PDF superior Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura de la unidad educativa fiscomisional María Auxiliadora de Cariamanga, provincia de Loja, en el año lectivo 2013-2014

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura de la unidad educativa fiscomisional María Auxiliadora de Cariamanga, provincia de Loja, en el año lectivo 2013-2014

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura de la unidad educativa fiscomisional María Auxiliadora de Cariamanga, provincia de Loja, en el año lectivo 2013-2014

• La motivación desde el hogar: Todo padre/madre desea, por lo general, lo mejor para sus hijos; desean con toda el alma ser los mejores padres del mundo, tarea que se facilitaría si los hijos vinieran con un “manual de funcionamiento”, así como lo traen los electrodomésticos; pero no es así. Nadie nace sabiendo “ser padre o ser madre”, es algo que se va aprendiendo día a día, y muchas veces este aprendizaje se lo consigue en base a los errores cometidos. Y, en estas ansias por dar lo mejor a sus hijos, está el desear su desarrollo intelectual y emocional. Que carita se le pone a papá cuando su hijo llega de la escuela y le cuenta que ya conoce tal o cual letra, después cuando llega diciendo que ya reconoce su sonido…y un día lee con él el titular del periódico. Los padres se sienten tan contentos viendo que su pequeño ¡ya lee!, que “presumen” de ello con los demás familiares, invitan al niño a leer algo al tío o primo. Es todo un orgullo.
Mostrar más

85 Lee mas

Comprensión y la motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura de la Unidad Educativa San José de Calasanz, de la ciudad de Cañar en el año lectivo 2013-2014

Comprensión y la motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura de la Unidad Educativa San José de Calasanz, de la ciudad de Cañar en el año lectivo 2013-2014

iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS “Yo Espinoza Vásquez Ana Carolina declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación: Comprensión y motivación lectora en los estudiantes y docentes de Noveno Año de Educación Básica, en la asignatura de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa “ San José de Calasanz”, de la ciudad de Cañar, en el año lectivo 20132014, de la Titulación de Licenciada en Ciencias de la Educación, siendo Narciza Beatriz Vera Tamayo directora del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
Mostrar más

82 Lee mas

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura, estudio comparativo en la unidad educativa municipal Oswaldo Lombeyda, de la ciudad de Quito, provincia Pichincha,

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura, estudio comparativo en la unidad educativa municipal Oswaldo Lombeyda, de la ciudad de Quito, provincia Pichincha,

iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS Yo, Meza Villares Violeta del Rocío, declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación: “Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes del noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura, estudio comparativo en la Unidad Educativa Municipal Oswaldo Lombeyda, de la ciudad de Quito, provincia Pichincha, en el año lectivo 2013-2014 ”, de la titulación en Ciencias de la Educación, siendo la economista Tania Salomé Valdivieso Guerrero, directora del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
Mostrar más

78 Lee mas

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura del colegio de bachillerato Juan Montalvo de la ciudad de Machala, durante el año lectivo 2013-2014

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura del colegio de bachillerato Juan Montalvo de la ciudad de Machala, durante el año lectivo 2013-2014

Mientras otro grupo asegura que su estrategia para una buena lectura es el respeto a los signos de puntuación, porque éstos permiten delimitar oraciones y ordenar ideas que facilita al lector tener una buena interpretación del mensaje, sin embargo, en los últimos años y con los avances tecnológicos, se están imponiendo una serie de cambios en las escritura que ataca al uso del signo de puntuación, es decir ya no se lo está utilizando, justificado por los jóvenes y sociedad en general, a la necesidad de enviar rápidamente un mensaje. En estas nuevas tendencias comunicativas (chat en Facebook, twitter, SMS y otros) se utilizan poco o casi nada los signos de puntuación, y esta es una batalla con la que los docentes de todo el mundo tienen que lidiar, porque negarse a esta realidad es intentar tapar el sol con un dedo, tampoco se debe prohibir que utilicen éstas redes sociales. Lo que se debe considerar es buscar estrategias que permitan a los jóvenes utilizarlas, iniciando una campaña en las instituciones educativas, poniendo ejemplos de qué pasa cuando no se utilizan los signos, los errores comunicativos que pueden darse o dobles interpretaciones.
Mostrar más

