... TEMA 8. Características afectivo-motivacionales, conductuales y emocionales de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Concepto de trastornos emocionales y de conducta: etiología y clasificación. ...
... El objetivo global de esta asignatura es proporcionar que el alumno adquiera conocimientos generales y específicos que le permitan valorar la situación concreta de aquellos alumnos con dificultades en el ...
... de aprendizaje en los niños de 0 a 6 años, entendidas como aquellos problemas que posteriormente pueden dificultar las adquisiciones de tipo escolar, social (incluyendo aspectos culturales y lingüísticos) o ...
... diurna, trastornos en las conductas alimentarias y disfunciones del ...de aprendizaje temprano, sobre todo en lo que al grafismo, el lenguaje y el reconocimiento de la figura humana se refiere, y su juego ...
... de Trastornos Específicos del Aprendizaje, no necesariamente es hablar de Discapacidad, pues el termino, es incorporado desde hace 38 años por Mary Warnock, quien en el año 1978, presidió la comisión que ...
... Los trastornos del aprendizaje y el rendimiento académico es una de las demandas más frecuentes en el ambiente de terapia co-co infanto juvenil. Habitualmente suele ser un motivo de preocupación ...
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... López Juez, M. J. (2013). Cerebro y aprendizaje. Inteligencia emocional aplicada a los trastornos del aprendizaje, experiencias positivas de intervención educativa y superación. (GENERALITAT ...
... Como se comentó en el primer artículo de la serie, cada vez es más frecuente que las familias acudan al pediatra cuando perciben que su hijo presenta problemas para el aprendizaje escolar. Los motivos de consulta ...
... RA2. Describe de manera básica las dificultades de aprendizaje más frecuentes de tal modo que puedan en ello apoyarse intervenciones psicoeducativas más especializadas. CEP6. Identificar y planificar la ...
... de trastornos pueden ser mínimos o nulos cuando se halla bajo un control muy estricto, en una situación nueva, dedicado a actividades especialmente interesantes, en una situación relacional de uno a uno, por ...
... Diseña y estructura su actividad docente (objetivos, contenidos, actividades, evaluación) teniendo en cuenta la diversidad (intelectual, étnica, cultural, religiosa, etc.) del alumnado con vistas a favorecer su inclusión ...
... Se trata de una asignatura orientada a proporcionar a los futuros maestros herramientas básicas para el desarrollo de su labor diaria en el aula. El alumno será capaz de detectar las necesidades específicas derivadas de ...
... Molina, S. (2000). Cómo prevenir las dificultades en el aprendizaje de la lectura: guía didáctica para la escuela infantil. Archidona (Málaga). Aljibe. Sign. 456-567 Nieto, J.M. (2011). Neurodidáctica. ...
... Se trata de una asignatura orientada a proporcionar a los futuros maestros herramientas básicas para el desarrollo de su labor diaria en el aula. El alumno será capaz de detectar las necesidades específicas derivadas de ...
... el aprendizaje deriva de múltiples factores en gran medida modificables (la consecución de logros, la disponibilidad de estrategias adecuadas, la recepción de información correctora sobre las realizaciones, la ...
... de aprendizaje, necesidades educativas y pautas de atención ...educativa. Trastornos por déficit de atención con o sin ...y aprendizaje del alumnado con altas ...
... Los trastornos en la adolescencia influyen, generando fobia, trastorno en el aprendizaje y por último los trastornos en la conducta, en los testimonios los familiares reconocen el sufrimiento al ...
... los trastornos mentales, DSM-‐5 (American Psychiatry Associaton, 2014), los niños con trastorno específico de aprendizaje (dislexia), tienen unas aptitudes y habilidades académicas por debajo de la ...de ...
... En las últimas décadas han proliferado distintas propuestas de modelos de lide- razgo (estratégico, sostenible, sirviente, emocional, ético, transaccional, etc.), de las cuales, las dos más potentes han sido, el ...