PDF superior biologia celular - revision solemne 3

biologia celular - revision solemne 3

biologia celular - revision solemne 3

31) Con respecto a la traduccion es correcto afirmar que: - Categoría:Selección_Multiple a) el aminoácido se une al extremo 3’ del tRNA b) el aminoácido se une al extremo 5’ del tRNA c) el aminoácido se une a la región del anticodon del tRNA d) ninguna

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biologia celular - revision solemne 2

biologia celular - revision solemne 2

d) es un organelo presente tanto en celulas animales como en celulas vegetales e) esta fuertemente asociado a los procesos bioenergeticos de una celula 15) Del genoma mitocondrial es i[r]

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biologia celular - revision solemne 1

biologia celular - revision solemne 1

d) un sistema de transporte denominado difusion facilitada.. 22) el proceso de fagocitosis corresponde a: - Categoría: a) el ingreso de material solido al interior de la celula b) [r]

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Programa de Biologia Celular CB BQ  BH   2018 actual

Programa de Biologia Celular CB BQ BH 2018 actual

Conceptos de compartimentalización celular y el rol de las membranas biológicas. Ribosomas. Direccionamiento de proteínas y otras macromoléculas a distintos compartimientos celulares. Principales sistemas de organelos rodeados de membrana. Retículo endoplásmico. Aparato de Golgi. Transporte vesicular desde y hacia el interior de la célula. Fenómenos de fusión de membranas; endo y exocitosis. Sistema de endosomas y lisosomas. Peroxisomas.

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TEMA: TEORIA CELULAR LEER Y DESARROLLAR EL TALLER EN EL CUADERNO DE BIOLOGIA

TEMA: TEORIA CELULAR LEER Y DESARROLLAR EL TALLER EN EL CUADERNO DE BIOLOGIA

ANTON VAN LEEUWENHOEK (1673) Realizó observaciones de microorganismos de charcas, eritrocitos humanos, espermatozoides. THEODOR SCHWANN (1839) Postuló el primer concepto sobre la teoría celular . Las células son las parte elementales tanto de plantas como de animales. RUDOLF VIRCHOW (1850)

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Benzotiadiazolas fluorescentes planejadas : aplicações em biologia molecular e celular

Benzotiadiazolas fluorescentes planejadas : aplicações em biologia molecular e celular

A criação de derivados fluorescentes de  -lapachona apresentou resultados positivos, não havendo interferência do anél BTD na unidade quinonoídica quanto à formação de ROS, nem à transposição da membrana celular por estes derivados. O imageamento celular destas substâncias permitiu uma visualização da localização destas substâncias em meio intracelular, levando a uma compreensão de como estes derivados levam à apoptose celular. Com inúmeras possibilidades de substituintes para a criação de novas sondas celulares, a síntese racional de novas moléculas torna-se essencial, já que as propriedades fotofísicas de novas estruturas moleculares devem ser ajustadas levando em consideração o momento de dipolo criado pelo arranjo atômico da molécula e também o gap energético existente entre os orbitais HOMO (orbital ocupado de mais alta energia) e LUMO (orbital desocupado de mais baixa energia) desta. 30 Dessa forma, na antecipação de
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CAPÍTULO 3: REVISION DE TRABAJOS ANTERIORES

CAPÍTULO 3: REVISION DE TRABAJOS ANTERIORES

El objeto de [2] fue profundizar en el problema de estudio para culminar con la propuesta de un nuevo procedimiento de ensayo para la predicción del fallo y la caracteriz[r]

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3 teoria celular

3 teoria celular

Pared celular En todas las células Solo en células vegetales. Citoplasma Sin organelos membranosos Con organelos membranosos[r]

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biologia-pau25-unidad-3

biologia-pau25-unidad-3

Resultan de la fusión con un autofagosoma, el cual procede de la envoltura del RE o de cualquier orgánulo o resto celular que ha de ser digerido (autodigerido). Intervienen en la digestión intracelular, obteniendo nutrientes necesarios para la vida de la célula.

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BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Matriz extracelular y uniones celulares

BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Matriz extracelular y uniones celulares

Figura 19-1 Biología molecular de la célula , quinta edición (© Garland Science 2008 y Ediciones Omega 2010).. Las dos principales maneras mediante las que se unen las células anima[r]

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BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. LABORATORIO No 2: EXTRACCION DE ADN

BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. LABORATORIO No 2: EXTRACCION DE ADN

6. Adicionar 2.5 ml de Buffer de lisis celular y mezclar varias veces, hasta homogenizar. Dejar al menos 20 minutos a temperatura ambiente. (En este paso se puede suspender el procedimiento, incluso hasta el día siguiente, dejando los tubos a 4ºC).