84 Lee mas

Comprensión y la motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de Educación Básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la institución educativa fiscal Fray Vicente Solano de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay. Año lectivo 2

Comprensión y la motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de Educación Básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la institución educativa fiscal Fray Vicente Solano de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay. Año lectivo 2

En una sociedad que no lee, es imposible que los individuos que hacen parte de esa sociedad lean, pues hacerlo sería correr el riesgo de ser distinto y la gran mayoría prefiere suicidarse intelectualmente antes que abrir un libro. Así también podemos decir que los niños y jóvenes son el reflejo de los hábitos lectores de su familia y presentan ciertas características que son relevantes en nuestra sociedad como el concepto generalizado de que la lectura es aburrida, esta surge cuando no logramos encontrar la satisfacción en la lectura, tal vez por falta de motivación o por que la expectativas intelectuales se encuentran saturadas, es decir, en la pirámide social la clase baja se encuentra adormilada por el hambre, la clase del medio está controlada por los medios de comunicación y la de arriba por el dinero, los que leen son una especie de seres en vía de extinción.
Mostrar más

109 Lee mas

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura estudio realizado en la Unidad Educativa Juan Pablo II de la ciudad de Ibarra provincia de Imbabura, en el año lecti

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura estudio realizado en la Unidad Educativa Juan Pablo II de la ciudad de Ibarra provincia de Imbabura, en el año lecti

falta de dinero y tiempo, se realizó con buenos resultados, todo ello gracias a la colaboración del centro educativo seleccionado, el trabajo continuo, el apoyo y la asesoría existentes por la Universidad promotora de la investigación. Esto debido a que siempre se tuvo en cuenta los motivantes y objetivos planteados desde un principio: indagar sobre los procesos lectores que utilizan docentes y alumnos en la asignatura de Lengua y Literatura, objetivo mediante el cual se pudo realizar un diagnóstico tentativo de la situación lectora tanto en estudiantes como en docentes. Analizar la comprensión y motivación lectoras, objetivo desde el cual se adentró a los dos puntos más relevantes para construir hábitos lectores. Y finalmente, determinar las experiencias motivadoras del docente en el proceso lector, objetivo que nos permite vislumbrar de más cerca la situación actual de la enseñanza de la lectura, de cómo los docentes promueve y enseñan lectura.
Mostrar más

89 Lee mas

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura de la Escuela Luis Cordero Crespo de la parroquia San Blas, cantón Cuenca provincia del Azuay 2013-2014.

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura de la Escuela Luis Cordero Crespo de la parroquia San Blas, cantón Cuenca provincia del Azuay 2013-2014.

La narración de cuentos anima a la lectura por su capacidad de crear sorpresa e interés por la palabra escrita. Es una actividad receptiva, que en la escuela estimulará las actitudes literarias de los estudiantes. Escritura creativa: Técnica que ayuda a enseñar de forma organizada, con una presentación muy atractiva y con la garantía de ofrecer resultados en forma de textos escritos por los propios alumnos y alumnas participantes. Hace posible la necesidad de expresión que tienen niños y niñas, y de poder canalizarla a través de la escritura. Al mismo tiempo las creaciones ayuda a que haya motivación para otros estudiantes a realizar éste tipo de trabajo, ya que trabaja a partir de la imitación y del descubrimiento de los elementos del lenguaje literario, en los diferentes géneros. También, ayuda a conocer distintos mecanismos que nos conducen a la creación literaria de una forma lúdica, creativa y placentera. Además, ayuda a los estudiantes a descubrir y profundizar en los distintos géneros narrativos; y a mostrar la transmisión de experiencias, valores y aptitudes a través de la escritura. Fomenta la comunicación escrita. Trabaja la realidad propia y ajena a través de la escritura. Profundizar en la ortografía y semántica del lenguaje, entre otras cosas.
Mostrar más

