Soporte vital básico

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Eficacia en formación sobre soporte vital básico en manejo del desfibrilador automatizado, en la población no profesional

Eficacia en formación sobre soporte vital básico en manejo del desfibrilador automatizado, en la población no profesional

Conocer la eficacia de estos cursos monográficos sobre el soporte vital básico y el manejo del desfibrilador automatizado en la formación de la población no profesional, ha permitido demostrar la importancia de la realización de cursos formativos orientados a todos los públicos no profesionales, para la prevención de riesgos cardíacos en la población española. En consecuencia, se puede asegurar que es una necesidad imperiosa la realización de planes estratégicos de formación específicos sobre estos contenidos, dirigidos a todo tipo de públicos y, en este sentido, se plantea la pertinencia de la impartición de estos cursos destinados a la población joven en los colegios como materia complementaria, así como a personas responsables en todo tipo de centros laborales, deportivos o de ocio.
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Estudio sobre participación de cuidadores en un curso de soporte vital básico pertenecientes a una Unidad de Gestión Clínica

Estudio sobre participación de cuidadores en un curso de soporte vital básico pertenecientes a una Unidad de Gestión Clínica

1. Las personas físicas o jurídicas responsables de la gestión o explotación de aquellos espacios o lugares que, o bien estén obligados por este Decreto a disponer de un desfibrilador, o bien no lo estén y de manera voluntaria pretendan instalarlo para su uso fuera del ámbito sanitario, de acuerdo con el Real Decreto 365/2009, de 20 de marzo, por el que se establecen las condiciones y requisitos mínimos de seguridad y calidad en la utilización de desfibriladores automáticos y semiautomáticos externos fuera del ámbito sanitario, deberán comunicar dicha instalación a la Consejería competente en materia de salud. 2. Esta comunicación deberá especificar el lugar donde vaya a quedar instalado el desfibrilador y sus características técnicas. Asimismo, deberá contener una declaración bajo la responsabilidad de dicha persona por la que se comprometerá al cumplimiento de los requisitos de instalación y uso de los desfibriladores recogidos en este Decreto y garantizará la disponibilidad de personal con conocimientos básicos y mínimos en materia de reanimación cardiopulmonar, soporte vital básico y uso del
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Análisis del desarrollo de la curva del olvido dentro de un programa de formación en Soporte Vital Básico para alumnos del Grado de Medicina de la Universidad de Granada  Estudio piloto

Análisis del desarrollo de la curva del olvido dentro de un programa de formación en Soporte Vital Básico para alumnos del Grado de Medicina de la Universidad de Granada Estudio piloto

Resultados: Los alumnos de cuarto consiguieron una media en la primera evaluación de 13,91 sobre 15 puntos, mientras que en la segunda la media fue de 13,81. Por otro lado, los alumnos de quinto consiguieron una media de 13,80 en la primera evaluación y una de 13,18 en la reevaluación. Estos datos nos hablan de que, a pesar de que los cursos resultaron muy satisfactorios en ambos cursos, encontramos un mayor impacto de la curva del olvido en alumnos que llevan más tiempo sin realizar un reciclaje en Soporte Vital Básico.

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TítuloEducación sobre soporte vital básico en adolescentes escolarizados: implementación de un “serious game” como método de enseñanza: Proyecto de investigación

TítuloEducación sobre soporte vital básico en adolescentes escolarizados: implementación de un “serious game” como método de enseñanza: Proyecto de investigación

Se define soporte vital básico (SVB) como el conjunto de técnicas de primeros auxilios que se deben poner en marcha ante una situación de parada cardiorrespiratoria para así conseguir estimular la respiración y mantener la circulación hacia el corazón y cerebro hasta la llegada de los servicios de emergencias sanitarios. Estas maniobras provocan un aumento significativo de la probabilidad de supervivencia ante una parada cardíaca (1). La parada cardiorrespiratoria (PCR) es la principal causa de muerte prematura en España y en los países occidentales (2). En Europa, se estiman 350.000 muertes por año después de una reanimación cardiopulmonar (RCP) fracasada, lo que produce un resultado estimado de 1.000 muertes por día (3). Concretamente, en España, se producen un total de entre 17.000 y 27.000 paradas cardiorrespiratorias al año, lo que equivale a, aproximadamente, una parada cada 20-30 minutos (4,5). Se ha demostrado que el tiempo transcurrido entre la parada cardíaca y el inicio de la RCP es uno de los factores pronósticos más importantes. La demora en un minuto disminuye un 7-10% la posibilidad de supervivencia y, tras 10 minutos sin atención, las posibilidades pasan a ser mínimas (6,7). Es por esto que a menudo la muerte se podría haber evitado realizando inmediatamente RCP básica por parte del primer interviniente (8). Actualmente, se estima que en sólo el 25% de los casos actúa este, lo que puede ser debido a numerosos motivos entre los que destacan la incorrecta transmisión de la información, la incapacidad para detectar una PCR, la deficiencia en los conocimientos sobre SVB, el miedo a realizar de forma errónea la técnica, la probabilidad de infectarse y la aversión a la ventilación boca a boca, siendo esta última una alternativa que no es necesaria para realizar una RCP de forma correcta (9). Todo esto indica que se podría mejorar el porcentaje de enfermos recuperados si se iniciasen maniobras de RCP básicas, que resultan fáciles de aprender y de realizar con un entrenamiento breve y sencillo.
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Soporte Vital Básico: conocimientos de la población adulta del barrio de La Rondilla

