PDF superior ANTOLOGÍA PSICOPEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

ANTOLOGÍA PSICOPEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

ANTOLOGÍA PSICOPEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Los científicos que trabajan de forma sistemática y experimental en estas áreas centran su atención en la conducta humana en la medida en que influye y es influida por  las actitudes, el comportamiento y las necesidades de otras personas. Las ciencias sociales estudian el origen, funcionamiento y las instituciones de la sociedad. Esta categoría más amplia incluye las disciplinas enmarcadas dentro de las ciencias de la conducta y otras como derecho, economía, historia y geografía. Las ciencias de la conducta se aplican para diagnosticar y predecir la conducta humana, como, por ejemplo, en sondeos y encuestas (políticas, estudios de mercado, cuestionarios y pruebas de actitud), y con fines psicológicos, al estudiar y realizar  pruebas de aptitud, habilidad, capacidad y personalidad.
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA

El plan de estudios que esquematiza la estructura curricular del Programa está organizado en cuatro núcleos: Investigación Educativa, Pedagógica y Didáctica, Desarrollo Humano, Pedagogía y Didácticas. En este último se han desarrollado cuatro didácticas específicas, en las que los estudiantes profundizan de acuerdo con los intereses, la formación profesional previa y el campo de desempeño profesional. Ellas son: La Didáctica del Lenguaje, de las Ciencias Sociales, de las Ciencias Naturales y de la Informática Educativa. La nueva línea de profundización es la Educación Inclusiva, donde se trabajan las mismas cuatro didácticas flexibles.
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UNIVERSIDAD DE CORDOBA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA 1. IDENTIFICACIÓN

UNIVERSIDAD DE CORDOBA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA 1. IDENTIFICACIÓN

Esa sociedad de la que se habla es capaz de enseñar a ser mejores, de crear posibilidades inéditas, de indagar sobre las maneras como aprendemos y asimilamos valores, como inventamos comportamientos ciudadanos democráticos y construimos nuevos proyectos colectivos. Por eso, el objeto de la política educativa se extiende a las posibilidades de la inteligencia no menos que hacia los mundos misteriosos de la intuición y los sentimientos, del arte, de la convivencia y las éticas sociales; con todo se relaciona y de todo se nutre. Ante este planteamiento, (Contreras, 1997: 23), se manifiesta de la siguiente manera: “las políticas educativas, también suponen la expansión de ideas, pretensiones, y valores que paulatinamente comienzan con la manera inevitable de pensar”.
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Factores que favorecen la trayectoria pedagógica en el primer año de las carreras de Ciencias de la Educación y Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Factores que favorecen la trayectoria pedagógica en el primer año de las carreras de Ciencias de la Educación y Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora

En abril de 2016 asistimos al III Congreso Internacional de Educación “Formación, Sujetos y Prácticas” organizado por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa. Concurrimos a varios paneles en los cuales se abordaron problemáticas cercanas a la nuestra, y se manifestó la dificultad para realizar el análisis de las causales que abonaban el abandono de la carrera. Anticiparon así nuestro mismo obstáculo: es muy difícil contar con el testimonio de quienes experimentan el fracaso en la materia o en la carrera. El Congreso fue sumamente productivo y nos proveyó de numerosas ideas, nutriendo al mismo tiempo nuestro marco teórico.
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ANTOLOGÍA CIENCIAS POLÍTICAS 2016

ANTOLOGÍA CIENCIAS POLÍTICAS 2016

Las ideas que expresó en su libro La organización del trabajo (1839) permiten considerarle entre los precursores socialistas que Marx llamó «utópicos»: se inclinaba por la intervención del Estado para corregir las desigualdades sociales; y como medida concreta proponía crear unas cooperativas obreras que organizaran democráticamente cada rama de la producción, repartiendo igualitariamente sus beneficios y suministrando pensiones de vejez y enfermedad. Blanc contribuyó a la caída de Luis Felipe de Orléans con las críticas vertidas en su obra Historia de diez años (1831). La Revolución parisina que, en febrero de 1848, instauró la Segunda República le llevó a formar parte del gobierno provisional como ministro de Trabajo; desde ese cargo impulsó la creación de unos Talleres Nacionales lejanamente inspirados en sus propuestas teóricas, que servirían para mitigar el paro ante la situación de crisis económica, y que, a largo plazo, se esperaba que transformaran las relaciones de producción, acabando con la explotación.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

Entre las aplicaciones psicopedagógicas desde la epistemología genética, se encuentran los reconocimientos de estadios sensoriomotrices a través de la observación de niños pequeños, las propuestas de investigaciones sobre nociones en las fase preoperacional como en las de las operaciones concretas y formales, es decir, nociones físico-matemáticas y morales, y construcción de contenidos escolares, como nociones de lecto-escritura, numéricas, ciencias naturales y sociales. Las implicancias de esta postura son de enorme importancia para la clínica psicopedagógica, tanto respecto a la investigación sobre la construcción de los distintos estadios del pensamiento, como a la aplicación del método clínico- crítico, el reconocimiento del error como importante necesidad para la adquisición de nuevos aprendizajes.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

3. UNIDADES PROGRAMATICAS UNIDAD 1 LAS TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA Las técnicas y los instrumentos de evaluación en el campo de la psicopedagogía. Clasificación. Pruebas estandarizadas y no estandarizadas. Requisitos. Marco conceptual Registros de observación y Escalas. Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS). Historia vital e historia escolar.