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OT-PB-200-3 SOLEMNE 2.doc

OT-PB-200-3 SOLEMNE 2.doc

DESCRIPCION: Es muy fácil para distraerse y pierde el hilo conductor de lo que estamos hablando debido a esto debo recordarle constantemente que es lo que dije y así realizar retroali[r]

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Ensino em modelos como instrumento facilitador da aprendizagem em Biologia Celular

Ensino em modelos como instrumento facilitador da aprendizagem em Biologia Celular

Nessa pesquisa, os modelos didáticos apresentaram-se como ferramentas eficazes ao aprendizado de conceitos em biologia celular, bem como propiciaram reflexões sobre as diversas formas de desenvolvimento e representações das temáticas envolvidas, demonstradas, sobretudo, pela relevância de dois aspectos ímpares para a assimilação dos conteúdos: a busca pela observação e abordagem da pesquisa em ambiente externo ao espaço escolar e a própria abordagem prática no ensino de biologia, que teria uma eficácia ideal e objetiva com o uso de laboratórios bem equipados. Assim, diante da ausência de equipamentos custosos no lócus de ensino, característica das escolas públicas brasileiras, a utilização de modelos didáticos possibilitou uma maior interação entre os alunos, além de facilitar o processo de ensino e aprendizagem.
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SÈRIE 3 PAU. LOGSE. Curs BIOLOGIA

SÈRIE 3 PAU. LOGSE. Curs BIOLOGIA

SÈRIE 2 PAU. LOGSE. Curs 2001-2002 BIOLOGIA La prova consta de quatre exercicis. L’exercici 1 (3 punts) és comú i obligatori, i els exercicis 2 (3 punts), 3 (2 punts) i 4 (2 punts) estan agrupats en dues opcions: A i B, de les quals n’heu d’escollir una. Heu de respondre a l’exercici 1 i escollir entre una de les dues opcions. En cap cas podeu respondre amb un exercici de l’opció A i un altre de l’opció B.

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RELATO DE EXPERIÊNCIA: MONITORIA DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA CELULAR NOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

RELATO DE EXPERIÊNCIA: MONITORIA DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA CELULAR NOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Este trabalho é um relato das experiências vivenciadas pelo monitor na disciplina de Biologia Celular dos cursos de Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharelado) na UNIPAMPA e dos resultados na formação profissional do mesmo e no aproveitamento da disciplina pelos discentes.

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1. LA MEMBRANA CELULAR O CITOPLASMÁTICA - GUIA BIOLOGIA GRADO SEXTO I PERIODO

1. LA MEMBRANA CELULAR O CITOPLASMÁTICA - GUIA BIOLOGIA GRADO SEXTO I PERIODO

Presenta dos caras, una convexa que es la cara de formación donde se encuentran las vesículas de formación y una cara cóncava que es la cara de maduración o secreción que serán liberados[r]

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Fecha de emisión 01-mar Revision Date 05-ene Revision Number 3

Fecha de emisión 01-mar Revision Date 05-ene Revision Number 3

Información del producto No existen datos específicos sobre ensayos con la sustancia o mezcla. Inhalación No existen datos específicos sobre ensayos con la sustancia o mezcla[r]

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Fecha de emisión 01-mar Revision Date 10-dic Revision Number 3

Fecha de emisión 01-mar Revision Date 10-dic Revision Number 3

Contacto con la piel No existen datos específicos sobre ensayos con la sustancia o mezcla. Puede causar irritación[r]

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Analogias em biologia celular presentes nos livros de biologia do PNLD 2018 : uma proposta de ação para o professor

Analogias em biologia celular presentes nos livros de biologia do PNLD 2018 : uma proposta de ação para o professor

Um total de 35 licenciandos explicariam os conteúdos de biologia celular com o auxílio das analogias do guia desenvolvido no âmbito desta dissertação. Desse total, 24 participantes adotariam as analogias para começar a explicar os conceitos celulares, como expõe a estudante de ESEB: “Justamente na situação de explicar sobre esse assunto em biologia, pois acho bem mais claro e fácil de aprender se você compara algo que você já sabe com algo que gostaria de aprender”. Já os outros 11 participantes também adotariam as analogias para explicar os conceitos científicos, mas como uma segunda opção e após uma explicação prévia do conceito-alvo, situação exemplificada na resposta da estudante da turma A de DCN: “Eu usaria para consolidar o conceito de estrutura de DNA após uma aula expositiva sobre cada um dos elementos”. Nota-se, nessas considerações, que a maior parte dos participantes (24) opta por utilizar o guia na perspectiva apontada por Glynn (1991) e Glynn e Takahashi (1998), segundo os qual analogias podem beneficiar a aprendizagem de novos conceitos desempenhando um papel importante na interpretação de modelos complexos da ciência, ao fornecerem modelos mentais a partir de análogos familiares que, embora limitados, esclarecem os fenômenos naturais até a aprendizagem de modelos mais explicativos e elaborados.
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SÈRIE 3 PAU. Curs BIOLOGIA

SÈRIE 3 PAU. Curs BIOLOGIA

3) [1 punt] L’albinisme, una alteració de la pigmentació de la pell, s’hereta per un al·lel recessiu poc freqüent, localitzat en un autosoma. Tot i que Floquet de Neu ha tingut una descendència nombrosa, cap dels seus fills i filles no ha resultat albí. Justifiqueu-ho.

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