PDF superior COMPETENCIAS DE FORMACIÓN ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE LA FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE LA FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE LA FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

Según Moreno (2012) “cada persona posee conductas diferentes determinada por su genética con la cual debe ser complementada y modificada por un proceso de enseñanza de criterios y herramientas” pero cuando un aprendizaje va enfocado al conocimiento como objetivo dejando de lado la experiencia se genera un conflicto entre el saber adquirido y las habilidades, destrezas y conocimientos que también ha desarrollado el estudiante. Según Montenegro (2012) “se necesitan espacios (….) espacios en los cuales se confrontan de manera permanente hechos con teorías y donde los modelos pedagógicos estén centrados en la interacción del estudiante con sus compañeros, con artefactos, con diversas fuentes de formación y en una relación dinámica con el entorno natural y social”. (p 18), indica además que “ser competente significa saber hacer las cosas y saber actuar con los demás”.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN DIVISIÓN CIENCIAS DE LA SALUD BOGOTÁ D.C 2013

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN DIVISIÓN CIENCIAS DE LA SALUD BOGOTÁ D.C 2013

“La educación como “Conducción progresiva y Promoción hasta el estado perfecto de hombre en cuanto hombre”; esto significa que el educando debe ser guiado por etapas y en sentido ascendente hasta alcanzar el nivel de excelencia “perfección”, capacidad para asumir su propio proyecto de vida y las exigencias de la convivencia, para actuar responsablemente en cada situación y para esto es necesario madurar en la capacidad de acción en sus cuatro dimensiones: Comprender (visión racional estructurada), Obrar (acción conforme a valores éticos), Hacer (acción transformadora y productora), y Comunicar (interacción a través de los diferentes lenguajes), cuatro hábitos operativos o competencias”.
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Relación entre el enfoque curricular y las competencias laborales de los egresados del programa de Cultura Física Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás

Relación entre el enfoque curricular y las competencias laborales de los egresados del programa de Cultura Física Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás

Este trabajo de investigación presenta un análisis sobre la relación existente entre el enfoque curricular y las competencias laborales de los egresados de la facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás graduados entre los años 2006 y 2009, teniendo en cuenta que para este primer claustro universitario es de vital importancia la calidad académica que se imparta durante el trasegar de esta y posteriormente de sus egresados. Se hace un recorrido por toda la evolución histórica de la actividad física en Colombia hasta la creación de las facultades relacionadas con esta área del conocimiento y el quehacer del diario de estos profesionales; y sin dejar de lado la importancia de la formación por competencias en la educación superior, pues estas deben establecer el desarrollo y aplicación de sus procesos académicos para poder ayudar en la formación integral de sus actores. En este sentido, la Universidad Santo Tomás propone un plan de estudios que tiene los componentes académicos entorno al cuerpo, la cultura y el movimiento, un componente de investigación, otro humanista y los espacios académicos electivos de profundización. Por tanto, el profesional egresado de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás puede ocuparse en distintos campos del conocimiento de la carrera y proyectarse en su vida laboral con todas las herramientas dadas en el currículo
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Cambios en los imaginarios de los estudiantes acerca de la recreación a lo largo de su proceso formativo en la facultad de cultura física, deporte y recreación

Cambios en los imaginarios de los estudiantes acerca de la recreación a lo largo de su proceso formativo en la facultad de cultura física, deporte y recreación

A continuación se presentan algunas de las múltiples teorías que permiten generar las discusiones y aportes epistemológicos, en relación a esta propuesta investigativa, para ello es importante contar con una mirada de los conceptos y realidades propias del campo del ocio y la recreación, esta última vista desde el campo social, los beneficios, los actores, los sectores e imaginarios en los que se pueden ver inmersos el futuro profesional en Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás, dicha mirada es estructurada personalmente como investigadora desde mi participación en la profundización en recreación y manejo de tiempo libre. En una primera instancia se aborda el ocio entendiendo este como el placer máximo, la sensación de libertad y goce que una persona siente al hacer una actividad, en este mismo orden de ideas se considera el aporte de Gallego (2005), quien hace un recuento del ocio en la antigua Grecia, así mismo Stebbins (2000) quien explica los diferentes tipos de ocio (ocio serio y ocio casual) y por último quien a partir de la multiplicidad de investigaciones que tienen relación a este concepto da una perspectiva de la pedagogía del ocio hasta otras miradas y facetas del ocio.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ, COLOMBIA. 2017

