas. En el informe de investigación sobre videojuegos en la escuela ya citado, realizado por Perazza, Segal y otros, se señala que hay que ir más a fondo en el análisis de la contraposición entre los modos de operación con el saber del videojuego y los modos escolares: pareciera que “el detenerse y el pensar son operaciones propias de la enseñanza y que en los videojuegos el hacer es uno de los componentes básicos de su armado.[…] En este mismo sentido, podemos enumerar un conjunto de pares: hacer vs. ver; leer vs. no leer; tocar vs. pensar” (Perazza et al., 2010: 38). Las investigadoras encuentran que, cuando se introducen videojuegos en la cotidianidad escolar, estas tensiones surgen de manera explícita, ya que los estudiantes sienten la contradicción entre las competencias requeridas para ser eficientes a nivel del videojuego (ser rápidos, hacer, probar sin leer detenerse) y las competencias a las que los obliga el protocolo de trabajo en el aula, que va en una dirección contraria (leer, pensar antes de actuar, detenerse y formular estrategias por anticipado).”
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Sistema de ayuda en la enseñanza de palabras para niños hipoacusticos de nivel primaria por medio del lenguaje de señas

Sistema de ayuda en la enseñanza de palabras para niños hipoacusticos de nivel primaria por medio del lenguaje de señas

El software será una herramienta que traerá muchos beneficios tanto económicos, pedagógicos y sociales a los niños que presentan déficit de audición como: una disminución en gastos de clases particulares para aprender la lengua de señas y en aparatos de auditivos que por el profundo nivel de perdida de audición no les sirve, así como también aprender el abecedario en español escrito y en lengua de señas mexicana, también el aprender diversas palabras cotidianas y su dactilología en lengua de señas mexicana, para así mismo el niño con déficit auditivo poco a poco se vaya integrando de una mejor manera a la comunidad oyente.
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Software educativo que facilite el aprendizaje de la lengua de señas en las personas sordomudas

Software educativo que facilite el aprendizaje de la lengua de señas en las personas sordomudas

9 La discapacidad auditiva trae a los estudiantes varios tipos de consecuencias relacionados con el bajo desempeño de aprendizaje, muchos de ellos dejan los colegios en la cual están, por sentirse incomodos con la enseñanza que se les brinda y de esta manera al no estar preparados muchas personas sordomudas, carecen de oportunidades en el mercado laboral y académicos y la sociedad no sabe cómo tratarlas o mantener una comunicación, ellos sólo tienen esa discapacidad, pero no tienen un retraso mental, que muchas veces las personas piensan, por este motivo se analizó un software educativo que facilite el lenguaje de señas entre las personas sordomudas utilizando los smartphones, tablet para que se comuniquen entre ellos.
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Tecnología e inclusividad, una propuesta para la capacitación docente en el lenguaje de señas

Tecnología e inclusividad, una propuesta para la capacitación docente en el lenguaje de señas

El idioma de señas de Nicaragua (ISN) es una lengua de señas que se desarrolló en forma aislada de otras lenguas de señas en el año 1980, cuando el gobierno revolucionario Sandinista creó la primera escuela pública para niños sordos en la historia del país. El lenguaje no fue impulsado por el gobierno, sino que evolucionó naturalmente a partir de la comunicación entre los propios estudiantes con sus profesores.

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En señas  Aportes para la enseñanza del área histórico teórico crítica

En señas Aportes para la enseñanza del área histórico teórico crítica

Este texto surge de la experiencia docente en la cátedra de Historia de la Arquitectura Universal y Latinoamericana del 2010 a esta parte y del curso que realizo como estudiante en la Maestría en Enseñanza Universitaria en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República (Udelar). En particular, el trabajo se apoya en la lectura de los escritos de la pedagoga argentina Edith Litwin visitados para las Exploraciones sobre las prácticas de enseñanza en Historia de la Arquitectura que presenté en el seminario Prácticas de Enseñanza Universitaria, a cargo de Claudia Lombardo 1 , y en las lecturas de los textos científicos y de carácter
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¿Que es Software Educativo o software para la enseñanza