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Antología

Antología

También valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación, el objetivo[r]

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Antología

Antología

La safia de Urrutia alcanzb a tanto que, como dice Vallejo, en uno de sus escritos de defensa, se lleg6 a matar, de su orden, a “un inocente perro que me acompaiiaba en la soledad de mi [r]

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Antología

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En mi pieza en penumbra se doblega un soplo de humedad, como una mano fria que se acercara a nuestra carne, la mano de un espiritu que buscara la vida para disolverla entre sus dedos.. C[r]

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA La Orientación Vocacional-Ocupacional es un campo de trabajo incluido en las incumbencias profesionales de la Licenciatura en Psicopedagogía. El Psicopedagogo orientador vocacional-ocupacional es un profesional que trabaja con personas, grupos y organizaciones, en las diferentes etapas de la vida, pero fundamentalmente en las transiciones de ciclos de la educación formal, no formal y el mundo del trabajo y la producción.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Carrera: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Carrera: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

Las asignaturas Orientación Vocacional I (Código 6572) y Orientación Vocacional II (Código 6577) están ubicadas en el 1° cuatrimestre y 2° Cuatrimestre respectivamente, del 4° año del ciclo profesional del Plan de Estudio de la Licenciatura en Psicopedagogía.

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DIÁLOGOS EN CIENCIAS SOCIALES Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

DIÁLOGOS EN CIENCIAS SOCIALES Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

comunidades, incluyen la presencia de estudiantes de Psicología y de Comunicación Social y Periodismo, como monitores. Las exigencias de la virtualidad han transformado las relaciones entre nuestra institución y las culturas locales y regionales con quienes trabajamos. Los proyectos no plantean una imposición de saberes de la Universidad Surcolombiana sobre las comunidades. Por el contrario, la formulación de los proyectos tiene en cuenta la participación activa de los actores sociales. No obstante, la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas trabaja en la actualización de sus líneas de investigación y en la ejecución de proyectos académicos que actualicen la formulación de las preguntas de investigación. Los nuevos escenarios de la virtualidad y en consecuencia las nuevas formas de comunicación comunitaria
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Mi antología

Mi antología

infraestructura para producir proyectos musicales que puede llegar a competir con las grandes disqueras, los costos para la realización de estas producciones varia por ejemplo: Los costo[r]

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Antología

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Fluye de sí como si entonces fuera, y el amor, que la mira despojada, tampoco de su sueño la: alimenta.!. LA FLOR SU OCULTA EXOBERANCIA IGNORA[r]

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La didáctica de las Ciencias Sociales en la Carrera Ciencias Sociales. Impacto en el desempeño de los docentes del área de Ciencias Sociales de Managua

La didáctica de las Ciencias Sociales en la Carrera Ciencias Sociales. Impacto en el desempeño de los docentes del área de Ciencias Sociales de Managua

El Ministerio de Educación, además tiene una organización curricular basado en competencias, las cuales las define como “ un currículo centrado en el ser humano, organizado en competencias, en áreas y disciplinas para el desarrollo de los aprendizajes lleva a considerar el tipo de sociedad y de ser humano que se desea formar , a reflexionar y reorientar muchas de las prácticas de enseñanza y a investigar y a determinar, en función de las necesidades del contexto sociocultural y de los intereses de los y las estudiantes” (Modelo Curricular MINED, 2009, p.28). Las disciplina sociales que se imparten en el Ministerio de Educación, los graduados de la carrera salen capacitados para desarrollar las competencias tanto las competencias de grado como las competencias de ejes transversales, y los indicadores de logros, ya que en la asignatura DCS diseñan una propuesta didáctica con enfoque por competencias; para lo cual, en subgrupos de tres integrantes seleccionan una de las disciplinas sociales (puede ser Geografía, Historia, Economía, Sociología o Filosofía) y diseñan una propuesta didáctica, en la que estos aprenden a enseñar los contenidos sociales al tomar en cuenta todos los elementos del enfoque por competencias presente en el Diseño Curricular del Ministerio de Educación (MINED).
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Antología

Antología

un judío se Joevanta para la oración de medianoche. 18) Traducción de Santiaga Benavente Robles.. Los ojos consternados, 5 ,en la ventana.[r]

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ANTOLOGÍA

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1.- Sistema producto-maquina: El ser humano elabora un producto o proceso con el apoyo de una maquina, herramienta como medios para obtener el resultado deseado al transformar la materi[r]

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ANTOLOGÍA

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DIVISIÓN TERRITORIAL.. DIVISIÓN TERRITORIAL.[r]

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Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales Bachillerato (Ciencias Sociales)

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales Bachillerato (Ciencias Sociales)

Resolución de problemas e interpretación de fenómenos sociales y económicos mediante funciones. Funciones reales de variable real. Expresión de una función en forma algebraica, por medio de tablas o de gráficas. Características de una función. Interpolación y extrapolación lineal y cuadrática. Aplicación a problemas reales. Identificación de la expresión analítica y gráfica de las funciones reales de variable real: polinómicas, exponencial y logarítmica, valor absoluto, parte entera, y racionales e irracionales sencillas a partir de sus características. Las funciones definidas a trozos. Idea intuitiva de límite de una función en un punto. Cálculo de límites sencillos. El límite como herramienta para el estudio de la continuidad de una función. Aplicación al estudio de las asíntotas. Tasa de variación media y tasa de variación instantánea. Aplicación al estudio de fenómenos económicos y sociales. Derivada de una función en un punto. Interpretación geométrica. Recta tangente a una función en un punto. Función derivada. Reglas de derivación de funciones elementales sencillas que sean suma, producto, cociente y composición de funciones polinómicas, exponenciales y logarítmicas.
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