PDF superior Calidad de vida, educación física y salud

Calidad de vida, educación física y salud

Calidad de vida, educación física y salud

Los enfoques de investigación según Denniks, Williams, Giangreco y Cloninger (1993) son diversos y podrían agruparse en dos tendencias: Enfoques cuantitati- vos, cuya finalidad es operacionalizar la Calidad de Vida mediante unos indicadores: los sociales que hacen alu- sión a las condiciones externas relacio- nadas con el entorno como la salud, el bienestar social, la amistad, el estándar de vida, la educación, la vivienda, etc.; los psicológicos que miden las reacciones subjetivas de la persona de acuerdo con la presencia o ausencia de determinadas experiencias vitales y ecológicos que mi- den el ajuste entre los recursos del suje- to y las demandas del ambiente. Y los enfoques cualitativos que se basan en una actitud de escucha a la persona mientras expone sus experiencias y problemas des- cribiendo como los servicios sociales pue- den ayudarles.
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Análisis de la repercusión de un programa de actividad física sobre la calidad de vida relacionada con la salud en una cooperativa hortofrutícola

Análisis de la repercusión de un programa de actividad física sobre la calidad de vida relacionada con la salud en una cooperativa hortofrutícola

La relación entre práctica de actividad física y salud está hoy en día fuera de toda duda (World Health Organization, 2008, 2009). La Organización Mundial de la Salud recomienda que la población en edad de trabajar (18-64 años) realice un mínimo de 150 minutos de actividad física de intensi- dad moderada y carácter aeróbico a la semana (World Health Organization, 2010). Mayores cargas de actividad se asocian con beneficios adicionales en la salud. En el ámbito laboral, se ha asociado el nivel de práctica deportiva de los trabajadores con su productividad (Martínez-López & Saldarriaga-Franco, 2008; Proper, Van den Heuvel, De Vroome, Hildebrandt, & J., 2006). Además existe una creciente demanda por parte de los trabajadores para que se les facilite la práctica del ejercicio físico en su trabajo (Pérez-Samaniego, Beltrán-Carrillo, Arévalo-Baeza, & Peiró-Velert, 2009). Como resultado, en la actualidad cada vez más empresas ofrecen a sus trabajadores la posi- bilidad de realizar actividad física. Estados Unidos es uno de los países con mayor grado de implan- tación de programas de Actividad Física, con ejemplos como IBM, GlaxoSmithKline (GSK), NASA, Union Pacific, Dell, o Johnson & Johnson (National Institute for Occupational Safety and Health - New York, 2012). Las empresas españolas muestran todavía en su mayoría, una aproximación par- cial mediante acciones dispersas. Algunos ejemplos son Endesa, Banco Santander Central Hispano ANÁLISIS DE LA REPERCUSIÓN DE UN PROGRAMA DE ACTIVIDAD FÍSICA SOBRE LA CALIDAD DE VIDA
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Actividad física y salud, indicadores de programas de Educación Física de alta calidad en la escuela a partir del conocimiento de los profesores

Actividad física y salud, indicadores de programas de Educación Física de alta calidad en la escuela a partir del conocimiento de los profesores

En síntesis, establecer y aplicar programas de alta ca- lidad de educación física puede proporcionar a los es- tudiantes conocimientos, habilidades, comportamien- tos, confianza para hacer actividad física de por vida, contribuir a la educación en salud, fomentar hábitos y estilos de vida saludables a través de programas y servicios de E.F. que promuevan enseñanza de cali- dad, vida agradable y actividad física, entre otras. Es- tos programas se pueden estructurar y desarrollar en componentes curriculares, políticas y medio ambiente, estrategias de enseñanza y evaluación de los estudian- tes, con sus respectivas acciones. Los componentes curriculares, políticas y medio ambiente, por su perti- nencia, fueron útiles en el desarrollo del instrumento para analizar el grado de calidad de los currículos de educación física en algunas escuelas/colegios de edu- cación básica primaria.
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Propuesta curricular en Educación Física para potenciar la calidad de vida

