PDF superior Aportes académicos de un estudio exploratorio. La experiencia del trabajo de campo

Aportes académicos de un estudio exploratorio. La experiencia del trabajo de campo

Aportes académicos de un estudio exploratorio. La experiencia del trabajo de campo

El estudio de las percepciones de las madres acer- ca de las prácticas de salud de los promotores de vida se sustenta en la investigación cualitativa, desde la cual se abordan realidades subjetivas e intersubjetivas como fenómenos legítimos de co- nocimientos científicos y se busca no solo des- cubrir aspectos desconocidos para las personas, sino “captar lo que saben los actores, ver lo que ellos ven y comprender cómo ellos comprenden”,² a partir de su construcción histórica y social. Los asuntos de investigación y las preguntas son producto de unos intereses y de una forma de mi- rar el mundo por parte del investigador; así, cual- quier objeto de investigación puede tener diversas formas de investigarse, inclusive dentro de las mismas disciplinas.³ La experiencia que se des- cribe a continuación se presenta desde la mirada de la Enfermería. Desde el enfoque cualitativo, la Enfermería promueve el estudio comprensivo de las condiciones de vida y de salud, en estrecha relación con los procesos sociopolíticos y cultura- les que la determinan. Como plantea Castrillón, 4
Mostrar más

8 Lee mas

Recientes aportes académicos al estudio del tango.

Recientes aportes académicos al estudio del tango.

Podría continuar agregando escritos, pero creo que es suficiente la muestra presentada para demostrar la vitalidad del campo. Además, la bibliografía utilizada en cada trabajo puede ampliar enormemente el panorama aquí trazado. No cabe duda de que esta proliferación se da en paralelo al desarrollo actual del género, que ha resurgido de su letargo desde mediados de la década del noventa del siglo pasa- do. Con sus múltiples funcionalidades seguramente seguirá ampliando sus horizon- tes, más allá de los desafíos que deba enfrentar, 54 y su difusión y enriquecimiento
Mostrar más

11 Lee mas

Consultores como brokers entre académicos y practitioners : sus aportes para reducir la brecha entre teoría y práctica en el campo de management y las organizaciones en la Argentina

Consultores como brokers entre académicos y practitioners : sus aportes para reducir la brecha entre teoría y práctica en el campo de management y las organizaciones en la Argentina

La selección de los entrevistados de la comunidad de practitioners estuvo guiada fundamentalmente por su capacidad para poder contribuir con su visión general sobre el campo del management y las organizaciones y sobre las distintas comunidades en particular, a partir de sus años de experiencia en posiciones jerárquicas relevantes en organizaciones privadas, su conocimiento sobre la forma en que los distintos actores del campo interactúan y su nivel de estudios universitarios. En este sentido, todos son profesionales universitarios, mientras que dos de ellos poseen estudios de postgrado en Escuelas de Negocios locales. De los cuatro entrevistados, dos mantienen o una relación comercial - profesional con el autor de esta tesis, lo que fue de utilidad para poder profundizar el relevamiento realizado durante la entrevista a través de ejemplos y situaciones concretas compartidas durante el trabajo conjunto. Es de destacar en este sentido, que a todos los entrevistados se les garantizó la confidencialidad de las entrevistas realizadas. Las entrevistas tuvieron una duración aproximada de sesenta minutos y en algunas ocasiones se profundizó en una segunda entrevista.
Mostrar más

60 Lee mas

Intertextualidad explícita en textos académicos de estudiantes universitarios. Un estudio exploratorio

Intertextualidad explícita en textos académicos de estudiantes universitarios. Un estudio exploratorio

El presente trabajo indaga en los procedimientos empleados en textos de estudiantes universitarios de carreras de ciencias naturales y sociales para incorporar explícitamente otras voces en su texto, un aspecto de la intertextualidad manifiesta (Hyland, 2002). La investigación descansa sobre el supuesto de que un rasgo característico de la prosa científica, tal y como ésta se manifiesta textualmente, consiste en la existencia de patrones explícitos y complejos de incorporación de las voces ajenas en el texto propio. Mediante el empleo de estos recursos –que pueden variar entre los distintos campos disciplinarios–, el investigador intenta ubicar sus proposiciones en la red de proposiciones ya establecidas (en mayor o menor grado) en el campo. En otras palabras, estos procesos explicitan las relaciones que establece el investigador entre sus proposiciones y otras proposiciones del campo disciplinario 3 .
Mostrar más

