PDF superior A u i a c i ó n de un dispositivo deradar

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Teniendo todos los marcos de página de idéntico tamaño , la politics de asignación de marco no tiene practicamenle ningún eleo(o en la utilización de la memoria. Después de hab[r]

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Relación entre consumo máximo de oxígeno y las funciones ejecutivas en estudiantes de Pedagogía en Educación Física

Relación entre consumo máximo de oxígeno y las funciones ejecutivas en estudiantes de Pedagogía en Educación Física

A n t e s d e c o m e n z a r e l d e s a r r o l l o d e u n a i n v e s t i g a c i ó n s u r g e n d i v e r s a s i n t e r r o g a n t e s e n t o r n o a l t e m a p r i n c i p a l d e e s t u d i o . E n p r i m e r l u g a r , s e e n c u e n t r a e l c o n c e p t o d e c o g n i c i ó n , t é r m i n o a p a r e n t e m e n t e s e n c i l l o , p e r o q u e t i e n e d i f e r e n t e s a c e p c i o n e s s e g ú n e l a u t o r d e e s t e e s t u d i o , p o r l o q u e c a b e p r e g u n t a r s e ¿ q u é e s l a c o g n i c i ó n ? E n p r i n c i p i o , e n e l a ñ o 1 9 5 1 , s e e x p r e s a b a q u e e r a s o l o u n “act o del conoci mi ent o” (Di cci onari o Akal de Psi col ogí a , 2004) . Est a d e f i n i c i ó n r e s u l t a v a g a p a r a e s t e c o m p l e j o c o n c e p t o , a s í s u r g e u n a m ás com pl et a que l a i l ust ra com o “l a capaci dad de l a p ersona para a d q u i r i r y u t i l i z a r l a i n f o r m a c i ó n c o n e l f i n d e a d a p t a r s e a l a s dem andas del entorno” (S oci al es, 2005) .
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Influencia de la profundidad de anidación en la incubación seminatural de huevos de taricaya Podocnemis unifilis, (Testudines, Pelomedusidae) en Loreto   Perú

Influencia de la profundidad de anidación en la incubación seminatural de huevos de taricaya Podocnemis unifilis, (Testudines, Pelomedusidae) en Loreto Perú

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E L A A M A Z O N I A P E R U A N A F A C U L T A D D E C I E N C I A S B I O L Ó G I C A S I N F L U E N C I A D E L A P R O F U N D I D A D D E A N I D A C I[.]

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U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

Como consecuencia de lo anterior, se recomienda dar la mayor atención durante el desarrollo del curso a la unidad I, con el objeto de que el alumno vaya despertando gradualmente su capacidad de coordinación. Asimismo, es importante señalar que las unidades II, III, IV y V se enseñarán de manera decreciente, sin dejar de darles la importancia que cada una de ellas merece en la planeación metodológica del profesor; además es importante señalar que las unidades anteriormente señaladas se incorporarán en la medida que se crea necesario.

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 UNICEF (2006) Elaborando proyectos de comunicación para el desarrollo, Primera edición: Buenos Aires Argentina

Elaborando p royectos de c o m u n i c a c i ó n para el d e s a rro l l o

Siguiendo con el ejemplo de Ti e rra Nueva, supongamos que una estrategia de comunicación consiste en una campaña masiva destinada a las madre s y padres, para difundir la importancia de los controles de salud. Si bien en una primera instancia la audiencia “padres y madres” será receptora de los mensajes de campaña, algunos de sus miembros que participen de o rganizaciones barriales pueden re significarlos y generar su pro p i a p roducción de sentidos y así reclamar ante las autoridades que cambien sus esquemas de turnos y desmonten las barreras del propio sistema, para que las familias accedan a los servicios y los niños sean controlados.
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Nuevo Edificio Municipal de Grecia

Nuevo Edificio Municipal de Grecia

Presentación de PowerPoint N u e v o E d i f i c i o M u n i c i p a l d e G r e c i a T e c n o l ó g i c o d e C o s t a R i c a E s c u e l a d e A r q u i t e c t u r a y U r b a n i s m o P r o y[.]