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ, COLOMBIA. 2017

Este estudio se realizó con el objetivo de determinar el efecto de un programa de 24 sesiones de entrenamiento en el desarrollo de capacidades físicas condicionales de estudiantes entre 11 y 13 años del Colegio La Aurora IED de la ciudad de Bogotá D.C, teniendo en cuenta algunas problemáticas que presenta esta comunidad estudiantil, relacionadas al estado de salud y el estilo de vida de los adolescentes. Para tal fin se compararon los resultados entre un grupo control que desarrolló las actividades habituales de la clase de educación física y un grupo de intervención que realizó 8 semanas de entrenamiento específico; en este sentido el proceso para ambo grupos, inició y finalizó con una valoración de la aptitud física con la aplicación de la denominada Batería EUROFIT, en donde mediante 8 pruebas se evaluó el desarrollo de las capacidades físicas condicionales de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. El entrenamiento se llevó a cabo durante la jornada académica (J.M.), con intensidad de una hora diaria, tres veces por semana y participaron niños y niñas de 10 a 13 años de edad estudiantes del grado 6°. Los resultados arrojados por el análisis estadístico que se le realizó a los datos de todas las variables, permitieron ver que el entrenamiento específico logra potencializar las capacidades físicas trabajadas, principalmente fuerza velocidad y flexibilidad, pero que si es necesario un mayor tiempo de intervención para su mejor desarrollo. Palabras Clave: Actividad Física, Entrenamiento Deportivo, Batería EUROFIT, Capacidades Físicas Condicionales, Educación Física.
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Perfil profesional del egresado en cultura física, deporte y recreación de la Universidad Santo Tomás de Bogotá - Colombia

Perfil profesional del egresado en cultura física, deporte y recreación de la Universidad Santo Tomás de Bogotá - Colombia

La caracterización del perfil profesional de un egresado se mide a partir del acto mediado entre el currículo que ofrece la universidad, el proceso formativo del estudiantado durante su apropiación disciplinar ligado al quehacer pertinente por parte del profesorado. Y finalmente, el interés académico que se potencia una vez el egresado se ha titulado. No obstante, para la ocasión, se tendrá en cuenta únicamente la evidencia del primer protagonista o estudiantado, dejando abierta para la siguiente fase la importancia del segundo sujeto de estudio para el caso. Estas tres categorías bajo la óptica del análisis, la orientación y el seguimiento a los mismos, respectivamente, profieren su consecuente resultado. Bien es sabido, que para la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación( FCFDR) de la Universidad Santo Tomás (USTA) de Bogotá es de suma importancia tanto la calidad académica que se construye durante el trasegar por la Alma Mater, como el desempeño formativo y posterior de sus egresados. De allí, que sea este contexto y espacio el punto de partida propicio para justificar la amalgama investigativa que por ahora nos compete. Ahora bien, dicha puesta en escena dará cuenta de una concepción especulativa particular, tal como se mencionó en la primera línea de este párrafo. Al tiempo que se tendrá como enfoque cuatro perfiles básicos una vez se desea Caracterizar el perfil profesional del egresado en Cultura Física, Deporte y Recreación. En mención: 1. Perfil Profesional del Egresado de la FCFDR. 2. Perfil Ocupacional del Egresado de la FCFDR. 3. Competencias del Profesional en CFDR y 4. “Conversación Reflexiva” en Schön que sin lugar a dudas, ayudarán a darle sentido a la concepción del egresado para esta investigación.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD 2016