¿Que es Software Educativo o software para la enseñanza

administración, como las hojas de cálculo y los manejadores de bases de datos (v. gr. LOTUS, EXCEL.). Estos programas, contemplados bajo el punto de vista educativo, se pueden llegar a convertir en una poderosa herramienta que nos auxilie en el problema de la enseñanza. Por ejemplo, en una hoja de cálculo tenemos definidas en forma natural operaciones matriciales, con la posibilidad de crear entradas (de la matriz) dependientes una de otras mediante procesos iterativos. Esto aunado a que podemos elaborar gráficas también de manera muy simple, nos proporcionan una herramienta de suma utilidad en la educación. De aquí que resulte natural apoyarse en este tipo de paquetes para diferentes cursos de matemáticas, como por ejemplo: Aritmética, Álgebra, Estadística Descriptiva, Álgebra Lineal,
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Vocabulario modelo de lengua de señas para la enseñanza de Matemáticas I

Vocabulario modelo de lengua de señas para la enseñanza de Matemáticas I

En esta presentación se expone el diseño y elaboración de un nuevo Vocabulario Modelo Lengua de Señas para Matemáticas I orientado a la comunidad educativa sorda de la Universidad Tecnológica de Pereira. Se recopiló información acerca de las principales causas que hacen que la comunidad sorda en Colombia no sea hábil en concepciones y operaciones matemáticas, se analizaron las configuraciones manuales existentes y se construyeron o se modificaron aquellas faltantes o con deficiencias. Finalmente se publicó un nuevo modelo de lengua de señas.

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Metodología para la caracterización de imágenes en el reconocimiento de lenguaje de señas colombiano y su traducción al español

Metodología para la caracterización de imágenes en el reconocimiento de lenguaje de señas colombiano y su traducción al español

tracción de características a partir de los puntos articulados entregados por el sensor de profundidad. Para esto se realizó una búsqueda en el estado del arte con el n de determinar la técnica que permitió extraer las características relevantes y diferenciables para las diferentes señas, adicional se propusieron nuevos métodos de extracción de características con el n de determinar el que presenta un mejor comportamiento. Los métodos planteados fueron descriptores mecánicos, descriptores utilizados para determinar las posiciones y orientaciones en un objeto de interés dentro de una imagen, además de que permitieron eliminar la dependencia inter-subjetiva de las señas respecto a las medidas corporales de cada persona. Para alcanzar el tercer objetivo especíco. fórmular una metodología para la creación de un diccionario de fonemas articulados utilizando técnicas de agrupamiento no supervisado. Se utilizó k-means y el coeciente de silhouette con el n de determinar la cantidad mínima de movimientos que representan el universo de señas con las que se cuenta en la base de datos. Los fonemas articulados calculados se utilizan para cumplir con el cuarto objetivo especíco, el cual es, determinar una meto- dología para el reconocimiento automático de la lengua de señas utilizando técnicas de aprendizaje de máquina que hagan uso del diccionario de fonemas articulados que se creó en el anterior objetivo. En este punto se utilizó modelos ocultos de Markov con el n de determinar la seña aislada o el conjunto de señas que realizó el intérprete. Una vez identicada la seña se pasó la seña clasicada por un sistema de traducción y se midió la calidad de traducción por medio de BLEU y WER para así cumplir con el quinto objetivo especíco el cual era validar estadísticamente el rendimiento de las metodologías planteadas mediante métricas empleadas en el campo del procesamiento del lenguaje natural.
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Diseño y construcción de un dispositivo para interpretación del lenguaje de señas al español

Diseño y construcción de un dispositivo para interpretación del lenguaje de señas al español

