PDF superior Animación a la lectura a través de la Biblioteca

Animación a la lectura a través de la Biblioteca

Animación a la lectura a través de la Biblioteca

Además, debemos enseñarles a leer desde diferentes soportes, libros, revistas, ordenadores, juegos. De esta manera, el niño aprenderá sin darse cuenta comprobará que la lectura es imprescindible al encontrarse textos en cantidad de documentos y aparatos que le rodean. Todo esto se debe a que desde hace varios años la lectura ya no está totalmente ligada a los libros. Actualmente, la lectura sobre la pantalla se está convirtiendo en algo habitual, cada vez pasamos más horas leyendo en soportes distintos al papel. (Linares Valcárcel, 2008).
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"¡Érase una vez   !" : la animación a la lectura a través de los cuentos

"¡Érase una vez !" : la animación a la lectura a través de los cuentos

Debemos considerar la lectura como uno de los pilares fundamentales de todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Es la pieza clave sobre la que debemos apoyarnos para construir el aprendizaje porque orienta y estructura el pensamiento. Leer es comprender, es la llave que nos abre las puertas del conocimiento. La lectura permite a los niños ampliar su vocabulario, relacionar, comparar, imaginar, crear, sacar conclusiones, dar opiniones…, en definitiva, no sólo es una estrategia más de su aprendizaje sino que también es una herramienta fundamental a la hora de construir su espíritu crítico y, al mismo tiempo, un medio que contribuye a edificar su personalidad.
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Nos subimos a la nube: apuestas desde la biblioteca pblica

Nos subimos a la nube: apuestas desde la biblioteca pblica

Animación a la lectura de verano 2012 en la Sala infantil de la Biblioteca Municipal de Peñaranda, CDS de la FGSR.. Blog: <http://aquisihay-playa.blogspot.com.es/>.[r]

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Te invito a leer en mi Biblioteca

Te invito a leer en mi Biblioteca

La pasión por la lectura es una fuente inagotable de saber, de interés por el conocimiento y una puerta a un mundo lleno de posibilidades. Durante toda la etapa de Educación Primaria uno de los puntos álgidos que siempre requiere una respuesta conjunta y firme por parte de la comunidad educativa, es la animación a la lectura de todo el alumnado. De este modo, se ofertará al estudiante un acceso a textos que se integrarán en su vida social, ya que, cuando un estudiante lee, reafirma y consolida su identidad (cuando chatea con sus compañeros, cuando hablan sobre una novela fantástica, cuando participan virtual o presencialmente en foros de su interés, etc.). Además, cuando leemos también entra en juego un elemento definitorio de nuestra identidad, como es la interpretación. Cada uno de nosotros tenemos la capacidad de interpretar lo que leemos de modo que entra en conflicto con otras formas de pensar y ésto, como he comentado con anterioridad, define nuestra identidad. “Leer nos da el extraño poder de mirar dentro de otras cabezas. Es el más activo, el más poderoso y el más humilde de los pasatiempos. Permite resucitar a los muertos y dar vida a uno o varios seres, a ciertas palabras, a ciertas ideas…” VV.AA. (2010:11).
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Estrategias de animación a la lectura

Estrategias de animación a la lectura

Otra cosa son los rasgos del carácter del personaje que no siempre se hace evidente en descripciones direc- tas. En este caso, ellos tienen que saber cómo deducir muchos de tales rasgos a través de su comportamiento y de las acciones que lleva a cabo. El libro El sueño de Berlín, por poner un ejemplo, aporta sencillas situacio- nes que podemos leerles y en el que fácilmente podrán observar la manera de conducirse de los distintos per- sonajes. De este modo, ellos también podrán detectar qué características de personalidad están detrás e inclu- so qué causas lo motivan en algunos casos; observarán así si hay equilibrio o exaltación en su forma de reac- cionar. Hay preguntas que les pueden ayudar también a acercarse al personaje: ¿Qué dice? ¿Cómo lo dice? ¿Qué piensa? ¿Qué siente? ¿Qué hace? ¿Cómo actúa? ¿Qué emociones desvela su comportamiento?
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Lectura y sociedad del conocimiento

