PDF superior Centro de desarrollo infantil San José

Centro de desarrollo infantil San José

Centro de desarrollo infantil San José

5.1.3 Actividad Comercial. Las dos avenidas secundarias que conectan con los principales accesos de la UPZ Marco Fidel Suarez con el resto de la localidad, son las que demarcan el desarrollo comercial que tiene la UPZ. Se determinó establecer cerca a dichas zonas con el propósito de facilitar el accesos a los productos que se comercializan en los establecimientos para que los padres de los niños que cubre el centro de desarrollo infantil no tenga que desplazar largas distancias para acceder a productos básicos para el desarrollo de su vida y de los infantes a su cargo, esta medida aporta también a disminuir los tiempo de acceso al barrio ya que evita el desplazamiento de los ciudadanos a otra zonas de abastecimiento como los es la zona comercial del 20 de julio y al zona comercial del Restrepo que tradicionalmente han sido desde el inicio del barrio la base para su desarrollo.
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El proceso metodológico y el desarrollo psicomotriz en los niños y niñas del Centro Infantil “San Patricio” de la ciudad de Manta, Ecuador

El proceso metodológico y el desarrollo psicomotriz en los niños y niñas del Centro Infantil “San Patricio” de la ciudad de Manta, Ecuador

La coordinación óculo-manual, viso-manual o coordinación ojo-mano, es la capacidad que posee un individuo de utilizar simultáneamente las manos y la vista con el objeto de realizar una tarea o actividad, por ejemplo, coser, dibujar, alcanzar una pelota al vuelo, escribir, peinarse, etc. Existen requisitos para una correcta coordinación ojo mano: desarrollo del equilibrio general del propio cuerpo, independización de los distintos músculos, una perfecta adecuación de la mirada a los diversos movimientos de la mano, lateralización bien afirmada, esto quiere decir la independización de la izquierda y la derecha, expresada por el predominante uso de cualquiera de ellas y un desarrollo de sentido de direccionalidad, entre otros. Todo lo anterior evoluciona en función de dos factores: por un lado, la maduración fisiológica del sujeto y por otro la estimulación, entrenamiento o ejercicios realizados. (Rodríguez Amaya X. 2008).
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Calidad del servicio en el centro de atención residencial “San José” de la provincia de Trujillo – 2016

Calidad del servicio en el centro de atención residencial “San José” de la provincia de Trujillo – 2016

Es así como se observa en la Tabla 1 (educadores), en la dimensión trato individualizado al interior del CAR el 58.3% de ellos indican que es muy bueno y el 41.7% indican que es bueno, en la dimensión fomento de la participación e integración grupal el 58.3% de ellos indican que es muy bueno y el 41.7% indican que es bueno, en la dimensión establecimiento de procesos graduales con metas de corto y mediano plazo el 58.3% de ellos indican que es muy bueno, el 33.3% indican que es bueno y el 8.4% indican que es regular. El 50 % de los educadores en el centro de atención residencial “San José” indican que la calidad de servicio en la fase de desarrollo o convivencia es muy bueno, en tanto que el 50% de los demás indican que es bueno. Estos datos se corroboran con lo manifestado por una educadora (52 años) quien dijo que: “Los niños vienen con muchos problemas de sus familias, por eso nos esforzamos por darles todo el afecto posible. Estos lazos de afecto que tenemos en muchos casos siguen hasta que los niños salen del CAR y se van haciendo adultos. Llegué a querer mucho a uno de ellos y hasta ahora nos vemos seguido, él dice que soy su familia, yo lo he orientado como si fuera su madre y ahora es profesional y una persona de bien. Quisiera que con todos los niños pasara lo mismo pero en muchos casos cuando salen perdemos el contacto.”
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PROMOVER EL DESARROLLO INFANTIL MEDIANTE EL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA UBICADO EN EL SECTOR NORTE DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO 2016 2017

PROMOVER EL DESARROLLO INFANTIL MEDIANTE EL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA UBICADO EN EL SECTOR NORTE DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO 2016 2017

Temprana en Guasmo - Guayaquil. Fue así, que el 17 de febrero de 1993 nació Fundación Huancavilca como una Organización No Gubernamental (O. N. G), sin fines de lucro, adquiriendo personería jurídica mediante Acuerdo Ministerial No. 00110 del Registro Oficial Nº 131. Este grupo de fundadores se conformó por: Banco del Pacífico S.A., Sociedad Agrícola e Industrial San Carlos S.A., Jabonería Nacional S.A.,,, Fundación Offsetec, Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, el Señor Rodrigo Laniado de Wind y el Sr. Antonio Pino Vernaza; empresas y empresarios con un alto sentido de responsabilidad social.
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EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS  GUÍA METODOLÓGICA PARA DOCENTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “SAN FRANCISCO” EN EL AÑO 2015

EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS GUÍA METODOLÓGICA PARA DOCENTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “SAN FRANCISCO” EN EL AÑO 2015

sobre el propósito es medio alto debido a que los espacios lúdicos apropiados propician una adquisición de conocimientos significativos en los infantes , dentro de la factibilidad técnica su categoría es media alta ya que se cuenta con estrategias para alcanzar el objetivo, en la factibilidad financiera tiene un impacto de medio alto, ya que si se cuenta con los recursos necesarios para dar cumplimento al proyecto, la factibilidad social tiene una categoría alta ya que cuenta con el apoyo de los docentes y autoridades del CDI y padres de familia, en la factibilidad política se sitúa en categoría alta ya que interviene para el cumplimiento de lo establecido en el currículo de nivel inicial y así garantizar el desarrollo adecuado de niños y niñas en sus primeros años de vida, la categoría de este objetivo es alto, podemos concluir que este objetivo nos permite dar solución al problema que existe en el Centro Infantil .
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El juego simbólico en el desarrollo psicomotriz de los niños de 4 5 años del centro infantil “San Rafael”, de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo período 2015 2016

El juego simbólico en el desarrollo psicomotriz de los niños de 4 5 años del centro infantil “San Rafael”, de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo período 2015 2016

"LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 5 AÑOS DE LA GUARDERÍA DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE FORMACIÓN ARTESANAL CRUZADA SOCIAL DE LA PARROQUIA VELASCO, CANTÓN RIOBAMBA, PERÍODO 2011-2012 de VALLE OÑATE SANDRA LORENA, dirigido por la MSC. LUCY DELLI año 2013. "El tema nos ha servido como guía para conocer el desarrollo psicomotriz de los niños en la etapa de 4-5 años, y los cambios que ocurren a esa edad, como son la maduración neurológica especialmente en el área del lenguaje, puesto que se vuelven más comunicativos, y la maduración del área motriz, ya que a esta edad, son más independientes, y son capaces de realizar actividades como saltar obstáculos, botar la pelota con una mano, y mantener el equilibrio."
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Las Rondas Infantiles en el Desarrollo Emocional de los niños del subnivel 2 del Centro Infantil “San Rafael” de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo del año lectivo 2015 – 2016

Las Rondas Infantiles en el Desarrollo Emocional de los niños del subnivel 2 del Centro Infantil “San Rafael” de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo del año lectivo 2015 – 2016

Las rondas infantiles, son juegos colectivos de los niños que se transmiten por tradición, se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento, y en general se usan para fomentar la participación activa del niño y estimular su desarrollo social, además de enriquecer su expresión creadora; en los hogares comunitarios la utilización de las rondas infantiles permite la interacción entre todos los niños del hogar, las más usadas son el puente está quebrado, la negra carlota, etc. ( www.educacioninfantil.info/guia- juego-recurso- educativos.)
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PROYECTO.doc

PROYECTO.doc

El proyecto consiste en hacer que el Jardín Infantil San José continúe funcionando. En este centro se entrega alimentación (desayuno, almuerzo y once) a los niños, además de educación y programas de desarrollo para padres. Al término de este período, se espera tener superada y resuelta la situación financiera, proceso en que la Fundación Educacional y Cultural San Pablo y la comunidad de la población Santa Victoria Norte, han logrado importantes avances.
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Diseño y planificación de menús nutricionales para niños de 1 a 4 años del centro infantil San José

Diseño y planificación de menús nutricionales para niños de 1 a 4 años del centro infantil San José

La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que durante los primeros 6 meses de vida, la leche materna sea el único alimento que el niño consuma, excluyendo sólidos y cualquier otro tipo de líquido. A partir de los 6 meses de vida, recomienda iniciar la alimentación complementaria, adecuada en cantidad y calidad, manteniendo la lactancia materna hasta los 2 años de edad, con el fin de garantizar una buena nutrición del niño en pleno crecimiento, teniendo en cuenta que la leche materna es considerada un alimento insustituible, ya que es la fuente de todos los nutrientes que el recién nacido necesita para su optimo crecimiento y desarrollo.
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Centro de Bienestar del Anciano San José

Centro de Bienestar del Anciano San José

Las expectativas de una longevidad que se puede transcurrir en mejores condiciones de salud respecto al pasado; la perspectiva de poder cultivar intereses que suponen un grado más elevado de instrucción; el hecho de que la vejez no es siempre sinónimo de dependencia y que, por tanto, no menoscaba la calidad de la vida, son premisas que dan pie al desarrollo de un proyecto que ofrezca las condiciones necesarias para iniciar un cambio en la mentalidad de la sociedad, respecto al abordaje de un sector de la sociedad que vive el continuo abandono tanto se de sus familias, como del estado y la sociedad en general.
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Promoción de la higiene personal en los escolares del grupo CETI de la Comunidad de Chocón  noviembre 2017  marzo 2018