17 Lee mas

TRABAJO DE CAMPO DISEÑO DEL TRABAJO DE CAMPO

TRABAJO DE CAMPO DISEÑO DEL TRABAJO DE CAMPO

- grupos focales: consisten en discusiones de grupo a partir de un guión que permite tratar los temas o ámbitos que son centro de nuestro estudio. Cada uno de los grupos estuvo formado por una media de unas 8 mujeres, todas ellas pertenecientes al mismo colectivo de cada uno de los que son destinatarios del proyecto. En algunos casos se aprovecharon grupos ya constituidos (grupos y asociaciones de mujeres, mujeres usuarias de determinados servicios, etc) y en otros casos se creó el grupo de forma específica para el proyecto. Estos grupos de discusión permitieron ver cómo se abordan los diferentes temas de forma colectiva –focalizando la atención cada vez en uno de los colectivos estudiados-, contrastar la información y sumarla a la que obtuvimos a través de las otras técnicas, que se acercaban a las mujeres de forma individual.
Mostrar más

28 Lee mas

Estado del arte sobre la formación de formadores en el nivel superior. Contribuciones y aportes al campo de estudio

Estado del arte sobre la formación de formadores en el nivel superior. Contribuciones y aportes al campo de estudio

Contrario a esta concepción de la práctica, se evidencia otros enfoques de estudio que parten del reconocimiento de que el práctico está implicado con las acciones que realiza el sujeto, asumiendo que es imposible “actuar sin pensar” (Sanjurjo, 2009). Estas premisas dan lugar a un posicionamiento teórico que se encuadra en una perspectiva Interpretativa/Hermenéutica, la que, junto al enfoque Crítico, surge en oposición a la manera tradicional y tecnocrática de entender la práctica y de orientar el aprendizaje. Como señala Montero: “estos posicionamientos […] apoyados en una metodología cualitativa [peso de los contextos, valor de los significados de los protagonistas, etc.] contribuyen a configurar con fuerza otros enfoques de construcción del conocimiento de la enseñanza” (Montero, 2001 cit. por Sanjurjo, 2009: 18). De esta manera, el énfasis estará puesto en la interpretación, en entender los significados que las acciones tienen para los sujetos así como la estructura de inteligibilidad que poseen, y en la importancia de comprender esas acciones dentro de un contexto histórico y socialmente determinado. En esta perspectiva, desde la que se entiende la práctica como un espacio de convergencia entre los saberes teóricos y los saberes de acción, la “reflexión” ocupa un lugar fundamental. Sanjurjo (2009), retomando los aportes de Schön (1992), va a entender al proceso reflexivo como aquel que permite darnos cuenta y dar cuenta de nuestras propias acciones y de la diversidad de condicionantes que las determinan. La reflexión se constituye así en un puente entre la teoría y la práctica entre el pensamiento y la acción, entre los materiales curriculares, lo metodológico y los problemas que nos plantea la realidad. Para esta autora, esta mirada sienta las bases de una epistemología alternativa de la práctica, que valoriza la reflexión como un dispositivo de formación y mejora (Sanjurjo, 2009).
Mostrar más

12 Lee mas

Reflexividad científica y locus de enunciación: meditaciones desde una experiencia de trabajo de campo

Reflexividad científica y locus de enunciación: meditaciones desde una experiencia de trabajo de campo

objetivados por la antropología y/o por la sociología. También la etnografía y el trabajo de campo – entendido este en su acepción clásica de proceso de recolección de datos en un territorio distante al del origen del investigador, con largos períodos de permanencia, entre otras características – dejaron de ser patrimonio casi exclusivo de la disciplina antropológica, generándose las condiciones de posibilidad para la posterior autorreflexión y crítica acerca de estos aspectos que la antropología llevó a cabo en los años subsiguientes. Así comienzan a aparecer planteos que denotan las dificultades para determinar la validez de los estudios antropológicos en situaciones donde el “campo” se definía como una parte de la propia sociedad occidental a la que pertenecía el antropólogo, o cuando las estadías no eran prolongadas e ininterrumpidas, sino basadas, por ejemplo, en múltiples encuentros con los informantes clave, tal como lo plantea Clifford (1999) en su trabajo. Los debates acerca de la validez de este tipo de acercamientos y de definición del objeto de análisis aun no están plenamente zanjados, configurándose a su vez nuevos interrogantes al incorporarse a la investigación ciertos temas y problemáticas novedosos, como por ejemplo, el estudio de grupos cuya socialización se lleva a cabo exclusivamente por internet.
Mostrar más