Propuesta curricular en Educación Física para potenciar la calidad de vida

Perspectiva educativa: esta es trabajada a partir de diferentes elementos, se inicia entonces con lo humanístico tomando como teoría de desarrollo humano la que plantea Urie Bronfenbrenner (Teoría ecológica de los sistemas), seguido se plantea el ideal de hombre y se presenta un compilado de definiciones de calidad de vida realizados por diferentes autores, entidades y organizaciones, que nos permiten la construcción de un concepto propio con el cual se va a trabajar; desde lo pedagógico se toma como referente el modelo social – cognitivo en donde se concibe el aprendizaje como una construcción social y se considera pertinente la evaluación formativa planteada por Tiburcio Moreno; desde lo disciplinar a partir de la concepción propia de la educación física y del propósito de la propuesta se toman elementos como el juego, la recreación y las capacidades físico motrices expuestos dentro de la propuesta integradora.
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NIVEL DE ACTIVIDAD FÍSICA Y CALIDAD DE VIDA RELACIONADA CON LA SALUD EN ESTUDIANTES

NIVEL DE ACTIVIDAD FÍSICA Y CALIDAD DE VIDA RELACIONADA CON LA SALUD EN ESTUDIANTES

El objetivo de este trabajo fue conocer los niveles de Actividad Física, de Calidad de Vida Relacionada con la Salud y la relación entre estas variables en una muestra de jóvenes escolares. En este sentido, se han encontrado unos valores medio-altos de AF para el total de la muestra, datos que coinciden con los estudios de Gálvez (2004), Edo et al. (2010) y Gómez-Mármol (2014). Sin embargo, otros datos recogidos en las últimas décadas dejan entrever cómo ha aumentado el número de jóvenes obesos en los países desarrollados, desde un escaso 5% en la década de los años 70, hasta cifras actuales que se sitúan por encima del 16% (Makkes, Renders, Bosmans, Van der Baan-Slootweg y Seide, 2013; Martínez et al, 2017; Odgen, Carroll, Kit y Flegal, 2012). Estos alarmantes resultados están producidos, principalmente, por la reducción del tiempo dedicado a la práctica deportiva unido a estilos de vida más sedentarios, con medios de transporte que apenas exigen gasto calórico y a una dieta plagada de grasas saturadas (González et al., 2015). De este modo, y aunque los valores de AF encontrados en este estudio son satisfactorios, parece necesaria la implantación de programas dirigidos al aumento de la práctica deportiva en los escolares, así como el aumento de las horas de Educación Física escolar en los centros (Grao-Cruces, Nuviala y Fernández-Martínez, 2015).
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El método pilates en la educación física. Efectos de un programa de intervención en la salud escolar: Calidad de vida, estado físico y actitud postural de estudiantes de ESO en Cantabria

El método pilates en la educación física. Efectos de un programa de intervención en la salud escolar: Calidad de vida, estado físico y actitud postural de estudiantes de ESO en Cantabria