Soporte Vital Básico: conocimientos de la población adulta del barrio de La Rondilla

El trabajo realizado está basado en la ejecución de un estudio de investigación, en el cual se han analizado los conocimientos que posee la población adulta comprendida entre los veinte años de edad hasta los sesenta y cinco años, de la zona Este de Valladolid cuyo núcleo central se ha concretado en la zona de la Rondilla, sobre el soporte vital básico (SVB). El barrio de la rondilla está situado al Noroeste de Valladolid, limitando al norte con el Río Esgueva, al sur con el Barrio de San Nicolás, al oeste con el Río Pisuerga y al este con la Avenida Palencia. Su origen se vincula a los años 50 a través de proceso de industrialización. Actualmente parte de la población que reside está envejecida (por ser los primeros pobladores en los años 50), y la otra parte es población joven inmigrante de países latinos o magrebíes, por lo que tienen un poder socioeconómico medio-bajo (12) .
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Valoración del impacto de un póster y taller teórico práctico de soporte vital básico pediátrico en alumnos de grado de educación infantil de la Universidad de Valladolid

Valoración del impacto de un póster y taller teórico práctico de soporte vital básico pediátrico en alumnos de grado de educación infantil de la Universidad de Valladolid

La medicina ha evolucionado en el siglo XX a una velocidad de vértigo, mejorando la salud y la calidad de vida de las personas y ampliando la esperanza de la vida. En España, en 1900, una persona vivía de media 34 años 6 ; casi un siglo después, los españoles alcanzan una media de vida de 78 años. Incluso, los últimos datos de la Organización Mundial de la Salud 7 van más allá. Afirman que las españolas son las segundas mujeres más longevas del planeta, con una tasa de vida de 85,1 años, solo superadas por las japonesas (87 años). Este alargamiento vital es una de las grandes consecuencias de la mejora de los servicios sanitarios y, sobre todo, de su expansión a todas las capas de la población. Otra de las virtudes es la reducción de la mortalidad infantil hasta cifras nunca recogidas en la historia de la humanidad. La tasa de mortalidad infantil en España, que recoge a los niños fallecidos antes de cumplir el año de vida en relación a los nacidos, es una de las más bajas del mundo: 3,1 niños 8 finados por mil.
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Evaluación de la efectividad de un Programa de Educación para la Salud dirigido a personas mayores sobre soporte vital básico pediátrico

Evaluación de la efectividad de un Programa de Educación para la Salud dirigido a personas mayores sobre soporte vital básico pediátrico

Por este motivo se concertó una nueva cita con D. Rafael Valdivieso Ortega (Jefe del Centro de Programas para Personas Mayores de Valladolid), en la cual se expusieron los resultados y conclusiones obtenidos. Además, se llegó al acuerdo de desarrollar en un futuro el “Programa de Educación para la Salud dirigido a Personas Mayores sobre Soporte Vital Básico Pediátrico” en la totalidad de CPM dependientes del Ayuntamiento de Valladolid.

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Desgaste profesional en los técnicos de emergencias sanitarias del soporte vital básico del País Vasco

Desgaste profesional en los técnicos de emergencias sanitarias del soporte vital básico del País Vasco