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U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

El curso de Matemáticas VI, áreas I y 1I, está planeado para impartirse con cinco horas de clase a la semana. Esta estructurado en seis unidades a saber: en la primera unidad: funciones, se reafirman y profundizan los conocimientos adquiridos en Matemáticas IV y Matemáticas V sobre este tema. Se introduce el carácter de una función creciente, decreciente, continua y discontinua. En la segunda unidad: límite de una función, se analiza la aproximación a un p u n t o fijo tanto por la derecha como por la izquierda para llegar al concepto de límite. Se enuncian formalmente los conceptos de límite y de continuidad así como los teoremas para calcular el límite de una función. En la tercera unidad se define derivada y sus notaciones, los teoremas para derivar, la derivada de una función de función, usando las tablas que para tal fin existen. Se derivan funciones algebraicas y no algebraicas, implícitas y explícitas, así como las derivadas sucesivas de una función. La derivada se interpreta geométrica y físicamente y se ejercita. En esta unidad se tratarán de una manera general los problemas para determinar los puntos máximos, mínimos y de inflexión de una función y el sentido de concavidad de una curva.
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Programa de Estrategias Metodológicas para elevar la Autoestima de los Estudiantes del Curso de Inglés I del Primer Ciclo de La Escuela Profesional De Educación FACHSE   UNPRG

Programa de Estrategias Metodológicas para elevar la Autoestima de los Estudiantes del Curso de Inglés I del Primer Ciclo de La Escuela Profesional De Educación FACHSE UNPRG

T E S I S P R E S E N T A D A P A R A O B T E N E R E L G R A D O D E : M A E S T R O E N C I E N C I A S D E L A E D U C A C I Ó N C O N M E N C I Ó N E N D O C E N C I A Y G E S T I Ó N U N I V E R S I T A R I A

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El párroco: una construcción intelectual del “Hombre de Dios”  Una lucha por la nominación de la realidad: Siglo XVIII y XIX en Chile

El párroco: una construcción intelectual del “Hombre de Dios” Una lucha por la nominación de la realidad: Siglo XVIII y XIX en Chile

E L P Á R RO C O U N A C O N S T RU C C I Ó N I N T E L E C T U A L D E L “ H O M B R E D E D I O S ” U N A LU C H A P O R L A N O M I N AC I Ó N D E L A R E A L I D A D S I G LO X V I I I Y X I X E N[.]

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Hacia la construcción de un Tomógrafo de Impedancia Eléctrica (EIT) para la zona del antebrazo humano

Hacia la construcción de un Tomógrafo de Impedancia Eléctrica (EIT) para la zona del antebrazo humano

Informe final EIT ActividadFortalecimiento parteA v3 I N S T I T U T O T E C N O L Ó G I C O D E C O S T A R I C A V I C E R R E C T O R Í A D E I N V E S T I G A C I Ó N Y E X T E N S I Ó N D I R E C[.]

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U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

El dibujo ha sido y es un medio de comunicación, de expresión de emociones, sentimientos e ideas; el ser humano sigue aún manifestándose a través del dibujo, es decir, mensajes gráficos [r]

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INDICE GENERAL I N T R O D U C C I ó N

INDICE GENERAL I N T R O D U C C I ó N

El SGP se creó a raíz de la primera conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD) en 1964. Durante esta conferencia, los países industrializados a[r]

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Hector Sourges 3 i r e c c i ó n d e l a s e s o r : I n s t i t u t o N a c i o n a l de N u t r i c i ó n

Hector Sourges 3 i r e c c i ó n d e l a s e s o r : I n s t i t u t o N a c i o n a l de N u t r i c i ó n

restringido al uso exclusivo de dichas instituciones. Queda prohíbida cualquier otra publicación o mane- jo de los resultados, excepto para fines del informe de Servi-.. cio Social[r]

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U N I V E R S I D A D A U T ó N O M A METROPOLITANA-IZTAPALAPA D I V I S I ó N D E C I E N C I A S

U N I V E R S I D A D A U T ó N O M A METROPOLITANA-IZTAPALAPA D I V I S I ó N D E C I E N C I A S

-Se llevó a cabo un estudio de los auto-efectos inducidos por luz láser y su relación con los cambios permanentes en el índice de refracción del material vítreo[r]

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I n t r o d u c c i ó n a Impresión del Ordenador a la Plancha