riesgo sobre la funcionalidad de la columna vertebral. El creciente interés en torno a la salud ha hecho que surjan nuevas iniciativas en el ámbito escolar dirigidas a promover la actividad física, cobrando mayor protagonismo en el currículum escolar de cara a desarrollar estilos de vida más saludables en el alumnado (Pérez, 2004); muchas de estas propuestas han resultado eficaces en cuanto al objetivo de promoción de la AF pero insuficientes a la hora de desarrollar niveles de actividad necesarios para generar beneficios saludables en la población infanto-juvenil (Aznar et al., 2011). La escuela y concretamente la sesión de Educación Física (EF) ha sido y sigue siendo motivo de estudio como parte del mantenimiento y mejora de los niveles de actividad física saludables. Los niños pasan alrededor del 40-45% de su tiempo en la escuela y las clases de EF adquieren especial importancia dentro de este contexto (Laguna et al. 2011). Sin embargo, la problemática descrita anteriormente sigue siendo vigente en la actualidad ya que, tal como apunta Pérez (2004: 96) ”no se ha sabido actuar debidamente (en muchas ocasiones) desde la escuela, o desde el área de EF, a la hora de reorientar múltiples influencias que han ido condicionando los intereses, motivaciones y comportamientos de los escolares”. Algo que evidencian Moreno, Rodríguez y Gutiérrez (1996: 511): “a pesar de que estamos convencidos de que la actividad física debe tener un carácter de salud a lo largo de la escolarización, este espíritu no se ha correspondido con la práctica diaria de la actividad física” y que corroboran Hernán, Ramos y Fernández (2004) quienes entre 1995 y 2000 sólo identificaron 7 intervenciones dirigidas a promover la actividad física en los centros escolares, y que se confirma de nuevo tras la encuesta a los centros educativos sobre actividades de promoción y educación para la salud y aspectos estructurales y de recursos que las condicionan del Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) 1 realizada en 2006, respecto
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Educación en Salud la forma para mejorar la calidad de vida en personas con leucemia.

Educación en Salud la forma para mejorar la calidad de vida en personas con leucemia.

El presente trabajo de investigación da a conocer la importancia de la Educación en Salud y la orientación ante problemas de salud que aquejan a las poblaciones haciéndose necesario que a nivel de instituciones se esté impulsando este proceso y considerándose aspectos de previsión y tratamiento de la enfermedad que por consiguiente va a lograr mejorar la calidad de vida y permitir en el trabajador un mejor estilo de vida, tanto físico, emocional como social y en su ámbito laboral productividad, en la institución, minimizará los ingresos hospitalarios continuos. Se pretende orientar a los pacientes con Leucemia y obtener con ello un enfoque claro y objetivo de la importancia de la educación en salud y con ello cumplir con la función que tiene la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala de estudiar los distintos problemas que afectan a una sociedad, planteando con ello alternativas de solución.
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Asociación entre la calidad de vida relacionada con la salud, el estado nutricional (IMC) y los niveles de actividad física y condición física en adolescentes chilenos

Asociación entre la calidad de vida relacionada con la salud, el estado nutricional (IMC) y los niveles de actividad física y condición física en adolescentes chilenos

La Calidad de Vida Relacionada con la Salud (CVRS) evalúa la percepción que un individuo tiene sobre su propio estado de salud, incluyendo medidas del bienestar físico y mental de las personas. Saber cómo influyen sobre la CVRS distintos parámetros re- lativos a la salud, como el estado nutricional, los nive- les de actividad física (AF) o la condición física (CF), puede ayudar en la toma de decisiones para implemen- tar o mejorar políticas de salud pública. Estudios pre- vios indican que la presencia de obesidad en niños y adolescentes se asocia con una peor CVRS 1 , además
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Calidad de Vida Relacionada con Salud Oral y Autopercepción de Salud: Encuesta Nacional de Calidad de Vida y Salud 2015-2016 en Chile

Calidad de Vida Relacionada con Salud Oral y Autopercepción de Salud: Encuesta Nacional de Calidad de Vida y Salud 2015-2016 en Chile