Se realizó un estudio exploratorio de corte transversal durante un periodo comprendido entre febrero y julio de 2011. Se establecieron como cri- terios de inclusión a todos los TES destinados, du- rante el periodo de estudio, en unidades de SVB de la Red de Transporte Sanitario Urgente del País Vas- co. No se incluyeron en el estudio a los voluntarios del sector. Se aplicó un muestreo aleatorio estratifi- cado proporcional por sector de trabajo (organiza- ción no gubernamental –ONG–, empresa privada o administración pública). El tamaño muestral fue de- terminado para un intervalo de confianza del 95% y una precisión del 9% para la situación más desfa- vorable (p = q = 0,5). Para la recogida de datos se diseñó un cuestionario anónimo en doble formato, en papel y en soporte electrónico, consistente en una encuesta de variables sociodemográficas y la- borales diseñada ad hoc para la investigación y una prueba de estimación psicométrica para medir des- gaste profesional. Los cuestionarios en papel fueron administrados directamente por el grupo investiga- dor y su versión informatizada se administró utili- zando el correo electrónico.
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Educación para la Salud en Soporte Vital Básico  Aprendizaje y necesidad de reciclaje en alumnos de 4º de E S O

Educación para la Salud en Soporte Vital Básico Aprendizaje y necesidad de reciclaje en alumnos de 4º de E S O

Conclusiones: Se debería incluir en el diseño curricular de todas las Comunidades Autónomas la enseñanza de soporte vital básico y reanimación cardiopulmonar en los adolescentes, siendo un grupo de interés para ser formados. Pueden ser testigos de paradas cardiorrespiratorias o situaciones especiales y, además, se encuentran en una etapa vital en la que el aprendizaje es rápido, siendo una garantía para que la sociedad pueda asegurarse un amplio número de reanimadores.

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Propuesta de enseñanza sobre soporte vital básico

Propuesta de enseñanza sobre soporte vital básico

A continuación hablaré sobre como evaluar la eficacia de la propuesta de enseñanza que planteo en este TFM. Se considerarán diferentes conceptos evaluables que se pretenden tener en cuenta en cada una de las partes de la secuencia y que el alumno ha de argumentar y justificar para ser así capaz de reconocer una situación de emergencia vital y actuar ante ella. Como herramienta, el Cuestionario (Anexo 3) evalúa mediante escala Likert del 1 al 5 (1 No sé nada 2 Sé un poco 3 Lo sé bien 4 Lo sé muy bien 5 Puedo explicarlo a un amigo/a) el nivel de conocimientos anterior y posterior al tema sobre aspectos relacionados “Saber reconocer” y “Saber actuar”. Dicho cuestionario KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory) se entregará al alumnado al finalizar la intervención con el objetivo de evaluar ya no solo el nivel de conocimientos posteriores, sino valorar qué es lo que ellos mismos creen que han aprendido una vez puesta en marcha la secuencia, es decir, el KPSI valorará el conocimiento conceptual del alumnado antes/después de la secuencia. Además, también se usará como instrumento de evaluación sobre la autorregulación de emociones y sentimientos vividos durante la secuencia. Para ello, una de las columnas de dicho cuestionario servirá para el reconocimiento de emociones y sentimientos vividas por los alumnos durante la secuencia donde tendrán que reflejar una o varias emociones de las enumeradas a continuación:
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Efectividad de la implementación de la desfibrilación semiautomática en las Unidades de Soporte Vital Básico

Efectividad de la implementación de la desfibrilación semiautomática en las Unidades de Soporte Vital Básico

Método: Estudio prospectivo, descriptivo transversal/longitudinal, que analiza la super- vivencia y el estado neurológico mediante la Escala de Glasgow-Pittsburg a los 7 días de la PCR de 233 pacientes atendidos durante un periodo de 5 años por el servicio ur- bano de emergencias extrahospitalarias de doble escalón de Madrid (SAMUR-PC). Resultados: La supervivencia “ad integrum” tras una PCR no presenciada fue de 7,29%, muy próxima a los resultados globales de recuperación en nuestro servicio (12%), en los que se incluyen las PCR atendidas inicialmente por unidades de Soporte Vital Avanzado (SVA). Se constata una diferencia significativa entre los pacientes desfi- brilados precozmente por SVB y aquéllos que por su ritmo inicial no lo habían sido. La demanda inicial de asistencia sólo hizo prever una PCR en el 37,7% de todos los casos. Conclusiones: La primera respuesta a la PCR con unidades de SVB con desfibrilador se- miautomático (DEA) puede alcanzar niveles de supervivencia similares a la asistencia inicial por SVA. [Emergencias 2009;21:12-16]
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Aprendizaje entre iguales en materia de soporte vital básico y reanimación cardiopulmonar

Aprendizaje entre iguales en materia de soporte vital básico y reanimación cardiopulmonar

