Trastorno de desarrollo de la coordinación

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Estudio de asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con otros trastornos del desarrollo infantil en la ciudad de Bucaramanga

Estudio de asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con otros trastornos del desarrollo infantil en la ciudad de Bucaramanga

INTRODUCCION. El trastorno del Desarrollo de la Coordinación TDC en la infancia es una problemática importante desde la salud pública, ya que tiene repercusiones importantes desde las diferentes esferas del desarrollo: motora, cognitiva, psicosocial y emocional, por lo mismo, es frecuente la presencia de comorbilidad con otros trastornos del desarrollo infantil. Se presenta un estudio multicéntrico que caracteriza la asociación del TDC con otros trastornos del desarrollo. OBJETIVO. Determinar la asociación del TDC con otros trastornos del desarrollo infantil en la ciudad de Bucaramanga. METODOLOGÍA. Estudio transversal, descriptivo y de asociación, en una muestra de 140 niños de 6 a 12 años de edad, aleatorizados en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Bucaramanga. Entrevista estructurada y aplicación de cuestionarios a padres y profesores para determinar la presencia de Trastorno del Desarrollo de la Coordinación y su asociación con el trastorno de la conducta, el déficit de atención e hiperactividad y el trastorno del aprendizaje. Se realizó análisis descriptivo univariado para la caracterización sociodemográfica, pruebas de asociación con coeficiente de correlación a través de prueba Chi 2 y grado de dependencia con coeficientes Phi. RESULTADOS. Se encontró una prevalencia solo del 3.6% del trastorno del desarrollo de la coordinación en la población estudiada. Se presentó asociación negativa de -,263 con P valor de ,002 entre el Trastorno del desarrollo de la coordinación y el trastorno de conducta dado por los padres; las demás asociaciones no fueron significativas. CONCLUSIONES. La prevalencia del TDC en el presente estudio fue menor a la reportada a nivel internacional. El estudio de asociación solo fue positivo entre el trastorno de desarrollo de la coordinación con el trastorno de conducta dado por los padres.

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Trastorno del desarrollo de la coordinación

Trastorno del desarrollo de la coordinación

Durante varios años, muchos niños sin comorbilidad neurológica grave que presentaban un desarrollo motor subóptimo o con dificultades motrices en áreas específicas como la coordinación visomotora o el equilibrio eran etique- tados como “torpes”, con “dispraxia” o “trastornos motores menores”. En 1994, este tipo de trastornos se unificaron bajo el término único de “trastorno del desarrollo de la coordi- nación”; sin embargo, actualmente sigue constituyendo una patología poco conocida y a menudo infradiagnosticada. Se estima que entre un 5-8% de niños en la etapa escolar podrían tener trastorno del desarrollo de la coordinación, con un mayor predominio en el sexo masculino. Este ries- go es significativamente superior en los niños prematuros, incluso en aquellos sin secuelas neurológicas aparentes. Las manifestaciones clínicas vienen determinadas por la combi- nación de una alteración en la propiocepción, la programa- ción motora y la actividad motora secuencial, lo que conlleva dificultades en diferentes áreas motrices, que repercuten en las actividades de la vida diaria, el rendimiento académico y la autoestima. Existen herramientas diagnósticas específicas para su detección. La evolución clínica sin tratamiento espe- cífico suele ser la cronificación de las disabilidades motrices, por lo que el diagnóstico y el tratamiento precoz resultan de especial interés en estos niños.

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Asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con otros trastornos del desarrollo infantil en la ciudad de Cali

Asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con otros trastornos del desarrollo infantil en la ciudad de Cali