adaptado, simplificado y validado en Chile en las versiones abreviadas de 14 y 7 en población adulto mayor (León et al., 2014). El instrumento OHIP-7 contiene 7 ítems relacionados con la frecuencia de impacto adverso causado por la condición de salud oral durante los últimos 12 meses, estos ítems des- criben las siguientes dimensiones: limitación de funcionalidad, malestar psicológico, discapacidad fí- sica, discapacidad psicológica, discapacidad social, dolor físico y minusvalía (Slade & Spencer, 1994). Cada ítem tiene un puntaje de 1 a 5 en escala Likert donde 1 es “nunca” y 5 “muy frecuente”, indicando el grado de severidad en que los individuos perci- ben su condición de salud oral y síntomas y el efec- to en su vida diaria. La suma de los puntajes co- rresponde a un rango entre 7 y 35 puntos, donde un mayor puntaje es considerado como peor cali- dad de vida. Se realizó una categorización de los puntajes de cada ítem considerando los puntajes 1 y 2 (“nunca” y “casi nunca”) como sin problemas y puntajes de 3 a 5 (“algunas veces”, “frecuente” y “muy frecuente”) como problemas relacionados con salud oral. Luego al sumar los puntajes de los 7 ítems se obtiene un rango de 0 a 7, donde el 67,5% de los individuos obtuvo puntaje 0, es decir sin pro- blemas relacionados con salud oral. Luego, se tomó como punto de corte el valor 1, de esta manera se consideró como casos (“Mala calidad de vida rela- cionada con salud oral”) los puntajes mayores e iguales a 2. Esta categorización del OHIP-7 fue uti- lizado como variables dependientes en los siguien- tes análisis, este método de análisis fue adaptado de Slade et al. (2005).
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El concepto y la práctica de la actividad física y su relación con calidad de vida en los modelos teóricos de la salud

El concepto y la práctica de la actividad física y su relación con calidad de vida en los modelos teóricos de la salud

Para establecer una definición de calidad de vida se debe tener en cuenta la perspectiva en que se visualice, se da un matiz a los estudios teniendo presente que se puede estudiar desde la medicina, con énfasis en la parte terapéutica, psicología y social. En la mayoría de los artículos, sus autores, por tener una visión netamente anglosajona desde la medicina, dejan denotar que la calidad de vida la analizan desde el bienestar. Es vista como la funcionalidad, hecho que hace relevante percepción en la persona dado que establece la prevención a padecer alguna enfermedad mejorando su diario vivir. Por este motivo la calidad de vida tiene un potencial como marco conceptual para organizar y de esta forma clarificar conceptos como bienestar, estado de salud, relacionada con la actividad física. Siendo el resultado una asociación y relación coherente en estos conceptos que contribuye a una mejor relación de salud y bienestar.
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Relación entre la calidad de vida en salud y la carga física en cuidadores de personas con enfermedad de Alzheimer.

Relación entre la calidad de vida en salud y la carga física en cuidadores de personas con enfermedad de Alzheimer.

La calidad de vida en salud de los cuidadores demuestra alteración de la salud física reflejada en trastornos osteomusculares y dolores asociados, patologías cardiovasculares, trastornos gastrointestinales, alteraciones del sistema inmunológico, problemas respiratorios, cefalea tensional, insomnio, hipersomnia diurna, pesadillas, anemia, infecciones cutáneas, disminución de la capacidad física, movimiento torpes y menos agiles e inseguros, sensación de insatisfacción, sensación de cansancio y agotamiento. La calidad de vida en salud se ve directamente afectada por la labor de cuidar, a causa de que en algún momento los cuidadores no hacen otra cosa más que estar pendientes del enfermo, presentándose incluso aislamiento social, dejando de lado las actividades propias y la preocupación por el cuidado de la salud física de sí mismo, considerando que el rango de edad de dicha población ya presenta deterioro fisiológico por la etapa en la que se encuentra.
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Calidad de vida en personas mayores. Apuntes para un programa de educación para la salud

Calidad de vida en personas mayores. Apuntes para un programa de educación para la salud

71 Revista de Investigación en Educación, ISSN: 1697-5200 europeos con uno de los más altos índices de esperanza de vida y con una de las más altas disminuciones de la tasa de mortalidad y una efectiva mejora de la calidad de vida relacionada con la salud. Sin embargo, esta cifra combinada con la baja tasa de natalidad trae asociada otras como el aumento del índice de envejecimiento o del índice de dependencia de los mayores. Este índice de dependencia aumenta de forma inversamente proporcional a los servicios y recursos existentes en los estados para satisfacer las necesidades de este colectivo, al no existir suficiente población activa que colabore, vía impositiva, a la creación de nuevos recursos.
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Tercer Año Medio Educación Física Ministerio de Educación Condición Física y Motriz Asociada a la Salud y Calidad de Vida Formación Diferenciada