En! Navarra,! con! la! colaboración! del! Gobierno! de! Navarra,! la! Universidad! Pública! de! Navarra!y!de!la!Irish!Heart!Foundation,!se!puso!en!marcha!por!la!asociación!“El!ABC!que! salva! vidas”,! un! programa! para! difundir! el! concepto! de! cadena! de! superviviencia! y! conocimientos! de! las! técnicas! de! RCP! (67).! A! partir! del! curso! escolar,! 2014U2015! el! Gobierno! de! Navarra! introdujo! de! forma! curricular! la! materia! de! reanimación! cardiopulmonar! (RCP)! en! quinto! y! sexto! de! Primaria,! y! se! prevé! su! implantación! en! segundo!y!cuarto!de!la!ESO!en!el!momento!que!se!produzca!el!desarrollo!curricular!(68).! Lugo,!con!la!colaboración!de!la!Fundación!Pública!Urxencias!Sanitarias!de!Galicia!061! (FPUSUGalicia!061),!comenzó!un!programa!de!formación!llamado!“RCP!na!Aula”!(69).!! Y!el!18!de!abril!de!2016!el!CERCP!anuncia!que!tras!el!convenio!entre!los!Conselleiros!de! Sanidade! y! Educación! de! la! Comunidad! Autónoma! de! Galicia,! impulsado! por! FPUS! U! Galicia!061,!la!experiencia!“RCP!na!Aula”!se!extenderá!a!toda!la!Comunidad!Autónoma,! permitiendo!hacer!partícipes!de!la!formación!en!soporte!vital!básico,!a!todos!los!niños! de!Galicia!a!lo!largo!de!la!educación!secundaria!obligatoria!(70).!!!
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Eficacia de la educación sobre soporte vital básico en grupos poblacionales de Quito, durante los meses de mayo a julio de 2014

Eficacia de la educación sobre soporte vital básico en grupos poblacionales de Quito, durante los meses de mayo a julio de 2014

Entre las intervenciones del soporte cardiovascular avanzado se encuentran: el manejo de la vía aérea, soporte ventilatorio, tratamiento de taquiarritmias y bradiarritmias, sin embargo, para el tratamiento del paro cardíaco, los mejores resultados para el paciente requieren manejo simultáneo de Soporte Vital Básico, un sistema bien coordinado de Soporte cardiovascular Avanzado y cuidados posparo cardíaco integrados. El fundamento de esto es que las víctimas con paro cardíaco presenciado que tuvieron FV y que fueron tratadas con RCP temprano y desfibrilación precoz, incrementaron sus oportunidades de supervivencia significativamente, cuando se evaluaron al alta hospitalaria 71, 72 , al comparar con otros tipos de
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Valoración descriptiva de los conocimientos sobre Soporte Vital Básico (SVB) en estudiantes universitarios

Valoración descriptiva de los conocimientos sobre Soporte Vital Básico (SVB) en estudiantes universitarios

Introducción y justificación: Debido a la gran incidencia de paradas cardiorrespiratorias es necesaria la formación en Soporte Vital Básico a la población general. En España se dan alrededor de 30.000 muertes súbitas al año, sin embargo, la formación en RCP básica está muy poco desarrollada. Objetivos: Conocer el nivel de formación y conocimientos que poseen los estudiantes universitarios en SVB, comprobando si el tipo de estudio universitario determina una mejor adquisición de conocimientos relacionados con SVB y determinando si sus conocimientos incrementan a lo largo de su carrera universitaria.
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Valoración del grado de conocimiento de profesionales sanitarios acerca del soporte vital básico

Valoración del grado de conocimiento de profesionales sanitarios acerca del soporte vital básico

Pero, ¿qué hacer ante una persona que se encuentra en parada cardiorrespiratoria? La actuación inmediata que debe llevarse a cabo tras reconocer una PCR debe ser aplicar el soporte vital básico (SVB). Las actuaciones que se llevan a cabo durante la realización del SVB son la ventilación artificial y las compresiones torácicas. Según el European Resuscitation Council (ERC), una reanimación cardiopulmonar (RCP) ideal y precoz es fundamental de cara a obtener mejores resultados. Aquellas personas encargadas de aplicar la RCP deben asegurarse de realizar las técnicas de la forma más precisa posible, respetando un patrón de compresiones/insuflaciones de 30:2, durante el cual las compresiones deberán alcanzar una profundidad de 5-6 cm, una frecuencia de 100-120 compresiones por minuto, siendo igual de importante el hecho de permitir la reexpansión torácica completa tras cada una de las compresiones. También debe evitarse cualquier interrupción entre cada compresión. Por la otra parte, en lo referente a la ventilación artificial no debe emplearse más de 1 segundo por cada insuflación, y debemos asegurarnos de que las insuflaciones sean efectivas – el tórax debe elevarse visiblemente –. Dado que las compresiones torácicas son más relevantes que las insuflaciones de aire, no se debe emplear más de 10 segundos en realizar la ventilación artificial. 6, 7
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Novedades en las guas de soporte vital bsico y avanzado peditrico 2015 de la American Heart Association (AHA)  Seccin 1: Proceso de revisin de ILCOR y recomendaciones AHA