Lectura y sociedad del conocimiento

lectora o al uso que hacía de las bibliote- cas. Hoy, en cambio, muchos biblioteca- rios suelen comentar que hay más usua- rios que nunca y que se realizan numerosas actividades de animación a la lectura, pero que no es detectable un notable aumento de lectores ni de hábitos de lectura; y es que muchos de esos usua- rios acuden a las bibliotecas como lugar de encuentro, para solicitar el préstamo de materiales audiovisuales o para conec- tarse a Internet. Por otro lado, es preciso reconocer que la animación a la lectura, en demasiadas ocasiones, se reduce a acti- vidades puntuales, en las que se aplaude el espectáculo de un buen «cuentacuen- tos», se pregunta a un autor conocido o se juega con diversos pasatiempos, pudiendo confundirse la animación a la lectura con otras actividades de promo- ción cultural o de tiempo libre.
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Propuesta de Mejora en la Gestión Clínica  de la Incapacidad Temporal.  De la práctica a la teoría

Propuesta de Mejora en la Gestión Clínica de la Incapacidad Temporal. De la práctica a la teoría

Sin embargo, como hemos visto, la baja laboral es sólo una parte del plan de seguimiento del paciente y sus problemas de salud, y conviene poder inte- grarla en tiempo y forma con el co[r]

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HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

El primero en usar la palabra ‘psicología’ fue Melachton, teólogo de la reforma (circa 1560). En cambio el término ‘psiché’, del cual deriva ‘psicología’, es mucho más antiguo y proviene[r]

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Alfred Binet – La Psicologia del Razonamiento

Alfred Binet – La Psicologia del Razonamiento

Hay pocas teorías del razonamiento que estén en armonía con las ideas modernas y que merezcan una discusión. La escuela espiritualista francesa, que se reduce en muchas cuestiones a la antigua teoría de las entidades, explica generalmente el razonamiento por una facultad de razonar; algunos partidarios de esta escuela no se contentan con esta explicación puramente verbal, pero se limitan a sostener que el razonamiento es una propiedad sencilla, irreductible y, por consiguiente, inexplicable. Es de sentir que M. Taine, en su magnífica obra sobre la Inteligencia, nos haya dado una teoría del conocimiento en lugar de una psicología del razonamiento. En Alemania, Wundt pone en el razonamiento la base de la vida psíquica; hace de él el fondo de todos nuestros pensamientos y llega hasta a decir que se podría llamar al espíritu «una cosa que razona». Así es como él quiere descubrir algo de razonamiento hasta en el hecho primitivo y elemental de la vida psíquica, en la sensación. Pero cuando se trata de desmontar pieza por pieza el mecanismo del razonamiento, de enterarse de él mediante leyes conocidas, se encuentra una laguna en su obra. En lo que podemos juzgar, a través de los análisis de monsieur Ribot, que siempre son obras maestras, Wundt no ha dado una explicación del razonamiento. En Inglaterra, Stuart Mill se ocupa casi exclusivamente de la lógica del razonamiento y deja a un lado la psicología; y ya se sabe que hay tanta diferencia entre la psicología y la lógica como entre la psicología y la higiene. M. Bain, que refiere sistemáticamente todos los hechos mentales a una combinación de las leyes de la asociación, aborda diferentes veces la cuestión que nos ocupa; pero su pensamiento es vago y flotante, y, cediendo a su costumbre, describe en lugar de explicar (44) . Sólo en la obra de Spencer encontramos una verdadera teoría del razonamiento.
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La terapia focalizada en las emociones: una visión de conjunto

La terapia focalizada en las emociones: una visión de conjunto

A medida que se desarrolla el tratamiento los temas emergen y se desarrolla un foco sobre los determinantes subyacentes a los problemas presentados. El terapeuta ayuda al proceso de desarrollar un foco estando continuamente entonado con los marcadores del proceso del cliente, que señalan los determinantes subyacentes a los distintos tipos de dificultades. Esta es una característica definitoria del enfoque de la TFE, la intervención está guiada por marcadores. La investigación ha demostrado que en las sesiones los clientes entran en estados de procesamiento emocional problemáticos específicos que son identificables por lo que dicen en la sesión y por conductas que marcan problemas afectivos subyacentes, y que esto brinda oportunidades para tipos particulares de intervenciones eficaces (Greenberg et al., 1993; Rice & Greenberg, 1984; Greenberg, Elliott & Lietaer, 1994). En la TFE se entrena a los terapeutas a identificar los marcadores de diversos tipos de procesamiento emocional problemático y a intervenir en la forma específica que mejor se ajuste a estos problemas. Han sido identificados los siguientes marcadores principales y las intervenciones que los acompañan: 1) Reacciones problemáticas expresadas a través del desconcierto sobre las respuestas emocionales o conductuales a situaciones particulares. Por ejemplo, un cliente diciendo “En mi camino hacia la terapia vi un perrito con orejas largas y caídas, y de repente me sentí tan triste y no sé por qué.”
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De la metáfora a la acción