INTRODUCCION. El trastorno del Desarrollo de la Coordinación TDC en la infancia es una problemática importante desde la salud pública, ya que tiene repercusiones importantes desde las diferentes esferas del desarrollo: motora, cognitiva, psicosocial y emocional, por lo mismo, es frecuente la presencia de comorbilidad con otros trastornos del desarrollo infantil. Se presenta un estudio multicéntrico que caracteriza la asociación del TDC con otros trastornos del desarrollo. OBJETIVO. Determinar la asociación del TDC con otros trastornos del desarrollo infantil en la ciudad de Cali. METODOLOGÍA. Estudio transversal, descriptivo y de asociación, en una muestra de 140 niños de 6 a 12 años de edad, aleatorizados en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Cali. Entrevista estructurada y aplicación de cuestionarios a padres y profesores para determinar la presencia de Trastorno del Desarrollo de la Coordinación y su asociación con el trastorno de la conducta, el déficit de atención e hiperactividad y el trastorno del aprendizaje. Se realizó análisis descriptivo univariado para la caracterización sociodemográfica, pruebas de asociación con coeficiente de correlación a través de prueba Chi 2 y grado de dependencia con coeficientes Phi. RESULTADOS. La prevalencia del TDC en la población estudiada fue del 12%; un 45% de los niños estudiado presentan posible trastorno de aprendizaje y solo un 5% presentan TDAH. Se encontró asociación negativa entre el Trastorno del desarrollo de la coordinación y Trastorno de aprendizaje de -0,186, con un P valor de 0,028. No se encontró asociación estadísticamente significativa entre el trastorno del desarrollo de la coordinación con los demás trastornos del desarrollo, en tanto que los P valor fueron mayor a 0,05. CONCLUSIONES. Existe asociación negativa con significancia estadística entre el Trastorno del desarrollo de la coordinación y el trastorno de aprendizaje. La prevalencia del TDC en la población estudiada es coherente con la reportada a nivel internacional.

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TítuloDiseño de implementación de un programa de intervención en niños con trastorno del desarrollo de la coordinación

TítuloDiseño de implementación de un programa de intervención en niños con trastorno del desarrollo de la coordinación

Dos profesionales, un profesor de educación física y un fisioterapeuta, dependiendo de la fase, serán los responsables de aplicar y supervisar la intervención en cada grupo. Para cada niño, los evaluadores identificarán cuáles son sus mayores debilidades a nivel motriz, haciendo hincapié sobre las mismas durante el desarrollo de las actividades incluidas en el módulo. Para su diseño, se preguntará previamente a los niños por sus preferencias y objetivos de cara al desarrollo del programa, realizándose una posterior selección entre los componentes más adecuados de nuestra batería de ejercicios en función de las respuestas. Como ha sido destacado previamente por múltiples autores, los niños situados en esta franja de edad suelen referir como meta principal de su aprendizaje el poder ser mejores y alcanzar una mayor autonomía en la práctica de deportes o en actividades de juego que impliquen relacionarse con otros infantes de su edad. (23,24) En

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Beneficios del Taekwondo para la mejora del equilibrio en niños con Trastorno de Desarrollo de la Coordinación

Beneficios del Taekwondo para la mejora del equilibrio en niños con Trastorno de Desarrollo de la Coordinación

distinto nivel (un grupo de ellos habiendo sido practicantes durante más de 5 años y otro durante menos de 4), con otro grupo de no practicantes. Sus resultados son similares a los del estudio anterior, ya que se puede observar una mejoría en el equilibrio en los grupos de taekwondistas. Otra conclusión al comparar practicantes más veteranos (de más de 5 años) con otros que llevan menos tiempo (menos de 4 años), es que, paralelamente al desarrollo de la función vestibular, la función visual va perdiendo importancia a la hora de mantener el equilibrio. Posiblemente porque se destina para predecir más las acciones del oponente y las oportunidades de ataque en los combates a medida que pasa el tiempo. Por tanto, los practicantes principiantes en TKD confiarían más en la sensibilidad vestibular y visual, y con el tiempo confiarían solo en la primera. En otro estudio similar de Leong HT et al 35 , se realiza un

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Néstor Cohen (Compilador) Ana María Carballude Jessica Malegaríe Fernando Pérez Roxana Santamaría

Néstor Cohen (Compilador) Ana María Carballude Jessica Malegaríe Fernando Pérez Roxana Santamaría