El rendimiento académico depende de muchos aspectos influyentes. Es obvio que sobre el influyen aspectos tales como el nutricional, así como el de condición física y el de entornos sociales adecuados para facilitar procesos de enseñanza – aprendizaje que al final de cuentas puedan reflejarse frente a lo que es el comportamiento medido en notas. Al inicio de este trabajo, se presentó la contextualización geográfica del colegio los portales, en donde estudia la población sujeto de estudio. El hecho de que el colegio se encuentre ubicado en una de las zonas más prestantes de Villavicencio (a las afueras), indica que los estudiantes tienen la posibilidad económica de poderse alimentar en forma adecuada, y de mantener en buena forma física, por lo que presentan entonces buen rendimiento académico. Sin embargo, si es necesario que se sigan estimulando dichas conductas (tanto alimenticias como de condición física) en los niños sujetos de estudio.
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Universidad Santo Tomás Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación Bogotá D.C., Colombia 2012

Universidad Santo Tomás Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación Bogotá D.C., Colombia 2012

En sus primeros 25 años, el cheerleading fue realizado por un solo hombre, con actividad física. No fue sino hasta 1923 que la Universidad de Minnesota presentó a las primeras animadoras en sus juegos deportivos. Aunque las mujeres continuaron participando como cheer en varias partes de los EE.UU. después de 1923, fue hasta la década de 1940 que las mujeres se convirtieron en la mayoría de cheer, durante la época en que los hombres estudiantes universitarios salieron del país para luchar en la Segunda Guerra Mundial. Hoy en día, las mujeres representan más del 90% de las cheerleaders del mundo.
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Tiempo en Pantalla en Estudiantes de Cultura, Física Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás, II Periodo Académico del 2014

Tiempo en Pantalla en Estudiantes de Cultura, Física Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás, II Periodo Académico del 2014

Según los datos encontrados en el estudio, la población estudiada sobrepasa las recomendaciones con respecto al tiempo dedicado a tecnologías que utilizan pantallas, ya que el promedio de tiempo dedicado a esto entre semana y los fines de semana, duplica el tiempo recomendado por las organizaciones que velan por la salud a nivel mundial, esto, principalmente promocionado por las facilidades que da el internet para acortar distancias, destruir barreras del conocimiento y la promoción desmedida de entretención en diferentes proporciones que hacen dedicar más de 13 horas diarias al uso de pantallas en los estudiantes del programa académico en Cultura Física, Deporte y Recreación, y que no es diferente a otros estudios como el publicado por NIH, (National Heart, Lung, and blood Institute), en el cual, determinaron que niños entre los 8 y 18 años, dedican aproximadamente 13.5 horas a pasar tiempo en pantalla y de igual manera la (ENSIN, 2010), determino que los niños y jóvenes de 5 a 17 años, tienen mayor prevalencia a dedicar mayor tiempo en pantalla según su estratificación, este estudio evidencia que los niños de estrato 3 en adelante, tienen mayor tendencia a durar más de dos horas frente a una pantalla, lo cual, es acorde a esta investigación, ya que el mayor porcentaje de la población estudiada en la facultad, corresponde a este estrato social.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ D.C. 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ D.C. 2016

Previos estudios, como los realizados por Carral et al (2012) y Azor et al (2011), han concluido que el tener una buena condición física y buenos hábitos alimenticios influenciarán de forma positiva sobre el rendimiento académico de estudiantes. OBJETIVO: establecer relación entre la condición física y los hábitos nutricionales con el rendimiento académico de jóvenes del curso 903 grado del colegio Aquileo Parra IED – Jornada Mañana. METODOLOGÍA: Estudio transversal y descriptivo de caracterización de la condición física, y rendimiento académico, de estudiantes de 9 grado del IED Aquileo Parra. En la caracterización, se realizan cálculos de Media y Desviación estándar, en cada una de las variables a tener en cuenta. Posterior a la caracterización, se establecen correlaciones de variables: a) Antropometría y Rendimiento académico, b) Condición Física y rendimiento académico, c) Hábitos alimenticios y rendimiento académico. se emplean los coeficientes de Pearson (p<0,05) y de Tau – Kendall (p<0,05). RESULTADOS: 26 estudiantes del curso 903 del IED colegio Aquileo Parra (promedio edad 14,16 años, DS= ± 0,64689, 7 hombres y 19 mujeres), fueron evaluados en las variables antes mencionadas. Posteriormente se realizan correlaciones, obteniendo significancia estadística para: a) Porcentaje de agua vs rendimiento académico con un R 2 = de -0,368 y p= 0,03, b) Equilibrio vs rendimiento
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 2016