105 Lee mas

Comprensión y motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura. Estudio realizado en el Colegio Bachillerato Puyango de la ciudad de Alamor provincia de Loja, en el año lecti

Comprensión y motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura. Estudio realizado en el Colegio Bachillerato Puyango de la ciudad de Alamor provincia de Loja, en el año lecti

7.¿Las obras que usted recomienda a sus alumnos son apropiadas para su edad? ¿Cuáles son? En cuanto a la primera interrogante de si son apropiadas las obras que recomiendan a los alumnos, sólo dos docentes respondieron afirmativamente, el resto no respondió la pregunta porque tal vez les pareció demasiado obvia, porque la selección de las obras normalmente se las hace desde la consideración del punto de vista del docente y de lo que este cree que puede ser mejor para el alumno, y no desde el conocimiento que se tenga sobre las necesidades e intereses de este y, más consideraciones que ello implica. Aunque, por lo general, hoy en día se habla mucho de la literatura infantil y juvenil para satisfacer las necesidades e intereses de los más jóvenes, y eso es precisamente lo que ofrecen algunos docentes, según manifestaron: he buscado literatura infantil y juvenil para nuestros estudiantes. Para estudiantes del básico: La pelea de Francisco delgado Santos y Viaje al centro de la Tierra de Julio Verne; en el bachillerato: Relatos de Pablo Palacio, Huasipungo de Jorge Icaza y Cumandá de Juan León Mera. Está claro que este docente considera que las obras en cuestión son adecuadas tanto para el básico como para el bachillerato respectivamente. Otro docente dice: utilizo tiras cómicas, cuentos. Por la clase de literatura se supone que trabaja con el básico; mientras, que el criterio de selección de otro docente contrasta con los dos anteriores, por cuanto, dicen: con toda seguridad, ya que trabajo con alumnos de noveno de básica y debo procurar que las entiendan, he recomendado Cumandá, La emancipada, Platero de Juan Ramón Jiménez, cuentos descogidos de José de la Cuadra. Contrasta, en el sentido de que por lo menos, las dos primeras obras mencionadas, para el primer encuestado corresponden al bachillerato. No obstante el resto de encuestados no especifican las obras con respecto a los años escolares.
Mostrar más

110 Lee mas

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Salesiana Domingo Comín de la ciudad de Guayaquil. 2013 - 2014

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Salesiana Domingo Comín de la ciudad de Guayaquil. 2013 - 2014

DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS "Yo Paola Catalina Lozano Leiva declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación: Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Salesiana Domingo Comín de la ciudad de Guayaquil. Año lectivo 20132014, de la Titulación de Licenciado En Ciencias de la Educación, siendo Mg. María Mercedes Zuín Ramírez director (a) del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
Mostrar más

93 Lee mas

Incidencia de la comprensión y la motivación lectora en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica superior de la Unidad Educativa San Felipe Neri de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, en la asignatura de Lengua y Literatura

Incidencia de la comprensión y la motivación lectora en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica superior de la Unidad Educativa San Felipe Neri de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, en la asignatura de Lengua y Literatura

Actualmente la lectura es una parte fundamental del ser humano, no en vano los gobiernos invierten ingentes sumas de dinero con el fin de que la población disponga de este valioso tesoro como lo es leer y escribir. Es por esta razón que es de vital importancia para el progreso del ámbito académico y de la educación en general, conocer cuál es la realidad de la comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura en la Unidad Educativa San Felipe Neri de Riobamba, con las conclusiones que se obtuvo se pudo plantear varias estrategias que confluyeron en una propuesta innovadora para afrontar desde una perspectiva pedagógicamente adecuada y sobretodo adaptada a la realidad social y cultural de nuestros estudiantes.
Mostrar más

106 Lee mas

Comprensión y motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Academia Naval Almirante Illingworth de la ciudad de Guayaquil provincia del Guayas dura