inmigración puede llegar a ser vista como un aporte o sólo es vista como una amenaza. Así como nos preguntamos si la inmigración actual siempre va a ser vista como una amenaza también podemos intentar rastrear su imagen en el pasado. La inmigración tradicional, como algunos la llaman, tuvo una característica particular, fue fomentada por el poder político del momento y por los grupos social y económicamente dominantes pues era funcional al modelo agroexportador. Una clara manifestación de la ideología de la época es la frase “Gobernar es poblar”, tras la cual se ponía en marcha una política de población que apuntaba a estimular la inmigración de países europeos, los cuales eran vistos en ese momento como panacea de desarrollo económico y cultural. El claro desprecio de estas políticas hacia los habitantes de las tierras argentinas tuvo a su vez una respuesta inesperada pues la inmigración europea que llegó a nuestro país no fue precisamente la esperada, sino que su origen era otro. El inmigrante de ese momento constituyó pues una imagen dual, si bien era visto como un factor de progreso también era una amenaza al orden constituido, así la Ley de Residencia de 1902 autorizaba al Poder Ejecutivo a expulsar del país a cualquier extranjero que comprometiese la seguridad nacional. El inmigrante a los ojos de esta legislación era un sospechoso, un culpable, alguien de quien era preferible estar alejado.

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Jones, D., Manzelli, H. y Pecheny, M. 2004. Grounded Theory. Una aplicación de la teoría fundamentada a la salud Cinta moebio 19: 38-54

Jones, D., Manzelli, H. y Pecheny, M. 2004. Grounded Theory. Una aplicación de la teoría fundamentada a la salud Cinta moebio 19: 38-54

A lo largo de este artículo ilustramos la aplicación concreta de algunos términos clave de la teoría fundamentada con nuestra investigación sobre vida cotidiana y gestión de la enfermedad en personas con VIH/sida y hepatitis C. Analizamos sintéticamente la categoría contexto del diagnóstico, sus propiedades y las relaciones entre categoría y propiedades y entre propiedades. El valor y la utilidad del estilo de hacer análisis cualitativo que propone la teoría fundamentada reside principalmente en que permite generar conceptos y desarrollar teoría a partir del material procedente del estudio de casos. El trabajo desde este abordaje requiere un acercamiento íntimo al área de estudio, y conduce esa relación cercana con los datos a la construcción de términos teóricos. Como expresión de lo que Denzin y Lincoln (1994) denominan la fase modernista del análisis cualitativo, la teoría fundamentada hace hincapié en la rigurosidad y en la solidez del análisis cualitativo, intentando convalidarse ante el cuantitativo. Mantiene su eje de análisis en la comprensión de significados desde el punto de vista de los actores y evita caer en la cuantificación de material cualitativo. La rigurosidad metodológica que pretenden Glaser y Strauss con el desarrollo de este abordaje se manifiesta también en la minuciosidad con que definen y aplican términos que ya eran utilizados anteriormente en la investigación cualitativa pero sin este grado de sistematización. El método de comparación constante es un claro ejemplo de esto último. La teoría fundamentada representa un poderoso intento de dar rigurosidad y solidez a un área de investigación que era hasta entonces mucho más flexible y poco sistemática.

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11 trabajo infantil argentina ejem grupos focales

11 trabajo infantil argentina ejem grupos focales

Las explicaciones sobre el contexto en el que el trabajo infantil emerge remiten a la pobreza, a la desigualdad social, a las transformaciones del mercado laboral y a los procesos de explotación y exclusión; todos estos son factores a incorporarse en las consideraciones de políticas contra el trabajo infantil. Se debe reconocer, además, la debilidad de reclamo que tiene la infancia que trabaja y que en ocasiones, a causa también de este punto, resulta invisible. En la situación del trabajador infantil, según cual sea la actividad, es clara la relación de explotador y explotado que pertenecen a la misma esfera social. Las expectativas de que la infancia trabajadora pueda erigirse –a la manera de los adultos– en un movi- miento de reclamo organizado se opacan por la misma naturaleza del vínculo. Este tipo de vínculo consiste fundamentalmente en una relación de poder, y el adulto puede, además, ser discrecional o autoritario con el niño explotado. Por otro lado, los procesos de exclusión implican ruptura y divorcio de lazos sociales y de posibilidad de cohesión; en este sentido, importantes sectores de la infancia que trabaja atraviesan esta situación. Los niños padecen ruptura de hábitos, oportunidades, acceso a derechos básicos; principalmente, ruptura con la escuela, que representa la institu- ción social prioritaria para el desarrollo personal y social y el ámbito por excelencia para esta franja etaria luego de la familia. Las subjetividades que se conforman en la infancia trabajadora en esta doble condición de explotación y exclusión interpelan fuertemente a la sociedad. Debemos reconocer que la trampa en la que se encuentra un sector importante de la infancia difi culta que el conjunto de sus voces pueda llegar a oírse.