En el marco de estos planteamientos es imposible desconocer el papel del maestro como hacedor de currículo y cuya principal tarea es la de indagar, cuestionar, introducir obstáculos para suscitar desarrollos y elaboraciones discursivas , cognitivas y sociales de los estudiantes. Así, “el papel del docente resulta central, y las mediaciones (relaciones maestro-alumnos-conocimiento, alumnos- alumnos-conocimiento y otros tipos de mediaciones) se convierten en elemento prioritario del trabajo alrededor de competencias, del desarrollo de procesos y de la calidad y pertinencia de los desempeños e interacciones. De esta manera, el docente es quien toma las decisiones sobre las orientaciones de los procesos curriculares y deja de ser un simple ejecutor. Esto conlleva a un nuevo elemento en la labor del docente. Es la noción de riesgo. “Es necesario aceptar el riesgo como punto de partida para la toma de decisiones”(Mary Douglas, 1996). El docente que desarrolla un currículo por procesos , puesto que está poniendo en juego sus concepciones, ideas y puntos de vista sobre las acciones educativas, está en riesgo constante y los señalamientos, respecto a las fallas en los procesos, en caso de que se den, recaerán sobre él.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN TRABAJO DE GRADO II BOGOTÁ 2014

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN TRABAJO DE GRADO II BOGOTÁ 2014

La educación superior siempre tiene sus complejidades en cuanto los proceso comunicativos entre docentes y estudiantes. Esta comunicación se fundamenta en los encuentros en el aula de clase, en la asignación de tareas para el desarrollo de las temáticas propuestas, en la acción de las prácticas de clase, en las exposiciones y talleres y demás estrategias didácticas que hacen posible la comprensión y aprendizaje de nuevas teorías, postulados, avances, etc. Ordenar toda esta información de los temas, las tareas, las evaluaciones e inclusive la participación de los estudiantes en las dinámicas didácticas es posible a través de la plataforma moodle porque está creada para ello. Este proyecto se realiza con el fin de conocer cuál es el uso de la plataforma Moodle como TIC en el contexto educativo del programa de Física Deporte y Recreación (CFDR) en la Universidad Santo Tomás (USTA), teniendo en cuenta que con la llegada de la globalización se ha creado la necesidad de manejar estas tecnologías, puesto que presentan sistemas e instrumentos alternativos de enseñanza y adquisición de conocimientos, para esto se va aplicar un cuestionario en tres semestres diferentes de la jornada de la noche donde se va a organizar por categorías y posteriormente se va a clasificar y analizar la información adquirida para dar respuesta a los objetivos específicos planteados.
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Sistematización de proyectos de grado de creación de empresa de la facultad de cultura física deporte y recreación  periodo 2014 ll

Sistematización de proyectos de grado de creación de empresa de la facultad de cultura física deporte y recreación periodo 2014 ll