Promoción de la higiene personal en los escolares del grupo CETI de la Comunidad de Chocón noviembre 2017 marzo 2018

El presente trabajo se realizó en la Comunidad de San José de Chocón perteneciente al Cantón Guano, donde el universo estuvo conformado por 49 padres y un cuidador que acuden regularmente al grupo Centro de Erradicación de Trabajo Infantil (CETI). A través del estudio descriptivo de corte transversal, se aplicó dos encuestas (Anexo 1 y 2) dirigida a los padres y cuidador para medir su nivel de conocimiento, actitudes, prácticas sobre el lavado de manos, la higiene personal, bucal, alimentaria y a nivel de la vivienda; en base a estos resultados obtenidos se identificó en la población que en un porcentaje mayor a la mitad desconoce sobre cuándo debe lavarse las manos, disposición inadecuada de basura y en su gran mayoría los padres no asisten a controles odontológicos recurrentes sin embargo el conocimiento del cuidador en higiene personal con relación a los padres se encuentra en un porcentaje de valoración media. El permitir la práctica de hábitos de higiene es deber de cada padre y niño ya que es importante para proteger su cuerpo y reducir enfermedades.
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Diseño de material didactico para estimulacion viso motriz y cognitiva para el centro de desarrollo infantil comunitario de san bartolome, Provincia de Cotopaxi.

Diseño de material didactico para estimulacion viso motriz y cognitiva para el centro de desarrollo infantil comunitario de san bartolome, Provincia de Cotopaxi.

El tema del sembrío de papa será vinculado con el aprendizaje de las formas geométricas básicas para estimular el desarrollo del proceso -)5,.1.8)"2/!",.H)J%:">)"<+/"'/""3$/1/,2/"/'"5/)(/1$.A%$"!)'"/!/(/,1)'" cotidianos como por ejemplo: La papá, el azadón, la tierra, etc. De esa manera ayudará al niño a reconocer, asimilar y adaptar los nuevos conocimientos a los esquemas mentales desarrollados durante la .,1/$%--.4,"-),"/!"/,1)$,)"@%6.1+%!"2/!",.H)J%:

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CONSECUENCIAS DEL ESTRÉS INFANTIL EN EL ÁMBITO DE CONVIVENCIA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL "SAN BARTOLOMÉ", DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, 2018

CONSECUENCIAS DEL ESTRÉS INFANTIL EN EL ÁMBITO DE CONVIVENCIA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD, DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL "SAN BARTOLOMÉ", DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, 2018

El 41% de los docentes encuestados consideran que la causa más común del estrés infantil proviene de carencia de afectividad que se presenta tanto en el hogar como en el centro infantil por parte de su maestra y sus compañeros, ya que involucra emocionalmente en el cambio de conducta del niño. El 32% de los docentes considera que la causa más común del estrés infantil es la exigencia escolar, ésta contribuye a que sea una causa preocupante, ya que muchas veces los docentes intentan cumplir con la exigencia escolar que mantiene el currículo sin tomar en cuenta el bienestar del infante. El 27% de los docentes considera que el divorcio de los padres contribuye a que el estrés infantil sea una causa importante ya que los factores familiares que se presentan afectan emocionalmente por más pequeños que sean. Se concluye que un porcentaje elevado de docentes considera que la causa más común del estrés infantil es
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DESARROLLO DEL LENGUAJE  CREACIÓN DE UN LIBRO DE POEMAS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DEL CDI "FUNCIÓN JUDICIAL"  DEL D M Q   AÑO LECTIVO 2013   2014

DESARROLLO DEL LENGUAJE CREACIÓN DE UN LIBRO DE POEMAS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DEL CDI "FUNCIÓN JUDICIAL" DEL D M Q AÑO LECTIVO 2013 2014

Según los datos estadísticos nos demuestra que un 40 % de las personas tomadas para esta encuesta nos dicen que a veces influye la sobreprotección para desarrollar el área del lenguaje y el otro 30% considera que los trastornos en el área del lenguaje sedan frecuentemente por la sobreprotección ,y un 20% nos dice que siempre se da por la sobreprotección de los padres a los hijos, en tal virtud esto hace que los niños posean un inadecuada forma de hablar ,así los demás ,y no ayude a su desarrollo integral del niño ya que estamos formando niños inseguros de sí mismo y con un bajo autoestima por no dejarlo que se desenvuelva por sí solo , es por u los padres de familia concienticen y ayuden a formar niños seguros y capaces de sí mismo y que posean un mente positiva para realizar todo tipo de actividad por si solos.
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Redescription and validation of Bothriechis supraciliaris (Serpentes: Viperidae)

