PDF superior 6to Grado – Bloque 3 – 2014-2015

6to Grado – Bloque 3 – 2014-2015

6to Grado – Bloque 3 – 2014-2015

 Ejercicios Complementarios "El relato histórico" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.. Planifiquen el relato histórico.[r]

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Plan 6to Grado – Bloque 3 Formación C y E

Plan 6to Grado – Bloque 3 Formación C y E

Cuánto tiempo requiere: un bosque para reforestarse, el mar para repoblarse, los suelos para recuperar su fertilidad, o la basura para biodegradarse.. Dialogar.[r]

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plan-6to-grado-bloque-2-ciencias-naturales-2016-2017

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 Imaginar un menú para 10 compañeros suponiendo que lo comerán durante 3 días. Distribuir a cada alumno un papel con el nombre de la ración que le toca de comida. Utilizar ese mismo menú para distribuirlo ahora en todo el grupo. ¿alcanzará?  Contestar en la libreta: ¿qué pasaría si no tuviéramos los recursos suficientes?, ¿la

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plan-6to-grado-bloque-2-matematicas-2016-2017

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 Solicitar a 4 alumnos ubicarse en diferentes distancias, por ejemplo: Toño avanza al kilómetro 1, Ana avanza al kilómetro 3, Rocío avanza al kilómetro 1.5, José avanza al kilómetro 2.5; cuando cada alumno se encuentra ubicado es momento de preguntar al resto del grupo ¿cómo podemos transformar las medidas anteriores en fracciones?  Recordar la actividad hecha con el listón para dividir el área: 1km= 1/5, 1.5= 3/10,

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2do Grado – Bloque 3 – 2014-2015

2do Grado – Bloque 3 – 2014-2015

 En segundo grado el paso más importante que los alumnos dan, desde el punto de vista del cálculo, es la utilización de sumas repetidas en lugar del conteo para resolver problemas multiplicativos. En este grado los alumnos aprenden también a identificar las multiplicaciones que corresponden a los problemas que resuelven, por ejemplo, la suma 5 + 5 + 5 + 5 corresponde a la multiplicación 4 veces 5 y se representa “4 x 5”.

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Plan 6to Grado – Bloque 2

Plan 6to Grado – Bloque 2

 Solicitar a 4 alumnos ubicarse en diferentes distancias, por ejemplo: Toño avanza al kilómetro 1, Ana avanza al kilómetro 3, Rocío avanza al kilómetro 1.5, José avanza al kilómetro 2.5; cuando cada alumno se encuentra ubicado es momento de preguntar al resto del grupo ¿cómo podemos transformar las medidas anteriores en fracciones?  Recordar la actividad hecha con el listón para dividir el área: 1km= 1/5, 1.5= 3/10,

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Plan 6to Grado – Bloque 3 Educación Artística

Plan 6to Grado – Bloque 3 Educación Artística

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS. Libro de texto[r]

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Plan 6to Grado – Bloque 3 Ciencias Naturales

Plan 6to Grado – Bloque 3 Ciencias Naturales

• Evaluación de los alcances y las limitaciones de las estrategias de revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclado de papel y plástico, en relación con sus impl[r]

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seech bloque 3 enero y feb. primer grado 2013-2014

seech bloque 3 enero y feb. primer grado 2013-2014

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

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3er Grado – Bloque 3 – 2014-2015 (1)

3er Grado – Bloque 3 – 2014-2015 (1)

 En los Ejercicios Complementarios sugeridos "Uso de fracciones para expresar por escrito medidas diversas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este[r]

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Plan 6to Grado – Bloque 3 Español

Plan 6to Grado – Bloque 3 Español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula.. TIPO DE TEXTO Narrativo.[r]

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Plan 6to Grado – Bloque 3 Matemáticas

Plan 6to Grado – Bloque 3 Matemáticas

 Reunir al grupo en parejas para llevar a cabo los ejercicios que se presentan en el desafío #45 , en el cual los alumnos elijan las operaciones que les permitan resolver problemas don[r]

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Plan 6to Grado – Bloque 3 Historia

Plan 6to Grado – Bloque 3 Historia

Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.. COMPETENCI[r]

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Plan 6to Grado – Bloque 3 Geografía

Plan 6to Grado – Bloque 3 Geografía

80 del atlas de geografía del mundo y contestar: ¿en qué ciudades se concentran 10 y 20 millones de habitantes?, ¿qué continente tiene mayor concentración de población?, ¿hacia dónde se [r]

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1er Grado – Bloque 3 – 2014-2015

1er Grado – Bloque 3 – 2014-2015

 En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas , se presenta el ejercicio "Las palabras en sílabas" como recurso adicional para el cumplimiento del pro[r]

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5to Grado – Bloque 3 – 2014-2015

5to Grado – Bloque 3 – 2014-2015

 En equipos de 3 o 4 integrantes pedir a los alumnos que lleven a cabo las actividades del desafío #48. Al poner en práctica las actividades de este desafío los alumnos aprenderán a describir a partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas para llegar a un lugar determinado y adviertan cuál es más pertinente seguir. Libro de desafíos matemáticos páginas 92-93.

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6to Grado – Bloque 2 (2013-2014)

6to Grado – Bloque 2 (2013-2014)

c) Villa de Álvarez, tierra charro taurina. Para elaborar el reportaje de la localidad, pueden buscar información en las. siguientes fuentes, excepto: a) Internet.[r]

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plan-6to-grado-bloque-2-formacion-c-y-e-2016-2017

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Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo com[r]

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plan-6to-grado-bloque-2-educacion-artistica-2016-2017

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ENFOQUE Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expre[r]

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plan-6to-grado-bloque-2-historia-2016-2017

plan-6to-grado-bloque-2-historia-2016-2017

 Solicitar a los alumnos que observen individualmente la portada del bloque II donde se muestra un mural egipcio y responder en el cuaderno: ¿qué están haciendo las personas?, ¿qué representa la imagen?, ¿para qué la pintarían?, ¿cómo vivían las personas en el antiguo Egipto?

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