● La Universidad Santo Tomás a medida del tiempo creó espacios como la feria de emprendimiento que ayuda a fortalecer a estudiantes y a encaminar a estos a la formación y dirección de un buen proceso de grado por creación de empresa, sin embargo con este proyecto es evidente que el apoyo por parte de la Universidad no es el mejor para la carrera de Cultura Física, Deporte y Recreación ya que el porcentaje de graduados es mínimo y aún más grave el porcentaje de egresados que no continúa con su empresa. Para mejorar esta cifra planteamos una serie soluciones que pueden facilitar el desarrollo y vinculación de estudiantes con el emprendimiento, la primera es más ayuda a nivel de emprendimiento en la vida laboral como tal, con talleres, charlas y demás espacios con gente que haya vivenciado estos procesos y denotan una mejor experiencia de los mismo; ferias, congresos y nuevos métodos de emprendimiento que se generan día a día con nuevas tecnologías que apoyan esta clase de iniciativas y la segunda es la formulación de espacios o talleres donde se exponen temas como relaciones públicas, Finanzas básicas, talento humano y gestiones operativas, aunque algo alejadas de la esencia de las clases de administración que se ven, pueden a llegar a favorecer demasiado en la creación y buen desarrollo de las nuevas ideas de emprendimiento que se generan en la Universidad.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS UNIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN BOGOTÁ, D.C. 2012

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS UNIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN BOGOTÁ, D.C. 2012

La justificación para la realización de este proyecto está basada en la premisa de que si hay cosas nuevas y diferentes a las tradicionales como los gimnasios se puede generar nuevos mercados, lo que significa más empleo para muchos profesionales en el campo interesados en aportar nuevos conocimientos a la sociedad; generar más interés en las personas que quieren realizar actividad física pero que buscan otras alternativas de las que les ofrece actualmente el mercado y que generalmente terminan desmotivados o cansados por su monotonía y falta de cambio. Crear otras opciones para la práctica de actividad física significa generar el interés tanto de las personas que buscan maneras nuevas de realizarla como de personas que hasta ahora inician y que no se sienten motivadas por lo que normalmente se les ofrece. De esta manera se puede motivar a un mayor número de personas para que abandonen el sedentarismo y por ende los malos hábitos, que como se sabe son la causa de muchas de las enfermedades asociadas al mismo entre las que están, el sobrepeso, la diabetes, enfermedades cardio- vasculares, desordenes metabólicos entre las más importantes, y las cuales en muchos casos pueden convertirse en enfermedades mortales llegando a causar la muerte.
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Las categorías de género vistas por los jóvenes universitarios de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Cádiz

Las categorías de género vistas por los jóvenes universitarios de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Cádiz

fructuosa” y tener la certeza que no tenemos la única manera correcta de analizar nuestra in- formación, tal como establecen los mismos au- tores, así partiendo de un cierto eclecticismo, solo hay que buscar cuál es la más interesante para nuestros datos “No hay una sola manera correcta de analizar los datos cualitativos; ade- más, es esencial hallar modos de usar los datos para pensar con ellos. Tenemos que encontrar los modos más productivos de organizar e ins- peccionar nuestros materiales.” (2005:17).

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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN NOMBRE DEL ESTUDIANTE(S):

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN NOMBRE DEL ESTUDIANTE(S):

El Club Deportivo Caterpillar Motor con la creación de la escuela de formación deportiva, buscando crear un semillero de talentos para continuar aportando jugadores al fútbol nacional e internacional. El proceso va desde la escuela pasando por la participación en los torneos de la Liga de Fútbol de Bogotá, actualmente con 33 equipos participando en todas las categorías desde la Primera hasta la décima división de dicho torneo, también participando en los torneos tradicionales de la capital del país como el Hexagonal del Olaya, Hexagonal de Sur Oriente y Octogonal de Tabora. Siempre apoyando el talento de la casa. Además el club también participa en Torneos Nacionales como el Torneo de La Tebaida en la población del mismo nombre en el eje cafetero, La Mesa Viva en el municipio de La Mesa Cundinamarca, Quinta Oriental en Cúcuta capital de Norte de Santander, Asefalen Barranquilla casa de la selección Colombia entre otros. Y por el reconocimiento a lo largo y ancho del país el Club Deportivo Caterpillar Motor también representa a Colombia en torneos Internacionales en Estados Unidos, Argentina, Aruba, México, Ecuador y Brasil.
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De la cultura de guerra a la cultura de la victoria: los vencedores y la construcción de la dictadura franquista (1936-1951)