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Diciembre de 2003 INSTITUTO DE INVESTIGACIONES GINO GERMANI FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES ARGENTINA

Diciembre de 2003 INSTITUTO DE INVESTIGACIONES GINO GERMANI FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES ARGENTINA

El análisis de datos cuantitativos asume que se está produciendo una feminización de la mano de obra basándose en un estudio de 1999 de Sautu en el cual se ut ilizó el encuadre teórico de los procesos de marketización y globalización de las economías cerradas y semi - cerradas. Este enfoque, según sostiene la autora, ha sido utilizado por otros 38 para analizar los cambios económico – sociales que se producen en sociedades con fuerte control del Estado cuando cambian por modelos capitalistas de desarrollo. En el mismo se consideran los mecanismos institucionales y socioculturales en la transformación de la economía. Para esta perspectiva “… la marketización y la globalización son procesos de profundización del sistema capitalista…” (Sautu 1999: 131). Aunque este modelo ya existía en Argentina, hasta 1990 el poder político había impuesto ciertos condicionamientos. Y a partir de 1991 con el Plan de Convertibilidad y reconversión económica comienza un proceso de incorporación total al capitalismo maduro, que impone un conjunto de reglas muy estrictas. 39 En este contexto la transformación del mercado de trabajo puede interpretarse como una condición, y como una consecuencia del nuevo modelo de desarrollo, ya que se requieren nuevas formas laborales, condiciones de trabajo y operación de los mecanismos de selección, incorporación y retribución de la mano de obra. También se han visto alteradas las oportunidades de trabajo provistas por los empleadores tanto privados como públicos, porque fueron afectadas por las políticas y los cambios estructurales ocurridos en el sistema. Este proceso se ha dado en forma generalizada, no sólo en Argentina y su característica más saliente es el reemplazo del Estado, como organizador social, por el mercado.

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ENCUESTA NACIONAL SOBRE LA ESTRUCTURA SOCIAL

ENCUESTA NACIONAL SOBRE LA ESTRUCTURA SOCIAL

básicamente de subsistencia, resultado del funcionamiento del capitalismo periférico y originado en las limitaciones del sector formal para incorporar fuerza de trabajo (Tokman, 1978). La temática de la informalidad fue recuperada y desarrollada por el Programa Regional de Empleo para América Latina de la OIT (PREALC), según el cual la informalidad abarca las unidades productivas de pequeña escala, bajo nivel tecnológico, de capitalización y acumulación, generalmente familiares y con bajo desarrollo de relaciones familiares. (Prealc, 1985). Posteriormente se ha propuesto una conceptualización distinta de la informalidad (Portes, Castells y Benton, 1989; Portes y Haller, 2004) que no asume el dualismo de la estructura económica sino que enfatiza más bien la complementariedad entre sectores y plantea una ampliación del concepto, al no caracterizar al sector informal enteramente a partir de su baja productividad y capitalización. En esta aproximación, el sector informal involucra actividades que se producen fuera del ámbito de la regulación del Estado, pero que pueden ser tanto de subsistencia como orientadas a mejorar la flexibilidad de la gestión y reducir los costos laborales de las empresas del sector formal. 9

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The Backstage of Research: the Study of Corrupt Practices

The Backstage of Research: the Study of Corrupt Practices

Concluidos los estudios antes mencionados, la Universidad de Buenos Aires abrió una nueva convocatoria para acreditar dentro de su progra- mación científica proyectos de investigación de sus docentes-investigadores. Con el equipo de investigación y docencia decidimos que nuestro tema debía ser “corrupción, democracia y desa- rrollo económico”. ¿Cómo interpretaban esta trilogía miembros de la clase media y popular? Incorporamos el estudio del impacto de la corrupción sobre la incipiente democracia argentina porque como residentes nativos de la Argentina nos pareció que era muy relevante. Sabíamos además, y la búsqueda bibliográfica lo confirmó, que los economistas y en general los organismos internacionales estudiaban los efectos de la corrupción sobre los negocios. A nosotros nos interesaba conocer, por lo menos algo, de cómo veía la gente las consecuencias de la corrupción sobre el desarrollo económico que es en última instancia el que define sus posibili- dades de bienestar y empleo. En ese momento la tasa de desempleo era muy alta.

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