I n t r o d u c c i ó n a Impresión del Ordenador a la Plancha

En el análisis el rendimiento de la inver- sión hay tres componentes cuantitativos: ahorro en mano en obra, en consumibles y en la impresión. En el primero, parte del ahorro se puede atribuir a las nuevas prestaciones del proceso, como el solapa- miento en el RIP y la imposición electró- nica, más que al propio dispositivo CTP. Si se usa una filmadora de planchas manual, se produce un ahorro de mano de obra nominal en comparación con un flujo de trabajo basado en película. Sin embargo, si se usa una filmadora de planchas automática, se evitan todos los pasos asociados con la filmación de planchas (contacto, fijado y exposición). Los consumibles son fáciles de cuantificar. Al pasar a un flujo de trabajo CTP, se eliminan la película y todos los productos químicos de proceso asociados. Este ahorro se puede medir fácilmente. Además, tampoco se necesitan todos los consumi- bles para pruebas analógicas, aunque este ahorro puede compensarse con el coste de los materiales para las pruebas digitales. El ahorro en la impresión se puede observar en el papel, la tinta y el tiempo de impre- sión, que incluye mano de obra. La mejor forma de cuantificar el ahorro total en este punto es establecer puntos de referencia en los tiempos para cambios de imprenta y preparación, así como en el número de impresiones necesarias para conseguir la primera hoja preparada para la venta antes de implementar un flujo de trabajo CTP. Esto proporciona una base a partir de la cual medir las mejoras. En empresas más pequeñas, puede resultar difícil evaluar estas mejoras con precisión. Pero el ahorro en otras áreas se puede identificar más fácilmente.
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A C T U A L I Z A C I Ó N D E L I M P A C T O E C O N Ó M I C O DEL SECTOR CREATIVO EN CHILE

A C T U A L I Z A C I Ó N D E L I M P A C T O E C O N Ó M I C O DEL SECTOR CREATIVO EN CHILE

En Chile, el Servicio de Impuestos Internos es la institución encargada de visar y dar formalidad al inicio de actividad de cualquier empresa u otro contribuyente que desee comenzar labores económicas. Este servicio lleva un registro de la contabilidad de las empresas —incluyendo ventas, costos, y rentabilidad— en función de la recolección de impuestos. Sin embargo, el sii inscribe y supervisa a las empresas considerando el rut por sobre la actividad, con lo que actividades secundarias y/o accesorias de las empresas podrían quedar invisibilizadas al no contar con un seguimiento particular. Por otro lado, aquellas empresas que han registrado más de una actividad pueden, eventualmente, incluir ingresos en cualquiera de ellas, de modo que, aun cuando existe una cierta tendencia y estabilidad en los datos informados, es posible que empresas cambien de rubro entre uno y otro año, lo que a su vez podría alterar los resultados medidos.
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UNIVERSIDAD N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O

UNIVERSIDAD N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O

La enseñanza de las Matemáticas en la Escuela Nacional Preparatoria, en el nivel medio superior, está planeada de tal manera que en los tres años que incluyen este ciclo, el alumno adquiera los conocimientos indispensables para desarrollar las competencias matemáticas que le demanda el nivel superior. El eje conductor de los tres cursos, desde el punto de vista operativo es el álgebra y desde el punto de vista metodológico la simulación y la aproximación progresiva a la sistematización y a la modelación. Esta enseñanza cubre las tres etapas que presenta su mapa curricular: en el cuarto año, etapa de Introducción, se imparte el curso de Matemáticas IV (álgebra), cuyo contenido se detallará más adelante; en el quinto año, etapa de Profundización, se desarrolla la asignatura Matemáticas V (geometría analítica). En el sexto año, etapa de Orientación, los cursos son: Matemáticas VI, áreas I y II (cálculo diferencial e integral para las áreas Físico-Matemáticas e Ingenierías y Ciencias Biológicas y de la Salud), Matemáticas VI, área III (cálculo diferencial e integral para el área de Ciencias Sociales) Matemáticas VI área IV (cálculo diferencial e integral para el área de Humanidades y Artes).
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U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A DE M É X I C O ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

3. Camberos López, Alberto, Dibujo lineal geométrico. Femández Calvo, Silvestre, La geometría descriptiva aplicada al dibujo arquitectónico. Prenzel, Rudolf, Diseño y técnica de la repre[r]

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