1 Desde hace décadas, la comunicación es un proceso que nos permite transmitir y recolectar información entre personas a nivel mundial por los diferentes medios existentes. Cada día se ha ido desarrollando nuevas metodologías a fin de comunicarnos de manera rápida y efectiva. A partir del año 2000, las nuevas tecnologías mediante los medios tecnológicos modificó la lectura, el modo de vivir y entendernos a nivel social. (MENDOZA, 2013) Sin embargo, no todas las personas se pueden comunicar de forma directa y deben comunicarse mediante el uso del lenguaje de señas. Para añadir complejidad, existen diversos dialectos de lenguajes, que difieren tanto en el léxico, gramática y las lenguas en los países. Por tal razón, es necesario la disposición y accesibilidad del lenguaje y forma de interpretación. (RODRÍGUEZ, 1991)
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Interpretación semiautomática del lenguaje de señas mediante redes neuronales

Interpretación semiautomática del lenguaje de señas mediante redes neuronales

• Todas las lenguas de señas son parecidas. Las lenguas de señas difieren entre sí, tanto en el léxico (conjunto de signos gestuales) como en la gramática, tanto como difieren entre sí las lenguas orales. En las lenguas de señas se utiliza el alfabeto manual o dactilológico, generalmente para los nombres propios o técnicos, si bien es sólo una más de las numerosas herramientas que poseen. Antiguamente, el uso de la dactilología en las lenguas de señas era una presupuesta evidencia de que sólo eran una pobre o simplificada versión de las lenguas orales, lo que también es falso.
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Software para la enseñanza-aprendizaje del lenguaje en niños con síndrome de Down de la escuela "Mariano Negrete"

Software para la enseñanza-aprendizaje del lenguaje en niños con síndrome de Down de la escuela "Mariano Negrete"

En la actualidad la inclusión de las TICs en la educación ha disminuido las barreras del aprendizaje en los niños con capacidades especiales, la formación integral que reciben los alumnos en las aulas se lo realiza mediante tarjetas de trabajo las cuales se encuentran diseñadas en cartulinas que cuentan con imágenes y su significado, estos recursos didácticos deben realizarse cada año lectivo ya que al manejarlas por mucho tiempo se van deteriorando. Con el desarrollo del software educativo resolverá el problema descrito y se fortalecerá el proceso de enseñanza – aprendizaje del lenguaje en niños con Síndrome de Down dirigido a inicial II de la Escuela “Mariano Negrete”. Para dar solución a lo antes mencionado se utilizó el framework Bootstrap con el lenguaje de código abierto PHP conectado con la base de datos MySQL con la integración de código JavaScript y Jquery que interactúan con HTML para crear un software dinámico, poseedor de texto, manejo de eventos, animación, sonidos, acciones que se realizan mediante la pulsación de botones y por último ventanas con mensajes de advertencia al usuario. La Metodología aplicada fue de Brian Blum, consta de cinco fases como el análisis, diseño, desarrollo de la etapa de programación, la producción donde se realiza los sonidos, animaciones y la evaluación donde se realizan las pruebas, otros resultados importantes fueron los requerimientos funcionales y pedagógicos haciendo que el software sea amigable he interactúe con los usuarios estableciendo metas y objetivos siendo capaces de reconocer el abecedario, animales, sonidos, colores y números mediante el desarrollo de sus capacidades mentales.
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Método automático de reconocimiento de voz para la clasificación de vocales al lenguaje de señas colombiano

Método automático de reconocimiento de voz para la clasificación de vocales al lenguaje de señas colombiano

Desde tiempos inmemorables, el hombre ha dado significado a ciertos elementos que percibe a través de los sentidos, estableciendo entre ellos una asociación, ya sea usando expresiones, señas y gestos para mejorar su comunicación con otros, estos pueden ser de gran ayuda al momento de comunicarse y/o expresar un conjunto de ideas, ya sea indicar un lugar, objeto, persona o describir algo, por ejemplo cuando una persona viaja al extranjero teniendo poco conocimiento del idioma opta por utilizar señas para expresar lo que quiere sin necesidad de hacer uso de palabras, ya sea moviendo una parte de su cuerpo o indicando lo que desea.
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Visión computacional para la traducción en tiempo real del lenguaje de señas a texto en idioma español

Visión computacional para la traducción en tiempo real del lenguaje de señas a texto en idioma español