Tercer Año Medio Educación Física Ministerio de Educación Condición Física y Motriz Asociada a la Salud y Calidad de Vida Formación Diferenciada

Los contenidos que se abordan en la For- mación General como parte del eje de la apti- tud física están orientados fundamentalmente al tema de la salud y la calidad de vida. En este programa, en cambio, se consideran estos te- mas, pero su foco primordial es el rendimiento físico y la condición física. Lo anterior deter- mina la incorporación de contenidos que en la Formación General no han sido trabajados, como por ejemplo, la potencia muscular, la ve- locidad, la resistencia anaeróbica, entre otros. En el ámbito de los deportes y sus objeti- vos, el programa de la Formación General se centra en la práctica de aspectos reglamenta- rios, técnicos y fundamentalmente tácticos. Este Programa Diferenciado orienta la práctica de los deportes en función de objetivos que se relacionan directamente con el desarrollo de la condición física.
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Calidad de vida : acuayoga, una propuesta desde la educación física

Calidad de vida : acuayoga, una propuesta desde la educación física

Aquí es donde la educación física aporta a la calidad de vida, donde se ve que es más que la instrucción que tiene por objeto la formación de la persona, es llevar de forma consiente un proceso al desarrollo de cada una de las capacidades físicas y mentales de los individuos, para transformar sus hábitos con el propósito explicito e implícito de mejorar su calidad de vida, no pensada desde la obtención de bienes, sino de desde la posibilidad de encontrar un camino diferente, de revelarse ante el sistema que propone un cuerpo estático y consumista, donde la salud se convierte en un negocio el cual quiere mantener enferma a la población y vender sus medicamentos de las
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La calidad de vida y salud desde una antropología cristiana

La calidad de vida y salud desde una antropología cristiana

recibirán el mismo incremento en nivel de salud (por ejemplo, “5 años de vida saludable”), es posible querer dar priori- dad al grupo que está en una peor situa- ción inicial (por ejemplo, al que tiene una esperanza de vida más corta). Por otra parte, aunque se desee proveer una intervención de salud a toda la pobla- ción, en la práctica los beneficios pueden extenderse solo a ciertos grupos, por ejemplo, a quienes tienen la capacidad de acceder a los servicios (por ejemplo, quienes pueden leer un instructivo, quie- nes viven más cerca de una clínica, o quienes pueden pagar el costo de los ser- vicios de salud y/o de transportación). De esta forma, la intervención puede estar “maximizando” el estado de salud de un grupo de personas pero no el de otras quienes, vistos desde una perspectiva de necesidades de salud, pueden tener mayor necesidad (por ejemplo, porque al vivir más lejos de una clínica tienen un peor nivel basal de salud) aun cuando tengan el mismo derecho a ser beneficia- dos por las intervenciones ofrecidas por el sistema de salud. Unidades de medi- ción como tasa de mortalidad o años de vida ajustados por calidad o discapacidad no permiten hacer estas distinciones.
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Impacto de la Artritis Reumatoide sobre la funcionalidad física y la calidad de vida relacionada con la salud: Metaanálisis 2003-2013

Impacto de la Artritis Reumatoide sobre la funcionalidad física y la calidad de vida relacionada con la salud: Metaanálisis 2003-2013