21 Lee mas

Aportes de la psicología al campo educativo

Aportes de la psicología al campo educativo

Si bien la Psicología y la Educación constituyen saberes y practicas diferentes, la relación entre ambas disciplinas es de vieja data. Cuando el sistema educativo moderno, comienza a consolidarse en la segunda mitad del siglo XIX, coincide con el surgimiento de la Psicología. Disciplina esta, que toma entre sus objetos de análisis, los procesos subjetivos, cognitivos, madurativos y de aprendizaje, que acontecen en los seres humanos, a lo largo de la vida. Desde ese entonces, numerosos estudios inscriptos en ese campo, se dirigen a abordar los procesos de aprendizaje, por lo que tempranamente los docentes, abrevaron de los resultados de esos trabajos, para desempeñar sus labores.
Mostrar más

13 Lee mas

¿Por qué hacer un trabajo de campo? . Experiencia de alumnos del profesorado en Ciencias Biologicas

¿Por qué hacer un trabajo de campo? . Experiencia de alumnos del profesorado en Ciencias Biologicas

El trabajo se realiza en el litoral rocoso de Playa Varese (38º00´58.2´´ LS-57º31´33.9´´LO) en la ciudad de Mar del Plata, provincia de Bs As. El clima de la región pertenece a los “templados con influencia oceánica”. Es un área muy afectada por las masas de aire provenientes del océano, ya que no existe ninguna barrera natural que desvíe esos vientos. La temperatura media anual es de 14ºC y la precipitación media anual es de 923.6 mm. Son muy comunes los temporales debidos principalmente a la presencia de frentes de baja presión muy próximos a la costa. (Boschi & Cousseau, 2004). En el sistema litoral, que comprende la plataforma continental desde la máxima marea hasta el límite con el talud, se pueden distinguir diferentes zonas: supralitoral, intermareal, infralitoral y circalitoral. (Boschi & Cousseau, 2004) cada una con características particulares en cuanto a sedimentos y organismos que habitan.
Mostrar más

7 Lee mas

Aportes del psicodrama al campo de la formación

Aportes del psicodrama al campo de la formación

a que interpela al sujeto en tanto cuerpo-mente des- de los aspectos psíquicos, cognitivos y sociales, dan- do lugar a la integración de aspectos usualmente escindidos y excluidos de la educación tradicional. Por otro lado, el papel del juego y de lo imagi- nario, presentes en todos los ejemplos presentados, nos permite también pensar el psicodrama como un recurso que se constituye en espacio transicional (Winnicott, 1968), zona de superposición entre lo externo y lo interno, espacio intermedio que funciona como matriz en donde es posible retocar la realidad propia y crear otra, elaborar los conflic- tos psíquicos y sentar las bases de modos nuevos de tener contacto con la experiencia.
Mostrar más

6 Lee mas

Estudio de viabilidad de un campo exploratorio en África central según diferentes regímenes fiscales

Estudio de viabilidad de un campo exploratorio en África central según diferentes regímenes fiscales

Frecuentemente los contratos son negociados entre la compañía extranjera y la compañía nacional, y raramente con el Gobierno. La compañía nacional, denominada NOC por sus siglas en inglés (National Oil Company) tiene mayor poder para negociar porque que conoce mejor la legislación y regulación del país o bién, porque las reservas minerales ya están controladas. Uno puede pensar inmediatamente en tres razones por las que las compañías petrolíferas nacionales deberían sustituir al gobierno durante la negociación con la compañía extranjera. Primero, la compañía nacional tiene un mayor acceso a información, e incluso de mejor calidad, sobre el depósito minero. Además, posee la tecnología adecuada para realizar la exploración y las capacidades para liderar los trabajos. Segundo, las compañías nacionales tienen menores motivaciones políticas que el propio gobierno (o deberían tener). Y por último, la oportunidad que supone para la compañía nacional el trabajar con una compañía extranjera y aprender de la misma, aumentando así la experiencia y conocimientos sobre el sector.
Mostrar más

104 Lee mas

Trabajos de campo encontrados. Un estudio sobre jóvenes, experiencia educativa y trabajo en el Plan FinEs2 en la ciudad de La Plata.

Trabajos de campo encontrados. Un estudio sobre jóvenes, experiencia educativa y trabajo en el Plan FinEs2 en la ciudad de La Plata.