Con la actualización del sprint backlog 4, es de suponerse que el cronograma de la investigación se vería afectado por el retraso que origina agregar dos user story en el sprint final, sin embargo los tiempo para cada fase de la investigación no sufrieron mucha alteración, debido a que el procesamiento de imágenes que se aplica con el lenguaje Python requirió de un menor tiempo para su desarrollo, lo mismo sucedió con el desarrollo de la interfaz del modelo, este último punto es detallado más adelante. Por consiguiente, la culminación del Sprint Backlog 4 se dió dentro de la fecha establecida en el cronograma de desarrollo.
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“LENGUAJE DE SEÑAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORAL EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA  RIOBAMBA, 2018”

“LENGUAJE DE SEÑAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORAL EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA RIOBAMBA, 2018”

Implementar lenguaje de señas para facilitar la comunicación de los estudiantes con la comunidad sorda y mejorar condiciones de salud bucal de los niños con discapacidad auditiva mediante el desarrollo de actividades educativas que se han implementado de tipo individual, colectivo y familiar.

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Diseño e implementación de un prototipo para la traducción de lenguaje de señas mediante la utilización de un guante sensorizado

Diseño e implementación de un prototipo para la traducción de lenguaje de señas mediante la utilización de un guante sensorizado

Para el caso de patrones dinámicos el proceso es similar. Primero se identifica el tipo de seña usando el algoritmo de los k-vecinos más cercanos con las características de la posición de los dedos. Si es reconocido como patrón dinámico, el sistema automáticamente empieza una segunda etapa de reconocimiento para todo el movimiento de la mano y de sus ángulos de Euler respectivos. En esta parte se utiliza el alineamiento temporal dinámico para el reconocimiento del gesto, de tal manera que, si cumple con una distancia DTW que representa un alto porcentaje de similitud, el patrón habrá sido identificado. Por ejemplo, se va a clasificar un patrón de prueba de entre un grupo de 3 patrones previamente entrenados usando el alineamiento temporal dinámico. Los patrones almacenados son las señas de las palabras “gratis”, “más o menos” y “chao”, como se puede ver en la Figura 3.22. Para la clasificación, primero se identifica que todos los dedos tengan la palma abierta con el algoritmo de los k-vecinos más cercanos; de esta manera, se reconoce que se trata de los patrones dinámicos de las palabras “gratis”, “más o menos” o “chao”.
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Resumen. Palabras Clave: Capacitación innovadora, gastronomía, transferencia de conocimiento, lenguaje de señas.

Resumen. Palabras Clave: Capacitación innovadora, gastronomía, transferencia de conocimiento, lenguaje de señas.

Resumen Cuando se habla de gastronomía lo primero que se nos viene a la memoria, son los recuerdos de los ricos platos preparados por nuestras madres y dejando un sello difícil de borrar, la sazón de la abuela. La gastronomía es cultura, es herencia, es el lenguaje y la identidad de un pueblo que cada día, con su idiosincrasia, lucha por un mejor vivir. La gastronomía es lenguaje, por ello nuestro propósito es presentar una experiencia de formación en ésta área a través del lenguaje de señas para estimular la creatividad y apoyar emprendimientos en el arte de la cocina en personas con deficiencia auditiva. Desde 2009 se inició la capacitación y transferencia de conocimiento en gastronomía, a un grupo de estudiantes, de educación especial de la Escuela María Meléndez de García, de la ciudad de Barquisimeto, estado Lara, Venezuela a través del lenguaje de señas a estudiantes con deficiencia auditiva. Para el logro de este objetivo se partió del lenguaje de señas internacional, ya conocido, el lenguaje de señas venezolano y la incorporación de nuevas señas diseñadas por la Coordinadora de esa escuela, en apoyo a la enseñanza y acorde al manejo y destrezas del arte culinario. El proyecto inició con cuatro estudiantes, en la actualidad se está trabajando en la formación de 12 con edades que oscila de 15 a 28 años. Se trata de un trabajo formativo comunitario de carácter académico de lenguaje de señas para la formación y oportunidades de empleo a discapacitados en el área de la gastronomía que favorece además el diálogo, la participación y la ayuda mutua. Para estos jóvenes ha sido la oportunidad de tener una formación profesional, con educación teórica y entrenamiento práctico, que les ha permitido ejercer una profesión con idoneidad y al mismo tiempo ser productiva, tener seguridad en sí mismo e independencia emocional, social y económica. La participación en diversos eventos nacionales, demostrativos de creatividad. (Eureka, Festival Vagot, Trilogía en Fusión y Copa Culinaria de las Américas) han difundido este proceso creativo de formación. Se concluye desde el punto de vista académico a.- que favorece la interdisciplinariedad, permitiendo transferir a la práctica, contenidos curriculares de casi todas las materias dictadas en lenguaje de señas venezolano; b.- que hasta ahora el esfuerzo ha sido muy particular de los docentes y del instructor de gastronomía; c.- que no se ha podido ampliar la formación a otros estudiantes debido a la escaso espacio físico y de infraestructuras de la escuela, y al escaso apoyo de gubernamental lo cual no ha permitido dar respuesta a la demanda; d.- que se fortalece el desarrollo emocional e intelectual logrando la independencia económica y de desempeño de estas personas en la sociedad y e.- finalmente llevar este proyecto por toda América Latina para que un mayor número de personas se beneficien con este sistema de inclusión.
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La enseñanza de métricas de software