De la metáfora a la acción

mentadores manipularon el estado de los músculos de la cara de los participantes (figura 3), pidiéndoles que sujetaran un pe- queño palo con la boca, en posición horizontal (lo que hacía que los participantes simularan una sonri- sa), o en posición vertical (lo que impedía que los participantes pu- dieran sonreír). A la vez, se les pre- sentaron oraciones que contenían palabras con contenido emocional positivo, «compatibles» con la si- tuación del palo sujetado en hori- zontal; o palabras con contenido emocional negativo, «compatibles» con la situación del palo sujetado en vertical. Los autores encontraron que los tiempos de lectura de las oraciones con contenido emocional posi- tivo fueron más cortos cuando los participantes «son-
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La influencia de la cultura occidental en los cuidados del cuerpo relativos a la estética, a la actividad física y a la alimentación

La influencia de la cultura occidental en los cuidados del cuerpo relativos a la estética, a la actividad física y a la alimentación

Con- cretamente los cuidados corporales relativos a la estética, la actividad física y la alimentación representan una forma de vida y son la inme- diata expresión de la personalidad, [r]

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GUIA PARA LA FORMACIÓN DE NORMAS EN NIÑOS

GUIA PARA LA FORMACIÓN DE NORMAS EN NIÑOS

Los padres deben decidir qué hacer frente a los hijos y llevar a cabo las acciones sin claudicar. En consecuencia deberán evitar:[r]

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La prescripción científica en la atención clínica diaria. De la teoría a la práctica

La prescripción científica en la atención clínica diaria. De la teoría a la práctica

74 años, a la que se intervino hace 4 años de adenocarcinoma gástrico con metástasis en hígado y que ha evolucionado muy bien; la siguen los oncólogos, pero no le han hecho nada y recomiendan en la última revisión suplementos de hierro, en una marca de fantasía en forma de proteinsuccinilato, más omeprazol, para proteger el estómago; la paciente y su esposo aceptarán a lo largo del año el cambio a una forma más simple de hierro y el abandono del omaprazol innecesario, pero las primeras recetas son inevitables. Sea, por último, Teresa Campanal, casada, de 58 años, que está de vacaciones en el pueblo (tiene historia clínica, una simple hoja, como todos los desplazados) y que ha sido intervenida durante el invierno por cardiopatía isqué- mica; requiere medicación para su hipertensión e isquemia: lovastatina, clopidogrel y enalaprilo; a los pocos minutos vuelve a la consulta el marido para explicar que le han dado en la farmacia un EFG de enalaprilo distinto del habitual y que a su esposa cualquier cambio le genera dolor precordial, que «¡por Dios, haga una receta con lo de siempre!»; dicho y hecho. ¿La solución? Es múltiple; desde dar al paciente un informe detallado que deje libertad al médico prescriptor, hasta el empleo de la denominación científica en los informes de los especialistas (urgencias, altas hospi- talarias y consultas externas y de ambulatorios), pasando por la difusión de pautas farmacológicas científicas. Sin embargo, no es sencillo; así, sirva de ejemplo del fra- caso de la racionalidad el fracaso del Presidente Ejecutivo del extinto Insalud, Alberto Núñez Feijoo, quien estableció una Instrucción en la Circular 8/96 sobre «Regulación de la prescripción a través de receta médica oficial en la atención especializada» 7 ,
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Características de la asistencia sanitaria a la llegada de inmigrantes africanos a las Islas Canarias

Características de la asistencia sanitaria a la llegada de inmigrantes africanos a las Islas Canarias

063 070 411 418 pdf, page 1 8 @ HotFolder ( 411 418C06 12449 EME ORIGINAL Rodriguez ) Introducci?n Desde que el 28 de agosto de 19941 llegara a las costas de Fuerteventura la primera barquilla con dos[.]