A partir del diálogo con distintos actores que intervienen en el plan - asesores, referentes barriales, entre otros- podemos concebir la gestión de esta política en tres momentos. En un primer momento, en el año 2008, la experiencia se encontraba ligada a jóvenes y adultos que formaban parte de la vertiente educativa del Programa Argentina Trabaja. En un segundo momento, frente a las demandas de finalización de los estudios de personas que se encontraban por fuera de dicha política, se creó el Programa Argentina Trabaja, Enseña y Aprende ampliando la convocatoria a todos aquellos que desearan concluir sus estudios secundarios. Finalmente, en el año 2012 la Provincia de Buenos Aires se propuso facilitar el tránsito en el sistema educativo reconociendo las trayectorias educativas recorridas y aprobadas. De esta forma, muchos jóvenes pueden y pudieron ingresar a segundo o tercer año del FinEs2 según corresponda con el trayecto realizado previamente y lo que especifica la Tabla de Correspondencia aprobada 2 .
Mostrar más

16 Lee mas

DATOS ACADÉMICOS EXPERIENCIA PROFESIONAL

DATOS ACADÉMICOS EXPERIENCIA PROFESIONAL

o Elaboración del plan anual de vacaciones para el personal del departamento.. o Monitoreo y control de las concentraciones de los tanques de proceso.[r]

5 Lee mas

Aportes de la demografía al campo turístico

Aportes de la demografía al campo turístico

En esta ocasión, les proponemos analizar un poco más de cerca algunas cuestiones vinculadas con la demografía, la población, las transiciones demográficas y los indicadores que nos permiten visualizarlas y analizarlas. Intentaremos acercar algunas definiciones que les permitan identificar qué es lo que se pretende señalar en cada caso y por qué es importante que el campo del turismo esté observando estos temas. El material que se desarrolla a continuación pretende ser una introducción a estas cuestiones; podrán luego profundizar, si es de su interés, consultando la bibliografía que sirvió de base para este documento.
Mostrar más

12 Lee mas

Un nuevo campo de estudio para la sociología del trabajo: los riesgos psicosociales en el trabajo

Un nuevo campo de estudio para la sociología del trabajo: los riesgos psicosociales en el trabajo

La aplicación de estas políticas que buscaban frenar la caída de las tasas de ganancia, dieron lugar a una fuerte intensificación del trabajo, con resultados heterogéneos para la salud, porque los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales que generaban dolor, lesiones e incapacidades laborales, siguieron existiendo aunque más controlados. Se redujeron las tasas de incidencia y de gravedad (por las políticas de prevención y gracias a la participación de los trabajadores) y la carga física de trabajo disminuyó en el sector moderno de la economía gracias al uso de las nuevas tecnologías y de la ergonomía. Pero al mismo tiempo se incrementó de manera generalizada la carga psíquica (aspectos afectivos y relacionales) y mental, así como los multidimensionales factores de riesgo psicosociales. El impacto ya no se verifica en el dolor físico y las lesiones corporales, sino en el sufrimiento, que es de otra naturaleza, pero que finalmente se somatiza y repercute sobre el cuerpo sin que sus consecuencias para la salud figuren en el listado oficial de "enfermedades profesionales" y sin haber dado lugar a la compensación de los gastos de tratamiento ni a indemnizaciones cuando la salud ya se ha deteriorado.
Mostrar más

41 Lee mas

Evaluación del acoso psicológico en el trabajo: desarrollo y estudio exploratorio de una escala de medida

Evaluación del acoso psicológico en el trabajo: desarrollo y estudio exploratorio de una escala de medida

Respecto a la evaluación del acoso psicológico, existen diversas aproximaciones a su medición. Inicialmente las primeras observaciones de acoso procedían del trabajo clínico de Leymann. Pos- teriormente, este mismo autor desarrolló el Ley- mann Inventory of Psychological Terrorization (LIPT, 1990). Este instrumento ha sido muy utilizado, al igual que sus variantes, como por ejemplo, la ver- sión revisada (LIPT-II) que ha sido ampliamente usada en su validación al idioma alemán (Niedl, 1995; Zapf et al., 1996). El cuestionario consiste en 45 ítems (o 46 ítems en la versión revisada) que recogen varias conductas de acoso. Cada ítem está cuantificado con una frecuencia de ocurren- cia. Las escalas utilizadas han variado entre los diferentes estudios, desde una escala tipo Likert con 3 ó 4 opciones de respuesta, como la utilizada por Zapf et al. (1996), a una de 6, usada por Niedl (1995). El LIPT ha sido factorializado en nume- rosas ocasiones (Leymann, 1990; Niedl, 1995) y en España por González de Rivera y Rodríguez- Abuín (2003). Los factores más frecuentes que los análisis han elicitado se resumen en los siguientes: aislamiento social, cambios frecuentes de tarea,
Mostrar más

12 Lee mas

Estudio exploratorio de las características del trabajo autónomo en  estudiantes universitarios de la carrera de derecho

Estudio exploratorio de las características del trabajo autónomo en estudiantes universitarios de la carrera de derecho