Los instrumentos genéricos se caracterizan por po- der ser aplicados en población general y en grupos específicos de pacientes, permitiendo comparacio- nes entre población enferma y sana (13), entre éstos se destacan el Medical Outcome Study Short Form 36 (MOS-SF36), WhoQol Bref, Nottingham Health Profile (NPH), EuroQol 5D ( EQ-5D) y el Health As- sesment Questionnaire Disability Index (HAQ-DI); como escalas aplicadas en investigaciones sobre CVRS y funcionalidad física en artritis reumatoide (14). Las escalas específicas incluyen dimensiones de CVRS concretas para la enfermedad o grupo de pacientes por lo que presentan mayor sensibilidad clínica (13), en este grupo sobresale la aplicación de instrumentos como el Reumathoid Arthritis Quality of Life (RAQOL) y el Arthritis Impact measurement Scales (AIMS) (14).
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Características de la actividad física para la mejora de la salud y la calidad de vida de las personas mayores según los profesionales y los usuarios

Características de la actividad física para la mejora de la salud y la calidad de vida de las personas mayores según los profesionales y los usuarios

de Gran Canaria y del Gobierno de Canarias en Gran Canaria y, en las actividades municipales reali- zadas en alguno de los municipios de la isla de Gran Canaria (23 mujeres y 22 hombres) y, con edad media de 30.15 años (±6.49). Respecto a los usuarios, encuestamos a un número total de 111 per- sonas, con edades comprendidas entre 57 y 76 años, participantes en el programa formativo espe- cial Peritia et Doctrina de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Palabras claves. Para obte- ner información del tipo de actividad que realizan los encuestados, se elaboró una parte del cues- tionario que abordara temas de contenidos, planificación, metodología y alguna que otra caracterís- tica específica. La forma de plantear la pregunta y la respuesta se basó en la escala tipo Likert. Los resultados obtenidos nos llevan a concluir que tanto las personas encargadas de la actividad física y deportivas como los usuarios tienen una percepción similar de las necesidades y características de los contenidos, planificación y las características específicas. Si bien difieren en la importancia que le dan a la metodología de dichas actividades.
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CALIDAD DE VIDA Y SALUD MENTAL

CALIDAD DE VIDA Y SALUD MENTAL

“En el desarrollo de las líneas de estos programas se han establecido 166 objetivos específicos, con un total de 216 actuaciones, con sus correspondientes indicadores. Estas actuaciones incluyen la elaboración de documentos, creación de registros, coordinación entre dispositivos e instituciones, dotación de nuevos recursos y, sobre todo, actuaciones directas sobre los pacientes, sus familias y los profesionales de la Red de Salud Mental de Cantabria”. (PLAN DE SALUD MENTAL DE CANTABRIA 2015-2019)

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La actividad física a favor de la salud y la calidad de vida

La actividad física a favor de la salud y la calidad de vida

consecuencia de esto, el deporte dejó de ser una vía de demostración de habilidades físicas para convertirse en método para fortalecer capacidades mentales y espirituales en pos de mejor la calidad de vida del hombre. Varios son los autores que han confirmado la potencialidad del deporte no solo para el desarrollo físico, sino también para el desarrollo psicológico e intelectual,

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ACTIVIDAD FÍSICA, SALUD Y CALIDAD DE VIDA

ACTIVIDAD FÍSICA, SALUD Y CALIDAD DE VIDA

La Educación Física contribuirá de manera esencial en el desarrollo de las competencias clave en ciencia y tecnología (CMCT) facilitando al alumnado la comprensión de los sistemas físicos (aspectos relacionados con la biomecánica, la conservación de la naturaleza, etc.), los sistemas biológicos (aspectos relacionados con el funcionamiento del cuerpo humano, la alimentación, la higiene, etc.), los sistemas de la tierra y del espacio (aspectos relacionados con las actividades físicas en el medio natural) y los sistemas tecnológicos (uso de instrumentos utilizados en el ámbito de la actividad física y deportiva: GPS, pulsómetros, aplicaciones para dispositivos móviles, etc.), ofreciendo situaciones en las que el alumnado se familiarice con la investigación científica y la comunicación de la ciencia.
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