La enseñanza de métricas de software

estimado de programación y el nivel del lenguaje. Elegir el nivel de significancia α para hacer las pruebas “Z” fue particularmente interesante, ya que en ingeniería el valor más utilizado es α =0.05, sin embargo, en ingeniería se hacen mediciones para elemento físicos como pudieran ser tornillos, tuercas, clavos etc. pero en este caso particular, estamos midiendo software que es un elemento lógico derivado de procesos complejos de la mente humana, por lo que se considera que encontrar una significancia mayor al 80%, es decir un α =0.20, es suficientemente significativa dada la naturaleza del problema.
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Didáctica de lenguaje de señas en el Inter-Aprendizaje de niños(as) con deficiencias auditivas.

Didáctica de lenguaje de señas en el Inter-Aprendizaje de niños(as) con deficiencias auditivas.

El presente documento ha sido elaborado con el objetivo de proporcionar información, orientación y guía tanto a docentes como a la comunidad en general. Uno de los principios que rige éste proyecto es que intenta estimular la reflexión sobre la importancia y utilidad de la didáctica del Lenguaje de Señas o signos en el inter- aprendizaje de niños y niñas con deficiencias auditivas.También hemos visto la necesidad que tienen los docentes de acceder a una didáctica de Lenguaje de Señas que les sirva como apoyo pedagógico en su labor educativa y con su correcta aplicación permitirá la integración de niños y niñas no oyentes con el resto de los compañeros durante el desarrollo de la clase y de otras actividades realizadas durante el año lectivo. Nuestro proyecto busca reflejar estrategias de educación innovadoras, dentro del proceso de inter- aprendizaje especialmente en niños y niñas con deficiencias auditivas además capacitó a los docentes en el conocimiento de las necesidades educativas especiales y habilidades de los disminuidos sensoriales de esta manera ellos estarán más predispuestos a aceptar el reto de incluirlos en su entorno educativo.
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Modelo computacional para reconocimiento de lenguaje de señas en un contexto colombiano

Modelo computacional para reconocimiento de lenguaje de señas en un contexto colombiano

En este proyecto se usó una pequeña muestra de gestos. Con los resultados obtenidos, y cuando se piense en agregar muchas más señas se requerirán muchos recursos más, no solo a nivel computacional (procesamiento en paralelo de diversas maquinas), sino también de personal, factor que muchas veces es difícil de conseguir por el desconocimiento de la LSC, a nivel poblacional en general. Adicionalmente, la poca voluntad de las personas para conocer este lenguaje y ayudar a construir un repositorio de datos, que en Colombia no existe a la fecha, es una de las mayores barreras que podrían ser solucionadas con programas del Gobierno que permitan sacar adelante este tipo de iniciativas.
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