Teorías implícitas
Teorías implícitas sobre la planificación educativa
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Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos
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Teorías implícitas de docentes sobre el diseño de módulos formativos en la educación técnico productiva
102
Teorías implícitas de los docentes sobre el modelo educativo UANL: el caso de la licenciatura en educación
38
Identificación de las teorías implícitas de los trabajadores Medical Pro&Nfo ante los riesgos laborales
194
Teorías implícitas sobre la enseñanza en los ingenieros de sistemas que se desempeñan como docentes en las universidades de la ciudad de Ibagué
109
Estudio de las teorías implícitas de la educación física en la formación inicial de los maestros en las diferentes especialidades. ¿Qué opinan los futuros maestros?
11
Las investigaciones sobre las teorías implícitas del profesorado de formación profesional en el estado español
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El liderazgo organizacional: un acercamiento desde las teorías implícitas
378
Teorías implícitas sobre la enseñanza y el aprendizaje en docentes del programa de maestría en psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Un estudio descriptivo comparativo.
98
Identificación de las teorías implícitas que orientan las prácticas de la enseñanza, de los docentes de educación física en los colegios oficiales de Madrid (Cundinamarca)
148
Teorías implícitas de los directores para el liderazgo pedagógico en los Ceba de Arequipa (estudio de casos)
263
Teorías implícitas y metas de logro en Educación Física escolar en niños y niñas de diferentes estratos sociales
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Pozo, J.L.; Scheuer, N.; Perez Echeverría, M.; Mateos, M.; Martín, E.; De La Cruz, M. (2006). Formas de Pensar la Enseñanza y el Aprendizaje. Las Concepciones de Profesores y Alumnos
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Formación inicial docente: Teorías y paradigmas en educación física
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Concepciones De Ciencia De Una Profesora De Biología Un Estudio De Caso
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Los determinantes de la práctica educativa
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Concepciones de educación de adultos de los docentes del Instituto Comfamiliar
131
Las concepciones de aprendizaje de los alumnos de Educación Social de la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina de la Universidad de Castilla-La Mancha
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Relación entre argumentos teóricos de la evaluación del aprendizaje y la gestión evaluadora del docente en el aula
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