Comprensión y motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Academia Naval Almirante Illingworth de la ciudad de Guayaquil provincia del Guayas dura

viii RESUMEN En este trabajo cualitativo cuya investigación se realizó en la Academia Naval Almirante Illiingworth” tuvo como objetivo general establecer qué factores influyentes convergen en la comprensión y motivación lectoras de estudiantes y docentes de noveno año de educación básica en la asignatura de lengua y Literatura. Para esto se tomó una muestra de 20 estudiantes de noveno año y 10 docentes, optándose como instrumento un cuestionario de 10 preguntas todas ellas orientadas a obtener una visión lo más cercana posible al problema de la comprensión y la motivación lectoras de dicha población, encontrándose suficientes razones de juicio para proponer mediante un artículo de divulgación la aplicación de actividades específicas que conduzcan a la consolidación de lectores eficientes, pues el nivel de la comprensión y por ende el de la motivación encontrado en el trabajo investigativo mostró deficiencias notorias en el área, y por lo cual mediante la difusión de dicho artículo se aspira dar solución al problema.
Mostrar más

84 Lee mas

Comprensión y motivación lectora en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura, estudio comparativo entre las instituciones educativas particulares y fiscales de la ciudad de Paute, provincia del

Comprensión y motivación lectora en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura, estudio comparativo entre las instituciones educativas particulares y fiscales de la ciudad de Paute, provincia del

INTRODUCCIÓN Para nadie es desconocido que la lectura constituye una destreza fundamental, una herramienta muy importante para el aprendizaje y el conocimiento. A través de este recurso, el ser humano ha llegado a conocer los avances de la ciencia y a enterarse de lo que pasa en el mundo. Sin embargo, en el establecimiento educativo donde se ha realizado la presente investigación, se ha evidenciado que los estudiantes que terminan la Educación General Básica no muestran un nivel alto en la comprensión lectora; al contrario, la comprensión de textos escritos presenta falencias. En el trabajo que diariamente se realiza en el campo de la docencia, se nota claramente que los estudiantes leen, comprenden e identifican elementos explícitos e implícitos, con relativa facilidad; pero muestran dificultades en lo que se refiere al nivel crítico y valorativo de la lectura. Cabe destacar que cada vez que se inician las labores docentes del año lectivo, en la planificación de actividades pedagógicas de la institución, siempre se ha hecho hincapié en este aspecto, inclusive se han designado comisiones y elaborado proyectos para el mejoramiento de la lectura, pero, desgraciadamente, todo ha quedado en buenas intenciones, nunca se ha trabajado en serio para superar este problema que sigue latente. En este contexto, la Universidad Técnica Particular de Loja, ha diseñado un proyecto de investigación tendiente a conocer la
Mostrar más

81 Lee mas

Comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura estudio entre los alumnos y maestros de la institución educativa particular Santa Mariana de Jesús y los mae

Comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura estudio entre los alumnos y maestros de la institución educativa particular Santa Mariana de Jesús y los mae

III DECLARACIÓN Y CESIÓN DE DERECHOS “Yo, Tomaselli Cuesta Bernarda Carolina, declaro ser autora del presente trabajo de fin de titulación Comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura estudio entre los alumnos y maestros de la institución educativa particular Santa Mariana de Jesús y los maestros de la institución fiscal Manuela Cañizares de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha en el año lectivo 2013-2014 de la titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación, siendo directora la Economista Tania Salomé Valdivieso Guerrero y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.
Mostrar más

132 Lee mas

Comprensión y la motivación lectora en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica de la Unidad Educativa Católica La Victoria de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, en la asignatura de Lengua y Literatura, en el año lectivo 2014

Comprensión y la motivación lectora en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica de la Unidad Educativa Católica La Victoria de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, en la asignatura de Lengua y Literatura, en el año lectivo 2014

Fuente: Encuesta realizada a estudiantes de noveno de educación general básica- “La Victoria” Autor: Patricio Carrasco. En la pregunta 9, el 55 % de los encuestados se sienten satisfechos con los resultados obtenidos, además hacen mención sobre el progreso individual que han logrado a lo largo del año lectivo, también comentan que los mensajes de las lecturas los tienen claramente expuestos en su diario vivir, como por ejemplo los valores y consejos que argumentan las obras. El entendimiento es uno de los indicadores esenciales por el cual el ser humano aprecia el fruto de la lectura, acorde a Guerrero (2010) el proceso lector convida varios niveles de comprensión, los mismos que conforman uno de los fines de la lectura, el aprendizaje; si existen nuevos conocimientos, hay satisfacción en cuanto a la dedicación hacia la lectura.
Mostrar más