Redescription and validation of Bothriechis supraciliaris (Serpentes: Viperidae)

Fig. 4. Descriptive morphometry of populations previously considered "B. schlegelit' in five regions of Costa Rica. The country was divided in five sections: 1 North Pacific, 2 Central Pacific, 3 South Pacific, 4 San Vito de Coto Bms and San Isidro de Pérez Zeledón and 5 Caribbean. Section 4 differs from the other areas, which are statistically similar among themselves (Kruskal-Wallis ANOVA and Tukey test, p<O.05). Values

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IMPORTANCIA DE LOS CEREALES EN EL DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA DE 2 AÑOS DE EDAD  GUÍA INFORMATIVA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “ESTRELLITAS DEL MAÑANA” DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO 2015

IMPORTANCIA DE LOS CEREALES EN EL DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA DE 2 AÑOS DE EDAD GUÍA INFORMATIVA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “ESTRELLITAS DEL MAÑANA” DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO 2015

Correcto uso de la información sobre el tema la importancia de los cereales en el desarrollo integral de niños y niñas de 2 años de edad, el impacto sobre el propósito se le asigna un rango de cinco, gracias a esto los padres se interesan por brindar nuevas formas de preparar los cereales como beneficio de los infantes, en la factibilidad técnica se asigna el rango de cinco, gracias a la investigación se guía a los padres de familia acerca de los beneficios del consumo de los cereales, en la factibilidad financiera se le asigna un rango de cuatro, se cuenta con los recursos económicos necesarios para el cumplimiento de los objetivos, en la factibilidad social con un rango de cinco, ya que el Instituto Tecnológico Superior Cordillera se interesa por la aplicación del proyecto y la factibilidad política en un rango de 5, se respeta las órdenes de la institución a la que pertenecemos.
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Toma de decisiones para la oferta de productos culturales Kumiai / Decision-making for the Kumeyaay cultural product offering.

Toma de decisiones para la oferta de productos culturales Kumiai / Decision-making for the Kumeyaay cultural product offering.

En la actualidad la importancia de la valoración de todo tipo de bienes y activos se hace presente en una variedad de situaciones, esto es un hecho trascendente en todos los países, culturas y va ligado al proceso económico de cualquier actividad, también cada día es mayor la necesidad de tener conocimientos sobre qué valores influyen en los activos de una sociedad, signo asociado al establecimiento y desarrollo de cualquier organización a nivel global, tanto en gobiernos centrales como locales, o en este caso a grupos con cultura sólida.
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C.D.I (CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL) EL RECREO

Centro de desarrollo infantil El Recreo

Los C.D.I existentes en el municipio de Marinilla, se encuentran ubicados hacia el centro del parque principal y funcionan en casas antiguas carentes de infraestructura segura y apropiada para el desarrollo de las diferentes actividades que se realizan con los infantes.

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Centro de artes y desarrollo infantil

Centro de artes y desarrollo infantil

En esta línea opina el urbanista catalán Jordi Borja, quien concibe el espacio público — términos con los que hoy se suele referir sólo a ciertos rincones compartidos — como símbolo de la ciudad en sí misma. Éste se materializa en avenidas, calles, plazas, parques, equipamientos abiertos o cerrados, y siempre tiene un carácter «relacional». Para que se entienda: no aísla ni segrega a unos habitantes de otros sino que debe tender a proporcionarlesigualdad para habitar; supone, pues, «dominio público, uso social colectivo y multifuncional». Su acceso abierto le confiere un rango de centro: todos acuden allí para pasear, conocerse, comunicarse con otras zonas, para reunirse, para manifestarse, para descubrir... Territorio de la sociabilidad, está directamente ligado a la calidad de vida de los habitantes y al tipo de ciudad. Por eso importa conocer cómo se estructura y cómo se usa.
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Proyecto "Centro de Desarrollo Infantil"

Proyecto "Centro de Desarrollo Infantil"

“El estudio de mercado son los datos obtenidos a partir de encuestas, sondeos y entrevistas con el público.” Éste será el principal pila r en el que se sustentará este trabajo, los datos que se obtengan deberán ser analizados y evaluados, servirán para determinar cuales son los grupos poblacionales que no se sienten completamente satisfechos con los servicios prestados por los Centros de Desarrollo Infantil que se convertirán en el nicho de mercado no explotado por la competencia y al que daremos mayor énfasis, justificando de esta manera la viabilidad del proyecto.
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