De la cultura de guerra a la cultura de la victoria: los vencedores y la construcción de la dictadura franquista (1936-1951)

Numerosos elementos demuestran la difusión de la cultura de los vence- dores en el espacio público y la predominancia de mentalidades marcadas por la contienda. Desde los primeros meses de la contienda, las corporaciones loca- les procedieron a renombrar las calles de sus localidades con títulos más “acor- des” con la nueva realidad nacional. En octubre de 1936, por ejemplo, el alcalde de Vaguillas (Salamanca) incorporó al callejero local las plazas de los generales Franco, Queipo y Mola, así como la calle de Calvo Sotelo. Aunque planificados y ordenados desde el Estado, en otras ocasiones estos cambios eran fruto de la iniciativa popular, hasta el extremo de que algunas autorida- des provinciales se vieron obligadas a recordar a la población que debía abs- tenerse de realizar estas alteraciones por su cuenta. 53 Del mismo modo, la ela-
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En PDF AQUÍ: “A los estudiantes de la facultad de tecnología”

En PDF AQUÍ: “A los estudiantes de la facultad de tecnología”

Sin embargo, ahora tenemos que plantearnos, no lo que hicimos al principio, la compra de fábricas, ya sea utilizando el crédito o ya sea por compra de acuerdo con los convenios, directamente a los países socialistas; ahora, nos hemos planteado ya una línea de desarrollo o varias líneas de desarrollo, esas líneas de desarrollo están dadas por las posibilidades de nuestro país para extraer las materias primas de aquí, de nuestro propio territorio. Hemos hablado bastante de eso, pero es bueno recalcarlo, para que se den una idea de a dónde pensamos ir y de todo lo que hay que hacer para llegar hasta donde pensamos llegar. Gracias a la enorme cantidad de hierro que hay en el país, en forma de lateritas, pensamos nosotros desarrollar nuestra industria siderúrgica al máximo, en la primera etapa, para cubrir nuestras necesidades y después, si es posible, para crear artículos manufacturados de exportación, pero, por ahora, tenemos que ver nuestra primera etapa. Al mismo tiempo, desarrollar todos los aceros especiales, ramas importantísimas que son claves de la industria moderna, para eso tenemos: níquel, cobalto, manganeso, tenemos cromo, silicio y parece que algunas cantidades de antimonio, woltan, que están siendo estudiadas por los técnicos soviéticos. Es decir, hay las posibilidades de crear una poderosa industria siderúrgica, además, hay metales no ferrosos como el cobre, muy importante también, es decir, la metalúrgica debe ser una rama fundamental de nuestro desarrollo, de donde esa rama de nuestro desarrollo condicionará también, debe condicionar, una rama de desarrollo en la Universidad, de aquí deben salir los cuadros que nutran nuestras futuras industrias de este tipo.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN CREACIÓN DE EMPRESA BOGOTÁ D.C

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN CREACIÓN DE EMPRESA BOGOTÁ D.C

FASE DE MERCADEO 2.1 LA EMPRESA CELESTIAL spa es una organización prestadora de servicios para el acondicionamiento físico, salud y belleza de todos los usuarios, Celestial Spa cuenta co[r]

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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN BOGOTÁ D.C 2017-1

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN BOGOTÁ D.C 2017-1

Healthy and safe operation también piensa en las personas que no cuentan con facilidades económicas para la realización del ejercicio físico o el deporte, por eso la responsabilidad social de la organización está enfocada principalmente en niños de poblaciones vulnerables las cuales contaran con apoyo humano y físico para la práctica deportiva del futbol y la inclusión de los valores sociales en la práctica deportiva para lograr con esto un desarrollo integral y así ser fiel a su filosofía de promover la actividad física para obtener un mejor calidad de vida.
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