Es un estudio cuantitativo, de carácter descriptivo transversal. Los estudiantes encuestados de acuerdo al cuestionario fueron 113 de un total de 218 estudiantes de la carrera de Derecho, Campus Santiago, Universidad de Talca. Para la recolección de la información se solicitó a los estudiantes participar en un cuestionario anónimo durante una semana se tuvo en línea dicho cuestionario. La aplicación de la encuesta on line tuvo una tasa de respuesta del 51% sobre el total de alumnos de la carrera. Por último, se procedió a efectuar la tabulación de los datos considerando las técnicas estadísticas para el estudio y análisis de la información.
Mostrar más

20 Lee mas

Evaluación del acoso psicológico en el trabajo: desarrollo y estudio exploratorio de una escala de medida

Evaluación del acoso psicológico en el trabajo: desarrollo y estudio exploratorio de una escala de medida

En los últimos años, la investigación sobre acoso se ha extendido a una amplia variedad de países; sin embargo, su estudio empírico en países de habla hispana es escaso. España es uno de los países donde más ha avanzado la investigación en este campo, siendo los sucesivos informes Cisne- ros los que más datos han aportado al respecto. La investigación dirigida por Piñuel (2002), indica que el 16% de la población encuestada informa ser víctima de acoso laboral de modo frecuente (una vez por semana), y sistemático (al menos durante seis meses). En el año 2006 se publicó un número monográfico sobre acoso psicológico en España (Moreno-Jiménez & Rodríguez-Muñoz, 2006). Las investigaciones incluidas en el mismo informaron prevalencias de afectación en un rango del 9.2% al 18.9%. La VI Encuesta Nacional de Condicio- nes de Trabajo –ENCT– halló que un 1.4% de los trabajadores manifestaba ser objeto de conductas de acoso psicológico sistemáticas. Aunque las dis- tintas estadísticas son relativas, hay constancia de que la prevalencia o extensión del problema varía muchísimo entre los diferentes sectores laborales. Al respecto, algunos autores han señalado las di- ficultades de comparar los diferentes resultados, por la posible discrepancia en la definición del mismo y por las distintas fuentes y métodos que se utilizan en la recolección de los datos (Knorz & Zapf, 1996).
Mostrar más

12 Lee mas

Aportes de la metacognición en el campo disciplinar de la química

Aportes de la metacognición en el campo disciplinar de la química

En cuanto a los estudiantes con desempeño alto, ellos consideran como propósito general la identificación de errores, lo anterior hace referencia al monitoreo como subcategoría de la regulación metacognitiva. Dentro de este proceso piensan que la discusión grupal es una estrategia efectiva para lograrlo y determinar el grado de conocimiento construido. En palabras de Gómez (2007) la resolución de problemas es una actividad que se plantea para su realización en pequeños grupos, para estimular la co-regulación de las dificultades entre los mismos alumnos y alumnas. Incluso los buenos estudiantes valoran como muy útiles las sesiones de trabajo en grupo, ya que consideran que el hecho de tener que explicar a compañeros que no entienden favorece su propio aprendizaje. Tal como se sustenta en las siguientes frases:
Mostrar más

121 Lee mas

El conflicto del campo de 2008: lecturas y aportes

El conflicto del campo de 2008: lecturas y aportes

Así pues, la presencia en el espacio público legitima el accionar de los dirigentes, restableciendo la relación representantes-representados. Se debe establecer una diferenciación entre ambas presencias en el espacio público, de tal forma que una de ellas sea la verdadera, que sea la de las partes que cuentan en la sociedad. De esta forma, “… desde el discurso oficial […] se apeló a la representación institucional: la Presidenta era la única representante legítima (autorizada) de todos los argentinos” (11); mientras que “… `el campo´ intenta apropiarse de los símbolos universales como es la bandera argentina y sus colores, para oponer a ellos los colores partidarios y de los movimientos sociales, símbolos esta vez de su carácter particular y político. El todos que se construye […] se fortalece cuando de él se excluye a quienes carecen de la supuesta pureza apolítica que tiñe de genuino todo el reclamo. […] La pureza, el campo, la autonomía, los trabajadores honestos y la apoliticidad funcionan como el reverso exacto del clientelismo, de los que no quieren trabajar, de la politiquería y la corrupción” (12), además de poder conformar en su discurso el carácter trabajador y esforzado de los productores agropecuarios. Por otra parte, el Estado aparece como la caja o el fisco, en contraposición con el mercado, que premia la racionalidad económica y la eficiencia. Esto se articula con la cuestión federal, opuesta a la centralidad del Estado.
Mostrar más

14 Lee mas

Show all 10000 documents...

Related subjects