79 Lee mas

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura en la Unidad Educativa Milton Reyes, parroquia San Luis, cantón Riobamba, período 2013-2014

Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura en la Unidad Educativa Milton Reyes, parroquia San Luis, cantón Riobamba, período 2013-2014

25 que hacen las escuelas: directivos, docentes y discentes son producto de esta crisis, ante esto reproducen los mismos vicios y contaminaciones sociales, entonces así la escuela aunque sea en papel la institución que mayor responsabilidad tiene para ayudar a consolidar una sociedad que busque el conocimiento y por supuesto seres humanos que conciban a la lectura como una parte importante en su vida; no lo ha hecho y tal vez siendo más justo deberá decirse que si ha intentado hacerlo sus esfuerzos no han sido suficientes; y dentro de esta triste y desalentadora panorámica, quizá el problema de mayor peso es que “los docentes no leen” y si antes se mencionó que la animación hacia la lectura se hace primordialmente desde el testimonio, es obvio que los profesores no son los mejores persuasores del acercamiento al libro, por supuesto como pueden invitar o en otros casos ordenar hacer una actividad que aparentemente es buena pero que ni siquiera la conocen, alguien dirá que lo primordial será el cambio estructural e infraestructural del sistema educativo, ya que por ejemplo las bibliotecas del sistema no se han actualizado, que las formas de presentar el libro deben transformarse, modernizarse, tecnologizarse, y tienen razón, pero a criterio personal el sistema educativo podrá cambiar y entregar los mejores recursos pero si no existe la demanda lectora acompañada del refinamiento del paladar lector, de nada o poco servirá esos esfuerzos que deberían ser millonarios, por ende es primordial centrar la problemática en el talento humano, hombres y mujeres que han perdido la fe en la lectura, quizá porque están muy “ocupados”, porque tienen otros intereses o quizá porque aun siendo alfabetos no saben leer porque nunca conocieron el mundo del libro.
Mostrar más

118 Lee mas

Incidencia de la comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura, en el colegio Nacional Técnico Pasaje, durante el año lectivo 2013 - 2014

Incidencia de la comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura, en el colegio Nacional Técnico Pasaje, durante el año lectivo 2013 - 2014

Los docentes de la institución, a su vez, verán fortalecidas sus prácticas didácticas relacionadas con la lectura con una acción transversal en todas las áreas de estudio, posibilitando dar al proceso lector el tiempo y la dedicación que merece; con esta actitud y practica efectiva de los maestros y maestras con respecto a la lectura, los grandes beneficiarios serán los estudiantes, quienes dispondrán, a corto plazo, de un cúmulo de herramientas y destrezas para una mejor comprensión de lo que leen; en el plano institucional, el colegio iniciará un plan de mejoramiento de la lectura como una línea de acción permanente y en todas las áreas de estudio, de esta manera, el nivel académico de sus estudiantes y, en general de la oferta educativa, en base al dominio de las destrezas lectoras, se encaminará eficientemente.
Mostrar más

90 Lee mas

Incidencia de la comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica en la asignatura de Lengua y literatura; estudio realizado en el Colegio Fiscomisional María Augusta Urrutia de Escudero de Fe y Ale

Incidencia de la comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica en la asignatura de Lengua y literatura; estudio realizado en el Colegio Fiscomisional María Augusta Urrutia de Escudero de Fe y Ale

Para la Universidad Técnica Particular de Loja, la divulgación de este proyecto investigativo de fin de titulación será un instrumento útil que servirá de aporte positivo para próximos estudios sobre el tema, dando paso a que los nuevos docentes del país conozcan la realidad entorno a la lectura y tomen conciencia de ello, de la importancia de ser una guía, un mediador y no un impositor. Por supuesto que este estudio beneficiara de forma directa a todos quienes conforman la comunidad educativa del Colegio “María Augusta Urrutia de Escudero “de Fe y Alegría, para que tomen los correctivos necesarios y vuelvan a encaminar a sus alumnos y docentes hacia un correcto hábito lector , donde el gozo literarios sea el motor de impulso.
Mostrar más