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IMPRONTAS FEMENINAS EN LA CIENCIA DE LA FILOSOFIA GRIEGA A LA ALQUIMIA

IMPRONTAS FEMENINAS EN LA CIENCIA DE LA FILOSOFIA GRIEGA A LA ALQUIMIA

En el siglo V a.C. Pericles propició el nacimiento de numerosas medidas democratizadoras en Atenas, una de las cuales fue la de mejorar la salud de la población. Para ello, fomentó la contratación de médicos a través de la Asamblea, en la que se comparaba los méritos de los candidatos y se seleccionaba a los que se convertirían en médicos públicos, asumiendo la obligación de asistir a ciudadanos sin recursos. Sus estipendios, así como los gastos derivados de su actividad eran absorbidos por el Estado, que los costeaba a través de un impuesto especial (latricon). En Atenas, además, había otros médicos que ejercían libremente su profesión y recibían en sus casas a los enfermos (latreion), médicos ambulantes que iban por los pueblos ofreciendo sus servicios, charlatanes que practicaban una “brujería curativa” y, según algunos testimonios, mujeres que ejercían la medicina (latriné), aunque no sabemos si, a pesar de existir un término propio para denominarlas, podían realizar las mismas actividades que los varones o se limitaban únicamente a ejercer de parteras o ginecólogas (maía, maieutría) 32 como
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Ángeles Martín MANUAL PRACTICO DE PSICOTERAPIA GESTALT

Ángeles Martín MANUAL PRACTICO DE PSICOTERAPIA GESTALT

La ansiedad influye considerablemente en el aprendizaje, hasta tal punto que puede llegar a distorsionarlo, y, con ello, la percepción de la realidad. La excitación, cuando hace su irrupción en el organismo, lo hace de una manera suave e incluso imperceptible, pero a medida que va en aumento, y si encuentra la forma de concretarse en algo o de expresarse a través de acciones adecuadas, tiende a acumularse y, como consecuencia, a producir inquietud y ansiedad. La excitación es imprescindible para el buen funcionamiento del humano. Es necesaria porque actúa como estímulo y motor para mantener la interrelación con el medio, para nutrirse de él, y para que el individuo, a su vez dé al medio lo que éste necesita para no desaparecer. Hay una tendencia el individuo a conseguir del medio la mayor cantidad posible de cosas gratificantes, pero no a devolverle en la misma medida. De aquí la degradación de la naturaleza y del medio ambiente, y la tendencia a crear situaciones de tensión y guerras en el mundo.
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Evaluación de la adecuación de la práctica clínica a la evidencia científica

Evaluación de la adecuación de la práctica clínica a la evidencia científica

Si bien verificar la idoneidad de todos los procedimientos que empleamos puede resultar una tarea inabarcable, no deberíamos renunciar a valorar algunos de ellos, a través de la realización de estudios propios o la interpretación de trabajos publicados por otros. Superar los problemas que interfieren en la adecuación de la práctica clínica a la evidencia y poner en marcha estrategias de mejora requerirá un esfuerzo importante. Aunque, sin duda, tendrá un impacto directo y positivo sobre la atención a nuestros pacientes.

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6 Acceso al ordenador, discapacidad y diseño

6 Acceso al ordenador, discapacidad y diseño

El cursor de la pantalla puede adoptar 14 formas distintas o punteros que indican opciones del programa y procesos del ordenador ( ocupado, no disponible, seleccionar, seleccionar texto). La utilización de estos recursos puede servir como un código gráfico, a modo de señales que faciliten la lectura a personas con dificultades en el lenguaje escrito. Es aconsejable cambiar la forma de los punteros cuando es necesario mejorar su visibilidad o facilitar la comprensión de su significado.

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Sigmund Freud – Otros Trabajos

Sigmund Freud – Otros Trabajos

disposiciones congénitas y por una adquisición nueva, solamente una parte de la humanidad. Naturalmente, las imágenes no pueden coincidir del todo, porque la neurosis contiene más de l[r]

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