Novedades en las guas de soporte vital bsico y avanzado peditrico 2015 de la American Heart Association (AHA) Seccin 1: Proceso de revisin de ILCOR y recomendaciones AHA

* Correspondencia: RAVP, ravpin@prodigy.net.mx Confl icto de intereses: Los autores declaran que no tienen. Citar como: Veliz-Pintos RA, Lizalde-Isunza ML. Novedades en las guías de soporte vital básico y avanzado pediátrico 2015 de la Ame- rican Heart Association (AHA). Sección 1: Proceso de revisión de IL- COR y recomendaciones AHA. Rev Mex Pediatr 2016; 83(1):24-28. [2015 AHA (American Heart Association) guidelines updates for pe- diatric basic and advanced life support. Section 1: ILCOR review pro- cess and AHA recommendations]

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Comparación de tres métodos de educación sobre el uso del desfibrilador externo automático en estudiantes de diferentes niveles de medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador y la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, durante el perio

Comparación de tres métodos de educación sobre el uso del desfibrilador externo automático en estudiantes de diferentes niveles de medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador y la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, durante el perio

El soporte vital básico es la base para salvar vidas después de un paro cardíaco(7). Se trata de un abordaje sistemático para atender a pacientes en paro respiratorio y cardiorrespiratorio. Las guías 2010 de American Heart Association indican que el primer paso de la secuencia de soporte vital básico es el reconocimiento inmediato de la parada cardiorespiratoria basados en la evaluación de falta de respuesta y ausencia de respiración normal. De ser así, el paso dos indica activar el sistema de emergencia y obtener un desfibrilador externo automático (DEA). Se prosigue con el tercer paso que involucra buscar el pulso central por un tiempo estimado entre 5 y 10 segundos. Si no se encuentra pulso se inician compresiones torácicas seguidas de ventilaciones en secuencia 30:2 respectivamente. Finalmente, el cuarto paso es colocar el desfibrilador externo automático y utilizarlo según convenga(7)(1).
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Recomendaciones para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación (ERC)

Recomendaciones para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación (ERC)

Estas recomendaciones de 2015 del ERC se basan en el documento CoSTR 2015 y representan un consenso entre los miembros de la Asamblea General del ERC. Son novedad en las Recomendaciones de 2015 del ERC, las recomendaciones en primeros auxilios creadas en paralelo con el Grupo de Trabajo de Primeros Auxilios del ILCOR y las recomendaciones en cuidados postresucitación. Para cada sección de las recomendaciones de 2015 del ERC se asignó un grupo de redacción que esbozó y acordó el manuscrito antes de su aprobación por la Asamblea General y la Directiva del ERC. En las áreas donde el ILCOR no había llevado a cabo una revisión sistemática, el grupo de redacción del ERC realizó revisiones bibliográficas específicas. El ERC considera que estas nuevas recomendaciones contienen las intervenciones más eficaces y de más fácil aprendizaje que pueden ser apoyadas por el conocimiento actual, la investigación y la experiencia. Inevitablemente, incluso dentro de Europa, las diferencias en la disponibilidad de medicamentos, equipamiento y personal requerirán la adaptación local, regional y nacional de estas recomendaciones. Algunas de las recomendaciones formuladas en las recomendaciones de 2010 del ERC permanecen sin cambios en 2015, ya sea porque no han sido publicados nuevos estudios o porque la nueva evidencia desde 2010 solamente ha fortalecido la que ya estaba disponible. Soporte vital básico en el adulto y desfibrilación externa automatizada
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Novedades en las guas de soporte vital bsico y avanzado peditrico 2015 de la American Heart Association (AHA)  Seccin 2  Aspectos clave y principales cambios en la RCP peditrica para profesionales de la salud

Novedades en las guas de soporte vital bsico y avanzado peditrico 2015 de la American Heart Association (AHA) Seccin 2 Aspectos clave y principales cambios en la RCP peditrica para profesionales de la salud

* Correspondencia: RAVP, ravpin@prodigy.net.mx Confl icto de intereses: Los autores declaran que no tienen. Citar como: Veliz-Pintos RA, Lizalde-Isunza ML. Novedades en las guías de soporte vital básico y avanzado pediátrico 2015 de la American Heart Association (AHA). Sección 2. Aspectos clave y principales cambios en la RCP pediátrica para profesionales de la salud. Rev Mex Pediatr 2016; 86(3):93-100.

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