91 Lee mas

Comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Río Amazonas de la ciudad de Santo Domingo provincia de Santo Domingo de los Tsáchila

Comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Río Amazonas de la ciudad de Santo Domingo provincia de Santo Domingo de los Tsáchila

45 docentes, que debemos estar dispuestos a introducir en nuestra práctica diaria en las aulas los cambios metodológicos necesarios y los medios didácticos adecuados para obtener el mejor rendimiento lector de nuestros alumnos, apostando por forma s de “acompañamiento personalizado” para fomentar su motivación, adecuando los ritmos de aprendizaje a los procesos de maduración personal. Esfuerzo -igualmente- de los padres, puesto que está fuera de toda duda que la implicación de la familia en el proceso lector -y, por tanto, educativo- de sus miembros en edad escolar es un factor determinante. Esfuerzo - finalmente- del sector editorial, que ha de proporcionarnos ediciones de textos que sirvan para despertar en los adolescentes el goce estético que la lectura de la buena literatura proporciona. Y así, con el esfuerzo de todos -de cada uno, desde la parcela de su responsabilidad, incluida la autoridad educativa-, tal vez vayamos abriendo las claves para una lectura placentera de cualquier tipo de texto, sin renunciar -en un futuro más cercano que lejano- a la comprensión y disfrute de aquellos otros con cierto nivel de densidad conceptual o de complejidad estilística. De este esfuerzo colectivo es esperable una fructífera cosecha, apoyada en la máxima 'Lectura, lectura, lectura!', que entronca con aquel otro aforismo: 'Más libros, más libres'. Porque a más cultura, mayor libertad.
Mostrar más

103 Lee mas

Comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura , estudio comparativo entre las unidades educativas particulares: Unidad educativa San José La Salle y Coleg

Comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura , estudio comparativo entre las unidades educativas particulares: Unidad educativa San José La Salle y Coleg

¿Las obras que usted recomienda a sus alumnos son apropiadas para su edad? ¿Cuáles son? “Que los libros escogidos no sean ni tan difíciles ni tan fáciles para entender sino que sean apropiados para su competencia cognitiva y lectora” dice el reconocido autor Legouvé (1901) De acuerdo al criterio del autor arriba referido, los 10 maestros al contestar esta pregunta manifestaron que “Si” recomiendan a sus alumnos lecturas adecuadas para su edad; además, ellos toman en cuenta la temática de lectura contemporánea y lo que señala el pensum de estudios del Ministerio de Educación; por tal razón, dos dieron los nombres de los dos autores de su preferencia para el noveno año de educación básica, y estos escritores son: María Fernanda Heredia, reconocida escritora ecuatoriana y galardonada con el “Premio Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil en el año 2003 y Paulo Coelho, brasileño considerado uno de los escritores más leído en el mundo.
Mostrar más

113 Lee mas

Incidencia de la comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura. Estudio realizado en la institución educativa “Sagrado Corazón”- Todosantos, de la ciudad

Incidencia de la comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura. Estudio realizado en la institución educativa “Sagrado Corazón”- Todosantos, de la ciudad

DIRECTOR DEL TRABAJO DE FIN DE TITULACIÓN C E R T I F I C A: Que el presente trabajo, denominado: “Incidencia de la comprensión y la motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura, en la institución educativa “Sagrado Corazón ” -Todosantos de la ciudad de Cuenca, realizado por la profesional en formación: Prado Elizalde Yaleni María; cumple con los requisitos establecidos en las normas generales para la Graduación en la Universidad Técnica Particular de Loja, tanto en el aspecto de forma como de contenido, por lo cual me permito autorizar su presentación para los fines pertinentes.
Mostrar más

99 Lee mas

Show all 10000 documents...

Related subjects